學(xué)前數(shù)學(xué)活動(dòng)《倒著數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

學(xué)前數(shù)學(xué)活動(dòng)《倒著數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

學(xué)前數(shù)學(xué)活動(dòng)《倒著數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

1、學(xué)前數(shù)學(xué)活動(dòng)《倒著數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在直觀材料的提示下感知1~10自然數(shù)倒序的的等差關(guān)系。

  2.對(duì)倒數(shù)活動(dòng)有興趣,能夠熟練的倒數(shù)。

  3.知道并掌握數(shù)以數(shù)字間的變化。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.1~10的教學(xué)卡片一套。

  2.教學(xué)場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握數(shù)字間的變化關(guān)系和倒數(shù)。

  活動(dòng)方法:

  提問(wèn)法 觀察法 實(shí)際操作法

  活動(dòng)形式:

  集體 個(gè)別

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1.導(dǎo)入|——提問(wèn)

  a.小朋友,你們平時(shí)喜歡玩些什么?(幼兒自由回答)

  b.今天老師帶你們?nèi)ネ鎮(zhèn)€新游戲——跳樓梯(組織好幼兒到樓梯間)

  二、基本部分

  (一)互動(dòng)活動(dòng):跳上和跳下

  1.幼兒觀察樓梯找出不同處。(多了數(shù)字)

  2. 幼兒說(shuō)出數(shù)字(1-10)并和老師一起讀出來(lái)。(老師在一旁跳樓梯,先從下往上,先從上往下)

  3.幼兒觀察數(shù)字的擺放。(每梯都有數(shù)字)

  4.觀察數(shù)字的規(guī)律(從下到上跳時(shí),越跳越高,數(shù)字越大;從上往下跳,越跳越低,數(shù)字越小)

  5.幼兒按老師的要求數(shù)數(shù)。

  (從下往上數(shù),從上往下數(shù))

  (二)游戲

  1.請(qǐng)10名幼兒手中拿著數(shù)字卡片站到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字樓梯上。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所拿的數(shù)字卡片上的數(shù)字。(讓幼兒從下往上數(shù),再?gòu)纳贤聰?shù))

  3.提問(wèn),讓兩名幼兒之間作比較,(得出多1和少1)游戲重復(fù)幾遍讓更多的幼兒一起念。

  4.讓幼兒觀察數(shù)字的變化,得出結(jié)論(一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1和少1)

  5教師總結(jié):

  我們從下往上數(shù),從1數(shù)到10,越數(shù)越多,1個(gè)比1個(gè)多1,這是順著數(shù)。我們從上往下數(shù),從10數(shù)到1,越數(shù)越少,1個(gè)比1個(gè)少1,這是倒著數(shù)。

  三、結(jié)束部分:

  游戲:順數(shù)——倒數(shù)。順數(shù)就往離教室遠(yuǎn)的地方走,倒數(shù)就走回教室,數(shù)完最后一個(gè)數(shù)字四散跑開。開始數(shù)了又集中邊數(shù)邊走。

  四、延伸活動(dòng):

  小朋友休息的時(shí)候和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲。

  反思:

  幼兒園的教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系,所以我選擇了數(shù)樓梯的方式進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)的教學(xué),讓幼兒明白順數(shù)是后一個(gè)比前一個(gè)多1,倒數(shù)是后一個(gè)比前一個(gè)少1。并在結(jié)束活動(dòng)中進(jìn)行了順數(shù)和倒數(shù)的游戲,還布置幼兒課后和同伴一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲,回家后再和家長(zhǎng)一起玩順數(shù)和倒數(shù)的游戲,讓知識(shí)與生活結(jié)合,以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

  2.能用圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組合拼出簡(jiǎn)單的物體,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:圖形組合圖案7張

  紙面教具:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示有圖形教具的神秘箱,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)形狀

  ——老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子,請(qǐng)小朋友們上來(lái)摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來(lái)后,說(shuō)說(shuō)是什么圖形?

  二、出示不同圖案,引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶

  ——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來(lái)找找吧!

  ——(教師依次出示不同圖案)這個(gè)圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、發(fā)放圖形教具,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作

  1、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。

  3、教師點(diǎn)評(píng),并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。

  活動(dòng)反思:

  為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識(shí)積累階段,我讓幼兒事先對(duì)圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫各種圖形,為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,活動(dòng)中,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過(guò)合作交流,引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時(shí),通過(guò)幼兒的親自拼圖形,不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力,還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。

  不足之處,本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些不足之處: 1.活動(dòng)中每個(gè)人的圖形應(yīng)該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對(duì)幼兒的操作活動(dòng)可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動(dòng)打下基礎(chǔ),幼兒在自主游戲中,可以自主練習(xí)。

3、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識(shí),體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣,建立初步自我保護(hù)意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。

  課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

  紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長(zhǎng)耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。我們來(lái)聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

  ——敲了幾下門?我們?cè)賮?lái)聽一遍。

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽一邊數(shù)一數(shù),看看我們的回答是對(duì)的嗎?

  小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),千萬(wàn)不能開門哦。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——長(zhǎng)耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

  四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。

  ——噓,聽,好像有人在敲門。

  ——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

  ——我們?cè)俾犅犑遣皇菐紫?

  ——沒(méi)錯(cuò),就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來(lái)了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。

  1.講解游戲規(guī)則,教師來(lái)當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)小兔乖乖?,F(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來(lái)約定敲……下門。如果我敲對(duì)了,兔寶寶就要開門哦。

  2.講解游戲規(guī)則。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請(qǐng)兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

4、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過(guò)三條。

  2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放汽車王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來(lái)到汽車王國(guó),今天是汽車國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見(jiàn)國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?

  ——停車場(chǎng)①:請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場(chǎng)②:請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場(chǎng)③,請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

  三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

  四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過(guò)游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過(guò)渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類信息的記憶能力。

  活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。

5、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。

  2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  ——這個(gè)像太陽(yáng)一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì)變魔術(shù)。你們想不想看一看?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。

  1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。

  ——我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?

  小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰(shuí)想上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)?

  小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù),請(qǐng)出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。

  1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。

  3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái),一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。

  1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。

  ——小朋友們,我們來(lái)扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。

  2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì),然后開火車離開。

  ——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對(duì)了嗎?

  ——真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)最多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  誰(shuí)最多?

  大班科學(xué)&數(shù)學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.不受物體擺放形式的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.比較不同數(shù)量物體的多少。

  3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:《我的數(shù)學(xué)》;若干張畫有圓點(diǎn)的圖片。

  2.紙面教具:(1).《我的數(shù)學(xué)》彩色打印,人手一份。

  (2).若干張畫有圓點(diǎn)的圖片彩色打印各兩份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師分給幼兒雪花片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  1.將幼兒分組,每組3人,每組分得一份雪花片。

  2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),然后說(shuō)出每種顏色的雪花片各有多少。

  ——總共有多少雪花片?請(qǐng)每位小朋友都來(lái)數(shù)一遍。

  ——分給你們的雪花片里,每種顏色各有多少片?

  ——你是怎么數(shù)的呢?

  3.教師到每個(gè)組,讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出既準(zhǔn)確又快速的點(diǎn)數(shù)方法。

  ——你們是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他數(shù)得對(duì)不對(duì)?

  ——這些雪花片很多,而且擺放沒(méi)有規(guī)律,怎么數(shù)可以既快又準(zhǔn)確呢?

  小結(jié):我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起,然后再來(lái)點(diǎn)數(shù)。

  二、進(jìn)一步提出要求,讓幼兒再嘗試點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)他們想辦法提高點(diǎn)數(shù)的能力。

  ——如果不先按顏色分類,要怎么數(shù)才不容易出錯(cuò)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  小結(jié):我們可以數(shù)一個(gè)、放一個(gè)到旁邊,這樣就不會(huì)混了。

  三、將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)點(diǎn)數(shù)能力。

  規(guī)則:

  1.教師當(dāng)裁判,每組幼兒輪流派一位代表來(lái)參賽,同時(shí)出示兩張一樣的圖片,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圓點(diǎn)的數(shù)量, 看哪一位數(shù)得又快又準(zhǔn);

  2.數(shù)得對(duì)且更快的一方得3分,數(shù)得對(duì)但慢一點(diǎn)的得2分,如果沒(méi)有數(shù)對(duì)就不得分。幾輪結(jié)束,哪一組的分?jǐn)?shù)更高就獲勝。

  四、教師出示課件插圖,引導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)最多》。

  ——這三位小朋友分別捏了多少個(gè)粘土球?

  ——哪一位小朋友捏得最多呢?

  溫馨提示

  1.教師在準(zhǔn)備圓點(diǎn)圖片時(shí)注意控制圓點(diǎn)的數(shù)量,不要超過(guò)20個(gè),顏色、大小與擺放形式可以隨機(jī)設(shè)計(jì),但一定不要擺放得有規(guī)律。

  2.如果有的幼兒點(diǎn)數(shù)能力較強(qiáng),可以挑選部分幼兒輪流來(lái)當(dāng)裁判。

  3.在第4個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)分階段,如果部分幼兒的能力已達(dá)到,可以請(qǐng)他們幫助統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下里外》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解上、下、里、外等方位。

  難點(diǎn):嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

  2.課件 PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友們,你們聽過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng),小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。

  二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  1.游戲“捉迷藏”

  (1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,自由說(shuō)一說(shuō)。圖片上小兔子家里的物品。

  (2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來(lái),我在家里躲起來(lái)。然后你們來(lái)找找,看你們能不能找到我,我要躲起來(lái)啦。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來(lái)。

  (3)師:123,睜開眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。

  2.幼兒操作白板藏兔子。

  師:這次誰(shuí)愿意來(lái)把小兔藏起來(lái)。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問(wèn):你是在哪兒找到小兔子的?(引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出方位詞,嘗試用完整的

  語(yǔ)言表述小兔子的位置。)

  3.教師小結(jié):白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。

  三、游戲:聽指令“找禮物”,進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  過(guò)渡語(yǔ):小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。

  (一)教師示范操作,講解操作要求。

  要求:只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友,才能找到禮物。

  (二)聽教師指令,個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。

  (1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。

  提問(wèn):禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結(jié):棒棒糖藏在禮物盒里面。

  (2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

  提問(wèn):他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結(jié):他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

  (3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。

  提問(wèn):第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結(jié):第三件禮物是紙盒里面的小熊

  (4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。

  (5)第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

  提問(wèn):第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰(shuí)說(shuō)的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來(lái)點(diǎn)禮物。

  教師小結(jié):第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

  (6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

  提問(wèn):第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰(shuí)說(shuō)的最清楚,最完整我就請(qǐng)他上來(lái)點(diǎn)禮物。

  教師小結(jié):第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

  (7)教師小結(jié):白貓警士們太棒了,都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。

  四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。過(guò)渡語(yǔ):“接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話,說(shuō)它們

  家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方,然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?

  1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長(zhǎng)報(bào)告敵情。

  師:你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)

  過(guò)渡語(yǔ):竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

  2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,抓老鼠。

  提問(wèn):你是在什么地方抓到老鼠的?(引導(dǎo)幼兒完整表述)

  4.教師小結(jié):白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說(shuō)出上、下、里、外。現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里,不要讓它們跑出來(lái)。

  五、活動(dòng)延伸

  我們一起去找找教室外面有什么,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班幼兒對(duì)方位詞的概念含混不清,對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá),所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對(duì)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》里的黑貓警長(zhǎng)特別崇拜,整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)的故事情節(jié)為主線,同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo), 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用

  方位詞描述物體的空間位置。活動(dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  活動(dòng)一開始教師以黑貓警長(zhǎng),幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。

  游戲一:“捉迷藏”,幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。

  游戲二:聽指令“找禮物”,幼兒聽教師指令,個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  游戲三:幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中,通過(guò)實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過(guò)程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。

  游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。

  本活動(dòng)通過(guò)多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”,又通過(guò)自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí),在游戲環(huán)節(jié)時(shí),多數(shù)幼兒對(duì)方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。

8、幼兒園《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)字。

  2、 正確、流利地朗讀詩(shī)句,背誦詩(shī)句。

  3、 通過(guò)朗誦,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光,增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  二、教學(xué)重點(diǎn):朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  三、教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌,領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入。

  師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎?去大草原玩過(guò)嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:那老師今天帶你們?nèi)ッC5拇蟛菰贤妫脝?

  生:好!

  播放自制電影短片《美麗的大草原》,童聲加草原風(fēng)光圖片,使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。

  師:看完短片之后,小朋友們有什么想對(duì)老師說(shuō)的?

  生:大草原很美!到草原很漂亮!

  師:既然大草原那么美,那老師今天教大家一首寫草原風(fēng)光的詩(shī)歌,好不好?

  生:好!

  2、 借助熟悉的字,初讀詩(shī)句。

  師:聽老師讀詩(shī)歌,小朋友們一邊聽一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。

  學(xué)生陸續(xù)找出了:山、下、天、四、風(fēng)等字,教師拿出紅粉筆將這些字描紅,并讓學(xué)生齊讀。

  師:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)這么多字,再跟老師一起讀這首古詩(shī),好么?

  生:好!

  教師帶讀一遍后,正音再帶讀一遍。

  3、 理解詩(shī)句大意,再讀詩(shī)歌。

  師:小朋友們讀的很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>

  播放演示文稿。

  觀察圖一。

  師:這就是敕勒川,小朋友們瞧瞧,敕勒川是一個(gè)什么樣的地方?

  生:天很藍(lán)!草很綠!

  師:小朋友們說(shuō)的很對(duì),敕勒川就是一個(gè)有著藍(lán)天、白云、綠草的大平原。

  觀察圖二。

  師:我們?cè)賮?lái)看看這幅圖,圖上畫有什么?

  生:大山!

  師:嗯,這座大山就是陰山,我們?cè)倏纯搓幧侥_下有什么?

  生:樹!草!

  師:陰山下就是茫茫大草原了。

  觀察圖三、圖四。

  圖三是蒙古包,圖四是蒙古包形狀的藍(lán)天,讓學(xué)生對(duì)比著感受天似穹廬。

  師:小朋友們認(rèn)識(shí)這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包,草原上的人們住的房子,小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?

  生:三角形!橢圓形!

  師:小朋友們?cè)倏纯磁赃呥@幅圖,藍(lán)天的形狀!藍(lán)天呀,就像蒙古包的屋頂,跟老師念,天似穹廬。

  出示圖五。

  師:我們?cè)賮?lái)看看大草原。藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草地,一眼望不到邊。

  觀察圖六、圖七。

  師:一陣風(fēng)吹來(lái),草兒像波浪起伏的大海,草兒低下去,我們看到了什么?

  生:牛,羊!好多的牛羊!

  師:草原風(fēng)景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中,和老師一起把詩(shī)歌再讀一遍吧。

  4、 朗讀想象,體會(huì)意境。

  播放flash,學(xué)生觀看,聽錄音,小聲跟讀。

  茫茫的大草原上,藍(lán)天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地,風(fēng)正在吹著,隨著起伏的草地,我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。

  5、 劃分節(jié)奏后,有感情地讀。

  聽教師讀,找出停頓的地方,再讀詩(shī)句。

  天∥蒼蒼,野∥茫茫,風(fēng)吹草低∥見(jiàn)牛羊。

  6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后,賽讀。

  師:有些小朋友們也很喜歡這首詩(shī)歌,她們也在讀呢,我們一起去聽聽。

  聽一遍后。

  師:這些小朋友讀的好嗎?

  生:好!

  師:那我們來(lái)和她們比賽,老師聽聽是你們讀的好,還是她們讀的好。

  讀一遍后,一起賽讀。

  師生對(duì)讀。指明讀。分組讀。

  7、 全班齊讀,結(jié)束教學(xué)。

  教學(xué)反思:

  這首古詩(shī)在初中是必修課,在小學(xué)是選修課,拿到學(xué)前年級(jí)來(lái)教學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,我到處搜尋教學(xué)資源,可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無(wú)幾,我就自己動(dòng)手做課件,到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲,幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片,我就將它們下載下來(lái)做成電影動(dòng)畫,還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩(shī)意的演示文稿,以及烘托詩(shī)歌意境的flash,另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》,便于學(xué)生更好的掌握這首詩(shī)歌。對(duì)于這堂課,我也斟酌了很久,原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的,固然故事會(huì)比較吸引大家,但是對(duì)于學(xué)生而言,稚嫩的童聲,美麗的圖畫會(huì)比教師的語(yǔ)言更有吸引力,所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩(shī)歌配上動(dòng)作讀,經(jīng)過(guò)與同事們之間的討論,覺(jué)得做動(dòng)作不太符合這首詩(shī)的意境,我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的,重點(diǎn)放在讀上,通過(guò)多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn),讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺(jué)整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都掌握了這首詩(shī),不足的是沒(méi)有積極地去展現(xiàn)自己。

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超級(jí)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容,知道具體比賽環(huán)節(jié)。

  2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較,初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3.樂(lè)于幫助別人,認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)故事內(nèi)容,初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  師:小朋友們好,今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩,我們來(lái)一起看看,他到底遇到了什么麻煩呢?

  (二)基礎(chǔ)部分

  1.依次出示PPT前半段,講述故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。

  (1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng),他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越來(lái)越多,小羊卻越來(lái)越少了,小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

  (2)對(duì),許多小羊都被大灰狼吃掉了,這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

  (3)小朋友們真聰明,想出了很多辦法,山羊公公也想了一個(gè)好辦法,他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi),保護(hù)自己的孩子們。

  2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

  (1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了,我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師總結(jié))

  (2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

  (3)小結(jié):哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大,誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

  3、介紹比賽規(guī)則,統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

  (1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)

  ——看看說(shuō)說(shuō):共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

  (2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

  ★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

  ★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤,

  (多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)

  ★接飛盤比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤。

  (多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來(lái),讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)

  4、合計(jì)比賽結(jié)果

  (1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

  ——提問(wèn):用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

  (2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看,得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

  (3)小結(jié):只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了,才能獲得最后的勝利。

  (三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

  1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

  2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

  ——提問(wèn):你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

  3.為小狗的獲勝感到高興。

  五、活動(dòng)延伸

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)的游戲中,進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

  附故事內(nèi)容

  為了保護(hù)羊群,山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼??墒牵瑏?lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了,怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題,讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是,他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群,最后,狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可,成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

  大班數(shù)學(xué):《超級(jí)擂臺(tái)賽》活動(dòng)反思

  《超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護(hù)羊群,山羊公公決定舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”,聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼,保護(hù)羊群。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題,淘汰了一批又一批的動(dòng)物,經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn),最后獵狗獲得了勝利,成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過(guò)程中,孩子們最關(guān)心的問(wèn)題就是到底誰(shuí)能勝出,通過(guò)不同形式和內(nèi)容的比賽,孩子們知道機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)物才能成為最后的贏家。

  本節(jié)活動(dòng)巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容,幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解,使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。沒(méi)有機(jī)械地照搬故事,而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:例如,動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8個(gè),對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改,都是為了給孩子有一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。

  多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等元素組合起來(lái),使活動(dòng)更具有趣味性和情境性,滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn),做到更好地優(yōu)化教學(xué)。

  在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)概念,將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。繪本中的多項(xiàng)比賽結(jié)果需要孩子通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲知,只有孩子運(yùn)用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié),豐富多樣的比賽內(nèi)容,讓統(tǒng)計(jì)變得不再枯燥,更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。

10、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教學(xué)設(shè)計(jì)就反思

  一、活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)左右

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái) 了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4.

  (1)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習(xí)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫帧⒆竽_的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

  《認(rèn)識(shí)左右》教學(xué)反思

  幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)方向感差。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要,本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境,通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽口令做動(dòng)作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過(guò)游戲把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí),運(yùn)用到生活中,并解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì),達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  課中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

11、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.完整地聆聽歌曲,用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

  2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。

  3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)鴨子視頻,PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  舞蹈動(dòng)作:

  1.雙手叉腰,頭左右擺動(dòng)。

  2.換著邁左右腳,雙手?jǐn)[動(dòng)。

  3.招手。

  4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。

  5.身體右傾。

  6.身體微微下蹲。

  7.身體左傾。

  8.擺手。

  9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。

  10.雙手伸展開,平舉。

  11.雙手叉腰,隨著音樂(lè)起蹲。

  活動(dòng)反思:

  在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

12、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)數(shù)15》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。游戲是幼兒的最愛(ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過(guò)開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說(shuō)出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說(shuō)出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說(shuō)出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  難點(diǎn):嘗試準(zhǔn)確的按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色絨球若干,玩具小木碗5個(gè),手工制作的小動(dòng)物5個(gè),掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》,1-5數(shù)字卡一套,自制抽獎(jiǎng)盒,作為小禮物的玩具(小壓花器、泡棉印章、拼圖、彩筆、小手套等各五個(gè)),PPT背景圖(森林幼兒園)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

  手指游戲:

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),二個(gè)手指剪剪,

  三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指插插,

  五個(gè)手指開小花。

  二、回憶、復(fù)習(xí)

  出示掛圖,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5及其對(duì)應(yīng)的量。

  三、操作活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:美麗的大森林里有一個(gè)森林幼兒園。森林幼兒園今天來(lái)了5個(gè)動(dòng)物寶寶,他們分別是小雞、小鴨、小豬、小老虎和小熊。

  1.給小動(dòng)物送接送卡

  ——?jiǎng)游飳殞殏兎浅i_心能去幼兒園,但是它們的爸爸媽媽太粗心,忘記帶接送卡。

  這是動(dòng)物寶寶的學(xué)號(hào),哪位聰明的小朋友能根據(jù)它們的學(xué)號(hào)幫動(dòng)物寶寶把它們的接送卡送給它們呢?

  2.幫小動(dòng)物盛飯

  ——很快就到吃午飯的時(shí)間了。今天,森林幼兒園的老師太忙了,她想請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫她給這五位動(dòng)物寶寶盛午飯。

  3.森林幼兒園禮物大派送

  為了感謝小朋友們的幫忙,森林幼兒準(zhǔn)備了很多禮物給大家。但是需要玩一個(gè)小游戲:這兒有一個(gè)抽獎(jiǎng)寶盒,里面有許多數(shù)字卡片,你抽到的是幾,就可以在禮物桌上選幾個(gè)你喜歡的禮物。

  【活動(dòng)延伸】

  1.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)身邊的物體,例如:活動(dòng)室內(nèi)的門、窗、燈、桌子、植物.....

  2.將掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》投放至區(qū)域內(nèi),引導(dǎo)幼兒再認(rèn)。

  3.將各色絨球,玩具小木碗,手工制作的小動(dòng)物投放至娃娃家,引導(dǎo)幼兒在給小動(dòng)物“盛飯”的游戲過(guò)程中理解數(shù)與量的關(guān)系。

  《會(huì)數(shù)1-5》活動(dòng)反思

  本次數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)是:1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義;2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說(shuō)出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物;3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)。重點(diǎn)在于感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說(shuō)出物品總數(shù)。難點(diǎn)是嘗試準(zhǔn)確的地按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但因?yàn)椤皵?shù)”是一個(gè)抽象性的概念,所以小班的數(shù)學(xué)教育易于枯燥化。同時(shí)由于小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)活動(dòng)思維為主,其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情景。因此在此次活動(dòng)中,我的優(yōu)點(diǎn)是:活動(dòng)趣味化、情景化、具有極強(qiáng)的可操作性。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒熟悉的幼兒園活動(dòng)情境,然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物送接送卡”“幫小動(dòng)物盛飯”以及“森林幼兒園禮物大派送”三個(gè)有趣的操作游戲。游戲是幼兒的最愛(ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過(guò)開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。

  然而,活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)該活動(dòng)還是有些不足之處的。第一點(diǎn),大部分幼兒都能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)物品,可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù),但在說(shuō)出總數(shù)的時(shí)候。會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一點(diǎn)。我覺(jué)得在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化“總數(shù)”的概念,以及多給幼兒創(chuàng)造手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn),教師的語(yǔ)言表達(dá)在富有情趣、感染力的同時(shí)要簡(jiǎn)潔規(guī)范。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,注意力、理解力有限,教師在表達(dá)時(shí)簡(jiǎn)潔、清晰才不會(huì)誤導(dǎo)幼兒。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)清楚具體的操作要求,尤其對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)。最好先示范一遍。這樣在操作過(guò)程中才不至于出現(xiàn)混亂,有利于活動(dòng)的有序進(jìn)行。第三點(diǎn),操作材料應(yīng)該準(zhǔn)備充足,每個(gè)幼兒一份或者是兩個(gè)幼兒一份。激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)興趣的往往不是教師直接的”教”,而是幼兒通過(guò)實(shí)際操作,感受學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求也指出,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索提供條件。幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。因此,活動(dòng)時(shí)應(yīng)該為每一個(gè)幼兒提供操作材料,這樣才能在一次短的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)讓每一位幼兒都擁有操作的機(jī)會(huì)。

13、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛(ài)配對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來(lái),人手一份。

  2、歡快的音樂(lè)一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的小愛(ài)呀,特別愛(ài)漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天她穿了一雙很特別的鞋子,一只是小一點(diǎn)兒綠色的鈴鐺鞋子,一只是大一點(diǎn)兒灰色的靴子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同。)

  2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。(從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來(lái)看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對(duì)

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的小愛(ài)經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說(shuō)我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配好,再把它們接放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述)

  5、師:把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向相反的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是聰明,教給了小愛(ài)怎樣整理鞋子,這下小愛(ài)的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  2、師:平常小朋友回家換下來(lái)的鞋子,要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候才會(huì)又快又方便,而且很舒服。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

14、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、連線紙、水彩筆人手一份

  2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干

  3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張

  4、數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、游戲《連線找客人》

  “今天我們這里來(lái)了四位神秘的客人,把卡片上的點(diǎn)子按數(shù)字從小到大的連起來(lái),你就可以知道了?!?/p>

  2、幼兒連線,教師將幼兒作品貼在黑板上。

  今天來(lái)的客人是誰(shuí)?(一起說(shuō)一說(shuō))

  小動(dòng)物們說(shuō):小朋友,你們知道誰(shuí)是我的媽媽嗎?請(qǐng)你們幫幫忙,把我們的媽媽找出來(lái)吧!

  出示相應(yīng)的動(dòng)物媽媽圖片。

  二、配對(duì)

  媽媽們說(shuō)我們都有一個(gè)共同的本領(lǐng),(下蛋)

  教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋,幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物媽媽的身邊。

  三、數(shù)雞蛋

  1、教師出示鴨蛋圖片,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)鴨蛋。

  2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  為什么有的孩子會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的雞蛋,再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

  我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的蛋呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2、請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆和貼紙,如果你需要可以用的。

  3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)時(shí),出示數(shù)字卡片。

  4、比比誰(shuí)生得蛋最多。

  五、游戲:母雞孵蛋

  交代游戲規(guī)則:“音樂(lè)開始的時(shí)候沿著蛋蛋走圓,走的時(shí)候腳步要輕,不能踩到雞蛋。音樂(lè)一停找一窩蛋孵小雞,并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個(gè)蛋?!?/p>

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

15、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教材分析:

  生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品要?dú)w放,游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。“排排隊(duì)”這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè),這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?;顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過(guò)比一比,說(shuō)一說(shuō),及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

  師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?

  師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?,××矮拍不到球?/p>

  師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

  (二)、了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  (四)、給娃娃排隊(duì)

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

  師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

  師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

  師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

  (五)延伸活動(dòng):

  師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

16、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超級(jí)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情境中,通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

  2.通過(guò)對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及記錄,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,能機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與活動(dòng),并獲得成功體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

  難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、山羊公公的招聘廣告

  (一)導(dǎo)入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來(lái)越多,而羊村的羊卻越來(lái)越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個(gè)辦法。第二天,他和小羊們?cè)谏掷镔N廣告,瞧,猜一猜廣告上會(huì)說(shuō)什么呢?那什么是守衛(wèi)?

  (二)解讀招聘過(guò)程

  1.廣告一貼出來(lái),就有好多動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,看看有幾個(gè)動(dòng)物,它們是誰(shuí)?

  2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作,可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)

  (三)超級(jí)擂臺(tái)賽

  1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級(jí)擂臺(tái)賽,什么是超級(jí)擂臺(tái)賽?

  2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

  3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

  二、我是小裁判

  (一)介紹記錄方法1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了,山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧,應(yīng)該怎么記錄呢?

  2.用符號(hào)記錄。

  (二)幼兒操作記錄

  (三)交流比賽結(jié)果

  1.接飛盤

  (1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)

  (2)你用了哪兩種符號(hào)?分別表示什么?

  (3)哪些動(dòng)物獲勝了?

  (4)出示正確答案。

  2.身高

  3.舉重

  (四)比賽結(jié)果

  1.現(xiàn)在3場(chǎng)比賽都結(jié)束了,誰(shuí)會(huì)成為守衛(wèi)呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結(jié)果。

  2.出示比賽結(jié)果。這是3場(chǎng)比賽的結(jié)果,誰(shuí)獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了,其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表,有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。

  3.我們恭喜他們3位,通過(guò)了3場(chǎng)比賽,可是山羊公公只要請(qǐng)一名守衛(wèi),這可怎么辦?

  三、公布招聘結(jié)果

  (一)最后的投票

  1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

  2.如果你是山羊公公,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

  (二)教師小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,所以才會(huì)通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級(jí)擂臺(tái)賽,標(biāo)準(zhǔn)你們定,看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能得到最后的勝利。

  活動(dòng)延伸:

  下次我們班進(jìn)行比賽時(shí),請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判,記錄比賽結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多,我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后,我進(jìn)行了反思,本次反思如下:

  1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上,我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù),在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

  2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢,語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。

  3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多,不夠簡(jiǎn)練,有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題,幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。

  4、在幼兒回答的問(wèn)題上,沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住,而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話,在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

  5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進(jìn)行填寫。

17、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《神秘的數(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),引導(dǎo)幼兒感知房間在序列中的位置。

  3、能按給出的號(hào)碼找出它所表示的相應(yīng)位置。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  師講故事,創(chuàng)設(shè)情境。

  ( 有一天,小熊維尼走在去跳跳虎家的路上,它可開心了,突然從空中掉下來(lái)一個(gè)盒子,剛好砸在它腦袋上,它生氣極了,于是它大喊到:哎呀,哪里來(lái)的盒子?)

  二、活動(dòng)展開

  1、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盒子上面的重要信息,查找盒子來(lái)源。

  出示圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)快遞單上的數(shù)字——702。

  ——小熊維尼看著盒子,他想到:說(shuō)不定這個(gè)盒子,可以幫我找到一點(diǎn)線索哦。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,維尼眼前一亮,發(fā)現(xiàn)盒子上有一張字跡模糊的快遞單,上面寫著一串?dāng)?shù)字—702。

  2、認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解門牌號(hào)的意義。

  ——維尼想來(lái)想去,702到底代表什么意思呢?維尼仔細(xì)觀察這棟樓后,按照他的方法終于找到了他要找的房間,原來(lái)是住在702號(hào)房間的小貓扔下去的,小貓立即向維尼道了歉,保證以后再也不從窗子往樓下扔?xùn)|西了。

  ——小朋友們,你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來(lái)聽一聽他是怎么找到的?

  ——原來(lái),數(shù)字702就是一個(gè)門牌號(hào),7表示樓層,02表示房間號(hào)。要想找到702所對(duì)應(yīng)的房間,首先要從下往上數(shù)找到7樓,再?gòu)?樓左邊開始往右數(shù)第2個(gè)間房,就是要找的702。

  3、根據(jù)門牌號(hào)找相應(yīng)的房間。

  ——維尼的好朋友跳跳虎住在805號(hào)房間,我們?cè)趺床拍茼樌恼业教⒌募夷?我們一起來(lái)找一找吧。

  ——首先要從下往上數(shù)找到8樓,再?gòu)?樓左邊開始往右數(shù)第5個(gè)間房,就是我們要找的805。

  4、分享兒歌,幫助大家快速找到房間號(hào)碼。

  兒歌:

  找房間,并不難。

  從下往上數(shù)樓層。

  從左往右找房間。

  這個(gè)方法要記牢。

  快速找到房間號(hào)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友們,老師家的門牌號(hào)是1102,歡迎大家來(lái)做客。

  《神秘的號(hào)碼》活動(dòng)反思

  這次的微課,我們選擇的是一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是想讓幼兒通過(guò)了解數(shù)與空間位置的關(guān)系,來(lái)確定房間在序列中的位置。通過(guò)整以一個(gè)故事為主線,拋出問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——鞏固練習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)。讓幼兒知道,能用從下往上找樓層,從左往右找房間的方法,來(lái)確定房間的在序列中的具體位置,在活動(dòng)最后,我們將活動(dòng)內(nèi)容延伸到實(shí)際生活中,小朋友可以用這個(gè)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)故事沒(méi)有音效(例如:盒子掉下來(lái)沒(méi)有嘭的一聲等)如果加入音效,效果會(huì)更好。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解單雙數(shù)的含義,會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:?jiǎn)巍㈦p數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

  紙面教具:?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。

  環(huán)境準(zhǔn)備:游戲場(chǎng)地布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示物品圖片,引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

  小結(jié):兩個(gè)在一起的是“雙”,只有一個(gè)就是“單”。

  出示相關(guān)資源圖片,與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

  1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量,教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。

  2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。

  ——你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完,哪些是數(shù)到最后還剩一的?

  小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),如果全數(shù)完就是雙,如果還剩余1個(gè)就是單。

  教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,嘗試解決生活中的問(wèn)題

  1、個(gè)別幼兒操作。

  ——看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難,想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看,奇奇的車庫(kù)里的車掛的都是單數(shù)的車牌,已經(jīng)有三輛車掛好了,還有兩輛空著,請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車牌的車,誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車牌呢?

  2、集體動(dòng)手操作。

  ——接下來(lái),請(qǐng)你們坐到自己的位置上,每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

  3、實(shí)際運(yùn)用。

  ——奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)園做游戲呢?,F(xiàn)在我給大家發(fā)門票,請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字,走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂(lè)園門口還有檢票員,請(qǐng)你們將票遞給他,他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字,以及若干花朵貼貼紙,供幼兒操作。

  日?;顒?dòng):在日常生活中,請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

  總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

19、小班健康活動(dòng)《開火車去郊游》教案設(shè)計(jì)與教后反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一個(gè)跟著一個(gè)走、跑的運(yùn)動(dòng)是幼兒在集體活動(dòng)中,所需掌握的運(yùn)動(dòng)能力,而跑的活動(dòng)量相對(duì)比較大,所以在活動(dòng)過(guò)程中,教師設(shè)置了以模仿為主的小環(huán)節(jié),調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量,在不同速度、路線的隊(duì)列跑的過(guò)程中,逐步提高幼兒在隊(duì)列中的注意力及下肢調(diào)控能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑,發(fā)展在隊(duì)列中跟對(duì)跑步的能力。

  2、在集體快、慢速度開火車情境中,調(diào)整自己的跑步速度,提高對(duì)自身步伐的能力。

  3、體驗(yàn)集體開火車隊(duì)列游戲的樂(lè)趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物圖片若干。

  2、海綿墊。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):掌握一個(gè)跟著一個(gè)跑。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):教師以正確的口令引導(dǎo)幼兒掌握一個(gè)跟著一個(gè)跑。

  四、活動(dòng)過(guò)程/

  1、準(zhǔn)備部分。

  (1)開心車隊(duì)。師幼自由開著小汽車進(jìn)場(chǎng),教師拿著紅綠燈牌做交通警察,幼兒聽口令,看信號(hào)燈停、開汽車;直線、轉(zhuǎn)彎開汽車等。

  (2)郊游熱身操。

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭;向上抬抬頭;向下點(diǎn)點(diǎn)頭;

  上面下面再拍一遍;左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn);

  左彎彎,右彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎;前彎彎,后彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎;

  左腳右腳左右腳;前跳跳后跳跳向上跳;

  看看我的身體最神氣!

  2、集體嘗試練習(xí)開火車。

  (1)開著火車去郊游。

  教師:今天我們要開著火車去郊游,我是火車頭,你們做火車身,你們可要跟緊咯。

  1)集體一路縱隊(duì)直線慢開火車。

  2)集中交流在隊(duì)列中慢跑的要領(lǐng)(跟著前面小朋友,眼睛看前面)。

  3)集體嘗試在圓圈中一路縱隊(duì)滿開火車

  師:現(xiàn)在火車要過(guò)轉(zhuǎn)盤嘍,轉(zhuǎn)盤是圓的,小朋友們要跟緊哦。

  4)集體交流在隊(duì)列中

  5)集體嘗試在隊(duì)列中曲線快慢變速跑。

  師:接下來(lái)火車要經(jīng)過(guò)一個(gè)山坡。上坡的時(shí)候很慢,下坡的時(shí)候很快。火車身要跟著火車頭的速度。

  3、大家來(lái)洗澡。

  (1)師幼在音樂(lè)聲中模仿洗澡動(dòng)作。

  (2)師幼在《小寶寶要睡覺(jué)》的音樂(lè)聲中,放松身心。

  教學(xué)反思

  這節(jié)活動(dòng)課的重難點(diǎn)是讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)快、慢交替跑步,這對(duì)于我們班的孩子而言,很容易達(dá)成,因?yàn)樵谌雸@后,常規(guī)培養(yǎng)里就注重幼兒的秩序感,以及平時(shí)活動(dòng)中也練習(xí)過(guò)開火車,所以在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行健康活動(dòng),效果還是很理想的。

  唯一不足的是;由于健康是戶外活動(dòng),很多幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣很高,一出到戶外,注意力就比較的松散,不像在室內(nèi)上課那樣集中,所以對(duì)于教師的口令要求沒(méi)能注意去聽和執(zhí)行,所以在以后的健康課中要先集中幼兒講規(guī)則,在帶到戶外進(jìn)行活動(dòng),這樣效果會(huì)更好。

20、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  材料:

  形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

  活動(dòng)規(guī)則與玩法:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動(dòng):可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說(shuō)說(shuō)自己串的“糖葫蘆”里有一個(gè)怎么樣的小秘密。

  活動(dòng)建議:

  可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說(shuō)出其中的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確??烧{(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。

21、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

  大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來(lái),永遠(yuǎn)保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候,孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野,豐富他們的知識(shí),促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、知道春天的美,理解寫生的含義

  2、嘗試寫生,體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂(lè)

  3、能夠細(xì)致觀察,選擇美景進(jìn)行大膽寫生

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

  難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,支起畫夾,選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生,意義重大。

  設(shè)計(jì)思路:

  興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗(yàn)成就感。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

  幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的、、、、、、師:春天里我們可以干些什么呢?

  幼:玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:公園場(chǎng)景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

  2、根據(jù)課件提問(wèn),激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?

  幼:他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

  幼:公園里師:他們畫了什么?

  幼兒:樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師:真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看,哦,原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮,那是因?yàn)榇禾旆浅C利悺D銈兿袼麄冞@樣畫過(guò)嗎?

  幼:沒(méi)有師:其實(shí)啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

  [析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn),讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。

  3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來(lái),并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

  師:今天,外面的陽(yáng)光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

  請(qǐng)聽清楚要求:小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里,先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境,找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來(lái)。

  [析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

  4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來(lái),一起欣賞。

  [析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會(huì)小畫家,激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛(ài)。

  教學(xué)反思:

  幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用語(yǔ)言和情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

22、中班計(jì)算活動(dòng)公開課《5以內(nèi)序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

  目的:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記憶能力。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)給動(dòng)物編號(hào)。

  3.知道5以內(nèi)數(shù)的順序排列,能手一致點(diǎn)數(shù)。

  4.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  6.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:貼絨教具

  1. 猴子、小兔子、小貓、小松鼠、小熊貓各1只、桃子15棵、水果店5個(gè)。

  2.每個(gè)幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.利用故事引入活動(dòng)

  1.今天老師給小朋友講個(gè)有興趣的故事,小朋友想聽嗎?

  小猴今天真高興,它為什么這樣高興呢?小猴家的桃子成熟了,請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物幫忙桃子,你們想知道是哪些小動(dòng)物嗎?

  2.出示小動(dòng)物:猴子、小兔子、小貓、小松鼠、小熊貓。

  3.請(qǐng)小朋友手口一致,從左往右1——5點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物。

  二.小動(dòng)物排隊(duì)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)

  1.請(qǐng)小朋友從左往右數(shù),哪只動(dòng)物是第一、哪只是第二、、、、、到第五。

  2、小朋友真聰明,現(xiàn)在老師再考考你們,從右往左數(shù),哪只動(dòng)物是第一、哪只是第二、、、、、、第五。

  3、小動(dòng)物們開始摘桃子了,小朋友認(rèn)真看誰(shuí)第一個(gè)摘到桃子、誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)摘到桃子。

  4、小動(dòng)物們把樹上的桃子摘完了,現(xiàn)在小朋友裁判,看小動(dòng)物摘的桃子,每只小動(dòng)物籃子里桃子,請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物摘的桃子,從多到少的小動(dòng)物和桃子排對(duì)應(yīng)排,看誰(shuí)排第一、二、三、四、五。

  5、小動(dòng)物豎著排隊(duì),請(qǐng)小朋友按要求說(shuō),從前往后數(shù)哪幾小動(dòng)物是誰(shuí)站的第二

  6、老師任意指一只動(dòng)物,要求小朋友從后往前數(shù)說(shuō)哪只小動(dòng)物站是第四位。

  7、小朋友真聰明,小猴想把這些桃子運(yùn)到水果店去賣,小朋友看有幾個(gè)水果店、手中一致點(diǎn)數(shù)1—5,請(qǐng)幼兒按老師從左或從右數(shù),說(shuō)水果店是第幾個(gè)是賣桃子的。

  三、小朋友真聰明,現(xiàn)在把學(xué)習(xí)盒里的圖形拿五個(gè)排一排,小朋友之間相說(shuō)自已的哪個(gè)圖形,是從左往右數(shù)分別說(shuō)第二是什么形狀。

  四、游戲:開火車

  老師出示數(shù)卡,讓小朋友讀數(shù)字5,請(qǐng)拿數(shù)卡5,請(qǐng)5個(gè)小朋友開火車,老師任意指定一個(gè)孩子,請(qǐng)小朋友說(shuō),從右往左數(shù)某某小朋友站的第幾個(gè)位子。

23、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)名稱:4的組成與分解

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以往對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中看出幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣還比較高,但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強(qiáng),很抽象幼兒理解起來(lái)有一定的困難,因此在此次教學(xué)中,我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參與其中,自己去探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)原來(lái)有多種分法,了解4的分解與組成,以此培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的分析能力、觀察能力以及操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解、掌握4的組成,知道4的分合關(guān)系;

  2、培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、操作能力,以及培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子2只、桃子4個(gè)、數(shù)字牌7個(gè)、操作表每人一張、sticker、黑板

  活動(dòng)重難點(diǎn):能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲組織活動(dòng);

  2、情境導(dǎo)入:“今天呀,我們教室里來(lái)了好多老師,小朋友們跟老師客人打招呼問(wèn)好呀。咦,怎么還少了兩位呢?咚咚,哦,他們來(lái)了,小朋友們把眼睛閉上我們數(shù)123再睜開眼睛看看到底是誰(shuí)?(出示2只猴子),哇,原來(lái)是小猴子(貼在黑板上)”

  “小猴子呀,你們兩個(gè)怎么遲到了呢?”“唉,果園里的叔叔給了我倆4個(gè)桃子,可是我們倆不會(huì)分,所以才遲到了,怎么辦嘛。”“哦,原來(lái)是這樣呀,不用著急,你看,我這里有這么多聰明的小朋友,或許他們可以幫你們喲?!薄靶∨笥褌儯銈?cè)覆辉敢鈳椭『镒友?哦,這里有4個(gè)桃子,你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上,鼓勵(lì)幼兒多想辦法)”

  “哇,原來(lái)可以有這么多的分配方法,跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3,2和2合起來(lái)是4,3和1合起來(lái)是4,1和3合起來(lái)也是4)”

  3、游戲互動(dòng):《找朋友》

  請(qǐng)6位小朋友上臺(tái),分法數(shù)字牌,請(qǐng)他們兩兩找朋友,(其他小朋友唱歌拍手),然后再看看找到朋友的兩個(gè)人手里的數(shù)字牌加起來(lái)是否等于4。(請(qǐng)2-3組)

  4、操作環(huán)節(jié):小手動(dòng)一動(dòng)

  出示操作表貼在黑板上,示范應(yīng)該怎樣動(dòng)手操作。

  分發(fā)操作表以及鉛筆,請(qǐng)幼兒根據(jù)表上的圖案對(duì)應(yīng)畫畫,然后講操作表放于畫夾內(nèi)。

  5、總結(jié);

  教學(xué)反思:

  因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)課上起來(lái)很枯燥,不敢興趣,所以我設(shè)計(jì)的課程主要是用游戲的方式來(lái)體現(xiàn),整堂課下來(lái)幼兒的積極性與興趣蠻高的,課后都還在回味上課時(shí)的內(nèi)容。我覺(jué)得我做的比較好的就是在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接上處理的比較好,過(guò)渡語(yǔ)也用的比較恰當(dāng),整個(gè)游戲也比較吸引幼兒的注意力,但是在一些細(xì)節(jié)處理上有一定失誤,比如說(shuō)把“合起來(lái)是”說(shuō)成了“合起來(lái)等于”,在游戲的時(shí)候由于沒(méi)有說(shuō)清楚要求以及規(guī)則導(dǎo)致幼兒游戲時(shí)比較模糊,以后上課時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)的處理以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,這些方面都有待提高。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《同數(shù)分解》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系,理解同數(shù)分解的實(shí)際意義,了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和歸納概括及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  操作學(xué)具:人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

  人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。

  課件:與操作活動(dòng)和游戲結(jié)合使用的課件。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、問(wèn)答游戲“編花籃”,復(fù)習(xí)6的分解組成。

  師:“今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來(lái)是6?!?/p>

  師:“編、編、編花籃,編個(gè)花籃采花甜,我編1,你編幾?”

  幼:“你編1我編5,1和5和起來(lái)是6?!?/p>

  二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

  1、出示電腦動(dòng)畫6朵花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  2、師:你們看老師給你們帶來(lái)了什么?

  幼:花朵

  師:一共有幾朵花?

  幼:6朵花。

  這些花有什么不同?

  幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。

  (幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)

  3、游戲“分花”,使幼兒通過(guò)操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。

  師:“老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花,請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?”

  幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個(gè)1。

  (幼兒找出了6的所有同數(shù)分解。)

  4、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。

  師:“在這三個(gè)組成式中,有一個(gè)小秘密,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?”

  幼:有6個(gè)1。

  幼:1是一樣的。

  幼;1、2、3都比6小。

  (幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。)

  教師小結(jié):這三個(gè)組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的部分?jǐn)?shù)都相同,而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

  6、出示電腦動(dòng)畫,區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

  請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解,哪些不是同數(shù)分解。

  (幼兒能正確的找出同數(shù)分解。)

  三、游戲“蝴蝶找朋友”,通過(guò)操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

  1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶,請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。

  (幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)

  2、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。

  3、師:除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,至少有幾種方法?

  幼:一種。

  師:是怎么分的?

  幼:都能分成1、1、1、1……

  教師小結(jié):除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,而且至少有一種方法,就是“是幾就分成幾個(gè)1”,如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。

  四、出示電腦動(dòng)畫游戲,鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

  1、師:“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法,現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲,老師出題,會(huì)的小朋友舉手,誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答,答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng),答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒?!?/p>

  2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù),幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解?;卮鸷螅娔X顯示正確答案,答對(duì)了,小企鵝跳起來(lái)說(shuō):“嘿,你真棒。”答錯(cuò)了,小企鵝隨著音樂(lè)聲眼冒金星摔倒在地。

  (幼兒對(duì)同數(shù)分解掌握的很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。)

  五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”。

  1、師:“除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解?,F(xiàn)在,我請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲,老師說(shuō)編成幾瓣,小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒(méi)編好花瓣的小朋友不能蹲下,現(xiàn)在我們就來(lái)報(bào)數(shù),看看我們班有多少小朋友。”

  (幼兒報(bào)數(shù)后,知道班級(jí)有30名小朋友。)

  2、幼兒游戲:尋找30的同數(shù)分解,如“編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花”,教師總結(jié)游戲結(jié)果:“小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個(gè)5瓣花,說(shuō)明30能進(jìn)行同數(shù)分解,能分成6個(gè)5。”幼兒繼續(xù)游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。

  (幼兒熱烈游戲,每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過(guò)程中,幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)

  六、結(jié)束:

  小朋友,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解,而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解,好嗎?

  教師的反思:

  本節(jié)教育活動(dòng),能夠結(jié)合《綱要》精神,以幼兒為主體,在組織形式上注意了多元化,主要運(yùn)用游戲、操作的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的探索問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)奧秘,并總結(jié)出結(jié)果?;顒?dòng)氣氛活躍,結(jié)合課件設(shè)計(jì)的多種游戲充分引起了幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)觀察、探索、學(xué)習(xí),思維活躍,思路開闊,能夠大膽思考,想出多種方法進(jìn)行同數(shù)分解,使每名幼兒都理解、掌握了同數(shù)分解的方法,尤其是最后一個(gè)“編花瓣”的游戲,更激發(fā)了幼兒深入了解大數(shù)的同數(shù)分解,探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。在注重教育過(guò)程的同時(shí),也重視能力的培養(yǎng),在探索—遷移—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納的主線中,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,在多樣化探索、多途徑的表現(xiàn)過(guò)程中,幼兒的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)、規(guī)則意識(shí)逐漸形成、創(chuàng)造能力明顯發(fā)展。真正做到了結(jié)果與過(guò)程并重,知識(shí)與能力并重,為幼兒的終身發(fā)展奠基,努力做到使每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展。

25、小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《數(shù)一數(shù)》

  小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》

  目標(biāo):

  1、幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說(shuō)出總數(shù)。

  2、幼兒能將數(shù)與量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn):手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說(shuō)出總數(shù)

  難點(diǎn):數(shù)量對(duì)應(yīng)

  準(zhǔn)備:水果卡片水彩筆 數(shù)字紙 塑料數(shù)字

  過(guò)程:

  一、開始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

  二、基本部分

  1、幼兒點(diǎn)數(shù)水果并說(shuō)出總數(shù)。

  教師分別出示不同數(shù)量的各種水果,請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)目并說(shuō)出總數(shù),要求幼兒要手口一致。

  2、游戲:我說(shuō)你拍。

  教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,幼兒拍出相應(yīng)的次數(shù)。如:教師說(shuō)“2”,幼兒拍兩次手。

  3、游戲:找一找。

  教師請(qǐng)一名幼兒到黑板前,根據(jù)教師的要求找出相應(yīng)數(shù)目的水彩筆。提示幼兒要一邊數(shù)一邊找才不會(huì)出錯(cuò)。

  4、數(shù)與量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

  教師出示1到5的塑料數(shù)字,教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的外形,并一一貼到黑板上。

  再次數(shù)一數(shù)黑板上的水果,讓幼兒給水果寶寶找朋友,找到它所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。如5個(gè)香蕉與數(shù)字5連起來(lái)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒操作練習(xí):在數(shù)字卡上數(shù)數(shù)圓圈并與代表的數(shù)字連起來(lái)。

  反思:

  1、基本完成教學(xué)目標(biāo),課堂流程清晰、結(jié)構(gòu)完整。

  2、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真,注意力較集中。

  3、幼兒在課堂中的主體意識(shí)體現(xiàn)不強(qiáng)烈,互動(dòng)程度不高,氣氛不夠熱烈,顯得較死板。

  4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。

  5、結(jié)束部分設(shè)計(jì)的幼兒操作練習(xí)難度稍大,大部分幼兒不能全部完成。

26、中班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思《小青蛙捉害蟲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲》游戲的樂(lè)趣。

  2、能按節(jié)奏用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  過(guò)程設(shè)計(jì)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)田場(chǎng)景、害蟲、青蛙頭飾若干,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和本領(lǐng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽歌曲初步感知游戲音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲中小青蛙在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)小青蛙,并鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

  3、引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

  師:小朋友學(xué)的可真像,請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)用自己喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲。

  4、師幼共同商討定出游戲規(guī)則。

  音樂(lè)開始,表演小青蛙的聽音樂(lè)有節(jié)奏的做青蛙跳的動(dòng)作。表演害蟲的做吃莊稼的動(dòng)作。音樂(lè)完后,當(dāng)老師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲,小青蛙就去捉害蟲。害蟲捉完,游戲結(jié)束。

  5、幼兒自由選擇角色,聽音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。

  6、互換角色,反復(fù)進(jìn)行游戲2-3次。

  師:請(qǐng)小朋友們互換頭飾,聽音樂(lè)表演游戲。

  反思:

  <<小青蛙捉害蟲>>是我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,并結(jié)合<<新綱要>>的指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)前,我讓幼兒先認(rèn)識(shí)了青蛙和了解青蛙的基本生活習(xí)性。在活動(dòng)開始,由教師扮青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,隨著歡快的音樂(lè)跳入場(chǎng),激發(fā)了幼兒的興趣?;顒?dòng)中,通過(guò)播放多媒體課件<<小青蛙捉害蟲>>,幼兒觀看,跟唱歌曲,邊跳邊唱,幼兒自由創(chuàng)編捉害蟲的動(dòng)作等一系列活動(dòng)過(guò)程,使幼兒在做音樂(lè)游戲<<小青蛙捉害蟲>>時(shí)興趣非常大,始終充滿了激情,課堂氣氛也非?;钴S,因而使目標(biāo)的達(dá)成也很好。但在活動(dòng)中,作為教師,我覺(jué)得自己的精神狀態(tài)不是最佳,缺乏一點(diǎn)激情,面部表情不是很豐富,和幼兒的眼神交流做的不夠好。在做游戲之前,可將歌曲編成一個(gè)律動(dòng),讓幼兒和老師一起做律動(dòng)之后再去做<<小青蛙捉害蟲>>的音樂(lè)游戲。這樣,幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣會(huì)更大,效果會(huì)更好一些.。

27、大班閱讀活動(dòng)《母雞蘿絲去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

  大班閱讀活動(dòng)《母雞蘿絲去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  繪本簡(jiǎn)介:

  《母雞蘿絲去散步》是英國(guó)女畫家佩特·哈群斯(有譯作“佩特·哈金絲”)創(chuàng)作的一部經(jīng)典圖畫書,其文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則講述了狐貍追逐母雞卻屢屢受挫的故事。這是一本絕對(duì)會(huì)讓幼兒笑得前仰后合的書。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)仔細(xì)觀察畫面,嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

  (2)能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

  (3)學(xué)看大圖書,萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

  (4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  (6)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  (7)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):閱讀《母雞蘿絲去散步》,大膽講述觀察的結(jié)果

  難點(diǎn):聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,PPT一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示封面,猜測(cè)故事的情節(jié)。(8分鐘)

  1.出示圖書的封面:“今天胡老師帶來(lái)了一本書,叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書的封面里看到了什么?”

  2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))

  二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)

  1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展

  1)教師講述故事的第一、二頁(yè):“母雞蘿絲走出家門出來(lái)散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子,你在這幅畫面里看到了什么?”

  2)“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎?可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢?請(qǐng)來(lái)猜一猜,說(shuō)一說(shuō)?!?請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)

  3)小結(jié):“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?!?/p>

  2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(PPT)分組猜測(cè)

  1)“蘿絲散步還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱,在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下,再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?!?/p>

  2)幼兒自由交流

  3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。

  三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風(fēng)趣。(7分鐘)

  1.師生一起看圖書,完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書,你還有什么問(wèn)題嗎?”

  四、延伸活動(dòng)

  1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;

  2.提供圖書的扉頁(yè),請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫,配上自編故事;

  3.表演故事。

  活動(dòng)反思:

  《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面,通過(guò)想象來(lái)猜測(cè)可能發(fā)生的事情,讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過(guò)程中,他們不能很好地用完整的語(yǔ)句來(lái)表述,有時(shí)能用他們特有的肢體語(yǔ)言來(lái)講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過(guò)的路線圖,主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來(lái)看,他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來(lái)完整地講述故事,還需讓幼兒多練習(xí)講述,才能達(dá)到要求。

28、學(xué)前班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己在長(zhǎng)大,了解“長(zhǎng)大了”的含義。

  2、感受長(zhǎng)大了的喜悅。

  3、欣賞自己和別人的長(zhǎng)處,也能找到自己的不足。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:一張學(xué)生小時(shí)候的照片、西瓜、天線寶寶、調(diào)查表、雙面膠和課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:幾張小時(shí)候和現(xiàn)在的照片、自己小時(shí)候用過(guò)的東西(如小鞋、小帽子、小衣服)、蘋果造型的硬紙片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、長(zhǎng)大了,我快樂(lè)

  師:(出示一張嬰兒照片)同學(xué)們,這是我們班的一位小朋友小時(shí)候的照片,瞧,多可愛(ài)、多漂亮,大家猜猜他是誰(shuí)?

  生:仔細(xì)觀察照片,猜猜照片上的小朋友是誰(shuí)。

  師:(故作神秘)他到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起數(shù)“1、2、 3” ,讓他自己走出來(lái)好嗎?

  生:數(shù)1、2、3。

  師:這位小朋友與照片上的小朋友有什么不同?

  生:他長(zhǎng)大了。

  生:他長(zhǎng)高了。

  生:他長(zhǎng)胖了

  師:我們也和這位小朋友一樣,從呱呱墜地的那一天起,就在許多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下一天天成長(zhǎng)起來(lái)。

  師:請(qǐng)把你們搜集的自己小時(shí)候的衣服拿出來(lái)吧!

  生:展示自己小時(shí)候的衣服。

  師:這里有三件衣服(一件嬰兒時(shí)的衣服、一件上幼兒園時(shí)的衣服、一件現(xiàn)在的衣服)。(師指著嬰兒時(shí)的衣服和上幼兒園時(shí)的衣服)你們看這兩件衣服還能穿嗎?

  生:不能。

  師:為什么不能穿了?

  生:小了。

  生:廋了。

  師:是啊,小小的一件衣服,就讓我們看到我們的成長(zhǎng)足跡。

  師:除了衣服,還有哪些物品也能說(shuō)明我們長(zhǎng)大了?

  生:我們小時(shí)候使用的物品。

  師:請(qǐng)把你帶來(lái)的小時(shí)候使用的物品在小組內(nèi)介紹一下吧。

  生:小組內(nèi)介紹自己小時(shí)候使用的物品。

  師:誰(shuí)愿意把自己小時(shí)候使用的物品向同學(xué)們展示一下。

  生:這是我小時(shí)候使用的奶瓶。

  師:你現(xiàn)在還使用奶瓶嗎?

  生:我現(xiàn)在不用奶瓶了。

  師:你為什么不用奶瓶了?

  生:因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

  生:這是我小時(shí)候用過(guò)的磨牙棒。

  師:你現(xiàn)在還用磨牙棒嗎?

  生:我現(xiàn)在不用磨牙棒了。

  師:你為什么不用磨牙棒了?

  生:因?yàn)槲议L(zhǎng)完牙了。

  師:同學(xué)們展示的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了一張出生證,他清楚地記錄著李帥小朋友剛出生時(shí)的體重、身高,我們請(qǐng)小主人來(lái)讀讀吧.

  李帥:介紹自己出生時(shí)的體重是3千克、身高是50厘米。

  師:你們知道3千克有多重嗎?

  生:不知道。

  師:捧出一個(gè)西瓜,這個(gè)西瓜正好3千克,你小時(shí)候就跟它一樣重。請(qǐng)你的好朋友來(lái)抱抱它吧。

  生:抱起西瓜。

  師:那你再抱抱他,看他現(xiàn)在的體重怎么樣?

  生:吃力地把他抱起來(lái),好重啊!

  師:你為什么抱得這么辛苦呀?

  生:他長(zhǎng)大了。

  師:是呀,你看,他現(xiàn)在都這么大了,哪能不重呢?

  師:你出生時(shí)3千克,那你知道現(xiàn)在自己多重嗎?

  生:我現(xiàn)在16千克

  師:你們知道他剛出生時(shí)有多高嗎?

  生:我剛出生時(shí)有50厘米。

  師:大家比畫一下,50厘米有多長(zhǎng)?

  (生在比畫的時(shí)候,師拿出一個(gè)50厘米高的天線寶寶,立在那位同學(xué)的身邊,大家看了十分驚訝)

  師:那你知道自己現(xiàn)在多高嗎?

  生:我現(xiàn)在有120厘米。

  師:(出示多媒體配樂(lè)畫面)請(qǐng)同學(xué)們拍著手跟老師一起來(lái)讀兒歌。

  鞋子小了,腳長(zhǎng)大了;褲子短了,人長(zhǎng)高了。

  媽媽說(shuō)我變樣了,我高興得拍手笑了!

  師:對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在,你有哪些變化?咱們先來(lái)填好成長(zhǎng)表,然后在小組說(shuō)一說(shuō)。

  生:獨(dú)立填表,然后在小組內(nèi)交流。

  我的成長(zhǎng)

  我的變化  小時(shí)候  現(xiàn)在

  身體

  生活

  學(xué)習(xí)

  其他方面

  師:同學(xué)們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了,身體也長(zhǎng)壯了,而且還學(xué)會(huì)了許許多多的本領(lǐng),想不想展示一下自己的才能?

  二、我能干、我快樂(lè)

  師:有一位小朋友叫淘兒,他也一直希望自己能快快長(zhǎng)大,我們來(lái)看他的故事吧!(多媒體演示情境故事)

  生:觀看情境故事

  師:淘兒真了不起,不用父母接送,自己能獨(dú)立上下學(xué),這可是一個(gè)了不起的變化。

  師:淘兒不僅自己的事情自己做,還幫助父母做家務(wù),并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正長(zhǎng)大了。

  師:長(zhǎng)大的你有哪些變化?

  生:我自己襪子。

  生:我會(huì)彈鋼琴。

  生:我會(huì)跆拳道。

  師:對(duì)呀,在一天天的成長(zhǎng)中,你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),養(yǎng)成了許多好習(xí)慣,這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。

  師:現(xiàn)在你了解自己?jiǎn)?老師想考考你們,一起看大屏幕——老師為大家?guī)?lái)的小小檔案卡。

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己都很了解,你對(duì)其他同學(xué)了解嗎?

  生:了解

  三、別人眼中的我,我快樂(lè)

  師:下面我們一起玩?zhèn)€小游戲“猜猜他是誰(shuí)”

  師:說(shuō)明游戲規(guī)則,把自己的檔案卡折一折,放到前面的盒子里,老師將其隨意分給每個(gè)小組,游戲在小組內(nèi)進(jìn)行,一人抽出一張簽讀,其他人來(lái)猜他是誰(shuí)。

  生:做游戲。

  師:你想知道別人眼中的你是什么樣子的嗎?現(xiàn)在我們就以小記者的身份去采訪別人。

  師:采訪別人時(shí),你知道要注意什么?接受采訪時(shí)又要注意什么?

  生:匯報(bào)采訪別人的注意事項(xiàng)和接受采訪的注意事項(xiàng)

  師:采訪他人要有禮貌、注意傾聽,并作好記錄。接受采訪時(shí),要多說(shuō)別人的長(zhǎng)處,說(shuō)缺點(diǎn)要真誠(chéng),要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  生:自由采訪,然后作簡(jiǎn)短匯報(bào)。

  四、本領(lǐng)樹上本領(lǐng)多,我快樂(lè)

  師:同學(xué)們,成長(zhǎng)是多么快樂(lè)的一件事情呀!我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)許多本領(lǐng),對(duì)自己的未來(lái)充滿了夢(mèng)想,讓我們一起把這些“本領(lǐng)蘋果”掛到“本領(lǐng)樹”上吧。

  (師制作一棵大樹貼在黑板上,作為本領(lǐng)樹)

  師:同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谔O果上寫下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事。(多媒體播放輕快的音樂(lè))

  生:在蘋果上寫下自己會(huì)做的事和未來(lái)想做的事

  師:請(qǐng)把寫好本領(lǐng)的蘋果貼到樹上。

  師:蘋果樹上的蘋果越來(lái)越多,我們的本領(lǐng)也越來(lái)越大,把自己的心里話回去和爸爸媽媽交流一下,讓他們豎起大拇指來(lái)夸夸你。

  五、健康成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)快樂(lè)

  師:從今天的學(xué)習(xí)中,老師知道了你們不僅長(zhǎng)高了、變重了,還學(xué)會(huì)了許多知識(shí),養(yǎng)成了好習(xí)慣,這些也能說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。更重要的是,你們知道要去關(guān)心他人、體貼父母了。老師衷心地希望你們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  六、感謝父母,快樂(lè)成長(zhǎng)

  孩子們,快快行動(dòng)起來(lái),加入我們的感恩系列活動(dòng)中吧!我們?cè)谧鹁磶熼L(zhǎng)、關(guān)心他人的同時(shí),更應(yīng)該感謝我們的父母。怎樣用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們呢?把我們的成長(zhǎng)快樂(lè)記錄下來(lái)吧,課后讓我們來(lái)為自己設(shè)計(jì)一本“成長(zhǎng)相冊(cè)”,記錄下你生活中的每一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷,把它作為禮物送給爸爸媽媽吧。

  教學(xué)反思:

  1、本課的設(shè)計(jì)我緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中更加了解自己,使他們充滿自信?!伴L(zhǎng)大了,我快樂(lè)”,真實(shí)地體會(huì)自己在長(zhǎng)大;“我能干,我快樂(lè)”,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟;“別人眼中的我,我快樂(lè)”,讓學(xué)生加深彼此的了解,并學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),找出自己的不足;“本領(lǐng)本上本領(lǐng)多,多快樂(lè)”,讓學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)自信心。處處貫穿“成長(zhǎng)快樂(lè)”這一主線,結(jié)尾處更升華了情感,感謝父母,學(xué)會(huì)感恩!

  2、在課上,自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,為此請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí),看一看這個(gè)小朋友的變化過(guò)程,從而感受成長(zhǎng)的歷程和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),改進(jìn)了教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。

  3、我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話,注重與學(xué)生共同參與、共同分享。在課上,努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中,談了自己小時(shí)候的事情,與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的樂(lè)事。但是,學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高,學(xué)生的發(fā)言面不廣,有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō),因此,課堂“冷場(chǎng)”的局面還是發(fā)生了。本是一節(jié)輕松快樂(lè)的思品課,而因?yàn)檫@樣的原因出現(xiàn)了遺憾!還有,在板書設(shè)計(jì)上,還應(yīng)該追求新的思路,不能光顧及了多媒體而忽略了板書的作用!

29、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖;小朋友的書。

  2.小狗、小鴨的頭飾若干。

  過(guò)程:

  1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。

  你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí),你的心里的感覺(jué)是什么樣的?

  好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”

  你見(jiàn)到好朋友時(shí),會(huì)怎么問(wèn)好?

  2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  出示掛圖,告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。

  教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。

  教師再次朗誦兒歌,提問(wèn):

  兩只小狗見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

  兩只小鴨見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?

  兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,怎樣問(wèn)好?

  在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

  3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了,再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如:兩只小象見(jiàn)了面,伸出鼻子勾一勾)

  5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。

  課后反思:

  1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往,針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。

30、幼兒園《畫房子》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思

  本次活動(dòng)讓幼兒初步熟悉散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖念出散文詩(shī),能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片“建筑工人” ;

  2.散文詩(shī)《畫房子》的內(nèi)容;

  4.各類奇異的房子照片

  5.白紙,蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題

  1.師:小朋友們,今天我們班來(lái)了這么多的客人老師,王老師這里也給你們請(qǐng)來(lái)了一位特別的客人,你們想不想知道他是誰(shuí)呀?

  2.那王老師把他變出來(lái)好不好?

  3.師:變變變,呀,你們說(shuō),他是誰(shuí)呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  4.師:那我們來(lái)聽聽看,他到底是誰(shuí)?“小朋友們好,我是建筑工人,我的名字叫貝貝”

  5.師:你們要和他怎么說(shuō)呀?

  6.師:貝貝剛剛說(shuō)自己是什么呀?

  7.師:那你們知不知道,建筑工人要做些什么?(造橋,造路,造房子,修水庫(kù),造電站,鳥巢,機(jī)場(chǎng))

  (二)教師展示圖片,講解示范念散文詩(shī)《畫房子》

  1.師:可是呀,貝貝今天不是來(lái)造房子的,那他究竟來(lái)做什么呢?

  2.師:咦,他來(lái)做什么呀?(畫房子)

  3.師:貝貝拿了五支彩筆,坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)

  4.師:他拿了一支紅色的筆,畫了一間瓦房,你們知道他要送給誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答)

  5.師:他說(shuō),這是送給布娃娃的房子。

  6.師:綠色的筆,畫一個(gè)池塘,這回又是送給誰(shuí)呀?

  7.師:他說(shuō),這是送給青蛙的房子。

  8.師:藍(lán)色的筆,畫一片天空,你們猜送給誰(shuí)?

  9.師:他說(shuō),這是送給星星的房子。

  10.師:黃色的筆,畫一只小竹籠,他說(shuō),這是送給小雞的房子。

  11.師:紫色的筆,畫一個(gè)小鳥窩,他說(shuō),這是送給小鳥的房子。

  (每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述)

  (三)教師完整念散文詩(shī)

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽王老師完整的來(lái)念一次,會(huì)念的小朋友和王老師一起來(lái)念。

  (四)引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫房子》

  1.師:剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽一聽,好不好?(請(qǐng)一個(gè)小朋友)

  2.師:他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來(lái)念好不好?

  (五)教師展示一些奇異的房子

  1.師:剛剛小朋友們念得都很棒,那王老師請(qǐng)你們看一些很特別的房子,小眼睛可要看好了,看看它們到底特別在哪里?

  2.欣賞奇異的房子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出特別在哪里。

  (六)活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒展開想象,畫出各類房子

  1.師:小朋友們,剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們,那你們想不想也畫房子送給別人呀?

  2.師:你們想畫哪樣的房子,送給誰(shuí)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  3.師:那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫下來(lái),送給你想送的人好不好?

  4.幼兒開始作畫,教師巡視作畫情況。

  (七)展示幼兒作品

  1.師:請(qǐng)小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來(lái),把蠟筆整理好,把小手洗干凈。

  2.教師將所有作品貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒分析作品

  師:我請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡哪間房子,為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  3.師:小朋友畫得都很棒,待會(huì)兒你們可以把畫拿過(guò)去送給自己想送的人了。

31、學(xué)前班體育教案《火眼金睛》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

  目標(biāo):

  1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

  2、發(fā)展凝神注視的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  準(zhǔn)備:

  1、用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。

  2、在日常生活中用紙板箱做好“怪獸”。

  3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

  過(guò)程:

  1、孫悟空的“火眼金睛”。

  ——為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候,盯著看,仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?

  ——引導(dǎo)幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。

  2、我是小悟空。

  ——幼兒扮演小猴子,教師扮演孫悟空?!昂⒆觽?,我得到一個(gè)消息,猴山上來(lái)了許多怪獸,我們?cè)撛趺崔k?”

  ——教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準(zhǔn)”,邊做投擲動(dòng)作。

  ——幼兒兩人一組,互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

  3、火眼金睛打怪獸。

  ——在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”,比一比那隊(duì)投得又多又準(zhǔn)。

  ——慶祝勝利。

  教后反思 :

  活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

  由于日復(fù)一日看到的都是同樣的事物,周圍的一切已不再新異,不再具有引起幼兒專注觀察的興趣。本活動(dòng)的意圖是通過(guò)孫悟空的形象來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,利用孫悟空火眼金睛之神奇,引導(dǎo)幼兒祛除隨意觀察的習(xí)慣,能夠有意識(shí)地凝神注視——看得清,投得準(zhǔn)。他們自主合作探索中,得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉,整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。從身邊選擇游戲材料,潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

32、幼兒游戲教案《跳格子》 教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、談話激趣,引入活動(dòng):

  用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。

  讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí),要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。

  (二)、合作探索,嘗試練習(xí)

  (1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子,這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂(lè)趣。)

  (2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置,可以有多種游戲方式。)

  (3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

  (4)請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)

  (5)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

  針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (三)、示范講解,分組練習(xí)。

  (1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng):從起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn),往旁邊繞開,接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí),要求到格子中間,不能踩到邊線。

  (2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂(lè)趣。

  (四)小組競(jìng)賽,爭(zhēng)奪“紅旗”。

  抓住幼兒的興趣點(diǎn),小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!

  1、玩法

  2、規(guī)則:跳“房子”的時(shí)候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。

  3、小組比賽。

  (五)、總結(jié)談話。

  (六)、延伸活動(dòng)。

  讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

  教后反思:

  適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求,結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級(jí)實(shí)際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“紙棒”這一主題,通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線深入展開教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,既滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,又發(fā)展他們的彈跳能力,同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉,并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

  一、圍繞主線,有序展開,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo).

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心,通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。

  全體幼兒通過(guò)自制的紙棒,玩形式多樣民間游戲“跳格子”,利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,“跳格子”活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)了幼兒的體能,幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子,試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì),他們自主合作探索中,得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉,共同擺格子,感受、分享了多人玩的樂(lè)趣。整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

  二、從身邊選擇游戲材料,潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

  環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起,從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡(jiǎn)單廉價(jià),很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動(dòng)游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用,既易于收集,又能促使幼兒探索不同的玩法,便于他們親自動(dòng)手與小組合作,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力,又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。

  三、創(chuàng)新合作游戲,培養(yǎng)同伴合作交往能力

  民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩,一個(gè)人可以玩,二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動(dòng)中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子,商量玩法,在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力,幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能,發(fā)展動(dòng)作。跳格子玩法不拘一格,注重幼兒的體驗(yàn),從一人玩,二人玩,小團(tuán)體玩,到最后的集體競(jìng)賽活動(dòng),把活動(dòng)逐步推向小高潮。形式變化多樣,很大激起幼兒活動(dòng)的興趣,幼兒在熟識(shí)跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲,同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。

  四、教師過(guò)于拘謹(jǐn),評(píng)價(jià)不到位,幼兒才能展示機(jī)會(huì)少。

  作為一名初入門的幼兒教師,不能從容對(duì)待公開課,致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手,不能靈活駕馭課堂,只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來(lái),課堂教學(xué)的不足也就突顯出來(lái)。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié),主要采用集中交流的方式,幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會(huì)得還不夠、教師的評(píng)價(jià)空間明顯不足,還較大限制幼兒的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí),變?yōu)樽杂伸`活的交流方式,更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性,幼兒的語(yǔ)言能力等也隨之提高,在鼓勵(lì)幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子,介紹自己游戲規(guī)則和玩法,并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益,相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。

33、幼兒游戲活動(dòng)教案《跳格子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、談話激趣,引入活動(dòng):

  用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。

  讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí),要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。

  (二)、合作探索,嘗試練習(xí)

  (1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子,這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂(lè)趣。)

  (2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置,可以有多種游戲方式。)

  (3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

  (4)請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)

  (5)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

  針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (三)、示范講解,分組練習(xí)。

  (1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng):從起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn),往旁邊繞開,接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí),要求到格子中間,不能踩到邊線。

  (2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂(lè)趣。

  (四)小組競(jìng)賽,爭(zhēng)奪“紅旗”。

  抓住幼兒的興趣點(diǎn),小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!

  1、玩法

  2、規(guī)則:跳“房子”的時(shí)候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。

  3、小組比賽。

  (五)、總結(jié)談話。

  (六)、延伸活動(dòng)。

  讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

  《跳格子》教后反思

  適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求,結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級(jí)實(shí)際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“紙棒”這一主題,通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線深入展開教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,既滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理,又發(fā)展他們的彈跳能力,同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉,并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

  一、圍繞主線,有序展開,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo).

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心,通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。

  全體幼兒通過(guò)自制的紙棒,玩形式多樣民間游戲“跳格子”,利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,“跳格子”活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)了幼兒的體能,幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子,試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì),他們自主合作探索中,得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉,共同擺格子,感受、分享了多人玩的樂(lè)趣。整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

  二、從身邊選擇游戲材料,潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

  環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起,從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡(jiǎn)單廉價(jià),很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動(dòng)游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用,既易于收集,又能促使幼兒探索不同的玩法,便于他們親自動(dòng)手與小組合作,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力,又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。

  三、創(chuàng)新合作游戲,培養(yǎng)同伴合作交往能力

  民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩,一個(gè)人可以玩,二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動(dòng)中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子,商量玩法,在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力,幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能,發(fā)展動(dòng)作。跳格子玩法不拘一格,注重幼兒的體驗(yàn),從一人玩,二人玩,小團(tuán)體玩,到最后的集體競(jìng)賽活動(dòng),把活動(dòng)逐步推向小高潮。形式變化多樣,很大激起幼兒活動(dòng)的興趣,幼兒在熟識(shí)跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲,同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。

  四、教師過(guò)于拘謹(jǐn),評(píng)價(jià)不到位,幼兒才能展示機(jī)會(huì)少。

  作為一名初入門的幼兒教師,不能從容對(duì)待公開課,致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手,不能靈活駕馭課堂,只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來(lái),課堂教學(xué)的不足也就突顯出來(lái)。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié),主要采用集中交流的方式,幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會(huì)得還不夠、教師的評(píng)價(jià)空間明顯不足,還較大限制幼兒的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí),變?yōu)樽杂伸`活的交流方式,更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性,幼兒的語(yǔ)言能力等也隨之提高,在鼓勵(lì)幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子,介紹自己游戲規(guī)則和玩法,并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益,相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽故事,對(duì)于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習(xí)慣,同時(shí)讓孩子們用聽覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用聽覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過(guò)聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)

  活動(dòng)設(shè)想:

  一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽要求:

  導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問(wèn)1、:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關(guān)鍵提問(wèn)2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲

  3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

  4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫:兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開。

  二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了,就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎?,F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

  1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

  關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

  目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開門?

  目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

  (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

  2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

  3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

  2.操作本、勾線筆人手一份。

  三、 出示PPT,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

  小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

  (1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛) 對(duì),仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

  (2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

  (3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

  (4.)來(lái),我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

  總結(jié):哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

  斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)

  獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

  接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰(shuí)的,好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來(lái)哦!

  出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(zhǎng)頸鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

  發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來(lái)了???,動(dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦,他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門就會(huì)消失,就再也救不出小動(dòng)物了。

  現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長(zhǎng)頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì)) 是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來(lái)。

  我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  接下來(lái)看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計(jì)時(shí)開始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  最后一個(gè)是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計(jì)時(shí)開始,時(shí)間到。

  現(xiàn)在來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì),YE找對(duì)了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來(lái)了,他們要感謝你們,那你們要說(shuō)什么?(不用謝)

  六、對(duì)我們要做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎

  (好) 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來(lái)玩弄,不捉小鳥捆起來(lái)玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片,能辨認(rèn)數(shù)字,在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。

  2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣,并樂(lè)意嘗試。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動(dòng)重點(diǎn):

  善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字代表的意義,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

  (一)出示ppt1,并提問(wèn).

  1、你看到了什么?

  2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問(wèn):“共有幾個(gè)格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問(wèn).

  1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì),按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。

  二、數(shù)字代表的意義.

  1、師:你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  三、有趣的數(shù)字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  四、 游戲數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字的有趣.

  1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

  五、活動(dòng)延伸: 你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎?

  微課反思優(yōu)點(diǎn):

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足:第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過(guò)這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圈畫、數(shù)數(shù)、分類等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、品所需材料:

  紐扣紅色藍(lán)色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡(jiǎn)筆畫娃娃一個(gè);西瓜和菠蘿圖片若干;10個(gè)簡(jiǎn)筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

  2、頻錄制:手機(jī)

  3、頻錄制:手機(jī)

  4、頻剪輯軟件:EV剪輯

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)幼兒積極思考

  1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

  2、出示娃娃講解單雙的含義

  3、出示一顆紅扣子、兩顆藍(lán)扣子和字卡講解單與雙

  二、正確認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)

  1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

  紅色紐扣和6可藍(lán)色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

  2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

  出示菠蘿和西瓜,鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

  3、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

  教師:1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

  4、實(shí)際操作判斷單雙數(shù)

  出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

  三、情景化游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)單雙數(shù)的判斷

  10個(gè)小朋友帶著自己的號(hào)碼牌去游樂(lè)場(chǎng),請(qǐng)小朋友們幫他們排隊(duì),應(yīng)該從單數(shù)門還是雙數(shù)門入場(chǎng)。

  四、圈一圈分水果,再次鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的分辨

  請(qǐng)幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒們?cè)谏钪姓乙徽?,還有哪些東西可以用來(lái)分一分,他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過(guò)本次微課制作活動(dòng),受益頗豐,下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)微課這一新型媒介,運(yùn)用游戲化的模式,萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)幫助幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性,結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn),具體如下:(1)有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè)場(chǎng)玩,分水果等情景化的環(huán)節(jié),使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣(2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力,采用由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)模式,首先講解單與雙的含義,然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法,再通過(guò)實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識(shí),充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。(3)適宜的語(yǔ)音講解微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速慢,另一方面素材適宜,視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),音畫同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。三、問(wèn)題分析1、質(zhì)量的提升,錄音效果有忽大忽小的情況,應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧,在畫質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升四、努力方向還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí),提高技術(shù)操作性。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式,并嘗試表述排序的規(guī)律。

  2.會(huì)根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的,每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。

  二、觀察花園的花圖片,發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。

  1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)花朵的排列規(guī)律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說(shuō)出這些花是按什么規(guī)律排列的,總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。

  小結(jié):三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復(fù)。

  2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí),鞏固ABC模式規(guī)律。

  1.完成《花園里的花》練習(xí)。

  ——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請(qǐng)你按規(guī)律給沒(méi)有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請(qǐng)完成的幼兒說(shuō)一說(shuō)這些花是按什么規(guī)律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《3的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及點(diǎn)數(shù)的概念。

  課件準(zhǔn)備:場(chǎng)景圖“美麗的小鳥”1張。

  紙面教具:水果卡片,大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  做手指游戲,引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

  ——“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛?!保蠹液屠蠋熞黄鹱霭?

  二、出示圖片教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  1、展示教具“美麗的小鳥”,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)點(diǎn)數(shù)2遍。

  ——小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數(shù)一數(shù),這圖上到底有幾只小鳥。

  小結(jié):老師剛才帶大家一邊點(diǎn)一邊數(shù),現(xiàn)在有沒(méi)有勇敢的小朋友,想要上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù),其他小朋友當(dāng)小老師,看看他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

  2、發(fā)放水果教具卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。

  3、展示“為小鳥安家”,鞏固幼兒3的點(diǎn)數(shù)

  ——(出示3棵樹,并點(diǎn)數(shù))小朋友們看看老師數(shù)得對(duì)不對(duì)。

  ——(依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上,再一一對(duì)應(yīng)給大樹安上鳥窩)小朋友們,小鳥飛來(lái)了,但是它們沒(méi)有家,我們一起給他們安一個(gè)家吧!

  三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí)

  ——小朋友們先聽老師說(shuō)明游戲玩法:“火箭發(fā)射”有3個(gè)步棸,大家注意聽口令。我說(shuō)“1”時(shí),請(qǐng)摸你們的腳,當(dāng)我說(shuō)“2”時(shí)再摸摸你們的肚子,我說(shuō)“3”時(shí)要摸摸你們的頭?,F(xiàn)在我們一起玩一遍,“預(yù)備……開始1、2、3火箭發(fā)射!”

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起繼續(xù)學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):能運(yùn)用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  不足:教學(xué)方法上還需要調(diào)整,如:在教學(xué)中欠缺強(qiáng)調(diào)幼兒用右手的食指點(diǎn)數(shù)。

  寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右,而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用操作和游戲活動(dòng)來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)讓幼兒在有趣的游戲及動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物,為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中,主要讓幼兒趣味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一是操作法,給幼兒充分的操作,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律。二是游戲教學(xué)法根據(jù)小班幼兒年齡的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動(dòng)的注意力。

  為了更有效地圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)一些材料的運(yùn)用,將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:一是:游戲方法引入活動(dòng),使幼兒初步感知點(diǎn)數(shù)樂(lè)趣,激發(fā)幼兒興趣。二是:通過(guò)觀察圖片和幼兒點(diǎn)數(shù)圖片上3以內(nèi)的數(shù)量物和幼兒操作的過(guò)程中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。三是:通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在活動(dòng)中,也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能更好地掌握活動(dòng)內(nèi)容。

  在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)注重教學(xué)方法,如:這次教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題“欠缺強(qiáng)調(diào)幼兒用右手的食指點(diǎn)數(shù)”,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給予幼兒一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法,使孩子們能積極參與到活動(dòng)中。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里放置一些成單成雙的物體。

  課件準(zhǔn)備:小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

  紙面教具:打印1-10數(shù)字圖片,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找朋友”游戲,引出單雙數(shù)。

  ——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個(gè)2個(gè)互相找朋友。

  小結(jié):2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),還有沒(méi)找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  ——?jiǎng)游镆餐嬲遗笥训挠螒?。看看都有誰(shuí)?各有多少只?誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?

  小結(jié):小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,所以也是雙數(shù)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認(rèn)知,來(lái)進(jìn)行單雙數(shù)判斷。

  ——更多動(dòng)物都來(lái)了,他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家,我們一起來(lái)看看。

  ——數(shù)字寶寶也來(lái)參加游戲,我們來(lái)幫數(shù)字寶寶回家吧?

  出示教具,通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

  ——小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來(lái)。小朋友聽數(shù)拿出卡片來(lái)。

  ——快快快,請(qǐng)你找出雙數(shù),讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

  出示圖片,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

  ——請(qǐng)小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

  ——小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎,來(lái)我們唱起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思

  1、本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

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