大班教案《春雨》

大班教案《春雨》

1、大班教案《春雨》

　　活動目標

　　1、有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯：春雨、滴答;

　　2、培養(yǎng)幼兒語言的表達能力，知道春雨對植物生長的作用。

　　3、感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　教學重點、難點

　　1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準確

　　2、能用字造詞、用詞造句

　　活動準備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

　　活動過程

　　一、【開始環(huán)節(jié)】

　　復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。

　　二、【基本環(huán)節(jié)】

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯(細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》

　　(1)欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學習欲望。

　　(2)示范朗讀。

　　(3)分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

　　(4)利用幼兒語言畫冊學習詩歌， 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

　　三、【結束環(huán)節(jié)】

　　游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。

　　游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、【活動延伸】

　　談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水，長多高了?帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

　　教學反思：通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進作用。

2、大班教案《種子》

　　活動目標：

　　1、通過活動激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。

　　3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

　　2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

　　3、種子生長圖、音樂磁帶

　　4、食物“豆?jié){”一袋

　　活動過程：

　　一、游戲環(huán)節(jié)

　　1、問好：嘿!小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

　　2、游戲“公雞頭、母雞頭”

　　二、引導幼兒觀察種子，了解種子的特征

　　1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們?nèi)ネ嬉煌?、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

　　2、提問：請你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

　　3、問：“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

　　4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的?

　　5、師小結：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

　　三、了解種子的生長

　　1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)

　　2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

　　3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

　　4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)

　　5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖，幼兒講述)

　　6、師小結：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

　　7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂，師幼互動)

　　四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

　　1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的?(幼兒答)

　　2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)

　　3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用?

　　4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃?

　　芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃?

　　5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

　　五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

　　1、幼兒分小組活動(教師提要求)

　　2、A磨豆?jié){

　　B在果實里尋找“種子”

　　C瓜子榨油

　　D為豆子磨粉

　　3、教師評價

　　延伸活動：

　　請食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

3、大班教案《薰衣草》

活動目標：

　　1. 欣賞圖片，感受薰衣草的造型美、色彩美。

　　2. 觀察薰衣草，講述薰衣草莖、葉，花的形態(tài)及色彩的變化，并嘗試用水粉畫出自己心中最美的薰衣草。

　　3.有大膽創(chuàng)作水粉畫薰衣草的強烈意愿。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5.感受作品的美感。

活動重難點：

　　講述莖、葉、花的形態(tài)、色彩的變化

　　嘗試用水粉畫出自己心中最美的薰衣草

活動準備：

　　PPT 水粉 水粉紙 水粉筆

活動過程：

　　一、 出示圖片，引導幼兒欣賞薰衣草的色彩美

　　老師給小朋友帶來了一張圖片，請大家來看一看。你看到了什么?還有什么?這是一張薰衣草莊園的照片，莊園里的薰衣草美嗎?什么最美?顏色最美，花是什么顏色的?還有什么顏色?綠色可能是薰衣草的什么?為了讓游客們看到更美的薰衣草，園丁們給這些薰衣草做了各種各樣的造型，這張圖片中的薰衣草是什么樣的造型，一簇一簇的、一排排的、一堆堆的、一團團的。

　　二、 出示圖片薰衣草，引導幼兒觀察

　　到底薰衣草長得是什么樣的呢?莖是什么樣子的?葉

　　是什么樣子的?花是什么樣子的?這幾張薰衣草的花一樣嗎?什么是一樣的，什么是不一樣的?這兩張圖片上的薰衣草上的花是畫的盛開期，這兩張圖片上的花是含苞期，如果讓你來畫薰衣草你會怎么畫?

　　三、 幼兒討論，引導幼兒講述自己的想法

　　四、 幼兒自主繪畫，教師巡回指導

　　五、 評價幼兒繪畫結束活動

活動延伸：

　　美麗的春天來了，許多花都開了，咱們到外面去看一看吧!

4、大班教案《感恩》

活動目標：

　　1.了解故事發(fā)展的情感脈絡，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

　　2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關心過自己的人表達感恩之情。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗感恩。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感，懂得感恩。

活動準備：

　　與故事內(nèi)容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動過程：

　　一、以"小豬"形象，導出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀?

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。

　　2.就故事內(nèi)容進行提問。

　　"你認為是誰幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見。

　　三、繼續(xù)感受故事后半部分,學會感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎?為什么?

　　四、聯(lián)系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰?為什么?怎樣感謝?

　　五、制作感恩卡，感受互愛的情感

　　1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂中，結束部分1.鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2.播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動延伸：

　　日常滲透：繼續(xù)學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。

資料附錄：

　　附故事：森林里，住著一群小動物，他們都是好朋友，有一天，小豬突然病了，想玩沒力氣玩，想吃又吃不下，它覺得非常難受，只能躺在床上。小烏龜正想來找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應該馬上去請鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣喘吁吁，小花貓看見了問"小烏龜，什么事情讓你這么著急呀?"，小烏龜喘著氣說"小豬病了，我得趕快去請鹿大夫"，小花貓說"我跑得比你快，讓我去吧!"小花貓轉身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見了問"小花貓，什么事情讓你這么著急呀?"，小花貓說"小豬病了，我得趕快去請鹿大夫"，小白兔說"我跑得比你快，讓我去吧!"小白兔連蹦帶跳的走了，小黑馬看見了問"小白兔，什么事情讓你這么著急呀?"小白兔說"小豬病了，我得趕快去請鹿大夫"，小黑馬說"我跑得比你快，讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去，請來了鹿大夫，過了不久，小豬的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，"我有力氣了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時，小豬想到了一個問題，它想：是誰讓我的病好得這么快?是誰幫助了我?

　　小豬想去感謝幫助過它的人。它找到鹿大夫，說"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧";小豬找到小馬，說"謝謝你幫助了我。"小馬說"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，是它告訴我的";小豬找到小兔，說"謝謝你幫助了我。"小兔說"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的";小豬又找到小貓，說"謝謝你幫助了我。"小貓說"不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，是它告訴我的";小豬又找到小烏龜，說"謝謝你幫助了我。"小烏龜說"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因為它跑得比我快";小豬又找到小貓，說"謝謝你幫助了我。"小貓說"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，因為它跑得比我快";小豬又找到小兔，說"謝謝你幫助了我。"小兔說"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因為它跑得比我快";小豬又找到小馬，說"謝謝你幫助了我。"小馬說"不要謝我，你要謝就去謝謝鹿大夫吧，因為它治好了你的病"。小朋友，你覺得小豬應該感謝誰呢?

5、大班教案《詠柳》

活動目標

　　1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。

　　2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

　　3.通過積累，感悟和運用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備

　　1、有關古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

　　2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

活動過程

　　1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優(yōu)美。

　　——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊!

　　2、談話活動，引出話題。

　　——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢?

　　——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

　　3、引出古詩。

　　——這首散文真的好美啊!

　　——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。(創(chuàng)設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

　　——剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

　　——教師再次朗誦。

　　4、教師朗誦《詠柳》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)

　　——春風一吹讓柳樹如此的美麗，春風除了像剪刀，還像什么?又會使什么帶來變化呢?(春風像手，摸了小草，小草就變綠了;春風像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了;春風像腿，跑去親了親花，花兒就開了。)

　　——和幼兒一起來朗誦古詩。

　　——再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

　　——教師小結：春風給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

　　5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。

附： 詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出?

　　二月春風似剪刀。

　　【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。

　　【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風中飄動。這些細葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風就像無形的剪刀。

　　【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。

教學反思

　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學會的歌曲《柳樹姑娘》進行導入活動，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶

6、大班教案《建筑》

　　活動目標

　　1、提高幼兒動手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工制作

　　2、讓幼兒認識家鄉(xiāng)，具有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感

　　3、欣賞家鄉(xiāng)的建筑

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感

　　活動準備

　　1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建筑模型

　　2、歌曲《最美的還是我們新疆》

　　活動過程、

　　一、(1)教師：“小朋友們好，今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨锩婷枋隽艘粋€美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪里?！?/p>

　　(2)“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)的建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片：“小朋友們仔細觀察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的。”

　　二、(1)教師：“家鄉(xiāng)的建筑美不美呀?”教師出示范畫請幼兒欣賞“老師為家鄉(xiāng)設計了漂亮的建筑物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉(xiāng)設計最漂亮的建筑?！?/p>

　　(2)幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，并說說是由哪些圖形組成的。

　　(3)“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友們想不想見見它呀?”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。

　　(4)幼兒制作建筑，教師巡視指導。

　　三、(1)教師點評總結

　　(2)向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。

　　教學反思

　　1、 此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環(huán)節(jié)。

　　2、要重視幼兒平時進區(qū)域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。

　　3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和制作環(huán)節(jié)，不要過早出示范畫，可與幼兒作品一同出示，激發(fā)幼兒的想象力，預防幼兒想象空間受限。

7、大班教案《禮物》

　　活動目標：

　　1、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動物之間的聯(lián)系，積極連貫地表達自己的猜測與想象。

　　2、在看看說說中，感受接受禮物和贈送禮物的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：《禮物》PPT課件。

　　活動重點：觀察分辨禮物的包裝特征，連貫表達自己的猜測與想象。

　　活動難點：感受接受禮物和贈送禮物的快樂。

　　活動流程：

　　導入活動，引出話題——觀察討論，猜測想象——問題討論，遷移經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引出話題

　　說說自己收到過的禮物。

　　提問：你們收到過禮物嗎?把你收到禮物的事情來說一說吧!

　　小結：逢年過節(jié)和一些特別的日子，我們會收到各種各樣的禮物。

　　二、觀察討論，猜測想象

　　過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子準備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準備把禮物送給哪些動物朋友。

　　三、觀察討論，猜測想象

　　過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子準備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準備把禮物送給哪些動物朋友。

　　1、觀察畫面二、三，猜測小猴子送給老虎的禮物。

　　提問：這份禮物是為誰準備的呢?(提醒幼兒仔細觀察畫面)說說你的理由。

　　小結：觀察真仔細，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來猜可能會送給誰。

　　提問：收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢?它會說些什么呢?

　　小結：收到禮物真是一件快樂的事情。

　　2、觀察畫面四、五、六、七，猜測小猴子送給長頸鹿、大象和獅子的禮物。

　　(1)提問：

　　小猴子又要去送禮物了，看這里有幾份禮物?(組織幼兒讀一讀：一號禮物，二號禮物，三號禮物。)

　　過渡語：你認為幾號禮物可能會送給誰?和旁邊的朋友說說你的想法和理由。

　　(2)猜測1號禮物：

　　提問：看看這是一份怎樣的禮物?可能會送給誰?

　　小結：我們可以從禮物包裝花紋來判斷接受禮物的動物朋友。

　　提問：長頸鹿收到禮物怎么說，怎么做的呢?

　　小結：收到禮物即快樂又溫暖。

　　(3)猜測2號禮物：

　　提問：這又是一份怎樣的禮物?這份非常大的禮物會送給誰?說出你的看法?

　　小結：看得仔細，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結來猜測。

　　提問：收到禮物，大象會怎么表示自己的喜悅呢?

　　小結：大象收到禮物也很快樂，還和朋友分享了自己的快樂心情呢。

　　(4)猜測3號禮物：

　　提問：這份禮物有什么特別的地方，會是送給誰的呢?你是怎么想到的?

　　小結：你們真棒，能從細小的地方來判斷接受禮物者。

　　提問：大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢?

　　小結：收到禮物的大獅子特別高興，在開懷大笑呢。

　　3、觀察畫面八、九，猜測動物們送小猴子的禮物。

　　(1)過渡語：

　　過了幾天，收到禮物的動物朋友決定也要贈送給小猴子一份禮物。

　　提問：動物朋友準備的禮物可能是什么呢?

　　小結：你們看得仔細，猜得也有道理。

　　(2)過渡語：

　　有人猜中了嗎?我們來看看。

　　提問：小猴子收到了什么禮物?它喜歡這份禮物嗎?

　　小結：小猴子很喜歡溜溜球，都開心地笑裂了嘴。

　　提問：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時他們會是怎樣一種心情呢?為

　　什么呀?你從哪里看出來的?

　　小結：收到禮物和贈送禮物同樣快樂。

　　四、問題討論，遷移經(jīng)驗

　　1、說說自己想贈送的禮物和對象。

　　提問：想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢?那你們打算送什么禮物呢?

　　小結：送禮物表示自己對家人和朋友的愛，真是一件甜蜜的事情。

　　2、結束語：你們的禮物代表了你們對家人和朋友的心意，他們收到會很開心，過段日子勞動節(jié)就要到了，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起做賀卡去。

　　附故事：《禮物》

　　在一個特別開心的日子，小猴子準備了許許多多的包裝精美的禮物，它要送給它的朋友們。

　　小猴子送給了老虎一份大禮物，這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣，老虎高興極了，露出了快樂的表情。

　　小猴子又給長頸鹿送去了一份長長的禮物，這份禮物的包裝和長頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣，長頸鹿快樂地說道：“謝謝你，小猴子，我真開心呀，快到我的脖子上來蕩秋千吧!”

　　小猴子給大象準備了一份非常大、特別重的禮物，這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣，禮物上的蝴蝶結就像大象的一對大耳朵，大象看見心里可高興啦，快樂地說道：“真開心呀，小鳥們，快來看呀，我的好朋友送給我的禮物。”

　　小猴子還給獅子準備了一份禮物，褐色的包裝紙，卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛，獅子收到了這份特別的禮物，高興地開懷大笑。

　　過了幾天，老虎、長頸鹿、大象、獅子聚集在一起，它們要來給小猴子送禮物。小猴子見了可喜歡了，馬上打開包裝來看，呀，原來是它最喜歡玩的溜溜球。動物朋友見小猴子開心地笑了，也都很高興。

　　活動反思：

　　活動圍繞“禮物”這個問題展開敘述，幼兒對“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過贈送禮物，懂得關心別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力?；顒舆x材接近生活，符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分，我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好。總體來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。

8、大班教案《旋轉》

活動目標：

　　1、了解旋轉在生活中的應用，積累旋轉的知識經(jīng)驗。

　　2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉的原因。

　　3、探索讓物體旋轉的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉原因進行分類。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　6、激發(fā)了幼兒對旋轉的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　1、幼兒和家長一起收集可以旋轉的物品、圖片。

　　人力：風車、拉線小風車、音樂盒小風車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時鐘、大轉盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風火輪

　　風力：風車、跳舞娃娃、旋轉木馬。

　　電力：電子鐘、電動釣魚盤、電動燈籠、電動螺旋槳、錄音機磁頭。

　　水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

　　圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車、大風車、微波爐、攪拌機、龍卷風、旋渦、紡車…

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、實物投影儀、展示板、膠水、抹布。

　　4、認知準備：有關物體旋轉的知識。

　　5、錄象片斷《生活中的旋轉》

活動過程：

　　1、活動前引導幼兒收集相關信息。

　　請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。(豐富的操作材料是順利開展科學探索活動的保證。而來自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動的興趣，還能使幼兒真切體會到科學就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛科學的品質(zhì)。因此我們鼓勵幼兒結合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉的物體，收集的過程也是一個質(zhì)疑和探索的過程。)

　　2、分組探索《怎樣使物體轉起來》

　　小朋友回家后收集了許多可以旋轉的物品?，F(xiàn)在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來?(幼兒自由探索怎樣使物體轉起來，引導幼兒仔細觀察物體旋轉的原因，鼓勵幼兒用較流利的語言講述自己的發(fā)現(xiàn);教師為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進行探究，尋找答案，體驗成功的快樂。教師以引導者、支持者、合作者的身份，始終關注幼兒的探索過程，根據(jù)他們的需要及時提供適當?shù)膸椭?，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進行更深層的探索?；顒又?，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動飲料，可以使飲料轉起來，實驗完他把吸管扔下準備離開，這時老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉起來，而該幼兒卻沒有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時的引導他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉可以不停轉動”。)

　　3、交流討論《怎樣使物體轉起來》

　　(1)、同伴間自由交流。

　　你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉起來的?

　　(“知識是在孩子們的探究之后、討論之中形成的?！蓖ㄟ^剛才的探究操作，每個幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達和交流，并在觀點的相互碰撞中，明晰和構建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過程與結果，發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語言，讓幼兒感受到教師對他們每一個人觀點和想法的接納與認可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個小朋友圍繞“怎樣使風車旋轉”各抒己見。第一個小朋友說“我用手不停的撥風車，它就轉起來”，第二個小朋友馬上大聲的說“我在奔跑，風車也能不停的旋轉，我用盡力氣拼命地跑，風車就轉得飛快”，第三個也不甘示弱“我把風車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風使風車不停的轉呀轉”…… 幼兒敢于表達自己的意見與見解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗;在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心，提高了口語表達能力。)

　　(2)、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(幫助幼兒進一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現(xiàn)象，建構新的知識經(jīng)驗。如：大部分幼兒只是簡單的認為是人使車輪轉動起來的，教師通過“人并沒有碰到車輪，車輪為什么會轉?”“腳蹬帶動哪兒轉了?”“鏈條使哪兒轉了起來?”等問題，逐步深入的引導幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉動腳蹬，腳蹬帶動鏈條，鏈條帶動車輪旋轉”這一復雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉后，裙子飄舞起來，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個荷花仙子。”)

　　4、引導幼兒討論物體旋轉的原因，并進行簡單的小結。

　　(幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉的原因進行了分類歸納：電力、風力、人力、其他)

　　5、幼兒設計標記。

　　用什么標記能表示電力、風力、人力和其他旋轉的原因呢?

　　(幼兒通過回憶已有的生活經(jīng)驗，設計出了“電力、人力、風力、其他力量旋轉”的不同標記圖，如：有的幼兒結合生活中見到的高壓電線上的警示符號，設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。)

　　6、幼兒共同推選大家認為比較合適的標記符號，將標記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標記粘貼到展示板上。(幼兒按旋轉原因分類的過程就是一個鞏固復習新知識的重要環(huán)節(jié)。)

　　8、觀看錄象《生活中的旋轉》

　　剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰知道，生活中還有哪些東西可以旋轉，它們旋轉有什么作用?(科學教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動地投入活動。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用，將幼兒的學習與生活經(jīng)驗相結合，通過回憶生活中哪些東西會旋轉，幫助幼兒拓展了相關經(jīng)驗，了解到旋轉在生活中的應用?；顒又?，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說：“我家的電風扇會轉，能讓我覺得很涼快?！庇械恼f：“我家的鬧鐘會轉，它能告訴我?guī)c了，還能準時叫我起床?！边€有的說：“果汁機會轉，能讓我喝上甜甜的果汁。”愛跳舞的小朋友還說：“花樣滑冰運動員的旋轉，動作輕盈，真美!”)

　　9、活動延伸

　　活動區(qū)探索活動，讓它們都轉動起來。(幼兒到活動區(qū)操作探索，思考運用老師提供的輔助材料，動腦筋想辦法讓物體旋轉起來，幫助孩子養(yǎng)成動手實踐的行為習慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力)

活動評價：

　　活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動手操作實踐，以及和同伴交流討論的時間，努力做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動?；顒又屑皶r根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學習新知識。整個活動以疑激趣，以趣激學，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實現(xiàn)了師生的互動作用;幼兒在學中玩、玩中學，變被動為主動，主體真正體驗到成功的快樂，培養(yǎng)了幼兒的主動探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

9、大班教案《顏色》

　　活動目標：

　　1、認識紅黃藍三色，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。

　　2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點紅(黃、藍)顏料。

　　2、3個大塑料筐(紅黃藍)。

　　3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。

　　4、有顏色的飲料2——3瓶。

　　活動過程：

　　一、 變色游戲，認識紅、黃、藍。

　　1、 通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。

　　“小恐龍吐出了什么?”(飲料)

　　“這飲料是什么顏色?”(紅色)

　　“又吐出了什么顏色的飲料?”(黃色)

　　“還吐出一瓶礦泉水?！?/p>

　　“礦泉水，有顏色嗎?”

　　“礦泉水是無色的?！?/p>

　　(此環(huán)節(jié)設計是為了使幼兒區(qū)分有色和無色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊。)

　　2、變色游戲。

　　“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞?！?/p>

　　——幼兒人手一瓶水。

　　——集體聽著音樂，搖擺瓶子變顏色。

　　“哇，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化啊?”

　　“你們都是魔術師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料?！?/p>

　　——說說自己手中變出的顏色。

　　“請說說你變出了什么顏色的飲料。”

　　——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌，并請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。

　　“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好?！?/p>

　　(此環(huán)節(jié)設計，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃、藍三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準備。)

　　二、 幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲。

　　1、 幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進行按顏色分類。

　　“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩游戲?！?/p>

　　“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然后站在紅顏色隊里，我們一起做游戲?！?/p>

　　2、顏色蹲游戲。

　　——幼兒按紅黃藍分組站在相應的顏色隊里，聽教師的口令，做蹲的動作。

　　“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲;黃色蹲了……?！?/p>

　　(此環(huán)節(jié)設計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些，體現(xiàn)了活動的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強了區(qū)分紅、黃、藍三色，并在游戲中融入按顏色進行分類，有效的完成了目標1：認識紅黃藍三色，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。)

　　三、 幼兒根據(jù)顏色進行分類，飲料和小旗回家。

　　1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準備回家休息一下?！?/p>

　　——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅、黃、藍的塑料筐中。

　　“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里?！?/p>

　　——幼兒進行分類操作。

　　2、分類后，教師根據(jù)幼兒的情況進行點評。

　　(此環(huán)節(jié)設計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在游戲中按顏色進行分類。)

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：

　　區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。

　　材料：

　　1、用蠟光紙包好的玩具糖果(金黃、綠色、玫紅)一盤。

　　2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子

10、大班教案《雪花》

　　教學目標：

　　1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

　　2、通過觀察，讓幼兒了解雪花的特征。

　　3、通過折、剪，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點：

　　讓幼兒掌握三等分對折的方法。

　　教學難點：

　　幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

　　教學準備：

　　1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。

　　2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

　　3、經(jīng)驗準備：有在戶外玩雪的經(jīng)驗。

　　教學過程：

　　一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什么顏色的?它一片一片落下來像什么?

　　2、雪花落到了什么地方?是什么樣子的?(引導幼兒觀察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……)

　　二、觀察雪花。

　　接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀察雪在手心融化的過程。

　　1、雪花落在你的手上是什么感覺?咦，雪怎么不見了?

　　2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的?

　　幼兒觀察并得出結論。(小雪花有六個花瓣毛絨絨的)

　　三、學剪小雪花。

　　1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態(tài)。

　　2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

　　3、教師示范剪《雪花》，幼兒認真觀察學習。

　　交代剪雪花的步驟，折的過程中重點讓幼兒掌握對折后三等分對折的方法，折好后讓幼兒畫上圖后再剪。

　　4、幼兒剪雪花，教師巡回指導。

　　(一)看步驟進行正確的折疊方法。

　　(二)幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

　　結束部分：

　　幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

　　教學反思：

　　在本次活動中以情感為主線不僅使幼兒感受了雪花的美，感受了賞雪、玩雪的快樂還使幼兒對雪花有了初步的了解和認識。同時又引導幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品，激發(fā)了幼兒的學習欲望。

　　《雪花》是一堂以折剪為主的手工制作課。六角花瓣的紙張折疊對幼兒來說是有一定難度的，因此，我將本課重點放在折剪雪花上，教師示范制作，幼兒跟著學，盡管如此我還是覺得書中所示雪花的折法過于復雜，有點難，思考再三我先將正方形紙對折兩次(上下對折，左右對折)，將最難的三等分放到最后，這樣就成了。剪紙這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不像我想象的那么好，只有少部分孩子能完整的制作完雪花，大部分孩子都失敗了原因是他們沒有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確，因此導致雪花四分五裂。有的能力弱點的甚至不知如何下手。因此，在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，給能力弱一點的孩子畫出要剪的形狀模型，這樣制作活動可以會比較成功。

11、大班教案《禮儀》

　　做客用餐

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道入座時長者先入座。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒懂得一些做客用餐的禮儀。

　　4、啟發(fā)幼兒用餐需講禮貌。

　　【活動準備】

　　手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　談話導入課題：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，看看她是誰?(手偶：喜羊羊)同學們見到它高興嗎?可是喜洋洋最近遇到了一件煩心事，他呀去美羊羊家做客，因為不懂得一些做客用餐的禮儀，弄得美羊羊都和他生氣了，寶貝們愿意幫助他嗎?

　　二、基本部分：

　　1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

　　幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進行表述。

　　2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

　　3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應該誰先坐下呢?”

　　幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。

　　4、情景表演：《做客用餐》

　　美羊羊請大家到她家做客用餐，喜羊羊帶著羊村的羊們一起去(請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)，

　　敲門——問好——就坐(長輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。

　　三、結束部分：

　　教師總結評價給予幼兒鼓勵。并學習做客用餐兒歌

　　附兒歌《做客用餐》

　　我是好寶寶，做客用餐講禮貌，

　　先請長輩坐，自己再就坐，

　　不要高聲語，碗筷不亂敲，

　　好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

　　活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。

　　區(qū)域創(chuàng)設：設置一個小餐廳，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”，鞏固用餐禮儀。

12、大班教案《彩虹》

　　活動目的：

　　1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、學習用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關系。

　　3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

　　2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開展活動。

　　3、幼兒用書，教學掛圖。

　　活動過程：

　　你們見過彩虹嗎?你見的彩虹是什么樣的?你在什么時候見到的?你覺的彩虹美不美?為什么?

　　我們可以自己制造彩虹嗎?你制造過嗎?你是怎樣制造的呢?

　　你看到鏡子里的彩虹了嗎?它是什么樣的呢?你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎?

　　請幾個幼兒自己制造彩虹。

　　你制造出彩虹了嗎?你看彩虹時時背對這光還是向著光呢?

　　你看到彩虹是什么樣的?

　　想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢?

　　引導幼兒看書中的彩虹在那里.

　　除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢?

　　現(xiàn)在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上!

13、大班教案《相反》

　　活動目標

　　1、理解“相反”的含義。

　　2、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準確地說出這些事物的“相反”詞。

　　3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

　　4、引導幼兒積極與材料互動。

　　5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　教學重點、難點

　　1.理解“相反”的含義。

　　2.掌握找“相反”的正確方法。

　　活動準備

　　1.教學用書。2.圖片和自制掛圖。3.實物：黑、白色兵乓球各一個;長、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個;方、圓塑料各一塊;厚、薄書本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外，大紙盒一個。

　　活動過程

　　一.魔術：變變變(目的是引起幼兒對學習的興趣)

　　1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察;經(jīng)過動作處理后，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。(自由上來摸一摸兩個球)

　　2.誰能說出這兩個球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)

　　二.游戲：摸寶貝(通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義)

　　1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然后再找一找這組物品的不同點，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來(即：說相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

　　2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結：像上面有著大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)

　　3.在班里找相反的事物。如：(我的書包大，你的書包小;我的鉛筆長，你的鉛筆短;我高，你矮。。。。。。)

　　三.比賽：連一連(強化 找相反)

　　1.示掛圖，看誰連得又快有對(每次上2人)

　　2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個小星星。

　　四.示圖片 同位互說相反詞(發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進一步加深對“相反”的認識)

　　(白天對黑夜;笑對哭;上對下;冷對暖;來對回;有對無)

　　五.師生互動 說相反詞(師生互動，培養(yǎng)感情)

　　六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。

　　七.拓展.

　　1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰?前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰?(換位想一想說一說)

　　教學反思

　　1 .課前，我準備得很充分。

　　2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

　　3.教學思路清晰明了，教學結構嚴密，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

　　4.在教學《找相反》的探索活動中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息后，再通過采用激趣、游戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來，讓幼兒自覺地去探索發(fā)現(xiàn)，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達出來(即說相反詞)。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學習，“趣"中練，“樂"中長才干。“賽"中增膽識。也為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設了最佳情景，整節(jié)課始終以(找相反)為主線，突出教學重點，突破難點，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發(fā)展了幼兒的說話表達能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對學習的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學上也收到了不錯的效果。，

　　5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。

14、大班教案《春雨》含反思

活動目標

　　1、 有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯：春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。

　　2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達能力。

　　3、 感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

　　1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準確

　　2、能用字造詞、用詞造句

活動準備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

活動過程

　　一、【開始環(huán)節(jié)】

　　復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。

　　二、【基本環(huán)節(jié)】

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯(細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》

　　(1)欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學習欲望。

　　(2)示范朗讀。

　　(3)分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

　　(4)利用幼兒語言畫冊學習詩歌， 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

　　三、【結束環(huán)節(jié)】

　　游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。

　　游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、【活動延伸】

　　談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水，長多高了?帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

教學反思：

　　通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進作用。

15、大班教案《水果》

　　活動目標

　　1.讓幼兒認識各種水果，并能將出水果名稱。

　　2.知道吃水果對人體的好處。

　　3.激發(fā)幼兒對水果活動的興趣。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　教學重點、難點

　　重點是要認識各種水果和特征，而動手操作技能則是難點。

　　活動準備

　　水果卡片，水果實物，水果盤，水果小刀。

　　活動過程

　　一· 老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。

　　老師提問：吃水果對人體有那些好處?小朋友回答：吃水果能解渴，能補充人體需要的營養(yǎng)，水分，幫助消化。

　　二·老師讓幼兒完成三個方面領域。

　　1·認識各種水果2·水果的特種顏色3·自己動手切水果或剝水果皮

　　三·老師把準備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時間十分鐘，老師檢查后表揚。

　　1·第一小組把水果在清水中洗干凈。

　　2·第二小組動手剝水果皮。

　　3·第三小組切水果并裝盤。

　　時間到后，老師評價，小朋友都非常認真，發(fā)現(xiàn)一個問題，在剝水果皮的時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。

　　教學反思

　　回去過去想一想現(xiàn)在，在教學領域和過程中，出現(xiàn)不少問題，一節(jié)課下來出現(xiàn)的問題在哪?是方法不到位，還是沒有過硬的技巧和本領，還是沒有抓住孩子的興趣，情緒一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他們難以接受的課程，有時候老師把不必要上的課講給孩子們聽，有的課本上出現(xiàn)錯誤，老師也不加以改正照樣講給孩子們聽。

　　根據(jù)孩子的年齡，掌握孩子的喜好，把活動課調(diào)整好，讓孩子們聽起來有味，也有興趣，讓活動課發(fā)揮出真正的作用，從而達到師生雙贏的效果，在以后的教學生涯中要不斷提高自己，發(fā)展保教結合，積累的良好的教學經(jīng)驗。

16、大班教案《城市》

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

　　2. 通過欣賞和觀察現(xiàn)代建筑的圖片，萌生創(chuàng)造自己心中的城市的理想。

　　3. 學習用線條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。

　　4. 嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙

　　活動過程：

　　1. 談話導入

　　師：小朋友，前幾天我們學過一篇《這個家庭叫中華》，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀!你們都去過哪些城市呀?

　　幼：我去過青島，北京，上海······

　　師：小朋友去過的地方可真多呀!

　　師：今天我?guī)硪恍┏鞘薪ㄖ膱D片，我們一起來欣賞一下.

　　2. 出示課件

　　引導幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。

　　師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個共同點，誰發(fā)現(xiàn)了?

　　師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。

　　師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來當一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子?

　　幼：我心中的城市是有好多房子;房子大大的，高高的······

　　3. 教師示范

　　師：現(xiàn)在我來畫一畫我心中的城市，你們看一看。

　　教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導孩子每一座房子都連在一起，重點強調(diào)后面躲起來的房子,遮擋的關系。線條要流暢，不要重描。

　　師：你們喜歡這個城市嗎?你們看看這個城市還缺少點什么?誰想上來把這個城市變的更漂亮?

　　4. 幼兒添畫

　　師：XX小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎?

　　XX小朋友想象力太豐富啦!他畫了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個城市就變的很漂亮啦!

　　5. 出示課件

　　師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們來看一下。

　　師：這些房子都有漂亮的花紋，有長城線，梯子線，波浪線···花紋。

　　師：小建筑師們，發(fā)揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧!

　　6. 幼兒繪畫 (放音樂)

　　師：你們看一看這個紙和我們平常的紙有什么不一樣?

　　師：(教師指導)這個紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的。

　　先畫出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀!

　　7. 展示長卷畫 (放音樂)

　　師：現(xiàn)在讓我么把長卷畫拉起來，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。

　　活動反思：

　　這節(jié)美術課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：

　　1. 在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調(diào)動孩子的積極性和興趣。

　　2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調(diào)整。

　　3.在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。

　　4.教師示范環(huán)節(jié)，我沒有重點強調(diào)出遮擋關系，只是教孩子說躲起來的房子。

　　5.幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。

　　6.作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動孩子的積極性。

17、大班教案《電》

　　活動目標：

　　1、結合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

　　3、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動。

　　4、大膽表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛思考，多動腦。

　　5、了解有關電的簡單原理。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗：

　　1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

　　2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

　　3、請家長協(xié)助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

　　物質(zhì)準備：

　　電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、 以談話的形式引入主題。

　　師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美?？墒?，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎?

　　幼：很美。

　　師：美有哪里?

　　幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

　　師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什么嗎?

　　幼：停電了。

　　二、 讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內(nèi)容。

　　1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

　　2、電是從哪里來?

　　三、 自由討論：電是從哪里來的?

　　小結：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒?220伏)，再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

　　四、 結合長泰發(fā)電情況，簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

　　1、太陽能(出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。)

　　2、風能(結合我國最大的風能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風也能發(fā)電。)

　　3、水能(結合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。)

　　4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

　　五、 認識電池

　　引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

　　六、 引導幼兒談一談：

　　如何節(jié)約用電和安全用電?

　　小結：節(jié)約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

　　分組活動

　　1、介紹材料(重點介紹實驗“燈炮發(fā)光”)

　　2、分組活動：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標志、以繪畫形式表現(xiàn)節(jié)約用電。

　　3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

　　活動延伸：

　　把實驗材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續(xù)讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養(yǎng)成愛動腦筋，多思考的好習慣。

18、大班教案《超市》

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)，

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?

　　幼兒自由聘請營業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?

　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

　　你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。

　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎?

　　師：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)

　　活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒又?，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者?；顒又校瑢τ變憾喙膭?、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

19、大班教案《報紙》

活動目標

　　1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

　　2、教幼兒學會廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學會展示自己的作品。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　5、引導幼兒初步掌握日常生活中的報紙。

活動準備

　　1、足夠數(shù)量的舊報紙。

　　2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。

　　3、課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。

活動過程實錄

　　1、導入活動。

　　教師出示舊報紙?zhí)釂枺骸拔覀冇门f報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的?”

　　幼兒自由回答

　　教師總結：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個好辦 法，你們看清楚老師是怎么玩的?！蔽覀兛梢詫蠹堎N在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報紙’游戲;把報紙剪兩個洞，將腳放到洞內(nèi)，玩‘走大鞋’游戲;兩人將報紙平放高出地面一點，玩‘鉆電網(wǎng)’游戲;把報紙卷成紙棒當孫悟空的金箍棒;將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。

　　2、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。

　　教師示范講解：“舊報紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢?教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結并說明做法：

　　(1)將報紙當成一塊布，自己做服裝設計師。

　　(2)用報紙折一頂漂亮的帽子。

　　(3)將報紙捏成團，沾顏料白布上拓印繪畫。

　　(4)用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。

　　(5)剪貼報紙畫。

　　(6)報紙折紙。

　　3、幼兒操作，教師巡視指導。

　　A、鼓勵幼兒友好合作，嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報紙的方法。

　　B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構思，并幫助有困難的小組，并指導操作的基本技巧。

　　4、欣賞、講評，活動結束。

　　(1)聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。

　　(2)教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新合作精神，表揚合作好的小組，將自己的作品放到班級的表演角和手工角。

活動延伸：

　　讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。

　　通過本次活動設計新穎，有創(chuàng)新意識。以下是我的幾點體會：1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報紙進行各種多樣、有趣的美工活動，讓幼兒在愉快的操作、探索中學會了廢物利用，在延伸活動中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

　　2、為幼兒創(chuàng)設一個寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺，體現(xiàn)幼兒是活動的主體?；顒娱_始時，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵幼兒利用教師提供的報紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進行創(chuàng)造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學習，主動的動手進行創(chuàng)造性想象探索操作，體驗到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。

　　3、活動的延續(xù)性值得探索加強。

　　整個玩紙過程，幼兒能積極主動探索、教師應總結經(jīng)驗不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時裝后，大家發(fā)現(xiàn)報紙時裝的色彩有些單調(diào)，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時裝，這樣一來更美麗了。

　　通過本次的實踐教學，幼兒能夠探索操作中，自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。

20、大班教案《蝦》

活動目標：

　　1、欣賞齊白石的《墨蝦》，重點感受畫面中墨色的濃淡變化。

　　2、初步了解中國畫“書畫一體”的特點，觀察蝦的外表。

　　3、通過欣賞，感受中國面特有的意境。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

　　1、課件：齊白石關于“蝦”的系列作品多幅，其他水墨畫作品多幅。

　　2、動態(tài)國畫《墨蝦》，輕松歡快的背景音樂。

活動過程：

　　1、欣賞齊白石的《墨蝦》，感受畫面輕松、自在的意境。

　　(1)欣賞《墨蝦》，感受畫面意境。

　　教師：畫上畫了什么?有幾只?它們是什么樣子的?它們可能會在哪里呢?在干什么?

　　(2)欣賞動態(tài)國畫《墨蝦》，多通道感受國畫意境。

　　教師：你們看，它們動起來了，好像在干什么?

　　(3)遷移已有經(jīng)驗，知道《墨蝦》是國畫作品。

　　教師：你知道這是用什么材料面的嗎?是什么畫?

　　2、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖，進一步感受畫面意境，初步了解中國畫“書畫一體”的特點。

　　(1)教師：老師這里還有好幾幅關于“蝦”的國畫作品。你們看，這些畫上的蝦好像在干什么?它們的心情怎么樣?

　　(2)幼兒跟隨音樂模仿蝦的動作，進一步體會畫面意境。

　　教師：如果你是其中的一只蝦，你會怎么游?我們一起來學一學。

　　(3)通過觀察，了解中國畫“書畫一體”的特點。

　　教師：畫上除了有蝦，還有什么?(題字、印章)文字是什么顏色的?印章呢?

　　3、欣賞齊白石的其他彩墨畫作品，豐富對中國畫的認識。

　　(1)教師：齊白石老爺爺除了畫蝦，還擅長畫很多其他的東西，我們一起來看看。這些畫上有什么?都有哪些顏色?你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(2)教師小結：原來，中國畫除了用黑色的墨汁來畫，還可以用很多彩色的國畫顏料來畫，畫出來的畫也很好看。

21、大班教案《面具》

活動目標：

　　1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法　制作各種面具。

　　2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

　　3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　5、感受面具的美感。

活動準備：

　　1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂

　　2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

　　2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導幼兒觀察。

活動過程：

　　一、引起興趣

　　請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?

　　二、幼兒觀察

　　你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、

　　你想做一個什么面具?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。

　　三、幼兒制作，教師指導。

　　1、粘貼

　　2、水粉、蠟筆

　　3、印畫

　　提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

　　四、新年舞會

　　請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧!

22、大班教案《青蛙》

　　活動目標

　　1 讓幼兒了解蝌蚪演變青蛙過程。

　　2 認識青蛙的形態(tài)。

　　3 要保護青蛙。

　　4 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5 樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　難點：讓幼兒能用恰當?shù)恼Z言講述蝌蚪變青蛙的過程。

　　活動準備

　　小蝌蚪幾只，紙青蛙一只。

　　活動過程

　　師：律動《小青蛙》小呀小蝌蚪，黑呀黑溜溜，來來去去水呀水里游，快長大，快快長大變成可愛的小青蛙，小呀小青蛙，叫呀叫呱呱。

　　提問：小朋友們思考小蝌蚪快快長大會變成什么?

　　幼兒：變青蛙，不知道

　　師：嗯，小蝌蚪會變成青蛙，是不是很神奇呢?老師告訴你們小青蛙是小蝌蚪的媽媽，現(xiàn)在老師給你們講“小蝌蚪找媽媽的故事”故事中，你們聽懂了什么?

　　幼兒：思考中…小蝌蚪錯把水里的其它的小魚烏龜當成了媽媽。

　　師：對，最后青蛙媽媽是在荷葉上等待小蝌蚪，小蝌蚪?jīng)]有腿怎么能和青蛙相認呢。老師告訴你們生物是很神奇的，小蝌蚪慢慢長大就會變成小青蛙。

　　師：手拿紙青蛙，大家看青蛙的樣子是怎樣的。

　　幼兒：綠綠的蟲子，眼睛大大的。

　　師：對它的皮膚是綠色的，肚皮是白色的，四條腿，嘴巴寬寬的眼睛大大的。我說的對不對啊。

　　幼兒：對，

　　老師：在生活中青蛙是我們的好朋友，幫農(nóng)民伯伯吃害蟲，可人類還要殺害青蛙，做為大班的孩子我們應該保護青蛙和它的孩子小蝌蚪，好不好?

　　幼兒：好、

　　師：在《小青蛙》兒歌中結束課程。

　　活動總結

　　在“認識青蛙”這結課中由于各種原因，沒能去生物館親身體驗青蛙的習性。

23、大班教案《花語》

活動目標：

　　1、可以根據(jù)各種特性認識花。

　　2、了解各種花的花語。

　　3、愛花、和花做朋友。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　PPT課件、各種花

活動過程：

　　一、談話導入，引出花的主題

　　1、提問：你們認識哪些花?(牡丹、牽?；?、百合、郁金香…)

　　小結：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

　　2、播放ppt，引導幼兒說出認識的花的名字。

　　小結：對花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來。花的形狀、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點。

　　二、根據(jù)顏色、形狀等特性認識花

　　1、出示實物，認識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認識各種花。(紅掌花、勿忘我…)

　　小結：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。

　　三、了解各種花的花語

　　1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學習了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)

　　2、了解不同花的花語

　　玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親

　　四、延伸活動

　　1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

　　3、在送花游戲中鞏固對花的認識。

24、大班教案《魚》

　　活動目的：

　　1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。

　　3、進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、有關魚的碟片。

　　2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

　　3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。

　　活動過程：

　　一、看碟片，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎?

　　2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草)

　　3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣?

　　二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。

　　1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?

　　2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎?

　　三、引導幼兒看圖折紙。

　　1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的?請你把這條魚的圖示找出來。

　　2、老師示范第一種折法

　　3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

　　4、水草折好后是一段一段貼上的

　　四、提出合作要求。

　　1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢?

　　2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草

　　五、幼兒作業(yè)。

　　老師巡回指導，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。

　　六、講評。

　　1、幼兒相互評價作品。

　　2、老師表揚合作好的小組。

25、大班教案《石頭》

設計思路：

　　石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西?！抖Y物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉為失望，進而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。

活動設計：

　　1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。

　　2.理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

　　3.用語言交流自己的體驗。

　　4.引導幼兒積極與石頭互動，體驗活動的樂趣。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

活動過程：

　　【活動一】 玩石頭(分散活動)

　　活動準備：準備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。

　　活動過程：

　　1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。

　　盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”

　　2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗。

　　你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

　　這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”

　　3.玩石頭，鼓勵幼兒進行操作活動。

　　【活動二】石頭的故事

　　活動準備：圖片三幅、圖書若干。

　　活動過程：

　　1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進入故事情景。

　　在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?

　　3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。

　　4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動的語言。

　　大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?

　　延伸活動：

　　1.提供《禮物》圖書，引導幼兒邊看邊說。

　　2.想用石頭做什么?

　　【活動三】 制作禮物(團體活動)

　　活動準備：

　　石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。

　　2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流，與同伴分享。

　　3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

　　4.幼兒操作互動。

　　5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。

延伸活動：

　　1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。

　　2.展覽結束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。

活動反思：

　　石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動在讓幼兒欣賞故事的過程中，通過嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨具的設計，使幼兒體驗故事情節(jié)的生動性，并依據(jù)石頭的形狀、顏色等，引導幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎上，展開想象，動手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學習語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。

26、大班教案《龍》

　　活動目標：

　　1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

　　2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

　　3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

　　4、引發(fā)幼兒學習龍的興趣。

　　5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。

　　活動準備：

　　師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

　　活動過程：

　　1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。

　　2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。

　　3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

　　4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在 “看”上，導致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。

27、大班教案《名字》

　　活動目標：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

　　2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、了解自己的名字的故事。

　　活動準備：

　　1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

　　2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

　　活動過程：

　　1、尋找自己的名字

　　(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記。

　　(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

　　(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

　　(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

　　(5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說“我的名字”

　　(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)

　　(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　　(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

　　(2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

　　(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

　　(4)集體交流自己的名字的故事。

　　(5)教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字

　　(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

　　(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

　　(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

　　(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

　　活動延伸：

　　畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

28、大班教案《小海螺》

活動目的：

　　1、引導幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶

指導要點：

　　1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關大海的經(jīng)驗。

　　“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?！?/p>

　　播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。

　　“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”

　　2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　“今天老師給你們準備了一個和大海有關的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>

　　(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。

　　“故事里的小海螺為什么哭啊?”

　　“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”

　　“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。

　　“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>

　　鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。

　　5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關的故事講給自己的同伴或客人老師聽。

　　“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?！?/p>

　　6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。

　　“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事?！?/p>

29、大班教案《小丑》

　　活動目標：

　　1.認識小丑，知道小丑的五官。

　　2.能夠利用材料進行剪、貼、畫來制作小丑的臉部。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：

　　光盤每人一張，彩紙，剪刀每人一把，雙面膠，蠟筆，頭發(fā)形狀的白紙每人一張，記號筆每組一支。

　　活動過程：

　　一、視頻導入。

　　1.播放視頻。

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個視頻，請你們一起來看一看。(播放小丑耍雜技的視頻。)

　　師：小朋友們，視頻中的人是誰啊?(小丑)他在干什么?

　　師：這個視頻中的小丑他長的是什么樣子的?(他有著一個大大的紅鼻子，白白的連，大大的嘴巴，還有彩色的頭發(fā)。)

　　2.介紹材料。

　　師：今天我們就來做一做小丑的臉，你們愿意嗎?

　　師：看看今天我給你們準備了什么材料?(光盤，彩紙，剪刀，雙面膠，蠟筆頭發(fā)形狀的白紙。)

　　師：小朋友來說說看可以怎么利用這些材料制作小丑?(幼兒講述)

　　3.教師示范。

　　(1)幫小丑剪個大大的紅鼻子，然后貼在光盤的中心點。

　　(2)幫小丑用彩紙剪出一張香腸嘴，貼在鼻子的下方。

　　(3)幫小丑剪出兩個大大的眼睛，貼在鼻子的上方。

　　(4)將白色的頭發(fā)貼在光盤的后面，用蠟筆將白色的頭發(fā)涂成彩色的，注意圖的時候用比較鮮艷的顏色，顏色之間注意一些過度。

　　(5)用記號筆點上兩只眼睛，小丑就完成了。

　　二、幼兒操作

　　幼兒動手操作，教師進行巡回指導。提醒幼兒在活動過程中注意用剪刀的安全。注意小丑頭發(fā)部分的涂色。

　　三、展示作品

　　1.幼兒將制作好的作品展示出來，共同欣賞。

　　師：小朋友們，你們覺得哪張小丑的臉做的最像?

　　2.師：我們把這些小丑都布置在我們的班級里面吧!

30、大班美術教案《春雨》含反思

活動目標：

　　1、有規(guī)律地排列。

　　2、表現(xiàn)畫面物體的大小對比。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

　　彩色筆、炫彩棒

活動過程：

　　一、討論與思考

　　價值：大膽表達講述春雨的好處

　　1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好?

　　2、 誰喜歡春雨,為什么?

　　小結：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可以插秧播種。

　　二、欣賞與思考

　　價值：仔細觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規(guī)律

　　1、 欣賞老師范例：誰喜歡春雨?(花兒)

　　2、 欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨?(小竹筍、小朋友)

　　3、 春雨和小朋友誰大?誰小?為什么要把小朋友畫得很大，雨點畫的很小。(有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨)

　　4、 春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。(雨點動作、方向)

　　三、創(chuàng)作繪畫

　　價值：大膽創(chuàng)作雨點的動態(tài)，注意物體的大小對比

　　我們讓春雨來跳舞吧!

　　指導要點：

　　(1)引導幼兒大膽想像小雨點的動態(tài)

　　(2)提醒幼兒把雨點畫小，四肢可用線條表示

　　(3)雨點有規(guī)律排列

　　(4)畫上歡迎雨點的小朋友和植物

活動反思：

　　通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時節(jié)、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內(nèi)容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內(nèi)容。

　　通過視頻學習和分角色表演讓幼兒全面來學習這首兒歌，使幼兒加深了對《春雨》這首兒歌的理解，使得幼兒更能熟記兒歌，理解兒歌的含義，使整個活動能夠完成活動目標，同時也培養(yǎng)幼兒良好的指讀、閱讀的行為習慣，讓幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀。

　　以后我要多多加強幼兒的閱讀能力的培養(yǎng)，讓幼兒在閱讀中領悟語言的魅力，領悟語言的技巧，讓幼兒熟練的運用語言表達的內(nèi)心的感受和他周圍事物的美好!

31、大班教案《蝌蚪》

活動目標：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術常規(guī)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛小動物。

教學重點、難點：

　　重點：掌握手指點畫的方法。

　　難點：有創(chuàng)意的安排畫面。

活動準備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫。

　　2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程：

　　1.認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

　　3.手指點畫小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么?

　　(2)老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

　　4.繪畫結束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術常規(guī)。

　　5.分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

教學反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。

　　4.當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)

32、大班教案《狐貍》

活動目標：

　　1.在觀察狐貍的基礎上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。

　　2.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

活動過程：

　　一、播放PPT引導幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。

　　你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么?

　　小結：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。

　　三、游戲活動“造型變變變”：

　　出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么?

　　四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應怎么畫，先畫什么再畫什么?身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫?

　　五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。

　　1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢?看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。

　　2.提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

　　六、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

　　七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么?

33、大班語言教案《春雨的色彩》含反思

設計思路：

　　春風來了，春天的腳步近了…

　　你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。

活動目標：

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動準備：

　　1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重難點：

　　1.通過欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

活動過程：

　　(一)開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

　　(二)出示春景圖

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合)

　　上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

　　(三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?

　　2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

　　3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

　　(四)觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問：

　　1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

　　2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

　　3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

　　小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

　　(五)看大屏幕邊小聲朗讀。

　　小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?

　　(六)學習字寶寶。

　　1、看誰認得準，說得對。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　(七)聽錄音《春天在哪里》結束活動。

活動反思：

　　本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。

34、大班教案《水蜜桃》

活動目標

　　了解水蜜桃的相關知識。

　　食用水蜜桃給人類帶來的利益。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中水蜜桃的特征。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

　　水蜜桃若干

　　水蜜桃掛畫

活動過程

　　1、水蜜桃若干

　　——小朋友我們今天學王母娘娘開蟠桃會好不好啊?

　　——老師請來了水蜜桃寶寶們，你們都吃過水蜜桃嗎?誰能說一說啊?

　　——水蜜桃的肉甜多汁，是不是很好吃啊?你們現(xiàn)在想不想吃啊?

　　——可水蜜桃告訴老師，我們學的水蜜桃的知識少，多學習就讓你們吃掉它。

　　2、了解水蜜桃(掛畫)

　　——我們現(xiàn)在就開始學習好不?

　　——水蜜桃生長在桃樹上，桃花都是粉紅色的。

　　——水蜜桃成熟時青里泛白，白里透紅，桃子的外面還有成絨毛。

　　3、認識水蜜桃樹

　　——小朋友們見過桃樹沒啊?

　　——沒有啊!跟老師來一起認識桃樹吧!

　　——桃樹枝條有陽光照耀的就會長成紅色，沒陽光照的那面就是綠色。

　　——桃樹開的是粉花，長的是綠葉，仔細看也葉邊有鋸齒。

　　——桃樹身上有這么多種顏色，我們下次看見桃樹就會認識它了。

　　4、水蜜桃的營養(yǎng)及利益

　　——人們都管水蜜桃叫國中皇后，你們知道為什么嗎?

　　——水蜜桃里含有豐富的營養(yǎng)，食用水蜜桃能讓我們變漂亮更健康。

　　——我們吃完水蜜桃后會有桃核，桃核里的桃仁也能吃，對我們的身體特別好。

　　——桃樹生長時會流出樹膠還能制藥……

　　——水蜜桃樹和果實全身上下都是寶啊!給人類帶來這么多利益。

　　——我們現(xiàn)在就吃掉水蜜桃吧!(在品嘗中結束)

35、大班教案《腳》

　　活動目標

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　活動準備

　　成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里?有幾只?

　　(師生一起脫襪子)

　　2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么?

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉個圈圈跑回來

　　(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)

　　4、游戲：穿大鞋

　　(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

　　(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

　　(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

　　評析：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　反思：實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!

36、大班教案《劉翔》

活動目標：

　　1、在活動中練習跳的動作和協(xié)調(diào)能力，并學會跨過高40厘米的障礙物。

　　2、積極參加玩盒子的活動，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識，以劉翔做為榜樣。

活動準備：

　　每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

活動過程：

　　一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。

　　二、出示盒子引出課題。

　　(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

　　(2)幼兒自由玩，教師在活動中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學。(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

　　(3)提醒幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

　　(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳"格子")

　　(4)今天我學習以個新本領：學會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示范。

　　(5)進行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據(jù)標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽老師口令，每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語言：想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油，加油)

　　結束部分：在音樂的伴奏下，師生拿起盒子做放松運動，結束活動。

37、大班主題教案《春雨的色彩》含反思

　　設計意圖：

　　為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

　　活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

　　教學難點：

　　理解萬紫千紅的涵義。

　　活動準備：

　　教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

　　活動過程：

　　一、以“小鳥的叫聲”引入課題

　　1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

　　師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)

　　2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

　　師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?

　　師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)

　　師：春雨到底是什么顏色的呢?

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容

　　1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。

　　師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?

　　師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

　　(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

　　師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)

　　師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

　　2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

　　師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

　　3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

　　師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

　　師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

　　師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

　　師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

　　師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

　　4、討論思考：

　　師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

　　(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

　　小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

　　三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? [.來源快思老師教案網(wǎng)]現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

　　師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

　　師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

　　四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

　　師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

　　五、活動結束：

　　師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

　　六、活動延伸：

　　在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內(nèi)容。

　　教學反思：

　　本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

　　但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

　　附：

　　散文詩《春雨的色彩》

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?/p>

　　小麻雀說：“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

38、大班教案《五子棋》

　　大班區(qū)域活動:五子棋

　　活動目標:

　　1、初步了解五子棋的基本知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備:

　　五子棋棋盤及棋子、規(guī)則介紹圖

　　操作要點:

　　1、幼兒同伴面對面而坐,兩人各持一色棋子。

　　2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。

　　3、當對方棋子兩個連在一起時,就要注意了。

　　4、當對方棋子三個連在一起時,就要截住對方的棋子。

　　5、比一比,哪方最先練成五個。

　　指導建議:

　　1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點。

　　2、可引導幼兒以“錘子剪刀布”的方式?jīng)Q定先后順序。

39、大班教案《秋游》

　　活動總目標：

　　通過一系列的活動，引導幼兒討論、制定秋游計劃，激發(fā)秋游欲望.

　　活動(一)商量秋游海報

　　活動指導：

　　1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”

　　2.與孩子們討論在秋游“海報”上要寫明哪些內(nèi)容?

　　3.分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　活動目標：

　　通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內(nèi)容。對秋游情況更加了解。

　　活動反饋：

　　通過討論，孩子們認為在“海報”上要寫明：

　　1.秋游時間(幾月幾日，幾點出發(fā)、幾點回來)

　　2.秋游地點。

　　3.什么時候去永輝超市購物。

　　4.秋游活動參加人員。

　　5.該帶哪些東西。

　　活動(二)制作秋游海報

　　活動目標：

　　引導按自己的意愿大膽設計制作海報。

　　活動準備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張

　　活動指導：

　　1.秋游的時間可以怎么表示?秋游的地點呢……

　　2.幼兒自愿分組分工，制作海報的其中一部分。

　　活動反饋：

　　通過分組分工負責，孩子們已完成了“海報”的初稿，教師整理后，明天可以進行展示了。

　　活動(三)討論秋游愿望和心情

　　活動目標：

　　通過討論、繪畫引導幼兒表達秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實現(xiàn)的，從而了解哪些事是不能做的。

　　活動準備：紙、筆

　　活動指導：

　　1、引導幼兒說說去西湖公園、動物園想做什么?

　　2、你的心情怎么樣，用一種標志來表示。

　　3、請大家評一評哪些事是可以大家一起做的，哪些不行?

　　活動反饋：

　　1、教師在孩子繪畫過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。

　　2、將幼兒討論的能實現(xiàn)和不能實現(xiàn)的愿望分開，并進行展示。

　　3、孩子在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋游愿望十分感興趣。

　　活動(四)討論并制作秋游倒計時

　　活動目標：

　　1.引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對“秋游倒計時”進行管理。

　　2.通過“秋游倒計時”感知順倒數(shù)的含義。

　　活動準備：水彩筆，圖畫紙，數(shù)字卡

　　活動指導：

　　1.師：“每天總是有許多小朋友來問老師，還有幾天才去秋游呀?”

　　引導幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋游還有幾天，不要再問老師了呢?”

　　2.跟孩子一起設計“秋游倒計時”。

　　3.孩子自愿分組分工制作“秋游倒計時”中每一頁的數(shù)字。

　　4.選擇畫得最好的數(shù)字0——9、用于制作“秋游倒計時”。

　　5.討論“秋游倒計時”的管理。

　　活動反饋：

　　1.教師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0——9裝訂成“秋游倒計時”。

　　2.孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。

　　3.孩子在這個活動中對順倒數(shù)的含義感受不深。

　　活動(五)擬訂購物清單

　　活動目標：引導幼兒根據(jù)愿望畫出適宜的食品，有計劃地購物。

　　活動準備：紙、筆。

　　活動指導：

　　1、請幼兒說說想買那些食品。

　　2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好?

　　1、引導幼兒根據(jù)討論的結果畫出購物清單。

　　活動反饋：

　　1.孩子們對要準備的食品都有自己的想法，因此購物清單非常豐富。

　　2.孩子們畫的購物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。

　　活動(六)討論超市購物的注意事項

　　活動目標：

　　引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.

　　活動準備：水彩筆，圖畫紙

　　活動指導：

　　1.教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。

　　(1)永輝超市里有哪些設施?

　　(2)我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全?

　　(3)買東西時要注意哪些事情。

　　2.孩子們將自己的想法畫下來。

　　活動反饋：

　　1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：

　　(1)路上的安全(2)使用電梯時的安全(3)超市中的人很多要注意安全(4)買東西要誠實，排隊。

　　2.由于是孩子自己制定的注意事項，孩子都能清楚地向家長介紹。

　　活動(七)到永輝超市購物

　　活動目標：

　　引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項，并嘗試獨立購物。

　　活動準備：每人十元錢、請幾名家長參與、協(xié)作。

　　活動指導：

　　3.教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。

　　(1)永輝超市里有哪些設施?

　　(2)我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全?

　　(3)買東西時要注意哪些事情。

　　2.家長及老師分別帶領一組幼兒購物。

　　活動反饋：

　　1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：

　　(1)路上的安全(2)使用電梯時的安全(3)超市中的人很多要注意安全(4)買東西要誠實，排隊。

　　2.購物活動基本完成，大部分幼兒都能按照老師的要求購物，有兩名幼兒買了一大堆的東西，有十名左右的幼兒購物超過了10元。

　　活動(八)討論秋游的準備工作

　　活動目標：

　　激發(fā)幼兒秋游欲望，引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。

　　活動指導：

　　1、教師提出問題引導幼兒思考;

　　“我們要去秋游了，該做哪些準備呢?”

　　“我們?nèi)デ镉螘r要注意些什么?

　　活動反饋：

　　1.由于小、中班幼兒參加過秋游，所以他們很快說出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。

　　2.對秋游活動的注意事項孩子們的設想也比較全面，具體情況根據(jù)當日活動安排進行修改。

　　活動(九)我們?nèi)デ镉?/p>

　　活動目標：

　　1.帶領孩子們參觀動物園，觀賞各種動物。

　　2.帶領孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

　　活動準備：

　　食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

　　活動指導：

　　1.教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍，以免丟失。

　　2.引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，了解恐龍的生長歷程和神秘滅亡。

　　3.引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態(tài)、動作、叫聲、愛吃的食物等等。

　　活動反饋：

　　孩子們在秋游活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的了解。

　　活動(十)討論秋游里最喜歡的××

　　活動目標：

　　1.引導孩子們回憶秋游時的愉快情景，并通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。

　　2.與同伴們說說秋游里最喜歡的。

　　活動準備：

　　水彩筆，圖畫紙。

　　活動指導：

　　1.引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

　　2.鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

　　3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。

　　活動反饋：

　　1.孩子們說起秋游活動都十分開心，能大膽地表達自己的想法、感受。

　　2.在繪畫作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事?？梢姾⒆觽儗铸埖拿孛苁指信d趣。

40、大班教案《春雨的色彩》含反思

活動目標

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

　　1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動準備

　　1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

　　2、老師簡單小結幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：

　?、俅河晗袷裁?是怎么落到地上的?

　?、谛▲B們在爭論什么問題?

　?、坌⊙嘧訛槭裁凑J為春雨是綠色的?(動詞：落、淋)

　?、苄÷槿笧槭裁凑J為春雨是紅色的?(動詞：灑、滴)

　　⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞：落)

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和

　　鼓勵。

　　五、結束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領幼兒學說春雨的話。

　　4、律動《春天在哪里》出活動室。

教學反思

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實!“放手”的課堂，真實的學生;真實的老師，真實的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的?同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解啊!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。