激發(fā)幼兒想象力:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信

激發(fā)幼兒想象力:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信

激發(fā)幼兒想象力:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信
 
優(yōu)質(zhì)課教案
                    課題:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信
  學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型.表現(xiàn)
  課    時(shí): 1  課 時(shí)
   教學(xué)目標(biāo): 1.知道書(shū)信的一般格式
            2.用圖夾文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信
  教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)圖文并茂的創(chuàng)作方式的興趣,并且能夠用圖
　　　　　　文并茂的方式來(lái)寫(xiě)信
  教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用圖夾文的創(chuàng)作方式來(lái)表達(dá)自己的情感
  教學(xué)研究: 圖夾文的創(chuàng)作方式是否能在低年級(jí)繪畫(huà)與作文教學(xué)之間
　　　　　　架起一座橋梁
  教學(xué)實(shí)施:
         課前準(zhǔn)備
1.教師收集各種信箋.信封,以及一些圖夾文的兒童作品,做
　　　　　　兩張圖夾文的放大示范畫(huà)。
            2.學(xué)生準(zhǔn)備之、彩色水筆，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封
　　　　?。ㄒ詡湎鹿?jié)使用）
　　　　課堂教學(xué)
　　　　一、導(dǎo)課激趣，充分發(fā)揮創(chuàng)作愿望。　
　　　　　　師生對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)信的基本格式。［這里充分激發(fā)學(xué)習(xí)欲望］　
　　　　　　信的格式:ａ．稱(chēng)呼ｂ.正文ｃ．結(jié)尾ｄ．署名ｅ．日期
　　　　　　學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想告訴他什麼？并進(jìn)行同桌交流，板書(shū)課題　　　
　　　              《       寫(xiě)信》
        二、欣賞、創(chuàng)作階段，教師巡回指導(dǎo)幫助。
           1、欣賞
a. 教師引導(dǎo)欣賞第一張示范畫(huà)，教師用對(duì)話(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生，這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的，怎麼表現(xiàn)的。（引導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生充分發(fā)表各自的見(jiàn)解，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）
b. 出示第二張示范畫(huà)，在欣賞這副畫(huà)時(shí)，教師點(diǎn)一名學(xué)生來(lái)讀這封信，并且讓這位學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的含義。
c. 集體欣賞課本上的信，小組議論，用畫(huà)寫(xiě)的信和單純用文字寫(xiě)成的信有什麼不一樣。你更希望收到什麼樣的信。（暢所欲言，教師引導(dǎo)把兩種信的不同之處，列于黑板）

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