關于體育與右腦開發(fā)的關系

關于體育與右腦開發(fā)的關系

教育心理學家們經(jīng)過反復研究及充分的教學實踐發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)捏w育活動可以促進兒童右腦的發(fā)育及創(chuàng)造力的形成。一般來說，那些只顧埋頭啃書本，又不愛好體育活動的孩子，大都用左腦處理問題，形成左腦思維的方式 。而愛運動的孩子，他們在追逐奔跑歡跳的時候，瞬息萬變，千姿百態(tài)的體育游戲，則提高了他們的反映力、 判斷力，使右腦在“蹦蹦跳跳”中儲備了許多視聽覺等方面的信息，考慮問題的速度也敏捷，一旦知識向深度 廣度擴散時，那么這些儲備就成了寶貴的基礎，同時，肌體抵抗外界侵襲的能力也增強了。兒童的右腦是一塊 神秘的新大陸，只要充分挖掘，就能得到豐富的寶藏。那么，如何通過體育開發(fā)右腦的潛力呢？通過數(shù)年的教 學實踐我們發(fā)現(xiàn)各種蹦蹦跳跳的體育游戲，是孩子們非常喜歡又非常感興趣的。他們在接受外界環(huán)境不同性質 的物質刺激以后，身體內(nèi)與外界環(huán)境的各種變化保持得更加平衡，同時智力也隨之提高了。此外在游戲中，他 們要主動動腦筋想辦法，如怎樣不被別人抓到，如何將球拍得高一些，想什么辦法將球踢進球門，捉迷藏如何 辨別方向等，這樣在不知不覺中就培養(yǎng)了兒童動腦能力，所以，發(fā)展動作活動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復作用過程中， 就能夠促進大腦皮層和神經(jīng)細胞的發(fā)展。又如“找朋友”游戲，看一看有幾個朋友，或者“小朋友頂球”游戲 ，讓孩子雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠嫈?shù)。再如“撥球”游戲，撥動地上的球往前或往左、右走，或者撥 動小球打擊地上事先擺好的玩具，也可以左、右手輪換練習，還可縫個沙袋，做“接沙袋”游戲，可將沙袋向 上擲或兒童面對面一人擲一人接等等?？傊?，凡是能開發(fā)兒童大腦功能的都可采用。曾有人把人的大腦皮層比 喻為“智慧的海洋”，因為它是思維的物質基礎，而這個物質基礎還需要通過培養(yǎng)、訓練才能產(chǎn)生思維和智慧 。大腦皮層的各個不同區(qū)域分別聯(lián)系，控制著人的各種功能，其中控制手的運動的大腦皮層部位的面積很大， 所以手的靈敏運動能夠使大腦的很大區(qū)域得到訓練，同時，支配人左手的是右腦領域，通過有意識的活動左手 ，就會給右腦以良好的刺激。所以我們在教學的同時要時刻注重左手的運動，左腳及左側方位的訓練。因此，教師要善于運用各種教育形式和靈活多變的手段， 從兒童教育的實際出發(fā)，從體育入手，有目的地培養(yǎng)和開發(fā)兒童的各種能力，以適應競爭激烈、瞬息萬變的世界.