埋沒孩子天性的誤區(qū)

埋沒孩子天性的誤區(qū)

埋沒孩子天性的誤區(qū)

鋼琴、繪畫、跳舞,越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓(xùn)班。


  專家教授指出,由于家長缺乏對孩子學(xué)習(xí)能力的正確理解,往往用社會(huì)上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí),結(jié)果衍生出很多不利于孩子成長的錯(cuò)誤做法。

  誤區(qū)一:孩子發(fā)呆就是有問題

  如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里,什么都沒做,只是看著窗外的天空發(fā)呆,一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問題,或者是在浪費(fèi)時(shí)間。鄒小兵認(rèn)為,孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí),盡管可能本身并沒有意識(shí)到自己在干什么,但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。他介紹說,學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”,前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程,學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等,后者則是一種無意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說,在我們覺得什么都沒想時(shí),大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息,只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

  誤區(qū)二:“迷信”智力測試

  圓圓快3歲了,在說話、運(yùn)動(dòng)、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來,似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測試。面對著很低的測試分?jǐn)?shù),媽媽難過不已?!爸橇y驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力,如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽,那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力,對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害?!编u小兵指出,目前很多智力測驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的實(shí)際發(fā)展,只能測出孩子的一部分能力,很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

  誤區(qū)三:“慢孩子”就是“笨孩子”

  學(xué)一件事情比別的孩子速度慢,到了一個(gè)新環(huán)境很長時(shí)間不適應(yīng)等,這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。鄒小兵教授介紹說,這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn),但這并不代表這些孩子的能力不行,只是這類孩子的一種行為方式。鄒小兵還舉例說,“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢,但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久,這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。