大班科學(xué)教案《六一禮品超市》

大班科學(xué)教案《六一禮品超市》

1、大班科學(xué)教案《六一禮品超市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、闭J(rèn)識(shí) 1 元、5 元、10 元的人民幣。

　　⒉能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)六一禮物的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。

　?、诚矚g同伴玩購(gòu)物禮物的游戲，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備：布置一個(gè)“六一禮物超市”，分別擺放各種禮物及價(jià)格牌，價(jià)格均為 1 元、5 元、10 元;幼兒每人自備小錢(qián)包，內(nèi)裝有 1 元、5 元、10 元的硬幣和紙幣;教師自制課件《認(rèn)識(shí)人民幣》

　　⒉經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握 10 以內(nèi)數(shù)的加減。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒參觀六一禮物超市，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友六一兒童節(jié)馬上要到了，你想給好朋友送什么禮物?我們用什么去買(mǎi)禮物?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　?、币龑?dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同的。小結(jié)：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿的衣服、用的家電，吃的菜等都要用錢(qián)

　　來(lái)買(mǎi)。我國(guó)的錢(qián)叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

　?、灿螒?看誰(shuí)找得快。

　　玩法:教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教

　　師說(shuō):“請(qǐng)找出 1 元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。

　　三、出示教師課件，了解 1 元、5 元、10 元之間的換算關(guān)系。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師課件，初步理解 5 元=5 個(gè) 1 元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自

　　主探索 10 元與 1 元和 5 元的換算關(guān)系。

　　四、第一次“禮物超市”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法，鞏固 1 元、5元、10 元之間的換算關(guān)系。

　　1.玩法:幼兒帶著錢(qián)包，到“禮物超市”選購(gòu)禮物，每人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。

　　提問(wèn): 5 元 (10 元)的商品有幾種付錢(qián)方式?如 5 元的兩種付錢(qián)方式:用 1 個(gè) 5

　　元或 5 個(gè) 1 元來(lái)付錢(qián)。10 元有三種付錢(qián)方式。

　　五、第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

　　1.玩法:幼兒到“禮物超市”選購(gòu)禮物，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提示幼兒付錢(qián)方法。

　　2.集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

　　問(wèn)題:“你買(mǎi)的是什么?一共多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”如 6 元的商品的兩種付錢(qián)方式:用 6 個(gè) 1 元的來(lái)付錢(qián)，或用 1 個(gè) 5 元和 1 個(gè) 1 元合起來(lái)付錢(qián)。第二種付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。

　　六、引導(dǎo)將買(mǎi)到的禮物送給自己的好朋友，感受與朋友一起是快樂(lè)幸福的事。

2、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

　　2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，掌握一些動(dòng)物生活基本常識(shí)。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入：《動(dòng)物模仿操》，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》，你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友：

　　2.出示圖片一：

　　師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　幼兒：小鳥(niǎo)會(huì)飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。

　　師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

　　幼兒：坐飛機(jī)。

　　師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

　　師：飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處?

　　得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。

　　3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。

　　師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

　　結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

　　4.圖片三：海底世界。

　　師：水里有什么?魚(yú)有什么本領(lǐng)?魚(yú)用什么游泳?(魚(yú)鰭)出示船的圖片。

　　師：魚(yú)鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么?(瓦片)

　　結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚(yú)鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

　　5.總結(jié)：其實(shí)，只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

　　6.游戲：猜一猜

　　我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú))：下面我會(huì)出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú))做的你就大聲喊“停”。

活動(dòng)延伸：

　　1.小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了，快動(dòng)腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

　　大象——吊車(chē) 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚(yú)——潛水艇等。

　　2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)，也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動(dòng)。

　　小百科;動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

3、大班科學(xué)教案《吸水的紙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時(shí)間。

　　3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

　　4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果?

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)：

　?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底

　?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同?

　?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。

4、大班科學(xué)教案《排序》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來(lái)游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。

　　教師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作?！?/p>

　　提問(wèn)：“剛才老師做了什么動(dòng)作，拍手后又干什么了?跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒(méi)有規(guī)律?”

　　幼兒思考回答。

　　教師小結(jié)：剛才我們做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動(dòng)作。

　　幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

　　二、基本部分

　　1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，拍手我們用小手來(lái)記錄，跺腳用小腳丫來(lái)記錄?！?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問(wèn)：

　　(1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒(méi)有什么規(guī)律?

　　兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳

　　(2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

　　(3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(4)、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

　　2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

　　教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒(méi)有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好?”

　　出示背景圖，森林里一條沒(méi)有鋪好的路。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)出規(guī)律，并把路修好。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規(guī)律。

　　3、教師小結(jié)：

　　引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

　　三、分組操作活動(dòng)

　　教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求(要按一定的規(guī)律來(lái)排序)。

　　1、鋪路。

　　2、水果運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　3、制作糖葫蘆。

　　4、我是小小設(shè)計(jì)師。

　　四、結(jié)束部分

　　游戲“音樂(lè)會(huì)”結(jié)束本課。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們小朋友去參加森林音樂(lè)會(huì)，小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧。”

　　要求小朋友有序排好隊(duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。

　　幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參加森林音樂(lè)會(huì)，結(jié)束本課。

5、大班科學(xué)教案《凍冰花》

6、大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)找家》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、昆蟲(chóng)頭飾二十一個(gè)。

　　2、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。

　　3、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。

　　4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

　　5、森林場(chǎng)景，益蟲(chóng)的家和害蟲(chóng)的家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)

　　1、師：“今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲(chóng)?請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。

　　2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?”幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。

　　3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?”幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲(chóng)找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。”幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、師：“請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物?！狈乓魳?lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

　　3、師小結(jié)：“小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?”請(qǐng)5～8位幼兒回答。

　　三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類(lèi)有幫助，我們叫它益蟲(chóng);蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類(lèi)帶來(lái)疾病，對(duì)人類(lèi)有害，我們叫它害蟲(chóng)。小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)?！?/p>

　　2、師宣布游戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊?！庇變赫壹?。

　　3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲(chóng)嗎?”昆蟲(chóng)卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

7、大班科學(xué)教案《根的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

　　2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類(lèi)，了解根的作用及根與人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種植物根的圖片。

　　2、自然角中生長(zhǎng)出來(lái)的許多植物的根。

　　3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

　　4、幾種可以食用的根。

　　5、《科學(xué)》下P.8~9。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、我見(jiàn)過(guò)的植物的根。

　　1、幼兒將搜集來(lái)的圖片一一展示，介紹給大家。

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對(duì)根的認(rèn)識(shí)。

　　二、根是什么樣的。

　　1、請(qǐng)幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

　　2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些植物的根和上面說(shuō)的一樣。

　　三、根的作用有多大。

　　1、觀看教學(xué)掛圖和畫(huà)冊(cè)《根的秘密》。

　　2、幼兒講一講植物為什么長(zhǎng)根呢?

　　3、植物的根還有什么用途?

　　4、鼓勵(lì)幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上。

　　5、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

　　6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類(lèi)的關(guān)系。

　　7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

8、大班科學(xué)教案《奇妙的彩虹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

　　2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

　　“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

　　看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

　　1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

　　2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)

　　實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。

　　實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)

　　四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)

9、大班科學(xué)教案《禽流感》

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解(禽流感)病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、初步了解禽流感的小常識(shí)。

　　過(guò)程：放錄像(兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么? --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病?傳染的禽流感? ----------幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕?、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什? ---------幼：

　　病毒二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么?

　　-----------幼：細(xì)菌?不知道是什么……

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

　　小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們?(討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束： 現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

10、大班科學(xué)教案《口袋的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

　　2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。

　　3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

　　2、操作材料：珠子、水、球、書(shū)、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂(lè)等。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒通過(guò)摸摸、看看，了解各種口袋種類(lèi)和作用。(時(shí)間大約3分鐘)

　　1.幼兒游戲玩各種口袋。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋，我們來(lái)看看里面裝著什么?原來(lái)，里面還有那么多的口袋!

　　幼兒操作前引導(dǎo)：請(qǐng)你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋?它能用來(lái)做什么?

　　2.了解口袋的作用。

　　師：口袋有什么用?

　　口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

　　二、操作活動(dòng)：探索

　　A請(qǐng)幼兒猜想：

　　師：想一想，你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說(shuō)，教師邊打勾)

　　塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

　　這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來(lái)試一試。

　　要求：老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過(guò)以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板，邊說(shuō)邊演示)，比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋(píng)果，你就把蘋(píng)果的圖片貼到塑料袋的后面。

　　請(qǐng)幼兒操作：(時(shí)間大約12分鐘)

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，選用多種材料進(jìn)行操作;

　　指導(dǎo)幼兒正確記錄;

　　小組匯報(bào)：小朋友都試過(guò)了，它們到底能裝什么東西呢?請(qǐng)你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么?…….

　　C小結(jié)：

　　師：原來(lái)口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例：網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西，紙袋不能裝水。

　　三、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　師：我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞FLASH：

　　教師：我們現(xiàn)在就一起來(lái)看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫(huà)。

　　2、請(qǐng)幼兒討論：

　　塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　　我們稱它是：白色污染。

　　原來(lái)塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒(méi)有什么好辦法?

　　3、教師出示回收箱：

　　教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法，這是一只回收箱，專(zhuān)門(mén)用來(lái)回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周?chē)囊磺协h(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前，直到老師出面解決，沒(méi)收小朋友的東西為止。

　　在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來(lái)的東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過(guò)來(lái)的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來(lái)跟老師說(shuō)，馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開(kāi)展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺(jué)得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒(méi)有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

　　我的口袋就成為了專(zhuān)裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺(jué)得特不順，好象缺了什么。

　　當(dāng)然我的口袋也不是專(zhuān)門(mén)裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來(lái)，吸引了幼兒的注意力。

　　在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗，帶得多的會(huì)給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢(qián)，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒(méi)收，暫時(shí)由老師保管，來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母，提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類(lèi)事情，我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有，大家以后就沒(méi)有玩具可玩了。

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，細(xì)微處才能見(jiàn)真情，更多地要看到幼兒的可愛(ài)之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

11、大班科學(xué)教案《風(fēng)的奧秘》含反思

教材分析：

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。

幼兒情況分析：

　　大班幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是教師的頭腦之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

　　2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

　　(2)根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄;

　　(3)請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)，。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　(1)每組一塊分類(lèi)板

　　(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車(chē)、雞毛、棉花、小紙船等

　　(3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

　　3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備：選擇有微風(fēng)的天氣。

設(shè)計(jì)思路：

　　教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng))，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣(5分鐘)

　　師：過(guò)幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?

　　師：“偏北風(fēng)2—3級(jí)”，我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)

　　我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì)泛起波紋，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力(6分鐘)

　　師：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō))

　　(出示分類(lèi)板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi)，要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。

　　幼兒歸類(lèi)、集體檢查。

　　在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。

　　師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)

　　師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)

　　“用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

　　了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)

　　師：(拿出風(fēng)車(chē))這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎?

　　孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊?”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

　　課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

12、大班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思

活動(dòng)意圖：

　　秋天來(lái)到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來(lái)了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、 知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過(guò)什么水果?

　　小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎?

　　(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

　　三、果核配對(duì)

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

　　水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

　　小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動(dòng)延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

活動(dòng)反思：

　　秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

13、大班科學(xué)教案《種子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

　　3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

　　1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

　　2、“為什么叫種子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

　　(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

　　2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

　　3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

　　(幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　　(三)、觀賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

　　2、師總結(jié)結(jié)束

14、大班科學(xué)教案《巧運(yùn)水》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

　　3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。)

　　老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?

　　二、操作活動(dòng)：

　　1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

　　3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

　　三、幼兒分享操作感受。

　　1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

　　2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。

　　四、比較三種方法的實(shí)效性。

　　1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。

　　幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。

　　2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。

　　五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。

　　六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

15、大班科學(xué)教案《做紙球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

　　2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí)，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

　　2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識(shí)

　　1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車(chē)或房子、用手工紙折紙工玩等)。

　　2、小結(jié)：看上去沒(méi)有用的紙，只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動(dòng)腦筋，就能把一些廢物利用起來(lái)。

　　二、嘗試做紙球——第一次操作

　　1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西——紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

　　2、大家都做得差不多了，讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧!(在操作時(shí)觀察有用相同材料做的紙球，請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹，再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀察比較。)

　　3、你選什么紙來(lái)做紙球?為什么要選這種紙?

　　4、用一樣的紙，做出來(lái)的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

　　5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球?我們來(lái)一起想一想，為什么沒(méi)有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會(huì)彈出來(lái)。)

　　6、小結(jié)：原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來(lái)做紙球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球——研究問(wèn)題、探索解決：

　　1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球?

　　2、幼兒積極思考，討論解決問(wèn)題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

　　3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

　　4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

　　小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開(kāi)動(dòng)腦筋，我們就能解決問(wèn)題!

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰，時(shí)間安排合理，過(guò)渡非常自然，動(dòng)靜交替。

　　活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法.并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R(shí)傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂(lè)，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終興趣盎然，這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子興趣出發(fā)，是分不開(kāi)的，這些都值得在以后活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，非常圓滿地完成了教育目標(biāo)。

16、大班科學(xué)教案《海底探寶》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。

　　2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【環(huán)境與材料】

　　1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。

　　2、《科學(xué)》下P.24~25。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、海底的風(fēng)景

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

　　2、幼兒討論：海底有什么?可以根據(jù)自己帶來(lái)的圖書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

　　3、教師和幼兒一起分類(lèi)總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。

　　二、海底的寶藏

　　1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。

　　2、幼兒交流感受。

　　3、看畫(huà)冊(cè)《海底探寶》，豐富幼兒對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

　　三、海洋的聲音

　　1、"你覺(jué)得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出一些了解到的海洋污染的情況。

　　2、"為什么會(huì)這樣呢?"組織幼兒展開(kāi)討論。

　　3、"怎樣保護(hù)海洋?"教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

17、大班科學(xué)教案《輪子能省力》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。

　　2、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、四個(gè)裝有重物的大箱子。

　　2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

【活動(dòng)流程】

　　一、出現(xiàn)問(wèn)題，感知人多可以省力。

　　你們看，這是什么啊?(箱子)

　　放在這里太不好了，誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)?(請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng))

　　提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng)?有什么感覺(jué)?那怎么辦呢?(我們一起來(lái)幫助他)

　　幼兒與教師共同搬箱子。

　　組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

　　那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)啊?(箱子太重了，太累了，太吃力了……)

　　老師也和小朋友也有一樣的感受!那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢?(請(qǐng)力氣大的大人來(lái)幫忙，大家一起抬……)

　　嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?(幼兒自由猜測(cè)方法)

　　這些方法聽(tīng)起來(lái)都不錯(cuò)，究竟能不能行呢?(老師你讓我們?cè)囋嚢?

　　二、通過(guò)嘗試比較，明白輪子能省力。

　　1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來(lái))

　　2、集體交流。

　　老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來(lái)看一下。(逐張照片請(qǐng)幼兒來(lái)介紹)

　　3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們剛才用的方法，那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?(滑板有輪子，如果沒(méi)有輪子就不會(huì)跑，就像人沒(méi)有腿一樣)

　　三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?

　　1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車(chē)、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)

　　2、欣賞圖片(餐車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)、旅行箱、大吊車(chē)、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車(chē)、黑板、鋼琴……)

　　3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

　　四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。

　　有多種方式供幼兒選擇：

　?、佼?huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

　?、谧觯河枚喾N材料制作。

　　③說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。

18、大班科學(xué)教案《春夏秋冬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

　　2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。

　　3、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

　　2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)

　　3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放錄像——校園里的花

　　1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放?”

　　2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

　　二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花)

　　1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

　　2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

　　3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。

　　(1)教師：“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

　　(2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)

　　(3)找一張自己喜歡的圖片。

　　三、分類(lèi)

　　1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放?花兒說(shuō)：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”

　　2、幼兒按自己的想法給花兒分分類(lèi)，還要說(shuō)出這么分類(lèi)的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類(lèi))

　　3、教師：“你還見(jiàn)過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?”

　　教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒(méi)香味。

　　四、游戲鞏固

　　1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)

　　2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到，荷花荷花開(kāi)”。

　　3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

　　五、活動(dòng)延伸

　　這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。)

　　六、活動(dòng)建議

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

　　家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

　　與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫(huà)自己喜愛(ài)的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)。

　　日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

　　附兒歌

　　一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，

　　三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

　　五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，

　　七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

　　九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

　　十一月山茶初開(kāi)放，十二月臘梅雪里香。

19、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少，其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點(diǎn)給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插進(jìn)吸管，然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過(guò)吸管擠了出來(lái)，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過(guò)程感興趣，而且也更樂(lè)意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，支持探索的興趣，促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。

　　2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每?jī)蓚€(gè)人用6個(gè)杯子，一個(gè)勺子，一個(gè)透明塑料瓶，一個(gè)插好吸管的蓋子，一個(gè)小臉盆，一塊抹布，一個(gè)透明漏斗，一個(gè)碗

　　2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

　　3、教師記錄表。

　　4、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師以羊村長(zhǎng)的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長(zhǎng)。歡迎你們來(lái)到我的羊村，今天，除了來(lái)了你們這群小朋友以外，還有很多客人老師也來(lái)到了羊村，我們回過(guò)頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了，播放報(bào)警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來(lái)攻打我們青青草原了。小朋友，請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，也發(fā)明一個(gè)新武器來(lái)對(duì)付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來(lái)制造一個(gè)威力巨大的，會(huì)冒泡泡的氣泡彈。

　　二、小實(shí)驗(yàn)

　　師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來(lái)，就說(shuō)明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

　　有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

　　三、實(shí)驗(yàn)一

　　師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開(kāi)始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來(lái)的視頻，教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?，?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

　　看完視頻了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何制作氣泡彈，小朋友說(shuō)，我來(lái)操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個(gè)數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮?lái)制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

　　看來(lái)小朋友們都會(huì)了，我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候，如果有小水珠噴出來(lái)，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來(lái)記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有沒(méi)有成功。我們來(lái)看一下記錄表。介紹記錄表

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始操作吧!

　　四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)

　　師：實(shí)驗(yàn)做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒(méi)有打倒灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來(lái)我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說(shuō)了，瓶子里泡泡不多，所以沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

　　五、講解第二次結(jié)果

　　師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了。小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來(lái)了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來(lái)了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

　　六、總結(jié)

　　看看這張表格，我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

　　今天每只小羊們都很棒，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來(lái)唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果：

　　用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開(kāi)展了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn)，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記

　　錄表，并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成，需要兩個(gè)伙伴互相幫助，商量后再行動(dòng)，兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn)，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

20、大班科學(xué)教案《神奇的吸管》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)诓粩嗟靥剿魍寥赖拿孛?，同時(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的好奇心，我精心設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　2、幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

　　3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

　　4、圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

　　5、多媒體。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

　　小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

　　二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

　　3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

　　4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

　　小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

　　2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

　　四、看一看。

　　1、請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

　　播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤(rùn)等等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

21、大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

　　[設(shè)計(jì)意圖]：

　　孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。在一次區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子，并對(duì)管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣……為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們觀察和傾聽(tīng)，我們生活周?chē)錆M著不同的聲音，引導(dǎo)孩子們開(kāi)發(fā)思維利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　1、感受聲音的音高、音低。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　3、嘗試制作排笛，感受制作過(guò)程中的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)真的傾聽(tīng)，感受聲音的音高、音低。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：探索長(zhǎng)短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。

　　[活動(dòng)流程]：利用“身體樂(lè)器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽(tīng)長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

　　幼兒大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤(pán)若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

　　[活動(dòng)過(guò)程]：

　　一、引入探究?jī)?nèi)容，通過(guò)“身體樂(lè)器”游戲，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。

　　教師提問(wèn)1：“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

　　教師提問(wèn)2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

　　——幼兒自由發(fā)揮

　　幼兒與教師一起玩“身體樂(lè)器”游戲。

　　二、引出聲音的產(chǎn)生。

　　師：“小朋友，真不錯(cuò)!現(xiàn)在，我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題了，在研究的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜，這樣我們才能夠聽(tīng)見(jiàn)“聲音”有什么不同，你們能做到嗎?”

　　——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。

　　提問(wèn)1：“你們聽(tīng)到什么?”

　　提問(wèn)2：“你們看到什么?”

　　提問(wèn)3：“聲音從哪里來(lái)?”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手，感受敲打的鼓面的振動(dòng)。

　　提問(wèn)4：“你感覺(jué)到了什么?”

　　教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　教師小結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，當(dāng)振動(dòng)停止了，聲音也停止了。

　　三、通過(guò)樂(lè)器實(shí)驗(yàn)，傾聽(tīng)、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)一：敲擊中音鐵琴

　　教師提問(wèn)1：“你們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)，它就是中音鐵琴，請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

　　教師提問(wèn)2：“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

　　教師提問(wèn)3：“好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

　　教師提問(wèn)4：同樣的物體在振動(dòng)，只是鐵琴板長(zhǎng)短不同，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽(tīng)一次……現(xiàn)在可以用身體來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到的聲音。”——(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié)：原來(lái)，相同的物體會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)、短的不同，而發(fā)出高低的不同聲音。

　　實(shí)驗(yàn)二：吹吸管，傾聽(tīng)聲音

　　師：“同樣是吸管，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的吸管吹出的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　1、接著，教師再出示兩排吸管，一排是長(zhǎng)的，一排是短的。

　　讓幼兒長(zhǎng)的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽(tīng)到聲音的高與低。

　　2、教師提問(wèn)1：“你在吹這兩根長(zhǎng)短不同的吸管時(shí)，發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

　　(教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹，讓臺(tái)下的幼兒感受)

　　教師引語(yǔ)：“哦，原來(lái)聲音不同。吸管的長(zhǎng)短也有高低之分?！?/p>

　　3、教師展示：與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　教師小結(jié)：吹奏時(shí)，嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣，產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快，所以音高;長(zhǎng)的吸管振動(dòng)頻率慢，所以音低。

　　四、制作“排笛”。

　　1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件，獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。

　　3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。

　　4、活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　教師與幼兒來(lái)到區(qū)域里，通過(guò)自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)的探索性帶給了孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。吸管是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料的管子進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是在熟悉不過(guò)了。這樣的活動(dòng)充分滲透了“做中學(xué)”的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于第一次接觸實(shí)驗(yàn)記錄表的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這樣簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程也充滿了興趣。因?yàn)樗麄儾辉谑悄敲春?jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著那么多的任務(wù)在“工作”，在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都是那么的井然有序。

　　當(dāng)然，不足點(diǎn)也是較多的?？茖W(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)與探究能力。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師需要隨時(shí)注意自己的語(yǔ)言，同樣要具有科學(xué)性。在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教師一味地強(qiáng)調(diào)“短的吸管音高，長(zhǎng)的吸管音低”，勢(shì)必會(huì)加深孩子對(duì)這一印象，而且還有點(diǎn)誤導(dǎo)的感覺(jué)。

22、大班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。(快思老師.教案網(wǎng)出處)配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

　　出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。

　　幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

　　3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

　　提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

　　(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái) )請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

　　2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。

　　提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

　　2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。

　　4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏 。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

　　2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

23、大班科學(xué)教案《未來(lái)的房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞中國(guó)和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

　　2.了解不同環(huán)境、氣候與建筑關(guān)系。

　　3.運(yùn)用繪畫(huà)、制作等方式自主設(shè)計(jì)喜歡的房子。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.中國(guó)建筑和外國(guó)建筑：膠東海草房、窯洞、蒙古包、吊腳樓的教學(xué)掛圖，教師教學(xué)資源——各種各樣的房子》。

　　2.幼兒自己搜集的各種各樣的房子的圖片。

　　3.彩色筆、繪畫(huà)紙人手一份(幼兒活動(dòng)資源包)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶、交流“我見(jiàn)過(guò)的房子”，引發(fā)房子的話題。

　　提問(wèn)：你家住在什么樣的房子里?你喜歡你現(xiàn)在的房子嗎?(www.banzhuren.cn)為什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的房子圖片，介紹一下自己見(jiàn)過(guò)的房子。

　　2.出示天安門(mén)等中共古建筑的掛圖或播放教師教學(xué)資源，了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。

　　(1)出事天安門(mén)圖片，提問(wèn)：你知道它澆什么名字嗎?它是什么樣子的?你喜歡它嗎?幫助幼兒理解中國(guó)古建筑“斗拱反翹”的特點(diǎn)。

　　(2)出事天壇、鼓樓等中國(guó)古建筑、悉尼歌劇院等國(guó)外著名建筑的掛圖，感受外國(guó)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3.欣賞比薩斜塔、圣彼得堡教堂、悉尼歌劇院等國(guó)外著名建筑的掛圖，感受?chē)?guó)外建筑的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：這些建筑是什么樣子的?它跟我們看到的中國(guó)建筑有什么不一樣的地方?你覺(jué)得它們漂亮嗎?

　　4.分別出示膠東海草房、蒙古包、窯洞、吊腳樓德國(guó)掛圖，通過(guò)討論了解不同環(huán)境、氣候與建筑的關(guān)系。

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這是什么房子?猜猜看，在哪里會(huì)有這樣的房子?它與我們住的房子有什么不一樣?為什么那里的人們要把房子建成這樣?

　　5.教師搜集資料，幫助幼兒了解一些奇特的房子。如樹(shù)上的房子、會(huì)走的房子、充氣的房子等。

　　6.引導(dǎo)幼兒討論、設(shè)計(jì)自己西黃的房子。

　　提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的房子?

　　7.鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的房子，如可以用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，可以利用紙盒等廢舊物品制作房子，還可以利用積木等搭建房子。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可以在活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源，繼續(xù)欣賞中外著名建筑。

　　2.可以請(qǐng)幼兒在美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)繼續(xù)制作或搭建各種各樣的房子。

24、大班科學(xué)教案《彩色的陽(yáng)光》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。

　　3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、去室外看陽(yáng)光，引起探索的興趣。

　　師：小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。

　　2、了解探索陽(yáng)光的材料。

　　師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光。

　　(1)探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)探索二：提供許多紙板，請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng)) 看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。

　　師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格，請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎?

　　幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

25、大班教案《六一兒童節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道六月一日是小朋友的節(jié)日。

　　2.能勇敢、大膽地集體面前表演節(jié)目。

　　3.體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　5.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備一些幼兒操作活動(dòng)的材料：皺紋紙、卡紙、毛線、糨糊、抹布。

　　2.操作材料，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道六月一日是小朋友的節(jié)日。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能勇敢、大膽地在集體面前表演節(jié)目。

　　審美元素：

　　“六一”的鮮花最美，“六一”的孩子最快樂(lè)?！傲弧笔敲總€(gè)孩子最向往的節(jié)日。這是小班的幼兒第一次在幼兒園過(guò)兒童節(jié)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)出溫馨快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)美好的心情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)談話，知道“六一”是小朋友的節(jié)日，激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的愿望。

　　師：幼兒園這幾天好漂亮，為什么要打扮得這樣漂亮呢?“六一”兒童節(jié)是哪一天，是誰(shuí)的節(jié)日呢?你以前過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎?是怎樣過(guò)的?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：你想如何過(guò)“六一”兒童節(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒看操作材料、教學(xué)掛圖。

　　師：小朋友，你們看，各行各業(yè)的叔叔、阿姨都在為我們的節(jié)日而忙碌，你想怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)?為了慶?！傲弧眱和?jié)，你想用些什么材料裝飾我們的活動(dòng)室?

　　3.幼兒按自己的意愿分組，進(jìn)行慶“六一”的手工操作活動(dòng)。

　　(1)教師介紹為幼兒準(zhǔn)備的材料。

　　(2)幼兒分組進(jìn)行手工操作活動(dòng)，教師酌情給予幫助。

　　4.教師和幼兒共同布置節(jié)日的環(huán)境，欣賞自己的作品。

　　5.幼兒唱歌、跳舞、做游戲來(lái)慶祝自己的節(jié)日。

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表演、做游戲。

　　(2)教師向幼兒發(fā)紅花、贈(zèng)送禮物，并祝幼兒節(jié)日快樂(lè)!

26、幼兒園大班科學(xué)教案《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近段時(shí)間各種水果陸續(xù)成熟，上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過(guò)觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動(dòng)，學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識(shí)。在過(guò)程中，小朋友很積極、主動(dòng)分享著有關(guān)各種水果的話題。因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解春季到初夏時(shí)期的時(shí)令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調(diào)查在生活中的重要性，以及每個(gè)小朋友對(duì)各種水果的喜好。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄;

　　2.能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用;

　　3.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn);

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄。

　　2.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

　　難點(diǎn)：

　　能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備條形統(tǒng)計(jì)圖圖例、統(tǒng)計(jì)記錄紙、任務(wù)卡、筆

　　活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分

　　(一)以“近段時(shí)間水果”的話題，組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶，好吃嗎?”

　　“那誰(shuí)知道還有哪些水果也是這段時(shí)間成熟呢?”

　　小結(jié)：隨著氣溫的升高，季節(jié)的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時(shí)間，除開(kāi)琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時(shí)令水果的類(lèi)型，分享自己喜歡的。

　　“這段時(shí)間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰(shuí)愿意來(lái)分享一下!”

　　(三)提出問(wèn)題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

　　“這段時(shí)間有這么多好吃的水果，那我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

　　小結(jié)：對(duì)，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問(wèn)，還是一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，都要通過(guò)調(diào)查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查，記錄。

　　“剛剛我們說(shuō)的要通過(guò)調(diào)查才能知道答案，那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

　　“調(diào)查表必須需要些什么?”

　　小結(jié)：可以制作一個(gè)關(guān)于近段水果的調(diào)查表，調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人，以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果，你喜歡什么?針對(duì)小組成員調(diào)查，最后標(biāo)記組名)

　　(三)出示記錄紙、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調(diào)查表。

　　“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請(qǐng)小朋友一起商量、合作，制作調(diào)查表，調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

　　(四)個(gè)別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

　　小結(jié)：1.符號(hào)不明確，不知道具體誰(shuí)喜歡，誰(shuí)不喜歡吃哪種水果。

　　2.調(diào)查過(guò)程中，漏掉了個(gè)別組員，導(dǎo)致結(jié)果不正確。

　　(五)幼兒第二次調(diào)查，并了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

　　1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

　　“這個(gè)調(diào)查表中，你能看出幾個(gè)小朋友喜歡吃琵琶?幾個(gè)小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

　　“你怎么看出幾個(gè)人喜歡吃琵琶嗎?”

　　“怎么知道是3個(gè)呢?表上沒(méi)有數(shù)字3呀?哦，要數(shù)數(shù)。”

　　小結(jié)：如果調(diào)查的人數(shù)再多一點(diǎn)，你覺(jué)得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對(duì)，不容易。

　　(六)介紹新的記錄方法，嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

　　1.閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖

　　還有一種記錄方法，也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

　　“誰(shuí)能看出這張表想調(diào)查什么?“

　　“怎樣看出來(lái)的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來(lái)?”

　　“結(jié)果是什么呢?從哪里看出來(lái)的?”

　　“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

　　小結(jié)：橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容，橫線上面用格子記錄數(shù)量，要注意格子和數(shù)字對(duì)整齊。

　　2.幼兒用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄喜歡的水果情況。

　　“你能用這種方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一次你們這組幾個(gè)人喜歡吃什么水果嗎?”

　　(提醒幼兒對(duì)照之前的數(shù)據(jù))

　　3.分享交流。

　　“這是xx的，能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚。”

　　“這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”

　　小結(jié)：記錄時(shí)符號(hào)要分清楚，格子的數(shù)量要準(zhǔn)確，最好和左邊的數(shù)字對(duì)整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結(jié)果。

　　4.對(duì)比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

　　小結(jié)：其實(shí)，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個(gè)人，但不知道具體是哪幾個(gè)人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰(shuí)喜歡吃琵琶的時(shí)候，這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個(gè)人時(shí)，這樣更方便。

　　三、結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

　　“你們家人最喜歡的四種水果做一個(gè)調(diào)查，每一種水果幾個(gè)人喜歡吃，哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過(guò)來(lái)給小朋友分享。”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與非常積極，能根據(jù)自我生活經(jīng)驗(yàn)大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　但同時(shí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，還有實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。

　　一、在誰(shuí)來(lái)畫(huà)調(diào)查表，怎么畫(huà)的環(huán)節(jié)中，幼兒存在爭(zhēng)吵，幼兒共同商討、合作意識(shí)的意識(shí)方面有待提高。

　　二、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但在對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

27、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見(jiàn)的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類(lèi)生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛(ài)的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽(tīng)話的演示。;

　　2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽(tīng)話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽(tīng)話的小貓;

　　2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類(lèi)，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚(yú)”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚(yú)卻怎么也抓不住小紅魚(yú)的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

28、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂(lè)趣。

　　2.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

　　3.嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

　　紙面教具：《月亮的變化》記錄單。

　　材料準(zhǔn)備：操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤(pán)、白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)討論月亮的形狀

　　——天黑的時(shí)候我們會(huì)看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎?

　　——你看到過(guò)什么形狀的月亮?它像什么?

　　二

　　發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律

　　——慢慢地拉動(dòng)細(xì)繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

　　——它有什么規(guī)律呢?

　　三

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律

　　——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看。

　　——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

　　四

　　鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

　　1.教師介紹繪畫(huà)要求。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天，教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《變化的月亮》，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

29、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門(mén)前”：

　　1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

　　2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉) 。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看誰(shuí)先找到它們排列的秘密?；ㄊ且患t二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

　　2、小松鼠想邀請(qǐng)小動(dòng)物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，咦，怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰(shuí)能幫他們排好隊(duì)?

　　你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。

　　3、小松鼠走到一棵樹(shù)下面，它看見(jiàn)樹(shù)葉往下掉，小松鼠就想:要是樹(shù)葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了，小朋友，我們一起來(lái)幫小松鼠，怎樣讓樹(shù)葉也排整齊隊(duì)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請(qǐng)小朋友找找看，教室有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

30、大班科學(xué)教案《空氣在哪里》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)孔不入等特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步感知空氣對(duì)人、動(dòng)植物的作用 ，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實(shí)驗(yàn)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知空氣的存在

　　1.小朋友看這是什么?(氣球)

　　2.氣球里面有東西嗎?

　　3.對(duì)準(zhǔn)幼兒的臉，邊放邊問(wèn)：感覺(jué)有東西出來(lái)嗎?(有)能看見(jiàn)它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒(méi)有)

　　4.小結(jié)：原來(lái)氣球里有空氣，空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，看不到、摸不著的氣體。

　　二、感知空氣的無(wú)孔不入

　　1.空間中有空氣

　　(1)氣球里有空氣，那么我們的活動(dòng)室里會(huì)有空氣嗎?

　　(2)我們用塑料袋到活動(dòng)室的各個(gè)地方裝一下，大家分開(kāi)找，找好后捏緊袋口，回到座位上。

　　(3)你在什么地方找到了空氣?

　　(4)小結(jié)：活動(dòng)室的各個(gè)地方都有空氣，老師還帶來(lái)了一些東西，它們里面會(huì)有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))

　　2.物體中有空氣

　　(1)介紹三組實(shí)驗(yàn)

　　這是什么(可樂(lè)瓶)，它的上面有一個(gè)紙?zhí)?，像個(gè)小火箭，玩的時(shí)候雙手用力拍打小瓶子，看看火箭會(huì)有什么變化?

　　它是什么(針筒)玩的時(shí)候連續(xù)地推動(dòng)針筒，看看乒乓球有什么變化?

　　這個(gè)玩具很好玩，等會(huì)拿一個(gè)紙嘴套在上面，對(duì)準(zhǔn)吹氣口吹氣，看看胡子有什么變化?用完的吹嘴放在藍(lán)色盒子里。

　　游戲很好玩，玩好一個(gè)游戲可以和其他小朋友交換，等會(huì)聽(tīng)到小鈴聲請(qǐng)你們把材料放在桌上再回到座位上。

　　(2)交流

　　a.在玩火箭發(fā)射時(shí)你發(fā)現(xiàn)小火箭怎么樣了?為什么?空氣藏在哪里?

　　b.玩乒乓球游戲時(shí)推動(dòng)針筒你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?空氣藏在哪里?

　　c.吹胡子游戲中胡子有什么變化?為什么?空氣藏在哪里?

　　小結(jié)：原來(lái)一些東西里有空氣，連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))

　　(3)空氣的無(wú)孔不入

　　a.小磚塊按到水中，水里有什么變化?(空氣從磚塊里跑出來(lái)，原來(lái)磚塊里也有空氣)

　　b.小結(jié)：空氣就在我們周?chē)?，凡是有空隙的東西里空氣都可以跑進(jìn)去。在生活中，空氣還會(huì)用在什么地方呢?

　　(4)空氣的運(yùn)用

　　a.幼兒自由講述

　　b.(出示幻燈)，看看空氣藏在哪里?

　　三、空氣的作用

　　(1)我們周?chē)加锌諝?，如果捂住口鼻，?huì)怎么樣?(人離不空氣)

　　(2)還有誰(shuí)也離不空氣?(植物、動(dòng)物離不開(kāi)空氣)(看幻燈)

　　小結(jié)：我們呼吸需要空氣，連動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它，所以有生命的東西都離不開(kāi)它;而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康，我們一起到大樹(shù)下去呼吸新鮮空氣吧!

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無(wú)色無(wú)味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無(wú)處不在。!來(lái)自快思老師教案.!活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒(méi)有空氣的感覺(jué);然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過(guò)屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無(wú)處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹(shù)立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)環(huán)境。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺(jué)我的言語(yǔ)比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒(méi)能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

31、大班科學(xué)教案《媽媽和寶寶》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng)，豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí)，形成概念，并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類(lèi)。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套，小若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、猜謎：青蛙，引出活動(dòng)主題。

　　二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、提問(wèn)：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大，最后變成了小青蛙，這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

　　2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

　　3、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述，教師出示圖片)

　　三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、幼兒討論：是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

　　2、出示動(dòng)物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

　　3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí)：這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣，就叫胎生動(dòng)物。

　　4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

　　四、分類(lèi)操作，鞏固知識(shí)。

　　1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類(lèi)作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

　　3、分對(duì)的幼兒各自取下分類(lèi)板后的小紅花貼上，表?yè)P(yáng)自己。

　　五、看錄像，了解人也是胎生。

　　1、提問(wèn)：動(dòng)物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

　　2、看錄像，教師作講解。

　　3、小結(jié)：人也是胎生的。

　　六、愛(ài)媽媽的情感教育。

　　1、提問(wèn)：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

　　2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，并輕輕出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法，將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去，充分利用各種教育手段的交互作用。

　　我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課，開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入，引出下面的內(nèi)容：青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征，運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征，運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物，在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言，我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí)，我把這個(gè)懸念留了下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物，我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮，這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài)，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà)，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物，從而又引發(fā)情感教育：媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

　　課件貫穿整節(jié)課，動(dòng)中有靜，靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《茫茫的沙漠》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)沙漠的自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、在地上自制沙漠迷宮圖(圖中有駱駝、響尾蛇、仙人掌、駱駝刺等沙漠里的動(dòng)植物)。

　　3、在班級(jí)里布置有關(guān)沙漠的主題圖片，幼兒對(duì)駱駝、響尾蛇等動(dòng)植物已有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看錄像認(rèn)識(shí)沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。

　　2、運(yùn)用游戲、交流討論的方法初步了解沙漠里的動(dòng)植物，以及與人們的關(guān)系。

　　3、對(duì)神秘的大自然產(chǎn)生探索欲望，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看沙漠里的優(yōu)美自然風(fēng)光，了解沙漠的特征。

　　(1)、教師與幼兒共同觀看錄像第一段，幫助初步了解沙漠。

　　※ 教師：你們剛才看到的是什么地方?它是什么樣子的?

　　※ 教師小結(jié)：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大風(fēng)，天空上、大地上都是黃黃的一片。

　　(2)、教師與幼兒繼續(xù)觀看白天和晚上的沙漠錄像，進(jìn)一步了解沙漠。

　　※ 教師：沙漠里的白天是怎樣的?晚上呢?你從哪里看出來(lái)的?

　　※ 教師小結(jié)：沙漠上很少見(jiàn)到動(dòng)植物，水很少，很干燥，白天很熱，晚上又很冷，沒(méi)有人住的房子，也沒(méi)有人在沙漠上生活。

　　(3)、教師：為什么我們?nèi)祟?lèi)不愿意住在沙漠里呢?

　　※ 教師小結(jié)：因?yàn)樯衬泻苌儆兴话阒参锊灰咨L(zhǎng)，人和動(dòng)物都要喝水，就要到很遠(yuǎn)的地方去取水。氣溫的變化又大，不適宜我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物的生活生長(zhǎng)。

　　2、游戲與討論結(jié)合，豐富對(duì)沙漠里動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

　　(1)、教師：沙漠里的天氣太惡劣了，沒(méi)有人愿意住在沙漠里，但也有一些堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)物、植物在那里勇敢地生活、生長(zhǎng)了下來(lái)。你知道是哪些動(dòng)植物嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言，教師不予評(píng)價(jià)。)

　　(2)、幼兒走迷宮游戲，認(rèn)識(shí)沙漠里的動(dòng)植物。

　　※ 教師：沙漠里究竟生活著哪些動(dòng)物?生長(zhǎng)著哪些植物呢?走完這張沙漠迷宮圖，你就知道了。規(guī)則是如果路上有動(dòng)物、植物擋著就不能通過(guò)。

　　※ 在教師的組織引導(dǎo)下，幼兒有序地走迷宮游戲，邊走邊說(shuō)看見(jiàn)了什么動(dòng)物或植物。

　　(3)、教師：你剛才在沙漠里遇見(jiàn)了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)

　　(4)、教師：它們中誰(shuí)是有危險(xiǎn)的?誰(shuí)又是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友?

　　※幼兒分組交流、討論，教師巡回傾聽(tīng)。

　　※集體交流，教師根據(jù)幼兒回答把有危險(xiǎn)的動(dòng)、植物圖片貼在一邊，沒(méi)有危險(xiǎn)的貼在另一邊。

　　(5)、討論：“沙漠之舟”─駱駝為什么能長(zhǎng)時(shí)間在沙漠行走?

　　(6)、討論：仙人掌為什么能在沙漠中生長(zhǎng)?

　　3、引導(dǎo)幼兒了解防治沙漠化的方法。

　　(1)、教師(讓幼兒觀看沙漠刮大風(fēng)的錄像)知道嗎?沙漠也會(huì)發(fā)脾氣，看!沙漠里刮起大風(fēng)后是什么景象?

　　(2)、 討論：①沙漠里常常刮起這么大的風(fēng)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　?、谠鯓臃乐紊衬臄U(kuò)大和危害?觀看治沙的錄像。

　　(3)、教師小結(jié)：由于人們不斷地砍樹(shù)，破壞森林，現(xiàn)在沙漠還在不斷擴(kuò)大。人們?cè)谏衬倪吘壷矘?shù)，使沙不被狂風(fēng)吹到農(nóng)田中，防止沙漠的擴(kuò)大。我們小朋友也應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸

　　1、繪畫(huà)：茫茫沙漠。

　　2、沙盤(pán)游戲：植樹(shù)治沙。

　　3、收集有關(guān)沙漠的故事、圖片，相互交流，并在主題區(qū)展示。

33、大班科學(xué)教案《禮物》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!

　　2、過(guò)生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。

　　3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。

　　情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

　　延伸活動(dòng)：

　　用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂(lè)，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。

34、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩玩小吸盤(pán)

　　1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的?

　　2、用吸盤(pán)試著吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的?用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤(pán)?

　　4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎?

　　5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

35、幼兒園大班科學(xué)教案《六一禮品超市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈認(rèn)識(shí) 1 元、5 元、10 元的人民幣。

　?、材苷_使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)六一禮物的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。

　?、诚矚g同伴玩購(gòu)物禮物的游戲，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　⒈物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一個(gè)“六一禮物超市”，分別擺放各種禮物及價(jià)格牌，價(jià)格均為 1 元、5 元、10 元;幼兒每人自備小錢(qián)包，內(nèi)裝有 1 元、5 元、10 元的硬幣和紙幣;教師自制課件《認(rèn)識(shí)人民幣》

　?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握 10 以內(nèi)數(shù)的加減。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒參觀六一禮物超市，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友六一兒童節(jié)馬上要到了，你想給好朋友送什么禮物?我們用什么去買(mǎi)禮物?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　?、币龑?dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同的。小結(jié)：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿的衣服、用的家電，吃的菜等都要用錢(qián)

　　來(lái)買(mǎi)。我國(guó)的錢(qián)叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

　　⒉游戲:看誰(shuí)找得快。

　　玩法:教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教

　　師說(shuō):“請(qǐng)找出 1 元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。

　　三、出示教師課件，了解 1 元、5 元、10 元之間的換算關(guān)系。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師課件，初步理解 5 元=5 個(gè) 1 元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自

　　主探索 10 元與 1 元和 5 元的換算關(guān)系。

　　四、第一次“禮物超市”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法，鞏固 1 元、5元、10 元之間的換算關(guān)系。

　　1.玩法:幼兒帶著錢(qián)包，到“禮物超市”選購(gòu)禮物，每人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。

　　提問(wèn): 5 元 (10 元)的商品有幾種付錢(qián)方式?如 5 元的兩種付錢(qián)方式:用 1 個(gè) 5

　　元或 5 個(gè) 1 元來(lái)付錢(qián)。10 元有三種付錢(qián)方式。

　　五、第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

　　1.玩法:幼兒到“禮物超市”選購(gòu)禮物，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提示幼兒付錢(qián)方法。

　　2.集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

　　問(wèn)題:“你買(mǎi)的是什么?一共多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”如 6 元的商品的兩種付錢(qián)方式:用 6 個(gè) 1 元的來(lái)付錢(qián)，或用 1 個(gè) 5 元和 1 個(gè) 1 元合起來(lái)付錢(qián)。第二種付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。

　　六、引導(dǎo)將買(mǎi)到的禮物送給自己的好朋友，感受與朋友一起是快樂(lè)幸福的事。

36、大班科學(xué)教案《巧頂紙板》

　　在活動(dòng)中由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

　　2.探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　3.樂(lè)于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂(lè)《梁?！?。

　　2.幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

　　師：我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

　　播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

　　師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

　　師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來(lái)頂紙板。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

　　師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

　　幼兒發(fā)散討論。

　　小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

　　(評(píng)：通過(guò)觀看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)

　　二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

　　師：老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

　　幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

　　師：你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

　　幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗原因。

　　小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

　　師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

　　幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號(hào)。

　　教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

　　展示幼兒討論的結(jié)果。

　　小結(jié)：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　(評(píng)：捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)

　　三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

　　師：請(qǐng)大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

　　出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

　　出示教師記錄表。

　　師：看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

　　幼兒記錄下自己的猜想。

　　師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對(duì)不對(duì)，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來(lái)。

　　幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

　　展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　(評(píng)：猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)

　　四、討論：找出有利于頂紙板的因素

　　師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

　　幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖?、平穩(wěn)地頂起紙板。

　　(評(píng)：通過(guò)探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)

　　五、表演：分享頂紙板的快樂(lè)

　　師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!

　　播放輕音樂(lè)《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

　　邀請(qǐng)客人老師共同參加，體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂(lè)。

　　(評(píng)：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴分享快樂(lè)、分享成功，使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)