二下9課楓樹上的喜鵲注音組詞

二下9課楓樹上的喜鵲注音組詞

1、二下9課楓樹上的喜鵲注音組詞

寫了我喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了我對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

傘sǎn（雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨y（阿姨）（姨媽）（小姨）（表姨）

弟d（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便bin（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教jiāo（教學(xué)）（教書）（教課）（教給）

游yu（游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲x（京戲）（唱戲）（看戲）（戲?。?

母mǔ（字母）（母親）（母子）（聲母）

2、一年級語文下冊第10課大還是小生字注音組詞

一年級語文下冊第10課大還是小生字注音組詞

本文講述了一個小孩子對自己是大還是小的認(rèn)識，并展現(xiàn)了希望自己不要長大和自己快點(diǎn)長大的矛盾內(nèi)心世界，表達(dá)了孩子更希望長大的愿望。

z 自（自己）（自大）（自來水）（自由）

jǐ 己（自己）

yī 衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（風(fēng)衣）

3、二年級語文下冊楓樹上的喜鵲課后題答案

課后習(xí)題

默讀課文。文中反復(fù)說我喜歡，說說我喜歡的是什么。

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

看到下面的情景，你會想到什么?試著要寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：___________

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說：___________

喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會說：我要吃，我要吃！

喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會說：吃吧，吃吧，不要著急！

4、楓樹上的喜鵲課后第二題。楓樹上喜鵲一中,我喜歡一共出現(xiàn)幾次

楓樹上的喜鵲課后第二題

楓樹上喜鵲一中,我喜歡一共出現(xiàn)幾次,第一次,我喜歡什么,第二次我喜歡什么

出現(xiàn)了4次喜歡，表達(dá)了我的善良。

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：我喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語言交流而感到高興。

表達(dá)了我對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。寫出了人與自然和諧相處的美好畫面。

5、二年級語文喜鵲的答案二年級語文《楓樹上的喜鵲》

二年級語文喜鵲的答案

二年級語文《楓樹上的喜鵲》默讀課文文中反復(fù)說我喜歡說說

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

看到下面的情景，你會想到什么?試著要寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：___________

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說：___________

喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會說：我要吃，我要吃！

喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會說：吃吧，吃吧，不要著急！

6、二年級楓樹上的喜鵲我喜歡的是什么

二年級楓樹上的喜鵲我喜歡的是什么

2 《楓樹上的喜鵲》課文多次出現(xiàn)喜歡這個詞語,我都喜歡什么?請你

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來，我喜歡這高大的楓樹，喜歡看著楓樹上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

7、二年級語文楓樹上的喜鵲作業(yè)答案

二年級語文楓樹上的喜鵲作業(yè)答案

①課文中我喜歡的是什么

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹下的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

②鵲鵲鵲 分別是什么意思：

喜鵲弟弟：謝謝媽媽，好吃好吃

喜鵲阿姨：慢慢吃，每個寶寶都有

8、語文二年級下23課《祖先的搖籃》注音組詞及拼音

祖先的搖籃以詩歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景， 表達(dá)了作者對古老的原始森林人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。接下來就帶大家了解語文二年級下23課《祖先的搖籃》注音組詞及拼音相關(guān)知識點(diǎn)

祖zǔ（祖先）（祖國）（祖父）（祖宗）

啊a（好?。ㄗ甙。ㄌ彀。?/p>

濃nng（濃綠）（濃妝）（濃淡）（濃眉）

望wng（一望無邊）（愿望）（看望）（希望）

藍(lán)ln（藍(lán)天）（藍(lán)色）（蔚藍(lán)）（湛藍(lán)）

摘zhāi（摘花）（采摘）（摘要）（文摘）

掏tāo（掏心）（掏空）（掏包）（掏出）

賽si（賽跑）（比賽）（賽車）（決賽）

憶y（回憶）（記憶）（失憶）（追憶）

9、楓樹上的喜鵲二年級語文下冊第9課說課稿

一、說教材

《楓樹上的喜鵲》是部編版二年級下冊，第四單元的第二篇課文，它是一篇描寫兒童生活的散文，文章語言質(zhì)樸、自然，想象豐富，課文圖文結(jié)合，富有童真和童趣，是一篇引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境展開想象，寫句子的典型范本。

二、說目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。二年級學(xué)生的心理特征是喜歡想象，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情分析，我制定了第二課時的三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.默讀課文，根據(jù)情境展開合理想象，并把想象的內(nèi)容寫下來。

2.按照漢字的筆畫順序，在田字格里正確規(guī)范的書寫傘、母2個生字。 3.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀重點(diǎn)句子，感受作者對喜鵲的喜愛之情。

三、說重難點(diǎn) 二年級以來與想象有關(guān)的語文要素已經(jīng)出現(xiàn)了兩次，分別是：展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)，讀句子想象畫面，本文是第一次提出了把想象的內(nèi)容寫下來這是對學(xué)生提出了由易到難，螺旋上升的能力要求。這既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

三、說教法與學(xué)法 根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和重難點(diǎn)，,本篇課文教學(xué)，我運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。

1.創(chuàng)設(shè)情境法，主要是通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，為學(xué)生進(jìn)行想象找到共鳴點(diǎn)和切入點(diǎn)。

2.閱讀法，我采用朗讀、默讀。教師范讀，表演讀，分角色讀等引導(dǎo)學(xué)生感受作者對喜鵲的喜愛之情。 3.練習(xí)設(shè)計(jì)法，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,充分說明了語文練習(xí)的重要性。練習(xí)有助于學(xué)生形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此,設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練的練習(xí),是在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、實(shí)踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、小組合作交流、討論探究等方式開展。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié) 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面我重點(diǎn)說一下教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞句，激發(fā)喜歡之情 我堅(jiān)持將識字寫字作為低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用在語境中識字的方法，使識字與課文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起。在第一課時，集中識字讀準(zhǔn)字音后，知道文中反復(fù)說的我喜歡指的是什么后，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一是根據(jù)情境，把想象的內(nèi)容寫下來，所以，我我運(yùn)用朗讀教學(xué)法，一方面對第一課時進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面再次激發(fā)學(xué)生體會作者的喜歡之情。本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，首先，我用渡這個字在文中有許多好朋友，請你讀課文，將他們?nèi)Τ鰜?。其次，結(jié)合文中的插圖，理解渡口等詞語的意思，運(yùn)用多媒體將詞語放到插圖合適的位置。接著，引導(dǎo)學(xué)生朗讀我們村的渡口旁有一課楓樹，我很喜歡它引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的我喜歡的是什么最后，借機(jī)板書出：一棵楓樹、喜鵲窩、喜鵲阿姨、喜鵲弟弟。二、理解課文，感受喜歡之樂 課標(biāo)提出低段開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)默讀的能力，因此在此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生逐步做到，不出聲、不指讀、不動唇。在默讀中思考我是如此的喜歡喜鵲，從那天起，我一有空，便來到渡口旁，站在楓樹下面看，我看到了什么？默讀課文五至十二自然段。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境法和閱讀法相結(jié)合。一方面指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子內(nèi)容，另一方面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。首先，運(yùn)用朗讀想象，補(bǔ)白畫面內(nèi)容，從句末的省略號中，你讀懂了什么？喜鵲阿姨還會教小喜鵲做什么？讓學(xué)生展開豐富的想象力。

其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，用一會一會一會說一句話。培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為語文園地四的相關(guān)內(nèi)容打好基石。最后，指導(dǎo)學(xué)生按筆順書寫生字母。多媒體動畫展示母字的漢字演變，從構(gòu)字規(guī)律上講解漢字，根據(jù)書寫的正確度、規(guī)范度和整潔度進(jìn)行師生、生生互評。將寫字學(xué)習(xí)與課文的學(xué)習(xí)融合在一起。三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)知音之樂 這個環(huán)節(jié)我主要分兩個步驟進(jìn)行： 第一步創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語拼音的情境。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本文中喜鵲的叫聲是展開想象的切入點(diǎn)。但如何防止課堂上混亂無序的學(xué)習(xí)喜鵲叫呢？我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：看，喜鵲阿姨，正在教喜鵲弟弟學(xué)拼音呢！讓我們也一起來加入它們的隊(duì)伍學(xué)習(xí)一下吧！老師是喜鵲阿姨，你們是喜鵲弟弟。你是一只剛出生的小喜鵲，聲音小小的，我來教你學(xué)讀；你是一只，剛學(xué)拼音的喜鵲弟弟，你讀的不是很熟練，我來教你讀；你是正在認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音的小喜鵲，我來教你讀。一陣風(fēng)吹來，你才發(fā)現(xiàn)自己不是喜鵲，此時你正在楓樹下面抬頭看，你知道它們在說？第二步進(jìn)行小組合作表演看日出。開展以學(xué)生為主體的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一人讀喜鵲阿姨，一人讀喜鵲弟弟，一人讀我，一人讀旁白。同時提示：找好各角色的語言，注意標(biāo)點(diǎn)符號，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地朗讀。這個環(huán)節(jié)為學(xué)生展開合理的想象，做了重要的鋪墊。為完成教學(xué)重難點(diǎn)寫下想象之話，做了充分的準(zhǔn)備。讓學(xué)生做到了有話可說，有話想說。四、展開想象，繪畫喜歡之境 有了前三個環(huán)節(jié)的層層鋪墊，把想象的內(nèi)容寫出來，就變成了一件水到渠成的事情，根據(jù)二年級學(xué)生直觀形象思維的心理特征，多媒體出示與內(nèi)容相關(guān)的兩幅圖片，組織學(xué)生先小組交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生語言的規(guī)范化、想象的合理化，新穎性。再組織學(xué)生寫下來。最后，進(jìn)行小結(jié)，在楓樹下，我望著喜鵲的窩，就快樂無比，所以作者在課文的結(jié)尾寫道我真高興??！借機(jī)板書：簡筆畫一顆楓樹、一個兒童、喜歡。

10、二下語文第二課找春天注音組詞

講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，運(yùn)用了比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼中的春天，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對春景、對大自然的喜愛之情。

沖chōnɡ（沖動）（沖破）（沖出）（沖向）

尋xn （尋找）（尋人）（尋思）（尋求）

姑ɡū （姑娘）（姑姑）（姑媽）（村姑）

娘ninɡ（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）

吐tǔ （吞吐）（吐絲）（吐痰）（吐話）

柳liǔ （柳枝）（柳樹）（楊柳）（柳條）

蕩dnɡ （回蕩）（掃蕩）（飄蕩）（晃蕩）

桃to （桃花）（桃子）（桃樹）（核桃）

杏xnɡ （杏花）（杏子）（杏樹）（銀杏）

11、二下第七課一匹出色的馬注音組詞

講述了一家四口到郊外散步，返回時妹妹求父母抱卻得到一匹出色的馬，快樂回家的故事。

匹（馬匹）（布匹）（匹配）（匹敵）

妹（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）

波（波紋）（波浪）（水波）（風(fēng)波）

紋（花紋）（條紋）（指紋）（皺紋）

像（好像）（頭像）（圖像）（畫像）

景（景色）（風(fēng)景）（美景）（光景）

戀（戀戀不舍）（留戀）（愛戀）（戀人）

舍（舍得）（舍棄）（舍命）（舍己為人）

求（要求）（ 請求）（求助）（追求）

12、二下9課楓樹上的喜鵲注音組詞

寫了我喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了我對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

傘sǎn（雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨y（阿姨）（姨媽）（小姨）（表姨）

弟d（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便bin（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教jiāo（教學(xué)）（教書）（教課）（教給）

游yu（游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲x（京戲）（唱戲）（看戲）（戲劇）

母mǔ（字母）（母親）（母子）（聲母）

13、二年級語文下冊第9課楓樹上的喜鵲生字組詞

寫了我喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了我對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

傘（雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨（阿姨）（姨媽）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教（教學(xué)）（教書）（教課）（教給）

游（游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲（京戲）（唱戲）（看戲）（戲?。?

母（字母）（母親）（母子）（聲母）

14、二下語文課文15課古詩二首注音組詞

湖h（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）

蓮lin（蓮花）（蓮子）（蓮葉）（水蓮）

窮qinɡ（無窮）（窮人）（貧窮）（哭窮）

荷h（荷花）（荷葉）（荷包）（荷包蛋）

絕ju（絕句）（絕對）（拒絕）（絕交）

含hn（包含）（含義）（含笑）（含淚）

嶺lǐnɡ（山嶺）（嶺南）（分嶺）（西嶺）

吳w（吳國）（吳語）（東吳）（吳歌）

15、二年級下冊楓樹上的喜鵲課文復(fù)習(xí)重難點(diǎn)探究

1.課文第14自然段中多次出現(xiàn)了喜歡這個詞語，我都喜歡什么呢？

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜窩里的喜鵲。

2.我細(xì)心觀察喜鵲一家，發(fā)現(xiàn)了這一家的哪些活動？

我發(fā)現(xiàn)喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母、看日出等。

3.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)鵲，為什么在我聽來，卻有如此豐富的內(nèi)容呢？

這是我天真的想象。只要我們留心觀察，大膽想象，也一樣懂得鳥言獸語。

4.文中的我是個怎樣的孩子？

我是一個富有童真童趣、想象力豐富的孩子。

16、二年級語文上冊第9課黃山奇石生字注音組詞

二年級語文上冊第9課黃山奇石生字注音組詞

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

南 nn 南方 南北 南邊 向南 東南 江南 嶺南 南非

部 b 南部 部分 部隊(duì) 部首 部件 部下 頭部 內(nèi)部

些 xiē 一些 好些 這些 那些 些許 某些

巨 j 巨大 巨人 巨石 巨頭 巨星 巨型 巨作

位 wi 一位 座位 位置 學(xué)位 職位 讓位 各位

每 měi 每天 每日 每次 每處 每晚 每時 每年

升 shēng 上升 升旗 升起 升級 晉升 飛升 公升

閃 sh?n 閃光 閃亮 閃開 躲閃 閃電 閃失 閃爍

狗 g?u 小狗 天狗 白狗 打狗 狗市 狗頭 黑狗

詞語表：南部 那些 山頂 一動不動 云海 巨石 前方 每當(dāng) 金光閃閃 奇石

17、二年級語文上冊第6課一封信生字注音組詞

二年級語文上冊第6課一封信生字注音組詞

這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。

封 fēng 信封 封面 封口 封住 封山 塵封 封刀

信 xn 信封 信心 口信 失信 守信 信任 信手

今 jīn 今天 今日 今年 今生 古今 今后 今夕

寫 xiě 寫字 書寫 寫生 寫實(shí) 聽寫 寫真 抄寫 大寫

支 zhī 支持 一支 支點(diǎn) 不支 本支 分支 支付 支出

圓 yun 圓珠筆 圓桌 圓圈 圓心 圓柱 半圓 方圓 圓月

珠 zhū 珠子 珠寶 珍珠 水珠 淚珠 串珠 東珠 汗珠

筆 bǐ 毛筆 一支筆 筆直 筆畫 鋼筆 鉛筆 親筆 代筆 文筆

燈 dēng 臺燈 燈光 燈火 點(diǎn)燈 電燈 路燈 燈籠 車燈

電 din 電話 電視 發(fā)電 彩電 充電 電筆 電動 電工

詞語表：出國 半年 圓珠筆 開心 以前 還有 臺燈 冷清 陽光

18、四年級語文上冊第8課蝴蝶的家生字注音組詞

四年級語文上冊第8課蝴蝶的家生字注音組詞

本文以問題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者對弱小生靈的關(guān)愛之情，告訴我們要關(guān)心弱小，關(guān)愛生命。

避b（躲避、避雨、逃避）

撼hn（震撼、撼動、震撼人心）

喧xuān（喧嘩、喧鬧、喧囂）

雀qiǎo（家雀兒）

炊chuī（炊煙、野炊、無米之炊）

檐yn（屋檐、房檐、帽檐兒）

19、五年級下第19課語文牧場之國注音組詞

本文從牧場之國的角度描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。

五年級下第19課語文牧場之國注音組詞

儀(y)（儀表）（儀式）

尊(zūn)（尊敬）（尊師）

眺(tio)（眺望）（遠(yuǎn)眺）

駿(jn)（駿馬）（駿逸）

馳(ch)（馳騁）（飛馳）

遼(lio)（遼闊）（遼遠(yuǎn)）

綿(min)（綿綿）（綿羊）

凳(dnɡ)（凳子）（板凳）

吆(yāo)（吆喝）（吆喚）

鈴(lnɡ)（鈴鐺）（響鈴）

鐺(chēnɡ)（鈴鐺）（鋃鐺）

罐(ɡun)（罐頭）（水罐）

恢(huī)（恢復(fù)）（恢弘）

踢(tī)（踢人）（踢球）

牲(shēnɡ)（牲口）（畜牲）

畜(ch) （畜牲）（牲畜）

20、語文書第11課軍神五年級下冊注音組詞

本文通過記敘沃克醫(yī)生為一位拒絕使用麻醉劑的病人摘除壞死的眼球，而病人的表現(xiàn)堪稱軍神的故事，高度贊揚(yáng)了劉伯承將軍鋼鐵般的毅力。

澤(z)（光澤）（潤澤）

彭(pnɡ)（彭澤）（彭彭）

擬(nǐ)（擬人）（擬寫）

瑞(ru)（瑞雪）（祥瑞）

鍛(dun)（鍛煉）（鍛鋼）

煉(lin)（冶煉）（提煉）

眷(jun)（眷屬）（親眷）

赴(f)（奔赴）（赴宴）

搞(ɡǎo)（搞好）（瞎搞）

殊(shū)（特殊）（殊榮）

簽(qiān)（簽名）（簽收）

21、一年級語文下冊第18課小猴子下山生字注音組詞

一年級語文下冊第18課小猴子下山生字注音組詞

會寫字及組詞

塊（石塊）（土塊）（塊頭）（方塊）

非（非分）（非常）（無非）（是非）

常（平常）（常年）（平常）（日常）

往（往日）（往常）（過往）（交往）

瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）

進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)化）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（長進(jìn)）（上進(jìn)）

空（天空）（空中）（空氣）（時空）（空白）（空地）（有空）

會認(rèn)字及組詞

猴hu（猴子）（猴王）（金絲猴）

結(jié)jiē（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）

掰bāi（掰開）（掰下）（瞎掰）

扛kng（扛起）（扛搶）（扛活）

滿mǎn（滿意）（滿足）（滿分）

扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）

摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）

捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）

瓜guā（西瓜） （瓜果）（香瓜）

抱bo（擁抱）（懷抱）（環(huán)抱）

蹦bng（蹦跳）（蹦床）（蹦極）

追zhuī（追趕）（追問） （追求）

22、一年級語文下冊第15課文具的家生字注音組詞

一年級語文下冊第15課文具的家生字注音組詞

會寫字及組詞

文(文學(xué))(語文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(尋找)(找春天)

辦(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)

包(包子)(包工)(包辦)(包圍)

次(一次)(多次)(次數(shù))(次要)

平(平時)(平分)(公平)(平安)

讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)

會認(rèn)字及組詞

具j(具體)(文具)(玩具)

丟diū(丟棄)(丟下)（丟失）

哪nǎ(哪樣)(哪里)（哪來）

新xīn(新鮮)(新生)（新年）

每měi(每天)(每次)（每個）

她tā(她們)(她的)（她人）

些xiē(一些)(有些)（那些）

檢jiǎn(檢查)(檢閱)（體檢）

查ch(檢查)(查詢)（查看）

23、一年級語文下冊第12課古詩二首生字注音組詞

一年級語文下冊第12課古詩二首生字注音組詞

會寫的字及組詞

首：首先 首長 元首

采：采用 采花 開采

無：有無 無力 無心

尖：筆尖 刀尖 尖刀

樹：大樹 樹葉 樹苗

愛：愛心 可愛 愛護(hù)

角：牛角 羊角 號角

會認(rèn)字及組詞

蹤zōng(蹤跡)(失蹤)

跡j(足跡)(蹤跡)

浮f(浮萍)(漂浮)

萍png(萍蹤)(萍水相逢)

泉qun(泉水)(甘泉)

流li(流水)(流汗)

柔ru(溫柔)(柔弱)

露l(露水)(露珠)

24、五年級語文下冊第8課紅樓春趣生字注音組詞

五年級語文下冊第8課紅樓春趣生字注音組詞

恰 qi 恰好 恰巧

屜 t 抽屜 屜子

嫣 yān 嫣然 姹紫嫣紅

諱 hu 忌諱 避諱

晦 hu 晦氣 晦暗

墩 dūn 墩子 土墩

釵 chāi 金釵 釵子

敞 chǎng 寬敞 敞開

雯 wn 雯華 青雯

襲 x 襲擊 偷襲

喇 lā 呼喇 喀喇

25、四年級語文下冊第22課古詩三首生字注音組詞

四年級語文下冊第22課古詩三首生字注音組詞

我會寫注音及組詞

芙：f（芙蓉、芙蓉樓、出水芙蓉）

蓉：rng（豆蓉、蓮蓉、椰蓉）

洛：lu（洛陽、洛河、洛神）

壺：h（水壺、茶壺、酒壺）

雁：yn（大雁、雁群、沉魚落雁）

硯：yn（硯臺、洗硯池、筆墨紙硯）

乾：qin（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）

坤：kūn（乾坤、坤角、扭轉(zhuǎn)乾坤）

26、三年級語文下冊第7課鹿角和鹿腿生字注音組詞

三年級語文下冊第7課鹿角和鹿腿生字注音組詞

我會寫：

鹿 （l） 麋鹿 鹿茸 馴鹿

塘 （tng）葦塘 泥塘 池塘

映 （yng）倒映 映照 掩映

欣（xīn） 欣喜 歡欣 欣慰

賞 （shǎng）賞賜 贊賞 游賞

勻 （yn）均勻 勻稱 勻凈

致 （zh）興致 景致 致力 大致

配 （pi） 配合 許配 配料

傳（chun） 傳話 傳奇 傳達(dá) 流傳

（zhun）水滸傳

哎（ āi） 哎呀 哎喲

獅 （shī） 獅 子 獅 舞

嘆 （tn） 嘆 氣 嘆 息 感 嘆

27、六年級語文下冊第3課古詩三首生字注音組詞

六年級語文下冊第3課古詩三首生字注音組詞

我會寫：

侯hu：侯爵 公侯 封侯 侯門似海

章zhāng：樂章 篇章 簡章 蓋章 約法三章

泣q：哭泣、抽泣、泣不成聲

盈yng：充盈 豐盈 盈利 盈余 熱淚盈眶

脈m：脈脈 脈脈含情

棲qī：棲息 棲居 棲身 兩棲

鴉y?。簽貘f 鴉片 鴉雀無聲 鴉片戰(zhàn)爭

28、二年級語文下冊第8課彩色的夢生字注音組詞

二年級語文下冊第8課彩色的夢生字注音組詞

我會寫：

彩（彩色）（彩筆）（精彩）（彩虹）

夢（做夢）（美夢）（夢想）（夢鄉(xiāng)）

森（森林）（陰森）（森嚴(yán)）

拉（拉開）（拉面）（沙拉）（拉力）

結(jié)（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）（結(jié)巴）

蘋（蘋果）（蘋果樹）

般（一般）（百般）（般配）

精（精靈）（精美）（精神）（精明）

靈（機(jī)靈）（靈活）（心靈）（靈氣）

29、二年級語文下冊第2課找春天生字注音組詞

二年級語文下冊第2課找春天生字注音組詞

我會寫

沖（沖出 沖動） 尋（尋找 尋問）

姑（姑姑 姑娘） 娘（姑娘 大娘）

吐（吞吐 吐出） 柳（柳樹 柳枝）

蕩（蕩起 蕩秋千） 桃（桃樹 桃花）

杏（杏花 杏子）

30、二年級語文下冊第19課大象的耳朵生字注音組詞

二年級語文下冊第19課大象的耳朵生字注音組詞

會寫字及組詞

扇shn（扇子）（風(fēng)扇）（電扇）

慢mn（慢慢）（慢走）（快慢）

遇y（遇到）（遇見）（機(jī)遇）

兔t（兔子）（白兔）（兔毛）

安ān（不安）（安全）（安定）

根gēn（樹根）（根本）（生根）

痛tng（頭痛）（痛苦）（傷痛）

最zu（最后）（最多）（最佳）