語文課文 花瓣飄香的教學設計 課后習題答案

語文課文 花瓣飄香的教學設計 課后習題答案

6、花瓣飄香

                      第一課時

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、自學生字，借助字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

3、把握課文主要內容，理清文章脈絡。

教學重點：熟讀課文，理解生詞。

教學難點：理清文章脈絡。

教學過程：一、談話導入。

師：同學們，在中華小區(qū)北門東西馬路兩邊綠化帶中，種植著許多月季花，每到開花時節(jié)，那真是朵朵爭艷，色彩紛呈。你能描述一下月季花的特點嗎？

（莖有刺，花有大紅、粉紅、近白色，季都開花，又叫月月紅。）

是啊！月季花不但很美，而且花瓣還飄有幽幽的清香。這節(jié)課我們就來學習一篇有關月季花的課文，叫《花瓣飄香》

師板書課題，生讀課題

二、初讀課文，自學生字，理解生詞。

1、出聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利、讀得有感情。

2、字形指導：“摘”字別寫錯。

3、哪些詞語你不理解？提出來師生互相釋疑。（注意指導理解詞語的方法。）

三、再讀課文，理清文章脈絡。

1、指名分段朗讀課文，4——9自然段分角色朗讀。

2、課文寫了一件什么事？（寫小女孩給生病的媽媽送花瓣的事。）

3、課文寫小女孩幾次摘花瓣？（2次）分別在哪些段落中？哪一次寫得最詳細？

4、我們現(xiàn)在可以先把這兩次摘花瓣分別單列為一段，接下來看看剩下的自然段與這兩段有無緊密

5、齊讀剩下的自然段

6、學生各抒己見，說說段落劃分，師及時點撥指導。7、師歸納：我們按時間的不同把課文分為4段：

第一段（①）：寫“我”家門前開滿月季花。

第二段（②）：寫第一次看到小女孩摘花瓣。

第三段（③——⑩）：寫小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。

第四段（最后一自然段）：寫小女孩給媽媽送花瓣的事感動了我。

四、熟讀課文，初步體會小女孩“真是個懂事的好孩子”。

五、總結：通過對這篇課文的了解，你還有什么疑問？或者你有什么感受？

                  第二課時

教學目的：

1、精讀課文，感悟小女孩是個懂事的好孩子。

2、抓住關鍵詞語和人物對話中的提示語，細心品人物的美好心靈。

3、針對最后一自然段展開想象，訓練口語，進一步理解文章內涵。

教學重點：精讀感悟，品味情感。

教學難點：對關鍵詞和提示語的理解要通過反復細讀去領會。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節(jié)課我們認識了一位懂事的小女孩，誰能說出她為什么懂事？

2、找讀相關語句讀一讀。（第7、9自然段。）

3、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課。（板書課題，齊讀課題。）

二、精讀學文。

過渡：上節(jié)課我們知道了課文兩次寫小女孩摘花瓣，其中第一次寫得簡略，第二次寫得詳細。我們先易后難，來看“第一次”。

 ㈠、指名讀第二段。

1、畫出小女孩摘花瓣時的動作。（俯、雙手捧著、穿過、跑遠。）

2、同學們帶著你的理解和感受再讀這一段。

3、反饋對這些動詞的理解。（結合課文插圖作答。）

4、師：還有一詞也值得我們關注，那就是“小心”，你從這個詞語中看出什么？（小女孩不是有意在搞破壞，說明她很細心。）

過渡：課文第一次寫小女孩摘花瓣，用了很多動詞修飾，我們從語詞中感受到了小女孩對月季花瓣的喜愛，那么她摘花瓣做什么用呢？

 ㈡、分角色朗讀第二段。

1、畫出描寫小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)摘花瓣并叫住時的表情句子。

2、“不知所措”、“惶恐”說明小女孩心里表現(xiàn)是怎樣的？（有些害怕。）3、師：出現(xiàn)這種心情表現(xiàn)很是正常，因為畢竟小女孩不是理粗地做這種事。后來怎樣呢？

4、指名分別讀4——9自然段。

5、通過作者與小女孩的對話，我們終于得知小女孩偷摘花瓣不是為了自己取樂，而是送給生病的媽媽。如此看來，這花瓣當摘不當摘？

6、你覺得小女孩是怎樣一個孩子？

過渡：當作者得知實情后，作者是怎么認為的呢？

㈢、齊讀第四段，展開想象，訓練口語。

1、“我”為什么要買花相送？

2、送花時會對小女孩說些什么

3、“我”把買到的一盆帶有露水的月季花放在自己母親的陽臺上，母親會怎樣問？“我”又會怎樣作答？

三、總結：

1、師：多么可愛的兩個孩子呀！他們美好的心靈值得我們去學習。學習他們懂事，關心父母，敬愛父母的美好品質。

2、你怎樣理解課題的含義？