小學(xué)英語《Unit5Whatdoesshedo》教學(xué)反思
小學(xué)英語《Unit5Whatdoesshedo》教學(xué)反思
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)engineer, accountant等職業(yè)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn),通過介紹錢老師一家人的工作展開教學(xué),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流,展開活動。上完這一課,我覺得自己收獲很大,現(xiàn)在談?wù)勛约旱目捶ā?/span>
成功之處:
1.一條主線貫穿整堂課
在這節(jié)課中,我以Mr. Qian’s family 為主線,貫穿整堂課,通過設(shè)疑:錢老師的家人都是做什么工作的呢?激起學(xué)生的好奇心理,通過學(xué)生自己想知道,來一步一步介紹錢老師的爺爺,奶奶,叔叔,阿 姨,堂妹,還有爸爸媽媽的工作,來教學(xué)新單詞,這樣使枯燥的單詞教學(xué)變得有實際意義,并且使學(xué)生樂此不彼。不過學(xué)生也會對這一情況的真實性,產(chǎn)生疑問,他 們會問,錢老師的爺爺奶奶真的是清潔工嗎?他叔叔真的是警察嗎,等等,所以這個設(shè)計還需要一定的思考。思考怎樣設(shè)計才更加合理一點。
2.采用游戲性教學(xué)。
在操練鞏固階段,我采用游戲性教學(xué),總共用了4個游戲活動:Bingo 游戲,what’s missing ?游戲,猜職業(yè)的游戲,還有一個調(diào)查活動。采用游戲活動可以活躍課堂氣憤,激發(fā)學(xué)生的參與的積極性與主動性,有利于復(fù)習(xí)鞏固新單詞。特別是調(diào)查活動和 bingo 游戲,可以使全體學(xué)生都參與進(jìn)來。不過這里其實又有一個有效性的問題,因為游戲,在整堂課中,畢竟只能充當(dāng)飯后甜點的角色,有用才好。
3.關(guān)注學(xué)生的情感教育。
本堂課,其實有一個很好的情感教育契機:教育學(xué)生從小樹立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。因此在課堂結(jié)尾,我讓學(xué)生進(jìn)行許 愿:I want to be a /an ….讓學(xué)生說說自己的愿望,并告訴學(xué)生:there are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success (365行,只要你努力,一定會成功), 并且告訴學(xué)生:Every roads lead to Roma(條條大路通羅馬)。讓學(xué)生從小知道自己的目標(biāo),知道自己前進(jìn)的方向,可能不能產(chǎn)生持續(xù)的的效果,但是至少有點作用。
不足之處:
1.新單詞呈現(xiàn)形式比較單一。
新單詞的呈現(xiàn),就是通過教師問學(xué)生說想知道誰,然后就通過課件,點進(jìn)去,然后學(xué)習(xí)這個單詞,或者這個單詞有關(guān)的一句話,然后學(xué)習(xí)單詞,跟讀,指名讀,同桌讀,5個單詞都是這種方式,就會覺得形式比較單一,教師應(yīng)該再思考一下,通過其他方式,呈現(xiàn)新單詞,或者練習(xí)新單詞。
2.環(huán)節(jié)之間還不夠緊湊,顯得急躁
教師本人顯得比較急躁,不知道是因為個人本來的性格所致,還是因為上公開課,老師比較緊張,總之覺得一環(huán)一環(huán)之間很快就過去了,特別是在復(fù)習(xí)以前 學(xué)過的職業(yè)的時候,幻燈一張一張的過去,老師一呈現(xiàn),就問:what does she/he do ? 沒有給學(xué)生很多思考的機會,也沒有讓學(xué)生說說其他的話,比如在出現(xiàn)影星劉亦菲,還有作家魯迅等等的時候,教師可以先問問:who’s he /she? 教師可能怕時間不夠,所以趕得比較急,這樣其實效果不太好。
3.許愿一環(huán)比較粗糙。
“許愿”環(huán)節(jié)的設(shè)計,創(chuàng)意比較好,但是操作的時候,顯得太粗糙,老師就讓學(xué)生將他們的愿望寫在剛剛bingo 游戲的紙張的背后,并且是讓學(xué)生揉成團,然后扔進(jìn)許愿瓶,并且學(xué)生都是一邊走,一邊說自己的愿望的,顯得不夠莊重,教師可以給學(xué)生更好一點的紙張,讓學(xué)生 寫好,折好,走到講臺前,然后面朝全班,虔誠的進(jìn)行許愿,然后再投進(jìn)許愿瓶,這樣會顯得更加像“許愿”。
總之,本堂課還有許多改進(jìn)與探討的地方,希望各位老師多提寶貴意見,以促使我更快的成長。
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