語文課文 菩薩兵的教學設計 課后習題答案

語文課文 菩薩兵的教學設計 課后習題答案

7、菩薩兵

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習復述故事。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“盡心盡力”造句。

3、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

教學重難點：

理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、同學們，你們知道菩薩是怎樣的嗎？（板書：菩薩）

學生交流。（比喻心腸慈善的人）

2、說說對兵的理解。（板書：兵）

3、質疑：“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？

二、初讀課文

1、自瀆課文

要求：畫出生字詞及不認識、不理解的詞。

查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語

2、檢查自學

出示：

藏民    地區(qū)    一段    同胞    朱德    翻譯    糊涂    春耕    播下    動員    感激    平平展展    盡心盡力  多音字：挨 藏  

3、指名分自然段朗讀，師生共同糾正。

三、學習課文第1、9自然段

（一）學習課文第9自然段

過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話，請同學們快速地找出來。

1、學生自由讀，劃出文中的句子。

2、 交流出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

（1）“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？

（2）是誰這樣稱呼他們的？

（3）指導朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣）

（二）學習課文第1自然段

過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？

1、指名讀第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。

（1）抓住“一……早就……”等詞語體會藏民的害怕。

    為什么害怕？想象反對軍隊是如何對待藏民的。

（2）朗讀體會。

3、教師小結：藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？我們下節(jié)課再來學習。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫詞語

2、通過上節(jié)課的學習，你已經了解了什么？

3、朗讀課文第1、9自然段。

二、學習課文

過渡：藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？

“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來？

1、學生自由讀課文。思考問題，用“——”劃出來，讀一讀。

（1）個體學習。

（2）小組交流、討論，說說自己的理解和體會。

2、集體交流

△“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”

（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？

（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔心藏胞受不了）

抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會朱總司令的著急和擔心。

從“得想……呀”體會朱總司令對藏胞的無比關切。

（2）指導朗讀。

體會朱德對藏胞疾苦的關切之情。

△“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。現(xiàn)在已經是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上?！?p />

（1）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。

（朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）

（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關心藏胞疾苦的愛民情感。

△“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結果……”

（1）指名交流體會，理解“盡心盡力“，并練習造句。

（2）引導理解含義：

    表面上講春耕，實質上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。

（3）指導朗讀。

△抓住“熱火朝天”體會士兵的愛民之心。

△等到藏族同胞回來時，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？

干干凈凈    平平展展  （進行詞語訓練）

3、引讀：——全都流下了感動的淚水。

4、學到這兒，你能夠說一說為什么藏胞會說出“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

    學生交流。

5、再次有感情地朗讀最后一句話。

三、總結全文。

1、齊讀全文。

2、小結：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。