分?jǐn)?shù)乘法（一的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法（一的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第2—4頁   《分?jǐn)?shù)乘法（一）》

教學(xué)目標(biāo)和要求     1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

3、能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)     1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)     能正確運(yùn)用“先約分再計(jì)算”的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備    

教學(xué)時(shí)數(shù)             2課時(shí)

教  學(xué)  過  程                                                              

一、  探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

1、出示情境：剪一個(gè)這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個(gè)這樣的圖案需要多少?gòu)埐始垼?br />2、請(qǐng)大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學(xué)可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。
3、 組織全班交流。
師生一起來分享交流過程。對(duì)學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個(gè)算式表示什么意義呢？對(duì)這個(gè)算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？

教師在學(xué)生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機(jī)的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計(jì)算。
4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說自己的思路。
討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。

練習(xí)：教科書“試一試”第1、2題。

5、探討“先約分再計(jì)算”的方法。

出示  6×5/9。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計(jì)算”的方法比較簡(jiǎn)便。

練習(xí)：（1）教科書“練一練”第1題。

（2）計(jì)算：

二、  鞏固練習(xí)

1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、、題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演，在集體講評(píng)。

2、教科書第4頁“練一練”第5題。

讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果寫在課本上，再仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”。

先讓學(xué)生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。