為什么我說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了

為什么我說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了

1、為什么我說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了

為什么我說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

2、默讀楓樹上的喜鵲課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說我喜歡，說說我喜歡的是什么。

點撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

3、為什么說我們穿的衣服、用的文具經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子

部編版二年級語文下冊第6課《千人糕》課后習(xí)題答案

為什么說我們穿的衣服、用的文具經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子

例如：我們平時身上穿著的棉布衣服，這些都是需要使用到農(nóng)民伯伯種植的棉花，然后經(jīng)過采摘到工廠，由工人叔叔將棉花進行加工，再紡織成線，然后用線織成布匹，裁剪縫制成衣服。這一系列的工作，所以說我們穿的衣服是由很多人勞動得來的。

4、楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

二年級下冊分數(shù)上的喜鵲第三自然段我真是喜歡極了這一個我喜歡我真是喜歡極了

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來，我喜歡這高大的楓樹，喜歡看著楓樹上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

5、說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事最后為什么又不賣泥塘了

說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事最后為什么又不賣泥塘了

青蛙聽了老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，將泉水引入池塘；又聽從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴們的建議，進行了栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很好的改善，泥塘變得非常的美，所以青蛙決定不賣泥塘了。

6、為什么連我也忘記了她就是我的媽媽？

為什么連我也忘記了她就是我的媽媽？

我沉浸在編織的童話中，以至于忘記了那是我的媽媽，這說明我們玩得很開心。我們把媽媽當作童話中的公主，這說明了我們追求著真善美，以及對媽媽的愛。

7、為什么說“海邊的沙灘是我們的快樂天地”？

為什么說海邊的沙灘是我們的快樂天地？

因為在沙灘上，我們可以用沙子壘起城堡，然后編織有趣的童話故事，度過幸福快樂的時光。

8、老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流

老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

我：這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。

老剃頭師傅給小沙理發(fā)時，小沙是被強制的，又痛又癢；而我給小沙理發(fā)時，小沙是自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。

9、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《去游樂園》 5.算一算，后一個算式的結(jié)果比前一個的結(jié)果多多少?和同伴說一說為什么。接著再寫出兩個算式。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《去游樂園》

5.算一算，后一個算式的結(jié)果比前一個的結(jié)果多多少?和同伴說一說為什么。接著再寫出兩個算式。

12x2=24

12x3=36

12x4=48

12x5=60

12X(6)=72

12X(7)=84

每次多(12)個,我們可以這樣想, 3個12比2個12多了一個12 , 4個12比3個12又多了一個12,依次類推,所以,每次都多一個12。

10、結(jié)合相關(guān)知識，說一說為什么只有蔡倫的造紙術(shù)傳承下來了。

結(jié)合相關(guān)知識，說一說為什么只有蔡倫的造紙術(shù)傳承下來了

從文中我們可以知道，蔡倫的造紙術(shù)是把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，這就成了一種既輕便又好用的紙。

結(jié)合我們所了解的一些知識我們也知道了，因為蔡倫改進的這種方法造出來的紙，原材料比較容易得到，而且還能夠被大量的制造，價格也便宜，能夠滿足大多數(shù)人的生活需要，所以這種造紙方法就被傳承下來了！

11、朗讀課文說說老剃頭師伯和我給小沙剃頭的過程有什么不同

朗讀課文說說老剃頭師伯和我給小沙剃頭的過程有什么不同

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，而且這推剪還經(jīng)常會咬住其中的一揪頭發(fā)不放，而且如果老師傅的眼神差一點還總是會有碎頭發(fā)到小沙的脖子里，弄得直癢癢，讓小沙吃盡苦頭。所以小沙被強制，還搞得又痛又癢。

我：我是用剪刀，這里剪一下那里剪一下，隨便亂剪的。所以頭發(fā)有長有短，甚至有些短的都露出了頭皮。而我是小沙自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。

12、說說老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同

說說老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，而且這推剪還經(jīng)常會咬住其中的一揪頭發(fā)不放，而且如果老師傅的眼神差一點還總是會有碎頭發(fā)到小沙的脖子里，弄得直癢癢，讓小沙吃盡苦頭。所以小沙被強制，還搞得又痛又癢。

我：我是用剪刀，這里剪一下那里剪一下，隨便亂剪的。所以頭發(fā)有長有短，甚至有些短的都露出了頭皮。而我是小沙自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。

13、老剃頭師傅和我給小沙剃頭有什么不同

老剃頭師傅和我給小沙剃頭有什么不同

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，而且這推剪還經(jīng)常會咬住其中的一揪頭發(fā)不放，而且如果老師傅的眼神差一點還總是會有碎頭發(fā)到小沙的脖子里，弄得直癢癢，讓小沙吃盡苦頭。所以小沙被強制，還搞得又痛又癢。

我：我是用剪刀，這里剪一下那里剪一下，隨便亂剪的。所以頭發(fā)有長有短，甚至有些短的都露出了頭皮。而我是小沙自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。

14、為什么我說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

為什么我說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

15、老師傅剃頭和我給小沙剃頭有什么不同?

老師傅剃頭和我給小沙剃頭有什么不同?

老剃頭師傅給小沙剃頭的時候小沙總是會覺得一會痛，一會癢，就跟受刑一樣。我給小沙剪頭不會給他弄痛，而且是小沙央求我給他剃頭，甚至還愿意付錢，即使我剪得參差不齊他也夸我是剃頭大師。

16、沒有比他更優(yōu)秀的顧客了中的優(yōu)秀是什么意思

沒有比他更優(yōu)秀的顧客了中的優(yōu)秀是什么意思

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

17、《剃頭大師》中“我”為什么說他是最優(yōu)秀的顧客

《剃頭大師》中我為什么說他是最優(yōu)秀的顧客

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

18、文中我為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

文中我為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

19、“我”為什么會說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！?/h3>

我為什么會說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

因為表弟小沙央求我給他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以我覺得世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

20、為什么伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病慢慢好了呢？

為什么伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病慢慢好了呢？

因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動力，因此變得堅強。眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。

21、爬山虎的腳我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的“？

我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的？

答：一問：一是為了更多地接受光照，二是重力的作用。

二問：因為植物中葉子會盡可能地利用空隙來獲取更多的陽光，每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來，被擋住的葉子照不到陽光，葉綠素不能制造養(yǎng)分，自然會死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長時間進化得到的特性。

22、四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)四 2.結(jié)合下面的例子說一說等式為什么成立。

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)四練習(xí)題及答案

2.結(jié)合下面的例子說一說等式為什么成立。

（1）總共的個數(shù)，都是求這堆正方體的個數(shù)。

（2）三人一共的碗數(shù)都是求總共的碗數(shù)。

23、你讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級語文上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

本文共700余字，我的閱讀時間為為 6 分鐘。

課文題目什么比獵豹的速度更快，得出了一個問題，帶著這個問題讀，閱讀的速度會快一些。

我發(fā)現(xiàn)每一個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達上的特點，我就讀得更快了。

24、為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

結(jié)合相關(guān)資料，說說為什么圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

圓明園不論在布局上、建筑上，還是在所收藏的文物的價值上、數(shù)量上都是前所未有的，它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，它的被毀損失巨大。

25、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字注音組詞

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字注音組詞

本文為我們介紹了比獵豹的速度更快的事物，由動物到飛機、火箭、流星體再到光，速度一個比一個快，最終得出結(jié)論：科學(xué)家認為光的傳播速度是最快的。

冠gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）

束sh（一束、束縛、裝束）

赤ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈quān（圓圈、鐵圈、項圈）

置zh（布置、設(shè)置、置之度外）

26、五上課文7什么比獵豹的速度更快多音字與近反義詞

五上課文7什么比獵豹的速度更快多音字與近反義詞

本文運用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

多音字

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

冠：gun（冠軍）guān（衣冠）

噴pēn(噴?。?pn(噴香）

轉(zhuǎn)zhun（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）

反義詞

俯沖爬升 擺脫依附

關(guān)掉打開 靜止運動

俯沖一一直升 擺脫一一依附 浩瀚一一渺小

靜止一一運動一難以置信一一確信無疑

近義詞

奮力努力 擺脫掙脫

立刻馬上 大約大概

奮力一一努力 移動一一挪動 擺脫一掙脫

浩瀚一一廣闊 呼嘯而過一一風(fēng)馳電掣

27、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

冠（冠軍、奪冠、勇冠三軍） 大連隊奪冠呼聲最高。

俯（俯身、俯視、前俯后仰） 每天,他都從塔頂俯視人間,默默注視著滄海桑田、俗世悲歡。

噴（噴出、噴泉、噴涌） 但是,戴比爾斯,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的那個鉆石噴泉了。

舉（枚舉、一枚枚、不勝枚舉） 毫無辛苦地賺錢的人不勝枚舉,但是,毫無辛苦地揮霍的人則絕無僅有。

箭（火箭、射箭、弓箭） 明月亮了,象弓箭一般懸掛在天。

筒（竹筒、筆筒、萬花筒） 老師耐心地講解為我們揭開了萬花筒的奧妙。

束（一束、束縛、裝束） 表姐的裝束總是那么優(yōu)雅大方。2. 他那峨冠博帶的裝束很有古典風(fēng)味。

赤（赤道、赤膊、赤膽忠心） 革命家赤膽忠心,雖死猶生;野心家禍國殃民,生不如死。

圈（圓圈、鐵圈、項圈） 口服液瓶上的鐵環(huán)卡住女童手。

置（布置、設(shè)置、置之度外）這座劇院是為兒童設(shè)置的。

28、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

.也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠了。

2.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

29、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之重難點歸納

1.題目是什么比獵豹的速度更快，開頭兩個自然段為什么卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運用作比較的說明方法，將大家平時可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點明了獵豹是陸地上跑得最快的動物。能給人留下深刻的印象，同時也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時。這一段中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計，不是準確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去了，就會與事實不符。

3.課文第1至8自然段，每個自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點。

結(jié)構(gòu)：每個自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

30、五年級上冊7課什么比獵豹的速度更快說課稿課案教學(xué)設(shè)計

五年級上冊7課什么比獵豹的速度更快說課稿課案教學(xué)設(shè)計

一、說教材

本課是五年級上冊第二單元第3課，本單元是閱讀策略單元：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?！妒裁幢全C豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文，課文在寫法上具有獨特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者閱讀期待；二是段落的表達方式相似，運用準確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每一自然段基本上講的都是一種事物比另一種事物的速度快。脈絡(luò)清晰，語言簡練明了。

二、說學(xué)生

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識，也具備了一定的學(xué)習(xí)能力。因此，在學(xué)習(xí)前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課并不難。

三、說教學(xué)目標

1.認識贏、鴕等三個生字，讀準多音字冠，會寫冠、豹、箭等字。

2.能借助關(guān)鍵語句，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

四、說教學(xué)重難點

能借助關(guān)鍵語句，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，是本課教學(xué)的重難點。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

由快速記名字，交流識記多的方式，再回憶前兩課的課文中學(xué)過的有哪些提高閱讀速度的方法。

（二）如何借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度。

通過文段的練習(xí)教給學(xué)生怎樣找關(guān)鍵語句。

（三）學(xué)習(xí)活動一

快速默讀課文，利用排序題來檢測閱讀效果，讓學(xué)生明白，要在確定自己理解課文內(nèi)容后再記下所用時間。在閱讀時，要用上學(xué)過的方法來提高閱讀速度。

（四）學(xué)習(xí)活動二

1.學(xué)生交流分享，閱讀體會。

可以說自己的閱讀方法也可以說課文內(nèi)容，或者是如何找關(guān)鍵語句的

2.以第三段為例交流找關(guān)鍵語句的方法。

3.嘗試以這種方法找到課文中其他的關(guān)鍵語句。

（五）學(xué)習(xí)生字詞

1.贏：獲利之意，利用拆分法記憶。

2.多音字冠。讀第一聲表示帽子或形狀像帽子在頂上的東西，如：王冠、皇冠、雞冠。讀第四聲表示居第一位，如：冠軍、奪冠。

（六）鞏固練習(xí)

運用本課學(xué)到的方法來進行練習(xí)。

31、五年級上冊7課什么比獵豹的速度更快評課稿聽課記錄

五年級上冊7課什么比獵豹的速度更快評課稿聽課記錄

一、導(dǎo)入

單元目標：

提高閱讀速的方法：抓住關(guān)鍵詞句。

回顧：第5課《搭石》：風(fēng)景這就是搭石；第6課《將相和》：抓住人物對話、動作。

二、初讀課文，快速提取信息。

1、課文是一篇科普文。

2、讀課題

①注意：課題是一個問題，讀好。

②課文圍繞這個問題來寫的，最后作者將解答這個問題。

③課題中，哪一個詞語是關(guān)鍵的？速度

3、默讀課文，記錄自己的閱讀時間；同時找出一系列和速度有關(guān)系的句子。

（1）依次交流，老師板書：人 24千米/小時，鴕鳥 72千米/小時，獵豹110千米/小時，游隼320千米/小時，音速1050千米/小時，火箭40000千米/小時，流星250000千米/小時，光速300000千米/秒。

（2）看這板書上的信息，回答這個問題什么比獵豹的速度更快？

游隼、聲音、火箭、流星和光都比獵豹的速度更快。（都字很重要。）

（ 2、3環(huán)節(jié)，從課題出發(fā)，又回到課題，圍繞著這個問題，抓住關(guān)鍵詞速度，從關(guān)鍵詞到關(guān)鍵句，幫助學(xué)生提取信息，快速讀懂文章。）

4、學(xué)習(xí)、理解生字詞語

鴕鳥、冠軍、游隼（短尾巴的鳥成為隹）、浩瀚（瀚，水勢浩大而廣闊）、難以置信（讓人不敢相信）、獵豹（豹，左邊的部分讀zh，古人把這個字作為所有蟲子的統(tǒng)稱，也把很多動物稱為蟲，如：蛇被稱為長蟲，老虎被稱為大蟲。）

（高年級，對生字詞語依然很重視，并且在備課中做了充分、細致的準備，以及專業(yè)、豐富的知識儲備，讓學(xué)生對字源字理更加清晰明了，記憶更深刻。在一年級的識字教學(xué)中，字理識字、字源識字也很重要，我也會讓學(xué)生通過圖片、動畫等方式，讓學(xué)生感受漢字的來源和演變，激發(fā)興趣，加深印象，提高自主識字的能力。）

三、再讀課文，關(guān)注寫法

通過關(guān)鍵詞，回答了課題中的問題。我們還可以學(xué)到什么？

1、先自己看板書，再快速瀏覽課文，說說課文在寫法上有什么特點或特別之處？

①每一個小節(jié)最后都有一句相似的話。

②每一小節(jié)所寫的事物都比前一個小節(jié)寫的事物速度更快。（觀察段與段之間的關(guān)系）

③課文運用了列數(shù)字作比較的方法

2、質(zhì)疑：相似的寫法，是否會枯燥？作者是怎樣避免單調(diào)之感的呢？

每一段最后一句話的寫法是不同的。（學(xué)生讀）

（同樣的意思，用不同的方法去說。在學(xué)習(xí)課文語言的同時，老師也潛移默化地讓學(xué)生意識到，自己的表達也可以是豐富多樣的。因此朱老師的課堂中，經(jīng)常會鼓勵學(xué)生多表達，從不同角度說，即使有人說出了正確答案，也會再請人繼續(xù)說。

印象深刻的是，朱老師說：課堂中，老師要有訓(xùn)練意識。我也一直提醒自己，低年級課堂中，內(nèi)容雖然簡單，但訓(xùn)練的面要廣，讓每個孩子盡可能都有機會說或者讀；同時，每一次回答都要訓(xùn)練到位，比如聲音響亮、站姿挺拔、發(fā)音準確等。）

32、五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記本課知識點

課文主題思想

本文為我們介紹了比獵豹的速度更快的事物，由動物到飛機、火箭、流星體再到光，速度一個比一個快，最終得出結(jié)論：科學(xué)家認為光的

傳播速度是最快的。

本文運用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

句子解析

1.也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠了。

2.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

33、五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞與詞語理解

本文運用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

生字組詞

冠：（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯：（俯身、俯視、前俯后仰）

噴：（噴出、噴泉、噴涌）

舉：（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭：（火箭、射箭、弓箭）

筒：（竹筒、筆筒、萬花筒）

束：（一束、束縛、裝束）

赤：（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈：（圓圈、鐵圈、項圈）

置：（布置、設(shè)置、置之度外）

鴕：（鴕鳥、鴕絨、駝鈴）

贏：（輸贏、贏取、贏家）

瀚：（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

詞語理解

游隼：頭部及頸側(cè)羽毛色黑、微藍。上體其余部分主要為灰藍色,下體色白而綴有黑斑。性兇猛,飛行迅速，捕食野鴨等。是國家二級保護動物。

俯沖：(飛機等)以高速度和大角度向下飛。

難以置信：出乎意料，讓人很難相信。

擺脫：脫離(牽制、東縛、困難等不利的情況)。

樹冠：喬木樹干的上部及其枝葉。

浩瀚：形容廣大或繁多。本文形容太空非常廣闊。

呼嘯而過：形容速度極快。

流星體：分布在星際空間的細小物體和塵粒。

難以置信：很難讓人相信。

34、五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及拼音

五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及拼音

本文運用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

冠：gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯：fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴：pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉：mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭：jin（火箭、射箭、弓箭）

筒：tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）

束：sh（一束、束縛、裝束）

赤：ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈：quān（圓圈、鐵圈、項圈）

置：zh（布置、設(shè)置、置之度外）

鴕：tu（鴕鳥、鴕絨、駝鈴）

贏：yng（輸贏、贏取、贏家）

瀚：hn（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

35、五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時用到數(shù)字4472，這是運用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進行對比，這是運用了作比較的說明方法。

2.如果你對著一個以超音速移動的人大喊因為聲音根本就追不上他。

這里運用舉例子的說明方法，以超音速移動的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機速度之快，更具說服力，使人們對高速噴氣式飛機的認識更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開頭兩個自然段卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運用作比較的說明方法，將大家平時可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點明了獵豹是陸地上跑得最快的動物。能給人留下深刻的印象，同時也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計，不是準確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去了，就會與事實不符。

3.課文第1至8自然段，每個自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點？

結(jié)構(gòu)：每個自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

36、五年級上冊什么比獵豹的速度更快分段段意

五年級上冊什么比獵豹的速度更快分段段意

全文共9段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：通過作比較、列數(shù)字等說明方法，寫獵豹是陸地上跑得最快的動物。

第二部分（第49自然段）：寫比獵豹速度更快的事物依次有游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、關(guān)。

37、“這樣的話我不知說了多久也不知道到什么時候才不說了”你有這樣的經(jīng)歷嗎？

這樣的話我不知說了多久也不知道到什么時候才不說了你有這樣的經(jīng)歷嗎？

經(jīng)歷：小的時候看過西游記，我也總是好奇我是哪里來的，問媽媽，媽媽就跟我說我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來的。所以那時候我總是很開心的和小朋友們說我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來拯救世界的。慢慢的長大了以后我也知道我是這么來的，就也不知道什么時候不說了。

38、這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了你有過類似的經(jīng)歷嗎

這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了你有過類似的經(jīng)歷嗎

小時候的時候我總是問我媽媽我是哪里來的，媽媽總說我是田里面撿來的，我那時候一直都在想原來是是田里長出來的，但是慢慢的等我長大了以后發(fā)現(xiàn)原來田是不會長小孩的。慢慢的我也不會去問這種事情，因為我知道了我們?nèi)耸悄睦飦淼摹?/p>

39、這樣的話我不知說了多久也不知道什么時候才不說了你有過這樣的經(jīng)歷嗎

這樣的話我不知說了多久也不知道什么時候才不說了你有過這樣的經(jīng)歷嗎

小時候的時候我總是問我媽媽我是哪里來的，媽媽總說我是田里面撿來的，我那時候一直都在想原來是是田里長出來的，但是慢慢的等我長大了以后發(fā)現(xiàn)原來田是不會長小孩的。慢慢的我也不會去問這種事情，因為我知道了我們?nèi)耸悄睦飦淼摹?/p>

40、這樣的話我不知說了多久也不知道什么時候才不說的經(jīng)歷你有嗎？

這樣的話我不知說了多久也不知道什么時候才不說的經(jīng)歷你有嗎？

小時候的時候我總是問我媽媽我是哪里來的，媽媽總說我是田里面撿來的，我那時候一直都在想原來是是田里長出來的，但是慢慢的等我長大了以后發(fā)現(xiàn)原來田是不會長小孩的。慢慢的我也不會去問這種事情，因為我知道了我們?nèi)耸悄睦飦淼摹?/p>

41、這樣的話我不知說了多久什么時候才不說你有沒有這樣的經(jīng)歷

這樣的話我不知說了多久什么時候才不說你有沒有這樣的經(jīng)歷

小的時候我總是會好奇我究竟是哪里來的，問爸爸媽媽得到的答案永遠都是我是從垃圾桶里撿來的，我是從田里撿來的，總的來說答案都是撿來的。所以我從小都覺得原來我是這么來的，但是慢慢的長大了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了好多的知識，我也了解到了我究竟是怎么來的，我也就不好奇我究竟是哪里來的了，這樣的話我究竟是哪里來的我也不知道說了多久，也不知道什么時候不說了。也許是因為我知道這方面的知識了吧！

42、直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話為什么這樣說？

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話為什么這樣說？

雖然是一件童年小事，但我從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對我都具有深遠的意義，因此直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。