幼兒園管理經驗探討：改革管理模式，加快幼兒園的發(fā)展

幼兒園管理經驗探討：改革管理模式，加快幼兒園的發(fā)展

幼兒園管理經驗探討：改革管理模式，加快幼兒園的發(fā)展 
 
建橋街道共有10處幼兒園，全部屬小學附設園。幼兒園的經費、管理全部由小學代管。幾年來，幼兒園經費?？顚Ｓ靡恢睕]有得到徹底解決，從而制約了幼兒園的發(fā)展。幼兒園成了被遺忘的的角落。二○○一年八月，李主任調入我鄉(xiāng)工作。面對這種現(xiàn)狀，陷入了沉思：幼兒園再不改革，非但得不到發(fā)展，還會趨于下滑的勢頭，于是當機立斷，重新理順幼兒園的管理體制：
　　一、實行幼兒園經費?？顚Ｓ茫垢黜椆ぷ黜樌_展
　　幼兒園要發(fā)展，資金是保障。多年來，小學校長管理幼兒園已成為一種格局。校長同時管理小學、幼兒園，但幼兒園的工作卻不納入校長考核，在一定程度上，資金投入傾斜了小學，幼兒園成了小學的“邊緣地帶”。其發(fā)展更是非常遙遠的事。教師因受資金的阻力，養(yǎng)成一種“要一等一靠一散” 的習慣。于什么工作，因資金不能順利、及時的得到解決，精心的構思化為泡影，對做工作失去了積極性。為了徹底改變這種局面，新春伊始；教委領導將幼兒園的發(fā)展作為全鄉(xiāng)教育的頭等大事，提出了“以園治園，以園養(yǎng)園”的指導性意見，率先作出了幼兒園經費?？顚Ｓ玫臎Q定：幼兒園收費單列名單，教委統(tǒng)管，各園收費單獨設賬，實報實銷。將幼兒園的管理完全從小學的管理中脫離出來。給各園一定的經費支配權和充足的辦園自主權，為幼兒園的發(fā)展提供了廣闊的空間。有利地調動了園長的主動性和教師的積極性，增強了教師的責任感，為各園的發(fā)展提供了實質性的保障。
　　二、實行競爭上崗，園長負責制，教師參與幼兒園的管理
　　隨著經費的獨立，校長不再是 幼兒園的管理者，這就需要一部分責任心強，管理能力高的骨干教師作為幼兒園的管理者。去年八月份，我們實行了園長競爭上崗，通過演講競聘，以及業(yè)績、能力等綜合評議，10名園長從30多位競選者中脫穎而出。鄉(xiāng)教委按照工作需要進行了適當調配，各國長對本國工作全面負責，包括教育教學、環(huán)境建設、各項工作的分工與督查等。每學期開始，各國根據鄉(xiāng)教委的安排，園長同教師坐下來，商討幼兒園的發(fā)展目標，共謀發(fā)展計劃。每位教師都是幼兒園規(guī)劃的參與者；每位教師都有權力為本國發(fā)展獻計獻策，極大地調動了教師的工作熱情，使教師的上策良計得到認可和實施，真正體現(xiàn)了教師的主人翁地位。園長則根據全體教師的建議，積極上通下達，繪制本園發(fā)展的宏偉藍圖。使各項工作有人問，有人管，上上下下通力合作，形成了一種很強的凝聚力。
　　三、各園統(tǒng)籌規(guī)劃，精打細算，勤儉辦園
　　教委根據幼兒人數，配足了教師，園長一手抓教學，一手抓園所建設，他們本著自己節(jié)約點，村隊爭取點的原則，各項開支打緊，能省則省，發(fā)動師生自己動手自制玩教具。二是從提高服務入手，提高入園率，加大幼兒園的收入。部分幼兒園配備了幼兒接送車，為家長提供了方便。把節(jié)約的資金用于幼兒園的環(huán)境建設和內部設施配備。一年的時間，我街道10處幼兒園的外部環(huán)境和內部設施發(fā)生了很大的變化：馬范、東七、趙仕、東營、仕莊等幼兒園將室內外墻皮進行了處理，刮瓷、吊頂、鋪地面60余間，各國全部配備了開放式玩具櫥、水杯櫥、班班配備了電視機、影碟機，大部分幼兒園配備了電腦、打印機等設備，為開展一系列教育活動提供了有利的條件。
　　在各項工作中我們注重抓先進典型，利用典型引路，促進辦園水平和保教質量的提高，教委對工作突出的單位進行物質獎勵，僅去年一年，就投資近 10萬元，購買了大型玻璃鋼組合玩具6組，對馬范、樸里、趙仕、東七等六處幼兒園進行了獎勵和扶持。教師的工作熱情進一步提高。
　　四、提高教師的待遇，啟動內部活力
　　我街道共有幼兒教師59名，其中非公辦教師51名，他們的工資與公辦教師相差太大，在同樣的崗位上，付出同樣的汗水，收入卻大相徑庭。為提高非公辦教師的待遇，縮小與公辦教師的工資差額，去年八月，我街道教委一次性為教師提高了70元，人均達到了410元。并且按照教齡，分檔發(fā)放。同時；結合市教委的要求，為解決教師的后顧之憂，按照40％—60％的比例；為教師承擔養(yǎng)老保險金；凡符合條件的民辦教師全部入保，從根本上，解決了教師老有所養(yǎng)的問題。教師不在有任何情緒，振奮精神，全身心地投入到幼教工作中去，從內部形成了一種驅動力。
　　為激勵年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎懲政策，加大了績效工資數額，每月從工資中拿出50元作為績效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競爭，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，教師的積極性空前高漲．
　　通過以上幾方面的改革，教師的積極性提高了，保教質量提高了，園所管理規(guī)范了，設施配備加大了，幼兒教師當家作主了，幼兒園發(fā)展的步伐加快了。中心幼兒園繼“十佳幼兒園、教學工作先進單位”的殊榮之后，今年又被評為壽光市教學工作先進單位，抗擊非典先進園所。我國編排的舞蹈和幼兒體操連續(xù)獲濰坊市一、二等獎。這些成績的取得，都來自于我街道幼兒改革的動力。今后，我們將再接再勵，走改革發(fā)展的道路，使我街道幼兒教育工作再邁向一個新的臺階。
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