中班幼兒量詞學(xué)習(xí)《動(dòng)物食品超市》語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

中班幼兒量詞學(xué)習(xí)《動(dòng)物食品超市》語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班幼兒量詞學(xué)習(xí)《動(dòng)物食品超市》語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

　　怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞?以下活動(dòng)將通過(guò)動(dòng)物超市的情景活動(dòng)讓幼兒在超市購(gòu)物的過(guò)程中，激發(fā)他們大膽使用量詞。豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的語(yǔ)言類教案。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　2.豐富詞匯。

　　3.豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.在游戲區(qū)設(shè)置一超市，超市內(nèi)布置所需玩具汽車，書本，廢舊紙盒，帽子，塑料袋，鉛筆，毛巾等與所學(xué)量詞 相關(guān)的物品。與幼兒數(shù)量相當(dāng)?shù)男】稹?/p>

　　2.動(dòng)物超市配圖。

　　3.PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1.教師提問(wèn)“小朋友都去過(guò)超市買過(guò)東西嗎，今天熊貓嬸嬸的超市開(kāi)業(yè)，她請(qǐng)我們?nèi)ベI東西你們想不想去?”老師帶小朋友去超市好嗎?

　　2.進(jìn)入超市向熊貓嬸嬸問(wèn)好，每位小朋友向熊貓嬸嬸索要小筐，說(shuō)對(duì)的小朋友可以拿到小筐，讓幼兒知道小筐是一個(gè)一個(gè)的，他應(yīng)該用量詞“個(gè)”。

　　3.排隊(duì)進(jìn)入超市，售貨員問(wèn)詢每一位小朋友看他們需要什么?想買什么?讓小朋友自己和售貨員交流，買什么? 買多少?

　　盡量讓小朋友自己能說(shuō)出自己想買物品所用數(shù)量詞，如果說(shuō)錯(cuò)售貨員(老師扮演)就告訴他正確的說(shuō)法。加深幼兒對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)。

　　4.在超市購(gòu)物的過(guò)程中，讓幼兒注意傾聽(tīng)尤其是買東西時(shí)和售貨員之間的交流，售貨員在說(shuō)量詞時(shí)要注意適當(dāng)?shù)募又卣Z(yǔ)氣，對(duì)于說(shuō)錯(cuò)的要及時(shí)糾正，反復(fù)強(qiáng)調(diào)已引起幼兒注意，最好讓幼兒能跟讀模仿，進(jìn)一步加深幼兒的印象。

　　5.買完以后讓幼兒在大家面前展示自己所買的東西，并能說(shuō)出自己所買東西要用什么量詞，錯(cuò)誤的及時(shí)糾正激發(fā)幼 兒大膽使用量詞。

　　6.出事掛圖讓幼兒觀察圖片，看看動(dòng)物超市里都有什么?小動(dòng)物們?cè)诔欣锒假I了什么?再一次練習(xí)使用量詞，加深印象。

　　7.活動(dòng)延伸：讓幼兒觀察生活中以及我們周圍的物品都用什么量詞，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的與我們生活息息相關(guān)的量詞來(lái)。

2、中班幼兒科學(xué)教案《小動(dòng)物過(guò)冬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片若干、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

　　老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)了:

　　小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?"(冬天，天氣寒冷)"看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?"(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

　　2、引發(fā)課題"動(dòng)物是如何過(guò)冬的"談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?

　?、庞變焊鶕?jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。

　　師：剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

　?、朴變嚎磮D片：

　　提問(wèn)討論：A：圖片上有哪些小動(dòng)物;B：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

　　教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：

　　①、冬眠過(guò)冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了。

　?、?、換上厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;

　?、?、貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬。

　　④、大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬，因?yàn)槎斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

　　C:"你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

　　3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)觀看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：

　　冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

　　換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

　　貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

　　南飛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些?

　　4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式"動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?"(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)"假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?"(凍死、餓死)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

　　但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

3、幼兒園中班韻律活動(dòng)《做餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　課程準(zhǔn)備

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏、大號(hào)購(gòu)物袋。

　　課程過(guò)程

　　一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

　　1.談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：每天早上陳老師會(huì)給我們大家準(zhǔn)備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎?

　　教師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞

　　師：今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。

　　3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，

　　師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作?怎么做的?

　　4.教師再次示范，回憶完整動(dòng)作

　　師：還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢?怎么辦?我們?cè)僮鲆淮伟?

　　按照順序回憶做餅干的順序

　　師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?

　　二、學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)

　　1.幼兒在座位上律動(dòng)

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦，這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊?

　　2.幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)

　　師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?

　　3.師幼討論怎樣做成最香的餅干

　　師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢?

　　?餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì)碎掉哦。

　　?小餅干不能粘在一起。

　　4.幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)

　　師：這一次我們一定能做成最香的餅干。

　　5.教師表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。

　　三、游戲“買餅干”

　　1.師：看!小兔子來(lái)買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦!

　　2.每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買走了，游戲兩到三次。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。

4、幼兒園中班《動(dòng)物朋友》主題說(shuō)明各領(lǐng)域教學(xué)方案

　　一、主題說(shuō)明

　　在我們的地球上，有許多奇妙的動(dòng)物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長(zhǎng)滿刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來(lái)歡樂(lè)……它們千奇百怪，令幼兒著迷，并對(duì)它們充滿著濃厚的探究興趣。城市中的動(dòng)物園、寵物市場(chǎng)，有豐富的資源，貝林動(dòng)物博物館等場(chǎng)所，更為孩子們近距離親近、觀察探究動(dòng)物提供了有利條件。

　　喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，也是主題實(shí)施的直接動(dòng)力,《動(dòng)物朋友》將從幼兒喜歡的動(dòng)物入手。在討論、分享中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒帶著問(wèn)題走進(jìn)動(dòng)物，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、解疑進(jìn)一步激發(fā)其探究的愿望。針對(duì)幼兒特別感興趣的動(dòng)物，教師支持幼兒形成研究小組， 通過(guò)多途徑收集、交流、分享信息，豐富對(duì)動(dòng)物特征、本領(lǐng)、生殖以及與人們的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師將引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物館”，共同展現(xiàn)熱鬧的動(dòng)物世界及多種動(dòng)物共生關(guān)系，并大膽向家長(zhǎng)、其他班級(jí)幼兒展示介紹、講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。

　　幼兒喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物交朋友，他們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物面臨著家園被污染、濫捕濫殺等困境，教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護(hù)動(dòng)物的方法，進(jìn)一步樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與情感。

　　二、主題目標(biāo)：

　　健康：

　　1.通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，了解簡(jiǎn)單的飼養(yǎng)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　2.了解參觀動(dòng)物園應(yīng)注意的事項(xiàng)，知道觀看飼養(yǎng)動(dòng)物及受到動(dòng)物傷害時(shí)的自我保護(hù)方法。

　　3.愿意模仿小動(dòng)物開(kāi)展走、跑、跳、爬、平衡等運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　語(yǔ)言：

　　1.能用清楚的語(yǔ)言講述與動(dòng)物有關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)和信息;愿意分享自己調(diào)查到的動(dòng)物秘密。

　　2.學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)等，感受不同類型的文學(xué)作品， 并能扮演角色創(chuàng)造性地表演。喜歡學(xué)說(shuō)兒歌、故事等文學(xué)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.喜歡將觀察、感知到的信息用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄，并能用較完整的語(yǔ)言向同伴或成人分享自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　社會(huì)：

　　喜歡飼養(yǎng)、照顧小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，愿意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的信息和飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，能與同伴合理分工，遇到困難一起克服。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　科學(xué)：

　　1.在親自飼養(yǎng)中深度認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性， 掌握初步的觀察、比較小動(dòng)物異同的基本方法。

　　2.觀察了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)、繁殖及與人們生活的關(guān)系，并能根據(jù)各種特征進(jìn)行分類。

　　3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　藝術(shù)：

　　1.能用繪畫、剪紙、制作、泥塑等多種方式，再現(xiàn)塑造不同動(dòng)物的形象及生活環(huán)境，體驗(yàn)表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2.喜歡做音樂(lè)游戲和演唱歌曲，能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽模仿動(dòng)物的動(dòng)作，會(huì)辨別音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)變化迅速做出反應(yīng)。

　　3.會(huì)看圖示折紙，能運(yùn)用彩泥或各種廢舊材料塑造不同動(dòng)物的形象及生活環(huán)境。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、幼兒園中班音樂(lè)《快樂(lè)的青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。

　　2.通過(guò)找害蟲的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3.體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　課程準(zhǔn)備

　　1.栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。

　　2.20名幼兒圍成半圓坐。

　　3.音樂(lè)。

　　4.稻田圖片。

　　5.彩虹傘

　　課程過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見(jiàn)一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動(dòng)作創(chuàng)編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在你們吃到蟲子了嗎?我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲子哦!

　　師：我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)

　　師：咦?這次我們吃到一條什么蟲子呢?

　　師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)

　　師：這次我們究竟會(huì)捉到一條什么蟲子呢?

　　四、樂(lè)器加入。

　　1.教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。

　　師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!

　　2.幼兒嘗試使用樂(lè)器。

　　師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　(聽(tīng)電話鈴音)師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來(lái)幫我捉蟲子好嗎?(游戲2-3遍)

　　師：原來(lái)小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀?

　　六、放松。

　　師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請(qǐng)所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯!

　　師：捉到蟲子高興嗎?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選材符合幼兒的年齡特征,音樂(lè)活潑有趣,深受孩子的喜歡.創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情景,利用捉蟲的游戲,激發(fā)孩子的興趣.也用多種方式讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏,層層遞進(jìn).師幼互動(dòng)良好,課堂氛圍輕松愉悅.整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,結(jié)合“抓蟲子”“接電話”等情景,不斷吸引孩子們的興趣.選用的“鈴鼓”作為教具,很便攜,取材方便.教師的感染力強(qiáng),用豐富的表情和肢體動(dòng)作感染幼兒.整個(gè)活動(dòng)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的效果.

　　存在不足與建議:

　　1. 幼兒對(duì)鈴鼓非常感興趣,但是個(gè)別幼兒不夠遵守游戲規(guī)則.可以在課前先讓幼兒提前感受,摸一摸鈴鼓,滿足幼兒的好奇心,再對(duì)幼兒提要求與規(guī)則.

　　2.對(duì)于幼兒游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)需要及時(shí)把握,層層深入.

　　3.教師指導(dǎo)語(yǔ)還需要進(jìn)一步提煉,需簡(jiǎn)明扼要.

　　4.教師要多觀察幼兒的課堂表現(xiàn),及時(shí)抓住幼兒的表現(xiàn),回應(yīng)互動(dòng).

6、中班幼兒量詞學(xué)習(xí)《動(dòng)物食品超市》語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

　　怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞?以下活動(dòng)將通過(guò)動(dòng)物超市的情景活動(dòng)讓幼兒在超市購(gòu)物的過(guò)程中，激發(fā)他們大膽使用量詞。豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的語(yǔ)言類教案。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　2.豐富詞匯。

　　3.豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.在游戲區(qū)設(shè)置一超市，超市內(nèi)布置所需玩具汽車，書本，廢舊紙盒，帽子，塑料袋，鉛筆，毛巾等與所學(xué)量詞 相關(guān)的物品。與幼兒數(shù)量相當(dāng)?shù)男】稹?/p>

　　2.動(dòng)物超市配圖。

　　3.PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1.教師提問(wèn)“小朋友都去過(guò)超市買過(guò)東西嗎，今天熊貓嬸嬸的超市開(kāi)業(yè)，她請(qǐng)我們?nèi)ベI東西你們想不想去?”老師帶小朋友去超市好嗎?

　　2.進(jìn)入超市向熊貓嬸嬸問(wèn)好，每位小朋友向熊貓嬸嬸索要小筐，說(shuō)對(duì)的小朋友可以拿到小筐，讓幼兒知道小筐是一個(gè)一個(gè)的，他應(yīng)該用量詞“個(gè)”。

　　3.排隊(duì)進(jìn)入超市，售貨員問(wèn)詢每一位小朋友看他們需要什么?想買什么?讓小朋友自己和售貨員交流，買什么? 買多少?

　　盡量讓小朋友自己能說(shuō)出自己想買物品所用數(shù)量詞，如果說(shuō)錯(cuò)售貨員(老師扮演)就告訴他正確的說(shuō)法。加深幼兒對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)。

　　4.在超市購(gòu)物的過(guò)程中，讓幼兒注意傾聽(tīng)尤其是買東西時(shí)和售貨員之間的交流，售貨員在說(shuō)量詞時(shí)要注意適當(dāng)?shù)募又卣Z(yǔ)氣，對(duì)于說(shuō)錯(cuò)的要及時(shí)糾正，反復(fù)強(qiáng)調(diào)已引起幼兒注意，最好讓幼兒能跟讀模仿，進(jìn)一步加深幼兒的印象。

　　5.買完以后讓幼兒在大家面前展示自己所買的東西，并能說(shuō)出自己所買東西要用什么量詞，錯(cuò)誤的及時(shí)糾正激發(fā)幼 兒大膽使用量詞。

　　6.出事掛圖讓幼兒觀察圖片，看看動(dòng)物超市里都有什么?小動(dòng)物們?cè)诔欣锒假I了什么?再一次練習(xí)使用量詞，加深印象。

　　7.活動(dòng)延伸：讓幼兒觀察生活中以及我們周圍的物品都用什么量詞，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的與我們生活息息相關(guān)的量詞來(lái)。

7、幼兒園中班主題語(yǔ)言《秋天的顏色》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)秋天主題反思

　　活動(dòng)名稱：散文詩(shī)《秋天的顏色》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。

　　2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)呀?你覺(jué)得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹(shù)的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。

　　2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色?

　　小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的?讓我們?cè)俾?tīng)一遍詩(shī)歌。

　　(2)教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。

　　提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?①小草說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話的?為什么?

　?、跅魅~是怎樣說(shuō)的?為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的?楓葉說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣子的?為什么?

　?、郯拙栈ㄕf(shuō)秋天是什么顏色的?白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的?為什么?

　?、芩蓸?shù)是怎樣說(shuō)的?為什么松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的?它用什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

　?、葸@是誰(shuí)?大地說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語(yǔ)氣?

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。

　　(3)師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。

　　(4)教師和幼兒配樂(lè)、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。

　　3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。

　　(1)提問(wèn)：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

8、幼兒園大班美術(shù)《保護(hù)動(dòng)物海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解海報(bào)的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法制作保護(hù)動(dòng)物海報(bào)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話

　　(1)你們喜歡動(dòng)物嗎?

　　(2)觀看被傷害的動(dòng)物圖片。

　　(3)師：看到圖片，你們有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?

　　小結(jié)：動(dòng)物是有生命的，也會(huì)感覺(jué)到痛苦與快樂(lè)，我們不能為了自己的需要去傷害它，而應(yīng)該像朋友一樣去愛(ài)護(hù)它。

　　2.設(shè)計(jì)海報(bào)的要求。

　　(1)你有什么辦法告訴更多的人：動(dòng)物是我們的好朋友、動(dòng)物需要大家保護(hù)?

　　(2)師：動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)也制作了一幅宣傳畫，我們一起來(lái)看看，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：海報(bào)需要包含主題名稱，也有一個(gè)響亮的倡導(dǎo)口號(hào)。

　　3.設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　(1)討論：你們想為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)海報(bào)嗎?可以怎么設(shè)計(jì)?

　　(2)今天活動(dòng)分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組，請(qǐng)大家自由選擇喜歡的材料組進(jìn)行制作。并在制作中給你的海報(bào)想一句響亮的口號(hào)，可以請(qǐng)老師幫助書寫口號(hào)。

　　4.幼兒操作。

　　5.介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

　　(1)相互介紹，欣賞海報(bào)。

　　(2)討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

　　活動(dòng)延伸

　　1.保護(hù)動(dòng)物海報(bào)張貼

　　2.教師收集更多保護(hù)動(dòng)物方法的資料投放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒了解更多保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。

9、幼兒園中班韻律活動(dòng)《蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎?dòng)作和造型。

　　2.能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　3.體驗(yàn)蓋房子韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜PPT 、音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解陽(yáng)光照射到樹(shù)林里的斑點(diǎn)現(xiàn)象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)《蓋房子》，回憶歌曲內(nèi)容

　　1.教師：“小朋友們，我們聽(tīng)過(guò)一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎?還想不想聽(tīng)呢?”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

　　二、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，借助圖譜理解內(nèi)容

　　1.按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。

　　教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的?你聽(tīng)到了什么詞語(yǔ)?”

　　2.教師依據(jù)幼兒回應(yīng)變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編加磚頭動(dòng)作，匹配動(dòng)作哼唱

　　1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)后提問(wèn)：“可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)加磚頭呢?什么時(shí)候加磚頭?自己做一做?！?/p>

　　2.教師：“你是怎么蓋房子的?我們一起學(xué)一學(xué)做動(dòng)作?！?/p>

　　四、傾聽(tīng)第二段音樂(lè)，創(chuàng)編抹墻和房頂動(dòng)作

　　1.根據(jù)抹墻的音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，提醒兩拍一下做做抹墻動(dòng)作。

　　2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。

　　3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動(dòng)作?(蓋得更加高墊腳)

　　4.完整傾聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱邊表演。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，體驗(yàn)蓋房子韻律的快樂(lè)

　　1.自由分組表演《蓋房子》，引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作。

　　2.小結(jié)：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮!

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。

　　附樂(lè)譜《蓋房子》：

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。

10、幼兒園中班音樂(lè)《我是蘿卜王》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、熟悉音樂(lè)旋律，隨樂(lè)表現(xiàn)慢慢長(zhǎng)大、開(kāi)心游戲的情景。

　　2、通過(guò)觀看表演、示范與模仿等，學(xué)習(xí)小蘿卜與朋友互動(dòng)游戲。

　　3、熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律與基本動(dòng)作。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)合樂(lè)游戲。

　　教師：老爺爺?shù)牟藞@里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長(zhǎng)大了，他們開(kāi)心地打著招呼，玩起了快樂(lè)的游戲。今天，我們就是這群快樂(lè)的蘿卜，一起聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。

　　二、熟悉游戲玩法，大膽創(chuàng)編各種不同造型的蘿卜。

　　教師：剛剛你是什么樣子的蘿卜?可不可以變出和老師不一樣的造型尼?

　　幼兒跟音樂(lè)嘗試表現(xiàn)蘿卜的不同造型。

　　三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的游戲

　　教師：我們可以運(yùn)用身體的哪些部位碰一碰尼?

　　將音樂(lè)中拍肩膀合拍肚子的動(dòng)作改成身體碰一碰。

　　我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地玩一玩游戲，看看誰(shuí)是最可愛(ài)、最快樂(lè)的小蘿卜。

　　四、增加新的游戲情節(jié)，體驗(yàn)與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè)。

　　1)引出蘿卜王角色

　　教師：菜園里有一個(gè)巨大的蘿卜，就是蘿卜王。(教師變身蘿卜王)

　　教師：現(xiàn)在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲，教師講解游戲玩法。

　　我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。

　　2)交換“蘿卜王”角色，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　教師：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)蘿卜王?選出新的蘿卜王，進(jìn)行游戲。

　　小結(jié)：強(qiáng)調(diào)開(kāi)火車的游戲規(guī)則，加深印象。

　　五、引出故事，激發(fā)游戲高潮

　　教師：“當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，火車也會(huì)停止，會(huì)上來(lái)一些愛(ài)吃蘿卜的小動(dòng)物，小蘿卜們害不害怕，那我們?cè)撛趺崔k尼?跑回家就安全了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)是什么小動(dòng)物?！?/p>

　　六、邀請(qǐng)多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。

11、幼兒園小班健康活動(dòng)《動(dòng)物變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。

　　2、喜歡參加“魔術(shù)”活動(dòng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)棒、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用模仿動(dòng)物的游戲，幫助幼兒回顧動(dòng)物的特征。

　　二、請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)，教師拿出魔術(shù)棒假裝魔術(shù)師，口中念念有詞：“咿喱嚕嚕，嘎啦哇哇，變變變，變成——(某種動(dòng)物)”，上臺(tái)參加游戲的幼兒即按魔咒內(nèi)容變成某種動(dòng)物的造型。也可換成幼兒當(dāng)魔術(shù)師。

　　三、請(qǐng)全班幼兒一起參加，教師此時(shí)可加入各種動(dòng)物與情景。

　　例如：1、變變變，變成魚，魚在海里游來(lái)游去。

　　3、看到別的魚朋友，打個(gè)招呼。

　　4、肚子餓了，看到小蟲一口吞下去，又看到另一條，一口又吞下去。

　　5、哇!大白鯊來(lái)了(教師加入扮演)快逃啊，逃到水草里，一動(dòng)不動(dòng)，就像一顆沉在海底的石頭······

　　四、教師要留意幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作，并通過(guò)變換情境鼓勵(lì)幼兒做出更多表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作。

　　五、將部分幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作記錄下來(lái)，待共同表演結(jié)束后，讓這些幼兒表演給全班幼兒看。

12、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《彩泥貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　感知冬季的變化，讓幼兒感知下雪時(shí)的情境，可以玩哪些游戲，讓幼兒通過(guò)用彩泥在卡紙中粘貼雪人，讓幼兒嘗試用搓、揉、捏、貼、壓的方法去感受彩泥貼畫的樂(lè)趣，感知冬季的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知冬季的變化，體驗(yàn)彩泥貼畫的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)搓、揉、捏、壓等技巧，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、幼兒在操作過(guò)程中，掌握各種形狀。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)搓、揉、捏、壓等技巧，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在操作過(guò)程中，幼兒掌握各種形狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、彩泥、卡紙、輕音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境談話

　　播放音樂(lè)《雪絨花》歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受優(yōu)美的旋律。

　　1.教師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，(幼兒回答冬季)冬季有哪些特征，冬天我們可以玩哪些游戲呢?(堆雪人、打雪仗)。

　　2.教師小結(jié)：冬天氣溫下降，天氣變冷了，動(dòng)植物都冬眠了，人們都穿上了厚厚的衣服，下雪天我們還可以堆雪人，打雪仗、滑雪等等。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)呀!出示雪人，她的名字叫雪雪，想和大家成為好朋友你們?cè)敢鈫?(幼兒回答)

　　那我們現(xiàn)在為雪雪拍張照片吧!

　　二、操作部分

　　1.游戲《彩泥變變變》

　　揉一揉：彩泥變成湯圓。

　　壓一壓：湯圓變大餅。

　　搓一搓：湯圓變面條。

　　2.接下來(lái)我們要?jiǎng)邮植僮鞑誓噘N畫《雪人》。

　　3.教師出示課件，邊動(dòng)手操作演示雪人貼畫的操作過(guò)程。

　　4.教師講解雪人貼畫的操作方法：

　　(1)取出貼畫材料，卡紙、各色彩泥。

　　(2)首先拿一張灰色卡紙平放在桌面上。

　　(3)取出白色彩泥，將白色彩泥揉成大小不同的兩個(gè)圓球。

　　(4)將小球放在卡紙中心位置，白色大球緊挨小球下面放。

　　(5)取出黑、紅、黃三色彩泥制作雪人的眼睛、鼻子、帽子、圍巾。首先取黑色捏兩個(gè)黑色小球，黃色捏一個(gè)小球，紅色捏出三角行狀和兩個(gè)長(zhǎng)條形狀，放在雪人的頭部和脖子位置。

　　(6)取出綠色、棕色彩泥做松樹(shù)，將綠色彩泥揉成圓形在按壓成三角形狀，棕色搓成粗條狀，放在雪人的旁邊。

　　(7)取出黃、棕、藍(lán)、紅色做雪人的房子，藍(lán)色捏成三角形狀，棕色捏成正方形，黃色搓成粗條狀六小段，做為窗戶，紅色捏成橢圓形狀，做房子的門，將捏好的房子放在雪人的旁邊。

　　(8)進(jìn)行裝飾：取出白色彩泥，將白色彩泥貼在松樹(shù)和房頂上。

　　(9)將白色彩泥揉成若干小球貼在灰色卡紙上，點(diǎn)綴下雪的場(chǎng)景。

　　(10)最后取出大量的白色彩泥裝飾地面，用按壓的方法貼在灰色卡紙最下方，作為積雪。漂亮的彩泥貼畫就完成了。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束部分

　　1.欣賞幼兒作品，進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)。

　　2.教師組織幼兒整理桌面和材料工具。

　　3.教師組織幼兒洗手。

　　五、活動(dòng)延伸

　　家長(zhǎng)和幼兒在下雪的時(shí)候一起玩推雪人，增進(jìn)親子之間的感情。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

13、幼兒園中班打擊樂(lè)活動(dòng)《咖喱咖喱》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《咖喱咖喱》。

　　2.通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)并能根據(jù)B段音樂(lè)正確傳遞鈴鼓。

　　3.在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒右手貼標(biāo)記。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　你們知道在亞洲，有一個(gè)非常美麗的國(guó)家，叫泰國(guó)。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個(gè)熱情好客的泰國(guó)姑娘。為了歡迎客人們的到來(lái)，我準(zhǔn)備了一段好看的歡迎舞。

　　二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

　　1.教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并能跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)做。

　　師：下面請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。

　　2.請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)觀察教師動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)教師說(shuō)了哪些語(yǔ)言。

　　師：我在跳這段“歡迎舞”時(shí)，說(shuō)了一些話，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?

　　3.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。

　　三、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。

　　師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎?

　　2.教師示范，幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)加入鈴鼓后動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。

　　師：加入小朋友設(shè)計(jì)的鈴鼓動(dòng)作后，我們和之前比，動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。

　　3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作，幼兒能嘗試跟著做。

　　4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

　　師：在舞蹈之前，讓我們?cè)囈辉噦麾徆摹?/p>

　　5.加入鈴鼓完整律動(dòng)。

　　四、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。

　　1.介紹泰國(guó)美景，豐富游戲情境。

　　2.老師做客人，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

　　師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里?

　　3.幼兒做“客人”，完整游戲。

14、幼兒分類活動(dòng)《逛超市》中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　超市購(gòu)物是幼兒都喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解超市商品的種類，購(gòu)物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的勞動(dòng)。了解超市購(gòu)物的基本程序以及應(yīng)遵循的規(guī)則、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。每天大量更新大中小班各類教案，一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解超市商品的種類，購(gòu)物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的勞動(dòng)。

　　2.了解超市購(gòu)物的基本程序以及應(yīng)遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

　　3.學(xué)習(xí)根據(jù)超市的目的對(duì)商品進(jìn)行分類、引起對(duì)玩超級(jí)市場(chǎng)游戲的興趣，并積極參加超級(jí)市場(chǎng)游戲的籌備活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　了解超市商品的類型，購(gòu)物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的工作。了解超市購(gòu)物的基本程序和遵循的規(guī)則。??學(xué)習(xí)根據(jù)超市的目的對(duì)商品進(jìn)行分類。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，掛圖第36號(hào)《小朋友的書》、PPT課件

　　2，鉛筆：關(guān)于超市的設(shè)施，商品的放置和識(shí)別，工作人員的照片或圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)交流商品類型和在超市的放置經(jīng)驗(yàn)

　　1.問(wèn)題：在超市購(gòu)買什么物品?產(chǎn)品如何放置?

　　2.老師可以在黑板上對(duì)兒童商品的名稱進(jìn)行分類，并指導(dǎo)兒童了解超市的商品。

　　(二)交流超市購(gòu)物心得

　　問(wèn)題：如何找到需要的物品?取物品后如何付款?在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意什么?

　　(三)超市人員交流經(jīng)驗(yàn)

　　討論：超市里有什么員工?他們是如何工作的?

　　(四)完成上架操作練習(xí)

　　1.老師展示了掛圖，告訴他們：小云發(fā)現(xiàn)超市貨架上的許多物品放錯(cuò)了地方。你知道了嗎請(qǐng)告訴我它們應(yīng)該在哪里分開(kāi)放置，為什么?

　　2.兒童操作練習(xí)：找到錯(cuò)誤的東西，然后考慮應(yīng)該放在哪里，為什么

　　5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對(duì)玩超級(jí)市場(chǎng)游戲的興趣。

　　更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開(kāi)課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注()

15、中班兒歌《老師的手》語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

　　老師的手是怎樣的?通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。?激發(fā)熱愛(ài)老師，尊敬老師的情感。幼師學(xué)習(xí)就到，每天大理更新優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案和各種公開(kāi)課視頻及PPT課件。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛(ài)老師，尊敬老師的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前，請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰(shuí)做的嗎?(老師)有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。

　　2.教師：詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對(duì)詩(shī)歌提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩(shī)歌里說(shuō)的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?4.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說(shuō)起)

　　5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　(六)教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

16、幼兒園中班歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　《小鳥(niǎo)落落》這首歌曲簡(jiǎn)短、活潑,唱起來(lái)輕松、明快。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,在歌曲的最后點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落”的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”，展示了人們愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)磁帶;反映歌曲內(nèi)容的圖片。

　　活動(dòng)建議

　　一、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

　　播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　　1.教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。

　　教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞，提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣?

　　教師結(jié)合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱歌曲一遍，鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。

　　四、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　1.完整有感情地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

17、幼兒園中班健康《有趣的洞洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　中班健康優(yōu)秀教案有趣的洞洞，孩子們對(duì)生活中的各種“洞洞”有濃厚的興趣，幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?教案網(wǎng)收集整理了海量幼兒園幼教資源。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們對(duì)周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來(lái)一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。

　　2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。

　　3.愿意探索用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力，用身體來(lái)搭建“洞洞”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品，引起幼兒對(duì)洞的興趣。

　　1.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國(guó)’去玩一玩，聽(tīng)說(shuō)‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西?！?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)

　　2.帶幼兒來(lái)到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn)：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽(tīng)，教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。) 教師小結(jié)：原來(lái)“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

　　二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

　　1.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞 師：“原來(lái)在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

　　2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。 師：“原來(lái)在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護(hù)好身上的‘洞洞’?，F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?” 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞)

　　3.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

　　(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來(lái)，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。 (介紹玩法)教師說(shuō)：“變變變，變出一個(gè)大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過(guò)。(教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。)

　　(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。 教師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的? (變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等)

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1.教師：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。)

　　2.師：“現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過(guò)，我說(shuō)變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)。”(幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過(guò)，結(jié)束活動(dòng)。 師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過(guò)。 師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開(kāi)出教室。

　　活動(dòng)延伸：利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　不斷變化過(guò)程中，有的小朋友跟不上節(jié)奏，再多啟發(fā)就好了。總體來(lái)說(shuō)，孩子們參與得很好，目標(biāo)基本達(dá)成。

18、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物的新家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)游锏奶卣骷捌淞?xí)性在房屋上的運(yùn)用。

　　2、嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。

　　3、體驗(yàn)共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點(diǎn)：感知不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：斑馬、兔子、猴子的圖片、紙，勾線筆、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入

　　森林里舉行了歡樂(lè)舞會(huì)，小動(dòng)物們玩的可開(kāi)心了，可是，天黑了，小動(dòng)物們要回家里了，卻發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎?(幼兒猜測(cè))原來(lái)呀，好多小動(dòng)物找不到自己的家在哪里了，可是，有幾只小動(dòng)物卻回到了自己的家，你們知道是為什么嗎?我們一起去找找答案吧!

　　二、參觀動(dòng)物房子，感知不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

　　1、斑馬的家

　　師：歡迎大家來(lái)到我的家，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我房子的秘密了嗎?

　　(幼兒觀察并說(shuō)出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣)

　　師小結(jié)：小朋友們都長(zhǎng)了一雙會(huì)觀察的眼睛，原來(lái)呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設(shè)計(jì)到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動(dòng)物也把自己的條紋和顏色設(shè)計(jì)到了房子上呢?我們來(lái)看一看吧!待會(huì)你就可以幫這些小動(dòng)物也設(shè)計(jì)房子了。

　　2、小兔子的家：(出示房子的圖片，幼兒猜測(cè))

　　師：這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?

　　師小結(jié)：哦，小兔子給自己的房子上也設(shè)計(jì)了一雙長(zhǎng)耳朵。還有那些動(dòng)物長(zhǎng)得有很特別的身體特征呢?(大象長(zhǎng)鼻子，松鼠長(zhǎng)尾巴)那么，你會(huì)給大象設(shè)計(jì)怎樣的房子呢?為什么?嗯，對(duì)了，因?yàn)榇笙笙袼芤粯拥拈L(zhǎng)鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了，你看，小兔子不光有長(zhǎng)耳朵蘑菇房，她還有另外一幢房子呢、是什么樣子呢，我們來(lái)看看吧!

　　3、原來(lái)，小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿卜的樣子，這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿卜里一樣，心情太好啦!你們看，不光是小兔，還有其他動(dòng)物也是這樣的，都有誰(shuí)呢?

　　哦，小猴子的家：(出示猴子圖片)你們猜小猴子的家會(huì)是什么樣子的?(幼兒講述)師：小猴子把自己的房子設(shè)計(jì)成了自己喜歡吃的水果的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察房子的共同點(diǎn)(都有門和窗)和不同點(diǎn)。

　　師：小朋友們看一看，想一想，為什么這幾只小動(dòng)物不會(huì)進(jìn)錯(cuò)家門?

　　師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計(jì)，這樣動(dòng)物朋友不會(huì)搞錯(cuò)自己的家了，真特別的房子呀!

　　三、給動(dòng)物造新房

　　其他的動(dòng)物朋友們也想要不一樣的房子，邀請(qǐng)小朋友們幫它們?cè)O(shè)計(jì)新家;

　　1、你想幫哪位動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)新家，怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒思考并討論)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)新房子吧!

　　3、幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)

　　觀察幼兒能否根據(jù)不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行計(jì)計(jì)。

　　四、動(dòng)物的新家——分享交流、體驗(yàn)成功

　　●動(dòng)物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢?為什么?

　　我們?nèi)グ研路孔拥脑O(shè)計(jì)圖紙送給小動(dòng)物們，讓他們?cè)煨路堪?

　　《動(dòng)物的新家》反思

　　本次活動(dòng)從孩子喜歡的動(dòng)物入手，能充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，活動(dòng)導(dǎo)入部分采用情境導(dǎo)入前式，通過(guò)動(dòng)物找不到家入手，引導(dǎo)幼兒參觀觀察有特色的動(dòng)物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛(ài)吃的食物等，都可以用作房子的設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物設(shè)計(jì)房子和動(dòng)物自身的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)物的不一樣的地方也可以設(shè)計(jì)到房子上，通過(guò)活動(dòng)，孩子們的觀察能力得到了進(jìn)一步的提高，并能自主設(shè)計(jì)有特色的動(dòng)物房子并進(jìn)行表述。整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣濃厚，參與度高。

19、中班排序?qū)W習(xí)《送給老師的項(xiàng)鏈》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。本課用項(xiàng)鏈的方式引導(dǎo)幼兒觀察和練習(xí)按規(guī)律排序，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的數(shù)學(xué)類教案。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：能按照顏色有規(guī)律的排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條，有關(guān)按規(guī)律排序的課件。

　　2.各種顏色的珠子或插片若干，穿項(xiàng)鏈的繩子若干。

　　3.展示架一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.孩子們，看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。

　　2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)

　　3.你們看，這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。

　　4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

　　5.講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán)，一個(gè)白，一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來(lái)很漂亮。

　　6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)

　　(二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序

　　1.提問(wèn)：你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?

　　2.要求：在每個(gè)桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩，請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。

　　3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈，教師輔導(dǎo)。

　　4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。

　　(三)評(píng)價(jià)幼兒的作品

　　1.孩子們，看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰(shuí)穿的?

　　2.說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排列的?

　　3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說(shuō)出自己按什么顏色排列的。

　　(四)延伸

　　1.在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，

　　2.出示課件，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3.按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。

　　引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>

　　幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。

　　表達(dá)自己的想法。

20、新教學(xué)設(shè)計(jì)中班中班戶外游戲《小動(dòng)物找家》反思

　　教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

　　3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

　　4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做小動(dòng)物模仿操。

　　2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。(把幼兒分成三組)，

　　變變變，變成可愛(ài)的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)

　　變變變，變成可愛(ài)的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)

　　變變變，變成可愛(ài)的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)

　　3、游戲：《小動(dòng)物找家》

　　規(guī)則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了，“門”自動(dòng)打開(kāi)等。(小兔：愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜。我是小兔真可愛(ài)。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門口，汪、汪、汪)

　　師說(shuō)：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說(shuō)：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門的幼兒互換位置，游戲再次開(kāi)始。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

21、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)大年》中班語(yǔ)言閱讀

　　目標(biāo)

　　1.嘗試用手偶扮演，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作。

　　2.能口齒清楚的表達(dá)小動(dòng)物過(guò)年的熱鬧情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

　　4.幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)大年》中班語(yǔ)言閱讀

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　材料投放

　　小動(dòng)物手偶玩具、小動(dòng)物圖片。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶老師講過(guò)的故事，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

　　2.選擇自己需要的小動(dòng)物手偶玩具或圖片，嘗試手偶的操作方式和簡(jiǎn)單的動(dòng)作

　　3.和同伴一起表演或創(chuàng)編故事，表演故事的過(guò)程中根據(jù)情節(jié)的開(kāi)展調(diào)節(jié)音調(diào)，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。

22、幼兒園中班音樂(lè)《開(kāi)始和停止》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)：中班音樂(lè)《開(kāi)始和停止》

　　課程目標(biāo)：

　　1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

　　2、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　3、幼兒體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　課程準(zhǔn)備：1、開(kāi)始和停止音樂(lè)2、紅綠燈圖片

　　課程過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：身體律動(dòng)

　　師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請(qǐng)你把小手變出來(lái)。

　　二、談話：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”。

　　1、師：小朋友坐汽車時(shí)有沒(méi)有觀察過(guò)司機(jī)叔叔是怎樣開(kāi)車的?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈時(shí)又怎么做呢?

　　2、師：現(xiàn)在我們也來(lái)做小司機(jī)開(kāi)車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會(huì)孫老師會(huì)出示紅綠燈的標(biāo)志，我看看誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)?

　　3、師：司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)就開(kāi)始發(fā)動(dòng)汽車，當(dāng)遇到紅燈時(shí)就立刻停下來(lái)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始時(shí)我們就一起拍，當(dāng)我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。這個(gè)呢，就是一種開(kāi)始和停止事件。小朋友想一想，生活中

　　有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢?

　　4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂(lè)、用電腦放視頻、電磁爐開(kāi)關(guān)。

　　5、小結(jié)：我們的生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情。

　　三、感受音樂(lè)

　　1、師：今天孫老師給你們帶來(lái)了一段非常好玩的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)聽(tīng)它到底好玩、有趣在哪里?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這段音樂(lè)好玩、有趣在哪里?

　　3、師：這段音樂(lè)表現(xiàn)的就是我們剛才說(shuō)過(guò)的，好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)?，F(xiàn)在，我們就跟著這段有趣的音樂(lè)一起玩游戲吧!

　　四、表現(xiàn)音樂(lè)

　　1、我是合格的小司機(jī)：

　　師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂(lè)來(lái)玩開(kāi)汽車的游戲，小司機(jī)出發(fā)之前我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做一名合格的小司機(jī)?寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)，注意音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了，小司機(jī)要開(kāi)車了，當(dāng)音樂(lè)停了，就好像紅燈亮了，小司機(jī)要?jiǎng)x車了。你們明白了嗎?好，接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機(jī)。

　　2、木頭人游戲：

　　師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來(lái)玩一次。那你會(huì)跟著我們剛剛的這段音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，你可以走一走，音樂(lè)停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)才可以動(dòng)，等停止時(shí)再不動(dòng)。好的，我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　3、創(chuàng)造表演：

　　師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?(跳舞、學(xué)小兔子、小貓......)

　　師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂(lè)試一試。音樂(lè)停時(shí)不可以動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再繼續(xù)。

　　五、小結(jié)

　　師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開(kāi)始和停止的音樂(lè)，還跟著這段音樂(lè)玩了好玩的游戲。你們玩的開(kāi)心嗎?喜歡這段音樂(lè)嗎?下面就讓我們?cè)谶@段好玩的音樂(lè)中開(kāi)車回教室吧!

　　活動(dòng)反思

　　中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。

　　上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，還沒(méi)太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教，多聽(tīng)，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。

23、幼兒園小班主題語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物愛(ài)吃什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲及愛(ài)吃的食物。

　　2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌曲視頻;“喂喂小動(dòng)物”組圖。

　　紙面教具：《小動(dòng)物》。

　　材料準(zhǔn)備：小鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

　　——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?它們的叫聲是怎樣的?

　　——你還知道哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?它們是怎么叫的?

　　二：出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛(ài)吃什么

　　——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?

　　——請(qǐng)你點(diǎn)擊食物，分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。

　　三：投放教具，組織游戲，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象

　　1.教師介紹游戲規(guī)則。

　　2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　3.一輪過(guò)后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣，孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多，情節(jié)有點(diǎn)重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式，提高幼兒的興趣。

24、中班詩(shī)歌《別說(shuō)我小》語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課引用小動(dòng)物來(lái)做客的情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒思考長(zhǎng)大了和過(guò)去有什么不同?在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。以下教案由整理發(fā)布，更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開(kāi)課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站動(dòng)態(tài)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。

　　2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學(xué)習(xí)資源.

　　2.掛圖《別說(shuō)我小》一幅,語(yǔ)言CD

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.?師：小朋友們，今天有位小動(dòng)物來(lái)我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?

　　2.師：告訴你們一個(gè)秘密，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎?(身體的變化?詩(shī)歌中的圖片)

　　3.師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?

　　(二)觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒講述)

　　師：你能夠做到嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》

　　1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩(shī)歌有感情的朗讀一遍。后提問(wèn)。

　　師：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌是說(shuō)了些什么?

　　2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。

　　3、幼兒再次欣賞CD

　　4、在師生共同講述中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)小朋友會(huì)做的事情。

　　(四)感恩教育，結(jié)束活動(dòng)

　　師：我們小朋友都長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，說(shuō)說(shuō)看自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心照顧和培養(yǎng)?

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，告訴他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　附詩(shī)歌：別說(shuō)我小

　　媽媽你別說(shuō)我小，?我會(huì)穿衣和洗腳。?爸爸你別說(shuō)我小，?我會(huì)擦桌把地掃。?奶奶你別說(shuō)我小，?我會(huì)給花把水澆。?爺爺你別說(shuō)我小，? 我做的活也不少。

25、幼兒園量詞學(xué)習(xí)《寶寶逛超市》幼小語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

　　以下是幼小銜接語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地使用量詞。了解超市物品的擺放分類位置，學(xué)會(huì)在購(gòu)物情境中使用常用的禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能清楚表達(dá)所購(gòu)物品的數(shù)量，正確使用量詞。

　　2.了解超市物品的擺放分類位置，學(xué)會(huì)在購(gòu)物情境中使用常用的禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲中需要的道具：購(gòu)物籃;工作小背心(服務(wù)員);吃的、用的、玩的物品布置成許多小柜臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.閱讀導(dǎo)入。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p10-11頁(yè)

　　(2)師：小超市里，東西可多了，有吃的、用的、玩的……我們看看它們都按什么規(guī)律擺放。(引導(dǎo)幼兒了解物品的分類)

　　2.學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

　　(1)教師可以逐一帶幼兒參觀各個(gè)柜臺(tái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么柜臺(tái)?每個(gè)柜臺(tái)里有什么?有多少?引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

　　(2)請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的東西，向大家介紹，要求正確說(shuō)出量詞。如：我喜歡吃蘋果，這里有5個(gè)蘋果。

　　3.提出購(gòu)物時(shí)的要求。

　　(1)師：去商場(chǎng)購(gòu)物，作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)該怎么為顧客服務(wù)?作為顧客又怎么和營(yíng)業(yè)員溝通呢?

　　(2)幼兒自由討論。

　　小結(jié)：商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員應(yīng)該熱情主動(dòng)：“請(qǐng)問(wèn)，您要購(gòu)買什么?”作為顧客，購(gòu)物時(shí)要清楚表達(dá)需要買的東西和數(shù)量，正確使用量詞。

　　4.幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒完成購(gòu)物。

　　(1)教師以服務(wù)員的角色進(jìn)入游戲，請(qǐng)幼兒將購(gòu)物籃里已經(jīng)購(gòu)買的物品進(jìn)行數(shù)量表述，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　(2)教師任意指出超市的物品，讓幼兒說(shuō)出量詞：如一對(duì)筷子。也可以變換玩法，教師故意說(shuō)錯(cuò)量詞，讓幼兒糾正，鞏固對(duì)量詞的理解

　　活動(dòng)拓展

　　開(kāi)展商場(chǎng)的角色游戲活動(dòng)。

　　更多相關(guān)語(yǔ)言教案請(qǐng)關(guān)注最新動(dòng)態(tài)。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)中班健康領(lǐng)域教案《動(dòng)物奧林匹克》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合做游戲的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作的靈敏性。

　　3.訓(xùn)練幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，嘗試自己選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行自主游戲。

　　4.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　7.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片三幅 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂(lè)

　　2.豹、兔、猴、貓、牛、烏龜頭飾和幼兒人數(shù)相同 風(fēng)車、球、墊子、 拉力器、飛鏢、繩若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?看完后告訴我好嗎?(通過(guò)教師的講解引起幼兒觀看錄像的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。)

　　二、基本部分

　　1.出示幻燈片(動(dòng)物跑、跳、爬、的錄像)問(wèn)：孩子們，你們剛才看到了 誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁茨?(幼兒說(shuō)一說(shuō)。)(幼兒通過(guò)觀看，了解了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，知道了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)了它們的特點(diǎn)。)

　　2.除了這些小動(dòng)物，你們還知道那些小動(dòng)物有它們自己特殊的本領(lǐng)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō)。(啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們自己的特征，如特殊本領(lǐng)，生活習(xí)性)

　　3.你們看，誰(shuí)來(lái)了?出示幻燈片(貓跑的圖片)它在干什么?請(qǐng)幾位幼兒學(xué)一學(xué)。出示幻燈片(烏龜爬)它是誰(shuí)呀，在干什么?集體學(xué)一學(xué)。依次出示幻燈片(狼跑、海豚跳、鴨子游、老鼠跳、蝸牛爬、鷹飛、)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物在干什么;學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。(重點(diǎn)講解爬、跳、跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，這些動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作的要領(lǐng)，很好的突破重點(diǎn)。(在這一活動(dòng)中，幼兒既學(xué)習(xí)了小動(dòng)物的本領(lǐng)，又能掌握爬、跳、跑的動(dòng)作，效果比較理想。)

　　4.今天動(dòng)物王國(guó)要舉行奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，要請(qǐng)各位小動(dòng)物去參加，請(qǐng)小朋友們自由選擇小動(dòng)物們，戴好頭飾，我們準(zhǔn)備去參加入場(chǎng)式吧! (讓幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們特有的走路方式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物們的走路方式。既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又能鍛煉身體。)

　　5.出示幻燈片(動(dòng)物排好隊(duì)的圖片豹1、兔2、猴3、貓4、牛5、烏龜6)

　　小動(dòng)物們站隊(duì)的時(shí)候，老師要給你們提出要求：

　　(1) 要和自己的小伙伴站在一起。

　　(2) 要按照我們排好隊(duì)的順序來(lái)站隊(duì)。

　　看那一組小動(dòng)物站隊(duì)最迅速，最安靜。 豹在最前面，兔子在第二位，猴子排在第三，貓?jiān)诘谒?，牛在第五，烏龜在第六?/p>

　　(幼兒通過(guò)自由選擇自己喜歡的動(dòng)物并和小伙伴在一起，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)和自由選擇的能力。)

　　6.小動(dòng)物們，你們進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候要走自己的步子，各組商量一下，你們應(yīng)該怎樣入場(chǎng)。老師來(lái)當(dāng)青蛙裁判，看那組走得最精神，最有自己的特色。

　　入場(chǎng)式現(xiàn)在開(kāi)始，音樂(lè)(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲) 小動(dòng)物們按照自己的走路方式入場(chǎng)。老師來(lái)當(dāng)青蛙裁判，一起入場(chǎng)，走在最前面。其他小動(dòng)物按照自己的特點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(幼兒自由選擇自己喜歡的走路方式，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和自由選擇的能力，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。教師作為裁判，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，使活動(dòng)既有趣又有秩序。入場(chǎng)效果非常好。)

　　7.幼兒站好隊(duì)后，一起來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)你的小手，幼兒回答：1、2、3、4 ;踢踢你的小腿，1、2、3、4;彎彎你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4;壓壓你的肩;1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，動(dòng)動(dòng)你得腳腕，1、2、3、4，活動(dòng)活動(dòng)全身，1、2、3、4、，跳起來(lái)跳起來(lái)?！?讓幼兒在活動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，為后面的運(yùn)動(dòng)會(huì)做了一個(gè)準(zhǔn)備。)

　　8.運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，我們準(zhǔn)備了很多器材，請(qǐng)各位小動(dòng)物看一下(風(fēng)車、球、繩、墊子、拉力器、飛鏢)各位小動(dòng)物要根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好，選擇適合自己的器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。小動(dòng)物們進(jìn)行各種活動(dòng)。豹跑，兔跳，烏龜爬、貓玩飛鏢、牛玩拉力器、猴子拍球。幼兒活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒互相交換活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)，如：貓和兔子換、烏龜和豹換，讓幼兒體驗(yàn)合做游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)進(jìn)行中，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行適合自己的游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。并對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行游戲。

　　(幼兒通過(guò)自由選擇器械，既了解了動(dòng)物的基本特征，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒自由游戲，教師在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)和集體參與相結(jié)合，更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性。)

　　9.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒收拾器械，把它放到指定的位置，整理好。

　　(培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。)

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)(教師帶領(lǐng)幼兒一起放松)

　　秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要準(zhǔn)備自己的食物來(lái)過(guò)冬了。小朋友們都穿上了毛衣毛褲，真暖和，寒冷的冬天就要來(lái)到了，我們也該回去休息了，跟大家說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　(幼兒活動(dòng)后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，使幼兒的身體得到了恢復(fù)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán)，滿足孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物，并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征，通過(guò)扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)兒舞會(huì)學(xué)習(xí)9的形成》

　　教材分析：

　　數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知 8 添上 1是 9 理解 9 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù) 9 以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí) 9 的的形成，知道 8 添 1 是 9 ，能手口一致點(diǎn)數(shù) 9 以內(nèi)的物體。

　　2.理解 9 的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀數(shù)字 9 。

　　3.愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件。

　　2.三角形、正方形卡片人手各 9 張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”入場(chǎng)式，復(fù)習(xí) 8 以內(nèi)的數(shù)。

　　提問(wèn)：舞會(huì)上入場(chǎng)的鳥(niǎo)兒有幾只?小喜鵲也飛來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾只?小鳥(niǎo)們分別在哪個(gè)入口呢?引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小鳥(niǎo)衣服上的圖案， 幫它們找到相應(yīng)的入口。

　　2.播放課件，幼兒觀看“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí) 9 的形成。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：小喜鵲的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品，讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。

　　(1)出示數(shù)字 8,小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片，一一對(duì)應(yīng)擺在三角形卡片下面，比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少，怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。

　　(2)關(guān)卡二——尋找寶箱:有 8 把鑰匙，小喜鵲要打開(kāi) 9 扇帶鎖的

　　門，才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外 1 把鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎(jiǎng)品。

　　3.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固 9 以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、

　　玩耍，教師說(shuō)出抱團(tuán)的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團(tuán)。例如：教師說(shuō)“9 人抱團(tuán)”，幼兒尋找朋友，9 個(gè)人抱成一團(tuán)。

　　活動(dòng)結(jié)束：播放舞會(huì)音樂(lè)，幼兒快樂(lè)舞蹈。

28、幼兒園中班健康《什么食品營(yíng)養(yǎng)好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在日常生活中對(duì)食物有挑食的情況，對(duì)各種食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不大了解。我們希望能通過(guò)該活動(dòng)，提高幼兒對(duì)各色食品的認(rèn)識(shí)，懂得應(yīng)該均衡飲食身體才健康。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。積極參與健康教育活動(dòng)，提高飲食安全意識(shí)與合作能力。

　　2。能按顏色和“食物金字塔”種類標(biāo)記對(duì)常見(jiàn)的“五色食品”進(jìn)行二級(jí)分類，知道應(yīng)均衡飲食身體才健康。

　　3。能根據(jù)“五色食品”的名稱和種類進(jìn)行歌曲改編活動(dòng)，提高發(fā)散性思維能力與集體合作性表演能力。

　　4。了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5。知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、按顏色和“食物金字塔”種類標(biāo)記對(duì)常見(jiàn)的“五色食品”進(jìn)行二級(jí)分類。

　　2、根據(jù)“五色食品”的名稱和種類進(jìn)行歌曲改編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：“五色食品”的實(shí)物和操作圖片，“米面類、蔬菜類、水果類、肉類、蛋奶類、零食類”等分類卡、“五色”標(biāo)記卡，“健康小博士”頭飾，“健康快車”標(biāo)記。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：“食物金字塔”的布置(五座)

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：知道紅、黃、綠、黑、白等常見(jiàn)的“五色食品”名稱，熟悉歌曲《叫賣小調(diào)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、“健康小博士”(老師扮演)歡迎大家乘坐“健康快車”，一起進(jìn)行“健康知識(shí)大競(jìng)賽”。(幼兒開(kāi)火車入場(chǎng))

　　2、分類游戲：“食物金字塔”真有用。

　　出示“食物金字塔”，請(qǐng)幼兒為“食物金字塔”的各層次添加種類牌，鞏固對(duì)人體對(duì)“食物金字塔”各類食物需要量逐層遞減關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　3、分類游戲：五色食品大聚會(huì)。

　　(1)分類操作：出示食物種類分類卡、“五色”標(biāo)記卡，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記，對(duì)五色食物卡片進(jìn)行二級(jí)分類。

　　(2)討論：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出“五色”食品的主要名稱、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　4、音樂(lè)游戲：五色食品營(yíng)養(yǎng)好。

　　(1)“健康小博士”邀請(qǐng)和大家一起表演歌曲《叫賣小調(diào)》。

　　(2)“健康小博士”出難題：請(qǐng)大家把歌曲《叫賣小調(diào)》改編成歌曲《五色食品營(yíng)養(yǎng)好》，把歌詞改編成叫賣五種不同顏色食品。請(qǐng)幼兒自由選擇分成五組，一組負(fù)責(zé)編一種顏色的食品歌詞。

　　幼兒自由分組在已經(jīng)分類好的“五色”食物金字塔前邊操作邊改編歌詞進(jìn)行歌曲表演。教師到各組做引導(dǎo)，提示幼兒運(yùn)用不同的食物改編歌詞，并進(jìn)行合作性表演。

　　(3)請(qǐng)每組幼兒邊操作食物卡片邊表演本組改編的歌曲。

　　(4)看“健康小博士”指揮，集體表演歌曲《五色食品營(yíng)養(yǎng)好》。

　　(5)“健康小博士”與大家共同小結(jié)各色食品的營(yíng)養(yǎng)，鞏固對(duì)均衡飲食的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)內(nèi)容與幼兒日常生活、飲食健康緊密相連，幼兒始終能積極投入。在家園、師生的共同努力下，大家收集了許多生活中常見(jiàn)的“五色食品”實(shí)物與操作卡片，并在生活中了解五色食品的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為本次活動(dòng)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了二級(jí)分類游戲，與幼兒共同在游戲中把常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行分類，構(gòu)建成了“食物金字塔”，了解了各類食物層次關(guān)系，加深了人體對(duì)米面、蔬菜與水果、牛奶與肉類、零食(包括糖類、快餐等)的需要量有一個(gè)逐層遞減關(guān)系的認(rèn)識(shí)，應(yīng)按時(shí)吃好每頓飯，多吃蔬菜、水果，少吃糖果和快餐。進(jìn)一步深化對(duì)“食物金字塔”的認(rèn)識(shí)。

　　我們根據(jù)各色食品的分類和幼兒共同進(jìn)行歌曲改編游戲，幼兒嘗試在分組合作中進(jìn)行歌詞改編與表演，鞏固了對(duì)五色食品種類、用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，幼兒還和老師、同伴一起表演了改編歌曲《五色食品營(yíng)養(yǎng)好》，提高了思維能力與集體合作性表演能力，大家都決心在日常生活中多關(guān)心和食用有營(yíng)養(yǎng)的食物，做個(gè)健康好孩子。

29、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《手工陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)制作陀螺的方法;

　　2.能夠合理搭配色彩;

　　3.感受色彩變化帶來(lái)的樂(lè)趣;

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅;

　　5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理搭配色彩

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè);

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

　　這是什么?你玩過(guò)嗎?怎么玩?

　　讓我們一起來(lái)制作一個(gè)彩色陀螺吧

　　二、講解制作方法：

　　1.介紹準(zhǔn)備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)

　　2.講解制作方法：

　　(1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

　　(2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

　　(3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

　　(4)將火柴棒的一端穿過(guò)圓形圖片的小孔

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)：

　　(1)、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全

　　(2)、剪出的圓形光滑無(wú)棱角

　　(3)、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用

　　(4)、幼兒介紹作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

　　四、游戲結(jié)束：

　　(1)、現(xiàn)在請(qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來(lái)的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?

　　(2)誰(shuí)的陀螺顏色搭配的最好看?

　　(3)誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)?

　　延伸活動(dòng)：到戶外進(jìn)行陀螺大賽，比比看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)!

　　中班藝術(shù)：彩色陀螺活動(dòng)反思

　　陀螺是小朋友們愛(ài)不釋手地玩具，我們中班的孩子對(duì)陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。

　　活動(dòng)中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化?！袄蠋?，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)似的喳喳起來(lái)。

　　活動(dòng)中亮點(diǎn)是：

　　1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。

　　2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　但我還是有許多地方很值得反思：活動(dòng)開(kāi)始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒(méi)有動(dòng)手玩到，沒(méi)有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒，但是在課前我沒(méi)有考慮全面。

　　幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，

　　共同總結(jié)制作步驟：

　　1、用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。

　　2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們?cè)谔剿鲗W(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時(shí)，這里我讓幼兒操作玩放了較長(zhǎng)的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，有些幼兒剛開(kāi)始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快，一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了，我讓他們繼續(xù)尋找問(wèn)題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，(由于是紙做的容易松動(dòng))我將答案直接告訴了幼兒，沒(méi)有給她們探索的機(jī)會(huì)沒(méi)有讓他們用實(shí)踐得出問(wèn)題的答案，這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。

30、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜

　　2、若干個(gè)蘋果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來(lái)了

　　1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

　　2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))

　　3、毛毛蟲到底在吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

　　4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)

　　二、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知游戲?qū)W唱歌曲

　　1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會(huì)啃什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(完整欣賞歌曲)

　　2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?(按幼兒說(shuō)的出示圖片)

　　3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(完整欣賞歌曲)

　　4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：○ ○○○○

　　大蘋果：○ ○○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○——

　　綠蘋果：○○○○ ○——

　　5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。

　　(二)游戲——毛毛蟲啃蘋果

　　1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　三、毛毛蟲變蝴蝶

　　1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開(kāi)始休息了。

　　2、毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

31、中班幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《停電了》

　　中班幼兒園美術(shù)設(shè)計(jì)《停電了》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的想象力極為豐富，因此，我采用以停電后猜黑影的形式來(lái)想象畫，正是對(duì)他們想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。這堂課打破了以往美術(shù)課傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使幼兒在巳有的生活經(jīng)驗(yàn)上能夠自由、充分地發(fā)揮擴(kuò)散性思維，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，積極性，用自己手中的筆來(lái)確實(shí)地表達(dá)出自身的所感、所想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)停電后黑影的猜測(cè)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。

　　2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　l、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。

　　2、投影機(jī)一臺(tái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)欣賞討論

　　1、“小朋友，昨天晚上老師在家看電視時(shí)，忽然，停電了，真糟糕!你們想一想，晚上停電的時(shí)候，看見(jiàn)的東西會(huì)是怎么樣的呢?”(模模糊糊，看不清楚)

　　2、出示黑影

　　(用投影機(jī)將黑影放大到黑板上面的白紙上。)

　　“是啊，我就看見(jiàn)許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機(jī)把它們拍了下來(lái)，請(qǐng)你們看看，這圓圓的黑影可能會(huì)是什么呢?”(如皮球、餅干、盤子……)幼兒講一種，教師就畫一種(畫的時(shí)候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來(lái))。

　　3、“瞧!老師拍下來(lái)的黑影還有許多(同時(shí)出示許多各種形狀的黑影)你們想想，它們可能是什么呢?

　　(幼兒自由回答)

　　(二)聯(lián)想作畫

　　“現(xiàn)在，老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請(qǐng)你選自己最喜歡的一個(gè)，用勾線筆把輪廊勾出來(lái)，然后把你剛才說(shuō)的畫出來(lái)，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫?！?/p>

　　(三)幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象，千萬(wàn)不要忘記外形的邊。

　　2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。

　　(四)講評(píng)

　　l、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說(shuō)出：我看到的這個(gè)黑影可能是什么?

　　2、“啪嗒”一聲，燈亮了?！靶∨笥?，快帶著你的作品去李老師家找找，有你們畫的東西，好嗎?”

　　3、幼兒出教室，結(jié)束。

32、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班《小老鼠吃辣椒》教案及評(píng)析

　　中班《小老鼠吃辣椒》教案及評(píng)析

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽(tīng)能力，能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩(shī)歌。

　　3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一。導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師請(qǐng)幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題;

　　剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

　　二.欣賞詩(shī)歌，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.小老鼠看見(jiàn)了什么?

　　2.看見(jiàn)了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請(qǐng)你模仿這樣的表情吧!

　　3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請(qǐng)你也來(lái)做一做它的樣子吧?

　　4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?

　　三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.請(qǐng)幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。

　　四.游戲活動(dòng)。

　　一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作，然后互換角色繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　首先，動(dòng)物頭飾和情景劇的準(zhǔn)備增加了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的趣味性。其次，提問(wèn)的形式和內(nèi)容細(xì)致恰當(dāng)，幼兒通過(guò)問(wèn)題充分理解了詩(shī)歌內(nèi)容。最后，本教案最大的特點(diǎn)就是角色游戲活動(dòng)，既讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作表演，又讓幼兒通過(guò)游戲理解了詩(shī)歌的特點(diǎn)

33、幼兒園公開(kāi)課語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)中班詩(shī)歌欣賞：《蟲和鳥(niǎo)》

　　幼兒園中班詩(shī)歌欣賞：《蟲和鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講述和朗讀，并跟讀詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、能獨(dú)立朗讀詩(shī)歌，主動(dòng)講述自己與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗(yàn)和想象詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。

　　4、有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　6、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　作品內(nèi)容

　　詩(shī)歌： 《蟲和鳥(niǎo)》

　　我把媽媽洗好的襪子，

　　一只一只夾在繩子上，

　　繩子就變成了一只多足蟲，

　　在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去。

　　我把姐姐洗好的小手帕，

　　一條一條夾在繩子上，

　　繩子就變成一群白鷺鷥，

　　在微風(fēng)中飛舞，飛舞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.與詩(shī)歌相匹配的背景音樂(lè)以及伴有該詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)碟。

　　2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。

　　3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜，不能過(guò)于狹小。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、第一階段：熟悉詩(shī)歌

　　1.1結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)，直接導(dǎo)入。

　　教師可這樣引導(dǎo)幼兒：

　　(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒(méi)有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說(shuō)出來(lái)之后繼續(xù)發(fā)問(wèn)。

　　(2)“你們猜一猜這是用來(lái)干什么的?”小朋友一般都有見(jiàn)到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答也會(huì)直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過(guò)程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。

　　(3)我們一起來(lái)洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂(lè)，時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

　　洗襪歌

　　小朋友，真懂事;

　　襪子穿臟自己洗。

　　洗一洗，甩一甩;

　　掛到繩上曬一曬。

　　小襪子，愛(ài)排隊(duì);

　　一只一只連起來(lái)。

　　一二三四五六七，

　　千萬(wàn)可別少一只。

　　注：下劃線部分可換詞。

　　(4)發(fā)畫紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上，然后說(shuō)出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫命名，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的故事。

　　注：教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決，詩(shī)歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的，可進(jìn)行一定的改編，詩(shī)歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提，因此教師不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩(shī)歌內(nèi)容保持一致，教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?、具體的肯定和鼓勵(lì)，增加其對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　1.2認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞，并跟讀詩(shī)歌。

　　(1)教師可先做示范，再領(lǐng)讀詩(shī)歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩(shī)歌。

　　(2)由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。

　　(3)以競(jìng)賽形式展開(kāi)，分組朗讀詩(shī)歌。

　　幼兒的生活離不開(kāi)游戲，他們愛(ài)玩，好學(xué)，在游戲中他們常常很放松，學(xué)習(xí)效率也往往最高，而以競(jìng)賽形式開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn)，故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高，能力也會(huì)大大提高。

　　1.3獨(dú)立朗讀詩(shī)歌，主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見(jiàn)到別人洗東西的經(jīng)過(guò)，教師要鼓勵(lì)幼兒，尤其是不愛(ài)說(shuō)話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。

　　階段小結(jié)：教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定，幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子，當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后，幼兒往往能更好的發(fā)展。

　　2、第二階段：學(xué)會(huì)合作(理解詩(shī)歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作)

　　2.1通過(guò)前面的講述，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容越來(lái)越熟悉，理解詩(shī)歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作過(guò)程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。

　　2.2動(dòng)作創(chuàng)編的形式：以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。以合作創(chuàng)編為主，一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。

　　創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　2.3分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

　　3、第三階段：感受詩(shī)歌

　　3.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，形式美，韻律美，從而喜歡詩(shī)歌，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　3.2在背景音樂(lè)的伴奏下，有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、回家給爸爸媽媽講述并表演所學(xué)的兒歌，繪聲繪色的朗讀。

　　2、每周收集一首自己喜愛(ài)的兒歌，學(xué)會(huì)朗讀并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，在語(yǔ)言區(qū)與小朋友交流、講解自己的兒歌，從而鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，從詩(shī)歌中接受美的熏陶和教育。

　　3、通過(guò)家園合作不斷豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)文學(xué)作品(兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒童話、幼兒故事等等)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　教案簡(jiǎn)評(píng)

　　1.活動(dòng)引入貼近幼兒生活實(shí)際，容易激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。引入操作活動(dòng)符合幼兒年齡特征，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。在引入操作活動(dòng)中加入唱歌、繪畫，為幼兒的聯(lián)想活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2.在熟悉詩(shī)歌的活動(dòng)中，采用教師示范、領(lǐng)讀，幼兒領(lǐng)讀，競(jìng)賽等多種形式，使幼兒以游戲的方式感知詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式輕松、愉快，便于幼兒接受。鼓勵(lì)幼兒講述經(jīng)歷，關(guān)注全體幼兒發(fā)展。

　　3.階段性小結(jié)，幫助幼兒回顧總結(jié)，并明確下一階段的目標(biāo)任務(wù)。符合幼兒認(rèn)知、注意力等發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)。

　　4.讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作，既使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了進(jìn)一步理解，也發(fā)展了幼兒的自信心和創(chuàng)造性，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力。

　　5.感受活動(dòng)中，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)一步加深，通過(guò)有感情的朗讀、帶動(dòng)作表演朗讀，將活動(dòng)成果充分展示，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　6.延伸活動(dòng)，使幼兒樂(lè)意與家長(zhǎng)分享自己活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。并將詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到自己的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物瓶

　　設(shè)計(jì)意圖

　　和小朋友們一起收集大小不一的空瓶子，這自身就是一種輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小朋友們?cè)谑占倪^(guò)程中，在與資料的互動(dòng)中，感知瓶子的大小、高矮以和數(shù)量的多少，在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時(shí)還能培養(yǎng)小朋友關(guān)注生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與資料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

　　教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和小朋友們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，小朋友們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字“6”的意義

　　師：?jiǎn)鑶瑁疖囬_(kāi)到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

　　(自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，小朋友們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

　　三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

　　1.自山探索做動(dòng)物瓶。

　　(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

　　(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

　　(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)

　　2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

　　(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自身介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

　　(自評(píng)：在小朋友們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到籠統(tǒng)，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓小朋友們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆嬰幼兒看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來(lái)協(xié)助豆嬰幼兒搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆嬰幼兒，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆嬰幼兒，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆嬰幼兒)豆嬰幼兒住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

　　幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

　　(自評(píng)：小朋友們對(duì)這一操作活動(dòng)真是手不釋卷，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的小朋友在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求協(xié)助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，小朋友們從中體驗(yàn)到了勝利的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，資料投放恰當(dāng)對(duì)小朋友的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

35、幼兒園體育游戲《保護(hù)小鳥(niǎo)》中班教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　中班的幼兒，精力充沛，體力較好，基本動(dòng)作比小班幼兒更為靈活， 愿意嘗試既有趣又有一定挑戰(zhàn)行的體育游戲。本節(jié)體育活動(dòng)《保護(hù)小鳥(niǎo)》， 創(chuàng)設(shè)還給小鳥(niǎo)一個(gè)美好家園的情景，設(shè)置了清除 130cm 高 1 米外的煙灰和清除 150cm 高 2 米以外的煙灰等游戲，提高游戲難度和運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)一步掌握跑、跳、抓的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在自由、愉快的情境中玩耍、探索、比 賽、總結(jié)，自然而然的掌握跑、跳、抓的本領(lǐng)，有效的促進(jìn)身體動(dòng)作的發(fā) 展。同時(shí)本次教育活動(dòng)讓幼兒懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)雙腳縱跳手抓 150cm 以上的物體。

　　2.能聽(tīng)準(zhǔn)口令，協(xié)調(diào)的用跑、跳、抓、三種動(dòng)作進(jìn)行游戲。

　　3.懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“黑煙”圖片若干(幼兒人數(shù)的兩倍)。

　　2.竹竿若干、長(zhǎng)繩一根。

　　3.足夠的游戲場(chǎng)地。

　　4.小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè)

　　5.音樂(lè)《鳥(niǎo)兒飛》《圓舞曲》活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“小鳥(niǎo)衛(wèi)士去春游”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師幼扮演小鳥(niǎo)，去春游進(jìn)入情景。

　　2.隨音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)去春游?！靶▲B(niǎo)們，春天到了，我們一起去春游吧?

　　(正著飛行、倒著飛行)前面有山洞(彎腰小步跑)前面好像有障礙(快速跳、慢速跳)捉蟲子(立定跳向上伸胳膊)鉆草叢(半蹲走)找食物(慢走)”

　　二、游戲“小鳥(niǎo)衛(wèi)士練本領(lǐng)”初步探究雙腳跳，手跟著腳向上抓的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.幼兒分散探索怎樣做才能跳著抓的又高又穩(wěn)。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小鳥(niǎo)衛(wèi)士們說(shuō)一說(shuō)你剛才連續(xù)跳、抓的又高又穩(wěn)的秘密是什么?

　　2.請(qǐng)兩組幼兒分別示范雙腳分開(kāi)與肩平行和雙腳并攏半蹲跳，師幼共同總結(jié)哪種方法跳的更高。

　　提問(wèn)：為了連續(xù)跳的更穩(wěn)，抓的更高，手應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：腿分開(kāi)與肩平行，胳膊架起來(lái)，起跳的同時(shí)伸出胳膊，看準(zhǔn)目標(biāo)用力抓。

　　三、游戲“小鳥(niǎo)衛(wèi)士除煙灰”掌握跑、跳、抓、三種動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.“清除煙囪 130cm1 米以外工廠的煙灰”，教師向幼兒講解游戲規(guī)則。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友還用了跑的動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣做才能聽(tīng)準(zhǔn)口令快速跑、跳、抓?

　　小結(jié)：出發(fā)之前腿做弓步，彎腰準(zhǔn)備，快速跑到竹竿旁邊，邊跳邊伸胳膊，看準(zhǔn)煙灰用力抓。

　　2.“清除 150cm，2 米以外的工廠煙灰”，進(jìn)一步練習(xí)跑、跳、抓得技能，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作成功的快樂(lè)。

　　3.講評(píng)游戲，教師從幼兒動(dòng)作、合作方面總結(jié)幼兒游戲情況，鞏固團(tuán)隊(duì)合作跑、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　四、游戲活動(dòng)“小鳥(niǎo)愛(ài)干凈”音樂(lè)放松。

　　小鳥(niǎo)衛(wèi)士們真厲害，把我們這的煙灰清除出掉了，真不愧是人類的幫手，我們互相給小朋友們洗洗澡吧!

　　玩法一：將 130cm 或 150cm 高竹竿懸掛的煙灰圖片，矗立在離起點(diǎn) 1 米外的各個(gè)地方，教師發(fā)出口令，幼兒從起點(diǎn)出發(fā)四散跑、跳摘除煙灰圖片，誰(shuí)先摘到返回為勝

　　玩法二：全班幼兒平均分四組，進(jìn)行比賽，站在起跑線之后，每隊(duì)排頭幼兒迅速跳到“黑煙”處，縱跳驅(qū)除“黑煙”，然后跑回去拍第二各幼兒的手，同時(shí)把“黑煙”放進(jìn)塑料筐里，站到隊(duì)尾。第二名幼兒以同樣的動(dòng)作驅(qū)散“黑煙”，依次進(jìn)行，直至全體幼兒都完成，以跑的快、驅(qū)散“黑煙”多的一組為勝。

36、幼兒園音樂(lè)游戲《喂小鳥(niǎo)》中班教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　小鳥(niǎo)是小朋友非常喜歡的一種小動(dòng)物,生活中處處可見(jiàn).活動(dòng)中三段不同的音樂(lè)帶孩子們走進(jìn)了三個(gè)不同的情節(jié),通過(guò)鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們身臨其中，幼兒隨音樂(lè)做出不同的動(dòng)作。喂食一環(huán)節(jié)展示了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，萌發(fā)寶寶對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛等動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　2.能大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　3.感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

　　2.《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　3.小鳥(niǎo)頭飾與幼兒數(shù)相同，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》,引出本次活動(dòng)主題.

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽,幼兒扮演鳥(niǎo)寶寶,跟隨音樂(lè)師幼邊唱邊跳歌曲《小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽》。

　　二、分段欣賞音樂(lè),感受三段音樂(lè)的不同.并創(chuàng)編各段動(dòng)作.

　　1.欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　提問(wèn):小鳥(niǎo)怎樣飛呢?怎樣飛才能跟我們的音樂(lè)合起來(lái)呢?

　?、賻ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　?、谥笇?dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍的做出小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　2.聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》，感受音樂(lè)節(jié)奏的不同，學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

　?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。

　?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　?、劢處熀陀變弘S音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　小結(jié):鳥(niǎo)媽媽非常愛(ài)鳥(niǎo)寶寶,自己不舍得吃食,都給了鳥(niǎo)寶寶們,就像我們的媽媽愛(ài)我們一樣,等我們長(zhǎng)大了一定要報(bào)答我們的媽媽。

　　3.幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　　①引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演的小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的不同動(dòng)作三、完整欣賞音樂(lè),并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲.

　　1.教師和幼兒戴頭飾分配角色，本環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的變化能做出不同的動(dòng)作。

　　2.請(qǐng)一名幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽,其余幼兒當(dāng)鳥(niǎo)寶寶,在合拍的做出小鳥(niǎo)飛的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做出隨音樂(lè)大膽的與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

37、幼兒園語(yǔ)言故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》中班教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)故事反思

　　(語(yǔ)言)

　　教材分析：

　　故事從小蘋果樹(shù)生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對(duì)小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋果樹(shù)治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助小蘋果樹(shù)把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。

　　3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　頭飾、蘋果樹(shù)、故事掛圖四幅：

　　第一幅：果園里一棵葉子發(fā)黃、表情痛苦的老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)第二幅：喜鵲飛過(guò)果園，與小蘋果樹(shù)對(duì)話

　　第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園，與小蘋果樹(shù)對(duì)話第四幅：啄木鳥(niǎo)為老蘋果樹(shù)治病

　　活動(dòng)建議

　　一、觀看圖片，引起幼兒興趣

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋果樹(shù)會(huì)怎么做?

　　二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)

　　1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。

　　提問(wèn)：小蘋果樹(shù)幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它有什么本領(lǐng)?

　　2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。

　　提問(wèn)：夜里，小蘋果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它的本領(lǐng)是什么?

　　3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。

　　提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的? 三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話

　　引導(dǎo)幼兒討論：小蘋果樹(shù)看到喜鵲、貓頭鷹時(shí)是怎么說(shuō)的?喜鵲和貓頭鷹是怎么對(duì)小蘋果樹(shù)說(shuō)的?最后老蘋果樹(shù)和小蘋果樹(shù)齊聲喊什么?啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的?

　　四、利用頭飾表演故事

　　提供頭飾，幼兒分角色表演故事。

　　五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：小蘋果樹(shù)和老蘋果樹(shù)為什么要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)吃蘋果?啄木鳥(niǎo)為什么不吃蘋果?它是一只怎樣的啄木鳥(niǎo)?

　　2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)互助!例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶;或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。

　　延伸活動(dòng)

　　在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。

　　附：故事

　　小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

　　果園里有一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)。有一天，老蘋果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹(shù)很奇怪，問(wèn)： “樹(shù)婆婆.您怎么了?”老蘋果樹(shù)說(shuō)： “孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥?lái)我也要死了!”小蘋果樹(shù)聽(tīng)了很傷心，決定給老蘋果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。

　　一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋果樹(shù)忙高聲喊： “喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說(shuō)： “好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲子， 不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊。”小蘋果樹(shù)失望地低下頭。不說(shuō)話了。

　　夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹(shù)連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請(qǐng)您給老蘋果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲子?！毙√O果樹(shù)失望地低下頭.眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹(shù)說(shuō)話，就落在老蘋果樹(shù)身上，不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。

　　小蘋果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生.您這是干什么呀?”

　　啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)： “別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓往樹(shù)干、用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。

　　小蘋果樹(shù)生氣了，喊道：“老蘋果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō)：“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走。

　　第二天.啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲.又在老蘋果樹(shù)的身上啄出一條大蟲子。

　　過(guò)了幾天、老蘋果樹(shù)婆婆的病全好了，她高高地抬起頭.葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。

　　有一天.啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò)，老蘋果樹(shù)和小蘋果齊聲喊到：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”

　　啄木鳥(niǎo)笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢! 只要你們身體健康，我就高興啦!

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹(shù)婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

　　不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

38、幼兒園詩(shī)歌閱讀活動(dòng)《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　中班幼兒詞匯更加豐富，理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng)，已能清晰地表達(dá)自己的意愿，處在語(yǔ)言積累轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程中?！而B(niǎo)王請(qǐng)客》詩(shī)歌內(nèi)容短小精悍，想象豐富，寓意深遠(yuǎn)，有朗朗上口的節(jié)奏，幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟悉、了解，便于幼兒記憶，幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，為進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道鳥(niǎo)是人類的朋友,了解詩(shī)歌中各種鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)和習(xí)性

　　2.能與同伴合作，根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

　　3.懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前豐富幼兒詩(shī)歌中提到的各種鳥(niǎo)的知識(shí)。

　　2.課件《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件森林里各種鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，高聲叫的圖片，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥(niǎo)兒要去哪里?

　　“森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

　　小朋友想法真獨(dú)特，那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌吧。

　　二、結(jié)合課件，分段欣賞詩(shī)歌，邊講邊議，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.采用邊提問(wèn)邊分析的方法講述詩(shī)歌?！皬拈_(kāi)始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩(shī)歌中各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

　　提問(wèn)：(1)森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

　　(2)詩(shī)歌中，都有哪些鳥(niǎo)兒來(lái)做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請(qǐng)幼兒做一做飛翔、唱歌等動(dòng)作模仿鳥(niǎo)兒們高興的來(lái)做客的樣子)

　　小結(jié)：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原來(lái)是鳥(niǎo)王要請(qǐng)客呢。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo), 會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　2.繼續(xù)幫助幼兒梳理詩(shī)歌內(nèi)容，接著繼續(xù)講詩(shī)歌到“……綠芽拌嫩葉?！?了解鳥(niǎo)王招待客人的食物。

　　提問(wèn)：

　　(1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥(niǎo)兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

　　(2)吃的食物我們也想好了，那鳥(niǎo)王還會(huì)說(shuō)些啥?(幼兒互相討論大膽猜測(cè))

　　小結(jié)：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥(niǎo)兒們愛(ài)吃的食物。接下來(lái)鳥(niǎo)王到底說(shuō)了什么呢，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌。

　　3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩(shī)歌“……連連地說(shuō)不敢當(dāng)?！绷私獠煌B(niǎo)兒的特殊本領(lǐng)和功勞。

　　提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

　　(2)如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

　　(3)燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做?

　　小結(jié)：啄木鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)治病，花喜鵲會(huì)捉蟲，但是屬小燕子功勞最大。

　　三、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌。與同伴合作，根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

　　1.幼兒跟隨課件,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌

　　“下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。”

　　2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

　　“你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

　　3.根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　“小朋友，誰(shuí)想用動(dòng)作來(lái)表演一下詩(shī)歌?(幼兒邊加動(dòng)作,邊朗誦詩(shī)歌)

　　4.與同伴合作，根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

　　“將幼兒分為兩組組，用對(duì)接的方式來(lái)表演詩(shī)歌”

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　1.討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問(wèn)：

　　(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒，那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

　　(2)既然鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類?

　　(3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?

　　教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧!

　　附詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》

　　樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱…… 忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

　　誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo), 會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

　　炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?

　　辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大? 樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。

　　風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

　　白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。 百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。 燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，主要流程是——先出示小鳥(niǎo)導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后，逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。另外詩(shī)歌中 “問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，參與性強(qiáng)，對(duì)鳥(niǎo)類的知識(shí)也有了很大的拓展!

39、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的家》中班教案

　　教材分析

　　中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里?詩(shī)歌《小魚睡在哪里》語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂(lè)和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2.能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

　　3.喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。

　　(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境， 請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

　　(2)幼兒互相檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。

　　2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快”。

　　(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。

　　(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助不愛(ài)發(fā)言的幼兒。

　　4.結(jié)合掛圖，欣賞詩(shī)歌《小魚睡在哪里》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒(méi)有?

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意用語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌中靜謐的意境。

　　附詩(shī)歌

　　小魚睡在哪里

　　夜里很黑，夜里很靜， 小魚小魚，你睡在哪里? 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里。

　　松鼠的腳印通向樹(shù)洞， 老鼠的腳印通向地洞， 河里沒(méi)有，水里沒(méi)有， 你的腳印，哪兒也沒(méi)有。

　　黑糊糊的，靜悄悄的， 小魚小魚，你睡在哪里?

40、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《熊貓布店》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對(duì)宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過(guò)“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動(dòng)作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

　　觀察重點(diǎn)：

　　1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

　　2、幼兒選擇顏色的情況。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)流程：

　　情景導(dǎo)入示范討論創(chuàng)作繪畫活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：故事《熊貓百貨店》。

　　2、材料準(zhǔn)備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

　　3、環(huán)境布置：四周擺放了許多小動(dòng)物(河馬、長(zhǎng)頸鹿、熊、猴子……)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣：

　　1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣：

　　1)誰(shuí)在森林里開(kāi)了一個(gè)布店?(熊貓伯伯)

　　2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來(lái)一些漂亮的格子布。

　　2、觀察格子布

　　1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

　　2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?小結(jié)：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，真漂亮!

　　二、示范討論，共同參與：

　　1、激發(fā)幼兒幫助動(dòng)物的情感：布賣完了怎么辦呢?大家?guī)退胂朕k法。(幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛(ài)情感)

　　2、觀察示范格子布的線條，共同參與示范：

　　1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導(dǎo)語(yǔ)：粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)

　　2)示范畫橫線和豎線

　　3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提醒起始的位置。

　　三、創(chuàng)作繪畫，培養(yǎng)習(xí)慣：

　　1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫大家一起來(lái)幫幫熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎?教師觀察指導(dǎo)：

　　1)鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2)選用不同的工具材料。

　　2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。

　　2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

　　3)輕輕地織，顏料蘸得少一點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，引發(fā)下次活動(dòng)的興趣：

　　1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來(lái)，布置成熊貓伯伯的布店。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那一塊格子布?

　　2、引發(fā)下次作畫的興趣格子布上沒(méi)有漂亮的花紋，下次我們?cè)賮?lái)織一些花紋，好嗎?

41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

　　2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說(shuō)，老師后操作)

　　提問(wèn)：聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的?

　　(2)出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問(wèn)：A：站著沒(méi)有坐著高，一年四季穿皮袍。看見(jiàn)生人它就叫，看見(jiàn)主人把尾搖，是誰(shuí)呀?B：小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

　　“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，

　　“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　小花貓過(guò)橋喵喵喵，小烏龜過(guò)橋爬爬爬;

　　小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎，小黃狗過(guò)橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！缎?dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng)，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”，自己上臺(tái)操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋，聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過(guò)橋，小黃狗汪汪汪的過(guò)橋，小朋友們很激動(dòng)，多媒體的動(dòng)畫效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

42、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來(lái)。

　　2. 知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

　　3. 萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。

　　1. 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

　　2. 觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。

　?、?在電視里你看到了誰(shuí)，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

　?、?老師在接受采訪時(shí)說(shuō)了些什么?什么事情使老師感到快樂(lè)?

　?、?小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)?

　　3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。

　　引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

　　(二) 老師，請(qǐng)您告訴我。

　　組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪時(shí)要提的問(wèn)題。

　?、?您為什么要當(dāng)老師?

　　② 您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎?

　　③ 您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

　?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書?在哪里工作?

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問(wèn)。

　　3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，為自己的問(wèn)題尋找答案。

　　(三) 老師，謝謝您。

　　環(huán)境與材料：

　　卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。

　　提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說(shuō)些什么?”

　　“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

　　2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

　?、?制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。

　?、?提示正確使用剪刀。

　　3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。

　?、?你把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

　?、?你把禮物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開(kāi)心?

43、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂(lè)趣。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

　　2.自制課件(音樂(lè)、視頻);黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了?它在干什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.欣賞毛毛蟲“吃樹(shù)葉”音樂(lè)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹(shù)葉，感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。

　　2.欣賞毛毛蟲“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲吃了好多樹(shù)葉，越長(zhǎng)越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)

　　越大的樣子?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)越大，感受音階逐漸升高。

　　3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問(wèn)：猜一猜，毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂(lè)。

　　4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受 B 段音樂(lè)的悠揚(yáng)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲吃了好多樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。

　　5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受 A 段音樂(lè)的歡快。提問(wèn)：毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來(lái)的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。

　　1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂(lè)。

　　四、幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲吃樹(shù)葉變蝴蝶。

　　第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。