玩、睡覺(jué)、自主閱讀是孩子權(quán)利

玩、睡覺(jué)、自主閱讀是孩子權(quán)利

　　家長(zhǎng)在孩子心目中是什么形象？日前召開(kāi)的上海市家庭教育研究會(huì)年會(huì)公布調(diào)查結(jié)果：把父母當(dāng)作朋友的不足50%，視為長(zhǎng)者的占30.1%，“嚴(yán)師”17.1%，“警察”4%，“保姆”1.2%，“裁判”4%。孩子最想向家長(zhǎng)討“三大權(quán)利”：玩、睡覺(jué)、自主閱讀。

　　幾乎沒(méi)有玩的時(shí)間

　　調(diào)查：20%的少年兒童感到幾乎沒(méi)有玩的時(shí)間；80%每天玩的時(shí)間不足一小時(shí)；60%的孩子反映，雙休日主要內(nèi)容是家教、補(bǔ)習(xí)班和做作業(yè)，而體鍛和家務(wù)勞動(dòng)幾乎為“零”。
　　實(shí)例：初一學(xué)生棟棟的暑期作息表讓人“大開(kāi)眼界”：周一、周三、周五上午補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，下午參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班；周二、周四上午聽(tīng)“如何寫(xiě)記敘文”講座，下午補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)；周一至周五晚飯后，準(zhǔn)備“少兒通用英語(yǔ)等級(jí)考試”；周六一整天到少年宮學(xué)素描，周日上午跟爸爸學(xué)英語(yǔ)。此外，每天上午8點(diǎn)起床，聽(tīng)一個(gè)小時(shí)新聞。
　　棟棟說(shuō)，這是爸爸定的“規(guī)矩”，本來(lái)周日下午是休息時(shí)間，可是上學(xué)期生物成績(jī)退步，爸爸要利用這段時(shí)間給他進(jìn)行生物家教?！拔页闪税嗬锏谝粋€(gè)‘四大名補(bǔ)’，要補(bǔ)習(xí)四門(mén)功課?！?br />　　平時(shí)愛(ài)玩什么？棟棟吐出兩個(gè)字：足球。“但要我測(cè)驗(yàn)成績(jī)好，虹口足球場(chǎng)又有比賽，爸爸才會(huì)帶我去看。”可是，這種幾率很低，一年只有兩三次。棟棟辛辛苦苦花了幾個(gè)月，收集了一套足球明星玩偶，并畫(huà)了一個(gè)足球場(chǎng)，放在寫(xiě)字臺(tái)上。平時(shí)，他僅利用家教補(bǔ)課的10分鐘休息時(shí)間，擺弄玩偶布陣，就算“玩”足球了。

　　作息情況令人擔(dān)憂(yōu)

　　調(diào)查：上海少年兒童的作息情況令人擔(dān)憂(yōu)，近60%每天睡眠在8小時(shí)以下，其中13%僅為6至7小時(shí)，8%在6小時(shí)以下。
　　實(shí)例：這幾天，14歲的小文每天都睡大覺(jué)：“我要把下個(gè)學(xué)期的覺(jué)，先全部睡完，開(kāi)學(xué)就不會(huì)當(dāng)‘瞌睡蟲(chóng)’啦?！毙∥木妥x于浦東某初級(jí)中學(xué)，從預(yù)備班開(kāi)始，學(xué)校就有規(guī)定：每天上午7點(diǎn)到校，中午休息時(shí)間要自習(xí)，下午5點(diǎn)才放學(xué)。這意味著小文每天必須6點(diǎn)前起床，換二輛公交車(chē)去學(xué)校。小文告訴記者，“有時(shí)，早晨實(shí)在困極了，坐上車(chē)就一路睡到‘蘇州’，好幾次是別人叫醒我的?！彼€常常在中午自習(xí)時(shí)睡著了，為了避免“出洋相”，她只好站著看書(shū)。
　　這學(xué)期小文要升初三了，“作業(yè)一定布置得比小山還高，也許一天只能睡6個(gè)小時(shí)?！毙∥某蠲伎嗄樀匕庵种浮?/p>

　　向往“自主閱讀”

　　調(diào)查：57.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要不斷學(xué)習(xí)，36.7%的家庭自我評(píng)價(jià)已經(jīng)成了學(xué)習(xí)性家庭；但有20%的孩子認(rèn)為，平時(shí)不能讀自己喜歡的東西，很想“自主閱讀”
　　實(shí)例：前段時(shí)間，《哈利·波特》迷住了一大批中小學(xué)生，可家長(zhǎng)和老師卻把它列為“禁書(shū)”。盧灣區(qū)某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)和3位伙伴有個(gè)“秘密計(jì)劃”，將零用錢(qián)湊起來(lái)合買(mǎi)一套《哈利·波特》，買(mǎi)來(lái)書(shū)的那天他們興奮了整整一晚上?！翱晌覀兓艘荒瓴艑⑦@本書(shū)看完，平時(shí)只能睡覺(jué)前看一點(diǎn)，爸爸媽媽不在時(shí)看一些，上廁所時(shí)看一會(huì)?！毙?qiáng)問(wèn)記者：“為什么大人不允許我們看這么有趣的書(shū)？”
　　青少年問(wèn)題專(zhuān)家一針見(jiàn)血地指出，孩子們對(duì)“三大權(quán)利”的要求都指向同一問(wèn)題：學(xué)習(xí)壓力大，自主空間少。孩子只有在“我想學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)情緒下，才能達(dá)到事半功倍的效果，否則，只能算“無(wú)效學(xué)習(xí)時(shí)間”。家長(zhǎng)們應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)上“時(shí)間管理”一課，把孩子們的休息、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)穿插?！拔蚁胪妗?、“我好困”、“我要自主閱讀”，孩子們的要求，做老師的、做家長(zhǎng)的，真的要認(rèn)真傾聽(tīng)。