家庭教育失誤導(dǎo)致少年失足又一篇

家庭教育失誤導(dǎo)致少年失足又一篇

　　家庭，讓他們的人生平添了缺憾——走近北京市未成年犯管教所記者李亞杰、李薇薇他們努力過(guò)，曾有做人的理想和學(xué)習(xí)的目標(biāo)；他們淪落了，緣于家庭的影響和欲望的誘惑。邁進(jìn)北京市未成年犯管教所沉重的大鐵門(mén)，無(wú)論如何也想象不到罪惡曾在這些孩子純真的臉上化為猙獰，無(wú)論如何也
　　想象不出這些孩子有一個(gè)共同的稱謂“未成年犯”。19歲的楊洪（化名），把幽幽的目光扔在了窗外。在這里第一次和爸媽見(jiàn)面時(shí)的情景，他至今忘記不了——“爸媽剛見(jiàn)到我，一句話也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，只是眼淚一下子流了出來(lái)，這是我第一次看見(jiàn)爸爸哭，也是第一次感覺(jué)到我和爸爸之間不再有任何隔閡。”
　　“兒子，是老爸沒(méi)有教育好你，10年也好，15年也好，老爸老媽都會(huì)等著你?！睏詈椴煌５刂貜?fù)著爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)的這句話?！拔液匏懒俗约?，自己為什么會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子！”
　　曾幾何時(shí)，這些孩子在被壞人拉攏、產(chǎn)生不良心理和行為的時(shí)候，家庭沒(méi)有成為阻止他們走上犯罪道路的第一道防線。
　　“從記事的那一天起，家里就沒(méi)有一個(gè)完整的碗和盤(pán)子，為了瑣事爸媽老是打架，甚至動(dòng)菜刀?！?7歲的安明（化名）用手比劃著說(shuō)，“我7歲的時(shí)候，他們就離異了?！?br />　　“后來(lái)，爸爸進(jìn)了監(jiān)獄，我和弟弟跟著爺爺奶奶過(guò)，他們沒(méi)有辦法掙錢(qián)養(yǎng)活我們倆。輟學(xué)后，就跟著比我歲數(shù)大的人在社會(huì)上混?！?br />　　家庭，是幸福的搖籃。親情，是溫馨的港灣。這些孩子渴望依偎在搖籃里，停泊在港灣里。15歲的于波（化名）用殘忍的手段將同學(xué)的妹妹殺死，被判處有期徒刑15年?！鞍謰岆x婚后，媽媽又生病導(dǎo)致下肢癱瘓。平時(shí)她拖著殘疾的身子，做點(diǎn)零活，根本沒(méi)有時(shí)間關(guān)心我，不順心的時(shí)候，還經(jīng)常打罵我?！薄笆芪臅r(shí)候，就跑出家門(mén)，結(jié)交了一些社會(huì)上不三不四的朋友，我們經(jīng)常一起看兇殺片、恐怖片?！币豁?xiàng)調(diào)查表明，在閑散未成年犯中，72．5%的孩子有過(guò)離家出走的經(jīng)歷，他們中有一半以上是因?yàn)樵诩依餆o(wú)法忍受父母無(wú)緣無(wú)故打罵，或者犯了錯(cuò)誤被父母打罵，或者是自己犯了錯(cuò)誤怕父母責(zé)罵。
　　“如果在家里能夠找到溫暖，我為什么要到社會(huì)上去混呢？當(dāng)時(shí)沒(méi)人管我，我心里委屈過(guò)，為什么別人的家長(zhǎng)對(duì)孩子這么好呢？”安明說(shuō)。
　　在人際氛圍不好的家庭中長(zhǎng)大的孩子，生活中伴隨他們的多是爭(zhēng)吵、打罵，他們難以體會(huì)到家庭的溫馨，缺少來(lái)自長(zhǎng)輩的心理上的撫慰和恰如其分的生活上的關(guān)照?！啊摇瘜?duì)他們來(lái)說(shuō)成了‘枷’。一旦家庭內(nèi)部發(fā)生沖突或者有任何外力驅(qū)使，他們便選擇了擺脫家的束縛——離家出走?！碧旖蛏鐣?huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員關(guān)穎說(shuō)。北京市豐臺(tái)區(qū)的葉劍、劉超（均為化名）家庭條件優(yōu)越，倆人是同年同月同日生的好朋友。由于父母管束的缺乏，都染上了賭博、抽煙等惡習(xí)。在觀看淫穢錄相后不能自拔，商量著尋找機(jī)會(huì)效仿，最終因強(qiáng)奸罪被判處有期徒刑5年，犯罪時(shí)兩人年僅15歲。
　　17歲的趙磊（化名）因強(qiáng)奸、搶劫、盜竊罪被判處有期徒刑19年6個(gè)月。自小漂亮、聰明的趙磊深得大人們的喜愛(ài)，養(yǎng)成了任性、霸道、追求享樂(lè)、衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、胡作非為的惡習(xí)。
　　愛(ài)孩子是父母天性。父母理智、溫馨的愛(ài)，是孩子成長(zhǎng)的重要條件。然而對(duì)孩子愛(ài)過(guò)了頭，從而陷入溺愛(ài)，便是害了孩子，同樣是父母的失職。
　　當(dāng)這些未成年的孩子流落街頭的時(shí)候，當(dāng)他們因犯罪被判刑，真的有家不能回的時(shí)候，他們卻又從心底里渴望親情、渴望溫馨家庭。
　　“說(shuō)句心里話，我當(dāng)時(shí)真的恨他們。但我還是常常想念我的爸爸媽媽，畢竟是他們把我養(yǎng)大。”安洪的眼淚終于沒(méi)有控制住，盡管他在一直努力地控制。此時(shí)的眼淚是流離的星光，折射出家庭和親情的光芒……

　　之七：我國(guó)家庭教育存在五大“偏差”

　　目標(biāo)上重智輕德、觀念上守舊偏激、方法上重保護(hù)輕自立、手段上重物質(zhì)輕精神、時(shí)間上重入學(xué)后輕入學(xué)前……全國(guó)婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)蔣月娥指出，目前我國(guó)家庭教育中出現(xiàn)的這五大“偏差”，影響了未成年人的健康成長(zhǎng)。為什么當(dāng)前一些孩子中存在嬌慣、任性、心理脆弱、缺乏毅力、不易與他人合作等問(wèn)題？蔣月娥認(rèn)為，這與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開(kāi)發(fā)而忽視對(duì)孩子道德教育、良好品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成和一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，讓孩子在雙休日參加英語(yǔ)、奧數(shù)、作文、樂(lè)器等學(xué)習(xí)班，剝奪了孩子參加適度的勞動(dòng)，走入大自然、參與實(shí)踐，關(guān)心社會(huì)與他人的權(quán)利和機(jī)會(huì)不無(wú)關(guān)系。“北京市曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們的‘知與行’不統(tǒng)一，理論上明白首先要重視教孩子做人，但在實(shí)際行為上對(duì)智育遠(yuǎn)比德育重視得多。”
　　蔣月娥認(rèn)為目前不少家長(zhǎng)還是用偏激的甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)來(lái)教育孩子?！斑@主要有5種表現(xiàn)方式。一是母親對(duì)家教重視，但是父親重視得不夠?！笔Y月娥強(qiáng)調(diào)，家庭教育必須是父母共同對(duì)孩子的教育才是完整的教育。“二是在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)往往和同事、親朋好友念叨孩子的問(wèn)題以及家庭教育中的困惑，但是主動(dòng)與學(xué)校老師交流、探討不夠?！标P(guān)于第三種表現(xiàn)，蔣月娥認(rèn)為是關(guān)心孩子智力培養(yǎng)和身體健康，但是對(duì)孩子心理健康關(guān)心不夠?！暗谒?、第五是家庭成員在家庭教育觀念上不一致，造成孩子無(wú)所適從和期望孩子成材時(shí)，更多地想讓孩子成為什么‘家’，輕視工人、農(nóng)民等職業(yè)?！?br />　　此外，蔣月娥指出，我國(guó)現(xiàn)在多數(shù)是“4·2·1”家庭，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子放在翅膀底下，陪讀、陪送、陪練的現(xiàn)象普遍存在，孩子們?nèi)鄙僮粤⒆詮?qiáng)、耐受挫折、艱苦奮斗的精神?！鞍萁鹬髁x、享樂(lè)主義等對(duì)孩子的影響也很大。孩子說(shuō)買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，家長(zhǎng)注意這方面的投資，卻缺乏應(yīng)有的精神獎(jiǎng)勵(lì)。”
　　蔣月娥最后指出，傳統(tǒng)觀念是等孩子上學(xué)再進(jìn)行教育，因此，長(zhǎng)期以來(lái)缺乏對(duì)學(xué)前教育的系統(tǒng)研究?！氨M管目前學(xué)前教育已經(jīng)引起了各方面的重視，但是存在盲目性，表現(xiàn)為拔苗助長(zhǎng)，低齡學(xué)高齡的內(nèi)容，結(jié)果是人為地超越了孩子身心發(fā)展的規(guī)律?！?br />　　蔣月娥提醒還要防止家庭教育學(xué)?；??！昂芏嗳瞬恢匾暟l(fā)揮家庭環(huán)境教育的特殊功能，不注重培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，而只注重配合學(xué)校抓孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)?！?/p>

　　之八：家庭教育急需“法律之繩”規(guī)范

　　一位3歲孩子的母親李女士最近感到十分煩惱：“孩子越早進(jìn)行識(shí)字教育越有利于今后的學(xué)習(xí)?！痹缭谝荒甓嗲埃谝患覂和缃虣C(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，李女士就開(kāi)始對(duì)女兒進(jìn)行識(shí)字教育，購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的教材和磁帶，家里的大小物件也都掛上了相應(yīng)的字卡?？刹痪们耙恍﹫?bào)紙紛紛報(bào)道的“孩子識(shí)字過(guò)早易致心理疾病”又讓李女士感到強(qiáng)烈不安：“都是專家，意見(jiàn)卻截然相反，我到底該聽(tīng)誰(shuí)的？”無(wú)所適從的李女士始終也沒(méi)有找到一家權(quán)威機(jī)構(gòu)能夠解答她的疑問(wèn)。
　　相信有過(guò)這種經(jīng)歷的家長(zhǎng)絕不止李女士一人。現(xiàn)在，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視家庭教育，希望獲得教育子女的科學(xué)方法。上海市婦聯(lián)副主席、上海市婦女兒童工作委員會(huì)辦公室主任王祿寧介紹，根據(jù)調(diào)查，僅在上海，就有96．27％的0到18歲兒童家長(zhǎng)，不同程度地參與了家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。然而，令人擔(dān)憂的是，我國(guó)目前的家教指導(dǎo)工作在有效性和科學(xué)性方面存在很多問(wèn)題。
　　天津市兒童發(fā)展中心日前對(duì)5000名母親進(jìn)行的“母親教育需求問(wèn)卷調(diào)查”顯示，99％的母親需要科學(xué)的家庭教育知識(shí)，43％的母親對(duì)科學(xué)的家庭教育有培訓(xùn)要求。由此可見(jiàn)，社會(huì)上科學(xué)育兒方法的需求極為迫切。巨大的需求催生家庭教育市場(chǎng)。相關(guān)內(nèi)容的家教書(shū)籍、報(bào)刊、電視節(jié)目充斥在人們周?chē)嚓P(guān)“專家”也是“你方唱罷我登場(chǎng)”，頻頻亮相指導(dǎo)，提供的建議五花八門(mén)。究竟什么是科學(xué)的家教方法？被搞得“一頭霧水”的家長(zhǎng)更不知道該如何教育孩子了。
　　對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心主要負(fù)責(zé)“家庭撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)未成年人責(zé)任履行的社會(huì)干預(yù)”課題的法律所所長(zhǎng)鞠青指出，造成這種現(xiàn)象一方面與我國(guó)學(xué)術(shù)界在兒童成長(zhǎng)規(guī)律、家庭教育方法上存在分歧有關(guān)外，更多的是由于專家和非專家的混合，媒體的炒作增加了家庭教育指導(dǎo)領(lǐng)域的混亂：“目前一些所謂的家教專家并沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)背景，不懂得教育學(xué)和兒童心理學(xué)，他們提出的家教建議多是片面的，甚至是有害的，但是因?yàn)榧医探Y(jié)果不會(huì)即時(shí)顯現(xiàn)，這些建議往往還被饑不擇食的家長(zhǎng)采納，從而使家庭教育陷入誤區(qū)?！?br />　　王祿寧介紹，目前上海市的家庭教育指導(dǎo)工作和科學(xué)研究顯然跟不上實(shí)踐發(fā)展的需要?！艾F(xiàn)在不少家庭中存在的父母在教育觀念上重智輕德、重智輕體、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本知識(shí)輕實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；教育態(tài)度上溺愛(ài)、放任與控制、限制共存；教育行為上，重言教輕身教等問(wèn)題也與家庭教育指導(dǎo)工作不力有關(guān)。”
　　據(jù)了解，20世紀(jì)80年代以來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)把家庭教育作為兒童工作的一部分，發(fā)揮協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了大量的工作。目前，婦聯(lián)已建立了遍布全國(guó)的五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)創(chuàng)辦了30多萬(wàn)所家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心，全國(guó)縣以上單位建立固定家庭教育咨詢站5．5萬(wàn)多個(gè)。
　　“由于沒(méi)有立法，相關(guān)政策不明確，造成家庭教育指導(dǎo)工作部門(mén)職責(zé)分工不順，婦聯(lián)的工作力度受到影響，相對(duì)比較完善的家教網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有更好地發(fā)揮相應(yīng)的功能。”在鞠青調(diào)查過(guò)的各個(gè)家教機(jī)構(gòu)和部門(mén)多數(shù)存在經(jīng)費(fèi)困難等問(wèn)題。據(jù)了解，我國(guó)大部分地方家庭教育工作沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，只能采取自籌經(jīng)費(fèi)的辦法。另外，由于家庭教育的社會(huì)資源沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅家教指導(dǎo)一線師資緊張，而且各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校教材內(nèi)容質(zhì)量也參差不齊，急需更新。目前，在我國(guó)的憲法等基本法律法規(guī)中，有30多條規(guī)定涉及家庭教育的責(zé)任與要求，但還沒(méi)有一個(gè)針對(duì)家庭教育的專門(mén)法律。專家們呼吁，現(xiàn)在迫切需要對(duì)家庭教育進(jìn)行規(guī)范化、法律化，以保障科學(xué)的家庭教育能夠全面、長(zhǎng)期、穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)行。
　　“正是因?yàn)槿鄙俜梢?guī)范和法律的支持才使得家庭教育指導(dǎo)工作進(jìn)展緩慢，還存在這樣那樣的一些問(wèn)題?！辫b于這樣一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，上海市婦聯(lián)正在牽頭起草“上海市家庭教育條例”，開(kāi)始了家庭教育地方性的立法嘗試。

　　之九：失足少年家庭教育的最大失誤

　　為什么生活在同樣的社會(huì)環(huán)境中，同樣遭受一些大眾傳播媒介的暴力、兇殺、色情等有害信息的侵襲，有的孩子會(huì)學(xué)壞，有的就沒(méi)有呢？
　　“關(guān)鍵在于孩子生活在不同的家庭里，從小接受著不同的家庭教育和影響。”國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所所長(zhǎng)、中國(guó)教育協(xié)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)趙忠心認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活中孩子選擇什么追求什么，家庭教育起到很大制約作用?！凹彝ソ逃腔A(chǔ)性的教育，在人的一生成長(zhǎng)過(guò)程中是奠基工程，社會(huì)影響力對(duì)孩子發(fā)揮作用往往是通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)的。”
　　中央綜治辦和全國(guó)青少年研究中心在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的閑散未成年人犯罪調(diào)查，通過(guò)對(duì)2000余名未成年犯和1000余名普通未成年人的比較也顯示，忽視思想道德教育是未成年犯家庭教育的最大失誤。
　　作為課題的主要負(fù)責(zé)人之一，中國(guó)青少年研究中心法律所所長(zhǎng)鞠青介紹，在她采訪過(guò)的未成年犯中幾乎都存在這樣或那樣的家庭問(wèn)題?！罢{(diào)查顯示，未成年犯和普通初中生的父母在關(guān)心孩子方面的最大差異，非常突出地表現(xiàn)在對(duì)孩子思想品德的關(guān)心程度不夠上?！?br />　　鞠青介紹，這項(xiàng)調(diào)查列出了未成年人日常生活學(xué)習(xí)中涉及的學(xué)習(xí)功課、健康、體育鍛煉、與同學(xué)交往、業(yè)余愛(ài)好、思想品德、吃飯穿衣、花錢(qián)、心理狀況、閑暇活動(dòng)等13項(xiàng)內(nèi)容，考察父母對(duì)孩子的關(guān)心情況。
　　“從父母對(duì)孩子的關(guān)心內(nèi)容看，無(wú)論是閑散未成年犯的家長(zhǎng)還是普通初中生的家長(zhǎng)，最關(guān)心孩子的三項(xiàng)內(nèi)容中都有健康和學(xué)習(xí)功課，但與普通初中生的家長(zhǎng)還最關(guān)心孩子的思想品德相比，閑散未成年犯的家長(zhǎng)關(guān)心最多的另一項(xiàng)內(nèi)容卻是吃飯穿衣?！?br />　　此外，閑散未成年犯的家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心最少的三項(xiàng)內(nèi)容其中之一還有“心理狀況”。鞠青至今還清楚地記得，訪問(wèn)一名故意殺人的未成年犯及其家長(zhǎng)時(shí)，雙方對(duì)這個(gè)孩子成長(zhǎng)歷程的描述有著很大的出入：“家長(zhǎng)說(shuō)孩子上小學(xué)時(shí)一直都很好，就是上了初中以后，由于學(xué)校環(huán)境不好才跟壞孩子學(xué)壞了。而孩子自己說(shuō)，從小學(xué)三四年級(jí)就開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)了。這說(shuō)明，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子并不了解。對(duì)孩子心理狀況的變化關(guān)注不夠的直接后果，則是不良心理加劇，容易產(chǎn)生過(guò)激行為?！?br />　　“有心有力無(wú)法，目前在我國(guó)家庭教育中普遍存在的問(wèn)題是父母教育能力的極度缺乏。”鞠青指出，與國(guó)外的家庭教育問(wèn)題主要是虐待和忽視相比，我國(guó)的父母大多數(shù)還是非常關(guān)心孩子，只是教育方法不當(dāng)?！罢{(diào)查顯示，未成年犯家長(zhǎng)中對(duì)待孩子的主要問(wèn)題，一是嬌生慣養(yǎng)，什么事都順著孩子；二是要求非常嚴(yán)格，什么事都要管，分別占到40％左右，而對(duì)孩子的家庭暴力只排在第三位?！薄凹彝ナ穷A(yù)防青少年犯罪的第一道防線?！睂＜覀冎赋觯怯捎谖闯赡攴傅牟簧偌议L(zhǎng)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)“德是為人之本”的道理，“重智輕德”的教育價(jià)值觀使他們?cè)诤⒆拥慕逃铣霈F(xiàn)致命的失誤，加上對(duì)孩子了解不夠，以及教育方法失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，才使得孩子在做人最基本的問(wèn)題上栽了大跟頭——尚未成年便走上了犯罪道路。

　　之十：大半失足少年來(lái)自溺愛(ài)型家庭

　　北京市海淀區(qū)人民法院曾經(jīng)判處過(guò)這樣一名未成年犯：孩子家庭條件非常優(yōu)越，父母對(duì)他十分溺愛(ài)，曾雇用三個(gè)阿姨照顧他，使他從小養(yǎng)成了任性、自私、蠻橫的個(gè)性。一次在學(xué)校踢足球與同學(xué)發(fā)生口角，被對(duì)方打了一個(gè)嘴巴，他竟跑回教室拿出刀子將對(duì)方扎死……
　　前不久，北京海淀區(qū)法院少年法庭與北京市未成年犯管教所隨機(jī)對(duì)100名在押未成年犯的調(diào)查顯示，這些孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境普遍較差，存在著4種不同“缺陷”，其中“溺愛(ài)型”家庭在被調(diào)查者中占到半數(shù)以上?！澳鐞?ài)型家庭在孩子心靈上播下自私、任性的種子，極易發(fā)展形成不良的個(gè)性，偏好反社會(huì)行為?！北本┦泻５韰^(qū)人民法院審判員尚秀云介紹，在未成年犯家庭中，家庭成員文化素質(zhì)普遍較低，有23％的家庭成員曾被拘留、勞教或判刑過(guò)。
　　“失和型家庭也嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)?！鄙行阍平榻B，在被調(diào)查的100名未成年犯中，父母離異的有29％，單親家庭7％，合計(jì)36％?！芭c此相關(guān)，2003年，海淀區(qū)法院少年法庭受理的未成年刑事案件中，來(lái)自單親家庭的占未成年犯總數(shù)的26．4％，來(lái)自繼親家庭的占未成年犯總數(shù)的6．3％，來(lái)自婚姻動(dòng)蕩家庭的占未成年犯總數(shù)的25．2％，三者相加為57．9％?！?br />　　被人們親切地稱為“法官媽媽”的尚秀云經(jīng)常接到一些未成年犯家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)的信：“這些痛苦不堪的父母追悔莫及，如果他們能給予孩子和睦幸福的家庭環(huán)境，教孩子從小心存善良，就決不會(huì)等到孩子邁入鐵窗，才痛心疾首?！痹诒徽{(diào)查的100名未成年犯中，家庭教育方式為打罵體罰的竟然占到了23％。“在這些打罵型家庭中，由疼愛(ài)變成打罵，好比一張紙的表和里，使父母對(duì)孩子的愛(ài)變成了孩子的恨，可能造成孩子心理的畸形發(fā)展。”尚秀云指出，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)孩子健全人格的形成極為不利，往往會(huì)在孩子進(jìn)入青春期后暴露出來(lái)。
　　最后一種影響孩子健康成長(zhǎng)的有“缺陷”家庭是“放任型”?！霸谖覈?guó)的預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。但是在被調(diào)查的100名未成年犯中，脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的占9％?！鄙行阍浦赋觯硗庖恍┪闯赡攴鸽m然與父母（或其中一方）居住，但大多數(shù)人對(duì)孩子們思想上的變化并不了解，甚至有的家長(zhǎng)竟認(rèn)為自己孩子沒(méi)問(wèn)題，公安局是不是抓錯(cuò)人了。“家長(zhǎng)對(duì)孩子只養(yǎng)不教，不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)不良行為視而不見(jiàn)，忽視和孩子心靈上的溝通與交流是這類家庭的共同特點(diǎn)?！鄙行阍普f(shuō)。

　　之十一：“愛(ài)”在父母與孩子的信中傳遞

　　幾天前，濟(jì)南市燕山學(xué)校的學(xué)生郭家收到了爸爸媽媽寄給她的一封信和一個(gè)“腳印”，信中說(shuō)：“爸爸媽媽親手做了這個(gè)‘腳印’送給你。人生就是腳印，你知道怎樣走好每一步嗎？那就是踏實(shí)、認(rèn)真，越是踏實(shí)認(rèn)真，人生就越有意義?！焙⒆诱J(rèn)真地把信收藏在自己帶小鎖的日記本里，給父母回信說(shuō)“我要成為你們的驕傲！”
　　“三八”節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一張賀卡，寄托對(duì)母親的愛(ài)；“五一”節(jié)，讓學(xué)生回家學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)，為辛勤勞動(dòng)的父母獻(xiàn)上一份愛(ài)心；幾位好朋友一起搞一次助殘、環(huán)保等社會(huì)公益活動(dòng)，為“迎亞足賽，創(chuàng)文明城”盡一份力量。學(xué)生入團(tuán)、入隊(duì)、獲獎(jiǎng)，老師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封感謝信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)懷和幫助。通過(guò)這些活動(dòng)，燕山學(xué)校學(xué)生的思想感情在自覺(jué)參與中得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。學(xué)生的這些行動(dòng)很快引發(fā)了家長(zhǎng)的回應(yīng)，家長(zhǎng)紛紛給自己的孩子寫(xiě)信、送有意義的禮物。學(xué)校教育、家庭教育的互動(dòng)交流，推動(dòng)著學(xué)生思想道德教育的不斷深入。
　　欒佳穎的爸爸媽媽送給欒佳穎一只精美的臺(tái)表，并在信中說(shuō)道，“我們最愛(ài)的女兒，‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰’，祝愿你努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕，擁抱未來(lái)！”“每當(dāng)我看見(jiàn)爸爸***信和禮物，我就感到他們特別特別愛(ài)我，我一定要好好回報(bào)他們?！被蛟S這只小小的臺(tái)表將成為欒佳穎一生奮斗的動(dòng)力。
　　互動(dòng)交流，換來(lái)了意想不到的收獲。家長(zhǎng)們紛紛表示，平時(shí)自己的關(guān)心和期望往往被孩子們當(dāng)成嘮叨和壓力?，F(xiàn)在我們主動(dòng)給孩子一封信、一個(gè)小小的禮物，孩子都會(huì)興奮得不得了。孩子寫(xiě)給我們的信也讓我們感動(dòng)，我們把這些信作為孩子成長(zhǎng)的軌跡好好保留。
　　燕山學(xué)校校長(zhǎng)庚強(qiáng)斌說(shuō)：“未成年人的思想道德建設(shè)不能硬灌道理、強(qiáng)制教育，要根據(jù)青少年的特點(diǎn)探索多種形式的思想道德宣傳教育活動(dòng)。中國(guó)的父母往往不善于在孩子的面前表達(dá)自己，孩子也怯于和父母交流。我們以寫(xiě)信、做賀卡、送禮物這些小事為切入點(diǎn)，使親情教育有了載體，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校一起參與和體驗(yàn)教育的過(guò)程。在情感的互動(dòng)中，孩子、家長(zhǎng)包括老師都在感動(dòng)中成長(zhǎng)！”