語文課文 春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計與反思

語文課文 春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計與反思

4、春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能會認“紡線”等12個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)“氵、勹、門”3個偏旁。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過觀察插圖．多層次的朗讀．表演等加深對課文的理解。

4、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點．難點：

識字、寫字和有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準備：

生字卡片、小鳥圖片

四、教學(xué)方法

觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型：看圖學(xué)文

六、課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入課題，理解“色彩”。

1、組織談話，導(dǎo)入新課。

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

生：自由說。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

2、板書課題：春雨的色彩（齊讀課題）

3、設(shè)疑：讀了這個題目，你想知道些什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。

2、分組自學(xué)生字。

3、檢查生字認讀情況：

（１）指名讀（２）開火車讀（３）組詞

三、細讀課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細。

齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢？

2、指導(dǎo)朗讀。

師：（進一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

生：談感覺。

3、指名學(xué)生朗讀。

師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。

師：屋檐下有三只小鳥在躲雨。瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在干嗎呢？

1、指名學(xué)生第二自然段。

思考：小鳥們在爭論什么有趣的問題？

2、評議，全班齊讀。

師：讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？學(xué)習(xí)第（三）學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

讀課文，整體感知。

師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

２、師范讀3自然段。

師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

3、學(xué)生自由美讀。

4、指名學(xué)生表演讀。

師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥

5、學(xué)生齊讀3、4、5自然段。

（四）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？

生：說春雨的想法。

2、齊讀6自然段。

（五）有感情地朗讀全文。

四、實踐活動。

到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結(jié)果畫出來，全班交流。

第二課時

一、鞏固全文，練習(xí)朗讀、表演

1、指名分角色朗讀。

2、學(xué)生表演課文內(nèi)容。

二、識記生字，積累詞匯

1、指名讀生字。

2、開火車用生字進行擴詞練習(xí)。

3、反饋識字情況，交流識字方法。

4、認讀“詞語花籃”中的五個詞語。

三、認識偏旁，書寫生字

1、認讀田字格中的七個生字，指名擴詞。

2、交流識記生字的方法。

3、教師范寫生字，學(xué)生仿寫。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

仿照文中的句子，用下列的句式練習(xí)說話。

春雨是     色的。你們瞧，春雨下到      ，       。

板書設(shè)計：           

4   春雨的色彩

小燕子　　　　　綠色

麻雀　　　　　  紅色

小黃鶯　　　　　黃色