語文課文 我是什么的教學設計 課后習題答案

語文課文 我是什么的教學設計 課后習題答案

30、我是什么

課文類型      精讀課。

德育目標      知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。

學習目標     1、會認11個生字，會寫8個字。

             2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。。

教學重點    會認11個生字，會寫8個字。

教學難點    知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。

教學方法    讀中識字，應用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導學生自主學習、

        合作學習。

教學用具    生字卡片、投影、圖片。

課時安排    兩課時。

第一課時

教學重點    1、會認11個生字，會寫8個字。

            2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學難點    知道云、雨、雹子等自然現象都是水變化形成的。

教學過程

一、談話導入，激發(fā)學習興趣。

老師想告訴同學們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學特別愛幫助人，它想請同學們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它？

答案就在我們今天將要學習的課文《30我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學生根據教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題。

二、初讀感悟，了解大意，并學習生字。

    1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰，同學們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。

    2、學生自主默讀課文。

    3、老師檢查學生學習生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

    4、再讀課文，了解課文，鞏固生字。

三、讀課文第一自然段，讓學生找出水能變成什么。

同學們都說對了，那個小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看（圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領。請同學們認真學習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領。

1、讓學生按照自己喜歡的方式讀課文。

2、老師檢查學生學習情況，讓學生推薦人選進行賽讀、評議。

3、教師引導學生質疑云的“衣服”的變化。

4、教師用圖片引導學生了解云的“衣服”的變化。

5、教師和學生一起讀第一自然段。

四、讀課文第二自然段，讓學生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

1、學生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

2、小組匯報。

3、小組評議。

4、加動作、有表情朗讀。

5、出示課文第二自然段，讓學生體會用詞準確。

五、讓學生用排序的方法了解水的變化的整個過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。

六、教師讓學生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學生想象能力。

剛才，同學們幫小水珠很好地展示了他的本領，老師正式決定收他為徒，你們高興嗎？同學們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

老師朗讀第三自然段。

七、讀第四自然段，拓展思維。

讓學生結合實際說一說水能做那些好事和壞事。

八、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流?？梢缘脑?，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

第二課時

教學重點    會寫8個字。

教學難點    會寫8個字，能在實際中靈活運用。

教學過程

一、復習導入： 朗讀課文。展示搜集資料。

二、指導書寫

    寫字之前要仔細觀察每一個字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災”和“黑”時要注意復習筆順。指導寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。

    兩點水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎上引導學生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應的，“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。

“三點水”（池）的指導可以在兩點水的基礎上進行，可以邊示范邊引導觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當；第二點正好在橫中線上；第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

三、實踐活動

    1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

    2、在老師的輔導下完成素質教育新學案。

四、作業(yè)設計：（可以選做）

    1、復習本課。

    2、預習《31、回聲》。

 3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。