幼兒園小班區(qū)域材料教案:彩瓶世界等

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幼兒園小班區(qū)域材料教案:彩瓶世界等

幼兒園小班區(qū)域材料教案:彩瓶世界等
 

活動(dòng)背景:

區(qū) 域 活 動(dòng) 反 思

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒在園自由活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容,有其集體活動(dòng)無(wú)法替代的作用和意義。它給孩子們提供了更為自由的發(fā)展空間,它更關(guān)注幼兒自我活動(dòng)的過(guò)程,為幼兒的個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

我認(rèn)為在我們小班區(qū)域活動(dòng)材料的提供應(yīng)考慮到以下幾方面:

1、材料的投放既要保證有品種,又要保證有數(shù)量。小班幼兒的活動(dòng)比較簡(jiǎn)單,容易受他人影響,而且小班幼兒的模仿性很強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)他人的游戲很好玩,自己馬上會(huì)跟著模仿,而且興趣很濃。因此我們必須為幼兒準(zhǔn)備足夠量的材料,保證他們想模仿別人時(shí)能拿到與他人一樣的材料進(jìn)行游戲。如我們可以多設(shè)幾個(gè)娃娃家,在里面多放幾個(gè)娃娃,供他們游戲。

2、材料的投放既要符合幼兒的年齡特點(diǎn),又要有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在區(qū)域中是自由的、開(kāi)心的。但作為教師的我們必須意識(shí)到要讓他們?cè)谧杂伞㈤_(kāi)心中得到提高,因此材料的投放也要有目的。如:我們的生活區(qū)的喂一喂我們提供幼兒熟悉的動(dòng)物(用紙盒貼上動(dòng)物的頭飾,嘴部挖一個(gè)大洞)和相應(yīng)的食物(各種各樣的豆子,這些豆子有大有小、有扁有圓),讓幼兒用不同大小的勺子喂食物。當(dāng)幼兒都能達(dá)到時(shí)可以改用筷子夾,現(xiàn)在還增設(shè)了一些圖形餅干,可以根據(jù)動(dòng)物的嘴形喂小動(dòng)物吃相應(yīng)的餅干,這樣不僅增加了難度,而且還整合了科學(xué)領(lǐng)域。還有我今天的重點(diǎn)區(qū),彩瓶世界活動(dòng)區(qū),提供幼兒喜歡的顏色和一些老師為

幼兒準(zhǔn)備的輔助材料, 還有一些彩色紙,能力弱的  幼兒可以利用顏料隨意的涂鴉,而能力強(qiáng)一些的孩子可以先涂鴉再利用輔助材料進(jìn)行裝飾,而當(dāng)孩子都能達(dá)到這個(gè)水平時(shí),幼兒可以改用自己設(shè)計(jì),以增加難度?;谶@兩點(diǎn)是我達(dá)到了我這次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo):能用多種方法裝飾瓶子。這樣富有挑戰(zhàn)性的材料必定能讓幼兒得到不同程度的發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒的內(nèi)心得到了極大的滿足。

3、材料的投放既要有真實(shí)的或仿真的,又要有替代品。小班幼兒的游戲處于獨(dú)自游戲和平行游戲階段,想象和現(xiàn)實(shí)經(jīng)常會(huì)混淆。真實(shí)或仿真的游戲不僅能讓幼兒在游戲中更加的投入、逼真,而且能讓幼兒的心理得到滿足。但隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)的增多,替代品的投放能為他們提供更廣闊的想象空間和自由的操作的空間。如在娃娃家投放一些雪花片,幼兒可能會(huì)當(dāng)作錢(qián)來(lái)使用;或當(dāng)作小菜炒一炒等??傊诟鱾€(gè)區(qū)域中投放適量的替代品對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有積極的意義。


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