教學設計中班數(shù)學活動《排列高手》反思
教學設計中班數(shù)學活動《排列高手》反思
1、教學設計中班數(shù)學活動《排列高手》反思
設計意圖
“排序”是數(shù)學活動中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,通過創(chuàng)設合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作探索,從而發(fā)現(xiàn)一定的特點,體會其中的規(guī)律,并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動場景,充分運動神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規(guī)律滲透其中,有意識的引導幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn),在活動中由易到難,層層遞進調(diào)動幼兒學習的積極性,讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。
活動目標
1、能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。
2、能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
重點難點
重點:能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動過程
(一)導入部分:
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進入預設排列王國場景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動幼兒參與興趣。
師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
(二)基礎部分:
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列。”
2、排一排:
——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。
師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一
種材料。第三,排時須保證數(shù)量,至少重復出現(xiàn) 3 組?!?/p>
(了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。
師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”
“你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”
(優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)
——第一次排列后教師小結(jié)
師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列的規(guī)律?!?/p>
3、排列能手:
——提高難度,引導只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征
師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。
師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”
——第二次排列后教師小結(jié)
師:“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規(guī)律排列??梢詮脑煨蜕稀?shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔出現(xiàn)?!?/p>
4、排列高手
——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導幼兒用身體來表示特定模式
師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”
——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?”
——第三次排列后教師小結(jié)
師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律?!?/p>
(三)結(jié)束部分:
——再次梳理今日活動經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”
活動總結(jié)
本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學,學中玩, 為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。
2、中班數(shù)學活動教案《排序》含反思
活動目標:
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,學習不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美,增強觀察、分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動過程:
(一)觀看PPT1,尋找“ABAB”的規(guī)律。
1.進入活動室
“今天森林體育館里要舉行動物運動會,邀請小朋友們?nèi)ギ斝∮^眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了。”
2.幼兒入坐
“小朋友們,體育館到了,請找一個座位坐下來吧!”
“運動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
3、幼兒觀察并進行表述,如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。
小結(jié):
運動會場地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看PPT2,探索運動員進場的各種排隊規(guī)律。
1、運動會要開始了,小動物們個個精神抖擻地進入場地了,瞧,首先進場的是跑步運動員,它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊的?如果再來一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?
2、接下來進場的是爬樹運動員,它們也微笑著向我們走來。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](教師逐組出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎么排隊的?如果再來一些松鼠 松鼠 猴,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?
3、最后進場的是舉重運動員,只見它們一個個邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊的?如果再來一些象 熊 河馬,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?
(三)制作獎品,再現(xiàn)物體的序列。
1.小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動物們隊伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動物運動員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎的時間了,大老虎給我們傳來了一個緊急消息,獎品還沒準備好,要請我們來幫忙,你們愿意嗎?不過,他有一個要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進行排序來制作獎品,你們可以嗎?
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。如:A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;
3、請幼兒展示自制的獎品。
孩子們,把你們制作的獎品拿上來展示給大家看看吧,并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學習了利用不同的材料進行排序的方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
(四)按男女規(guī)律排隊出活動室,結(jié)束活動。
(五)活動延伸。
1、在日常生活中引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊時、做動作游戲時進行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規(guī)律的美感。
課后反思:
我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達到教學活動的目標。
進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應該有一個明確的要求,要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動效果一定會更好。
3、中班數(shù)學活動教案《學習間隔排列》含反思
【活動背景】
學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。我班剛剛開展了探索活動《剪剪樂》,幼兒通過一次又一次的嘗試和比較,終于學會了螺旋形的剪法,那種由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次數(shù)學活動《學習間隔排列》,我繼續(xù)嘗試給孩子主動學習提供機會,讓孩子努力去發(fā)現(xiàn),去探索,意在提升幼兒自主學習新知的能力。
【活動目標】
1、排排、比比,學習間隔排列的方法。
2、體驗規(guī)律美。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
雪花片積木,各色木珠,彩色玻璃珠,瓢蟲和綠葉若干,彩色皺紋紙。
各種有規(guī)律排列的實物圖片若干。膠水,細繩。
【活動過程】
1、幼兒搭積木導入活動:
師:小朋友會搭雪花片嗎?如果老師請你選兩種顏色的雪花片來搭,你會選哪兩種顏色?
幼兒回答。
師:用兩種顏色的雪花片搭一根小棒,你會嗎?搭給我看看。
幼兒搭積木。
(以搭積木的方式導入活動,來源于幼兒的實際生活,雖樸實無華,但孩子都能做到,孩子的積極性很高,所有的孩子都動起了手,孩子已嗅到了成功的氣味。且雪花片的拼搭方便又快速,為下面的活動打下基礎。)
2、展示幼兒作品,感受有規(guī)律排列的美
師:誰來將你的小棒給大家看看?
(1)展示1名幼兒的作品,我們來看看他選了哪兩種顏色,是怎么排的?
師帶幼兒念一念“一個紅的一個黃的,一個黃的一個紅的一個紅的……”(無規(guī)律的)
(2)再展示1名幼兒的作品,并帶幼兒念一念。(也是無規(guī)律的)
(3)展示第三名幼兒的(有規(guī)律的)作品,黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……
幼:哇……(在展示有規(guī)律排列的作品時,還沒帶孩子念呢,孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲,那樣的排列有一種莫名的震撼力,接下來的學排顯得自然而必要。)
師:這位小朋友的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣?
(疑慮,思之始,學之始,將幼兒置于問題情境中,有了疑慮孩子才會去探討、去創(chuàng)造)
(4)幼兒回答后教師小結(jié):原來這個小朋友是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規(guī)律地排下去的,這樣的小棒看上去很美,我們也來學一學這種好辦法好不好?
幼兒學習用間隔的方法再搭一次雪花片。
(將孩子的作品進行分析,來作為學習的對象,比老師的說教效果要好,孩子教孩子似乎更有說服力。展示孩子的作品時讓幼兒有一個視覺上的感受,在借鑒別人經(jīng)驗的基礎上進行效仿也能讓幼兒展開想的翅膀。)
3、學習有規(guī)律的間隔排列
師:讓大家看看你排的怎么樣?
(1)展示幼兒成果,師幼共同檢查排列情況。(展示中發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒已經(jīng)模仿成功了,還有一小部分幼兒在整個排列中有些錯誤,發(fā)生錯誤時其他孩子還幫著進行了糾正。還有少數(shù)幾個幼兒還沒有弄明白到底怎么是有規(guī)律的排。整個展示過程老師沒有任何傳授說教的意味,都是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,老師給孩子的是耐心的等候、鼓勵的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、糾正、擁抱中,孩子們在不斷的提升著對“規(guī)律”一詞的感受,學習、檢驗的能力有所提高。)
(2)師:小朋友的這種好辦法還有一個名字呢!小朋友想知道嗎?(一系列的活動過后,孩子的好奇心上來了,比一開始就告訴幼兒來得更有吸引力。)這叫間隔排列,是一個隔一個有規(guī)律的間隔排列(師邊說邊用手指雪花片小棒)這樣排下去可以排得很長很長呢!我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。
(3)幼兒尋找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……
(4)我們來檢查檢查是不是一個隔一個有規(guī)律地排的?(當連成很長的雪花棒時,孩子興奮又覺神奇,笑容燦爛攝人。在檢查過程中進一步加深了對“有規(guī)律地間隔排列”的概念的理解。)
4、欣賞“有規(guī)律地間隔排列”的現(xiàn)實裝飾美
師:我們現(xiàn)在有很多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進行裝飾呢,我們一起來看看。(以視頻轉(zhuǎn)換儀的形式出示)
圖1:百潤發(fā)里的彩色小旗圖(有紅白兩種顏色一隔一排列而成)
圖2:人民商場里垂吊的花球(兩種顏色一個隔一個排列而成)
圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖(由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成)
(每欣賞一張圖都請幾名幼兒講述其中的排列方法,當孩子發(fā)現(xiàn)間隔排列的方法這樣有用時都欣喜萬分,從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實物的豐富多彩,加深了對規(guī)律排列的美的享受。)
師:有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美啊!我們也來用這種辦法把我們的教室打扮得更漂亮好不好?
5、幼兒打扮教室,深化對規(guī)律排列的印象。
師:看老師為大家準備了哪些材料?幼兒回答。你想用什么材料進行排列?怎樣用這些材料進行竄連?幼兒回答
幼兒分組意愿活動可以選擇:竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。教師巡回指導(豐富的材料讓孩子有了選擇的余地,且各種材料的串聯(lián)又簡單而有效,有了之前的認識,孩子信心十足,動手欲強烈)
課后延伸:打扮活動室,欣賞孩子的成果。
【教學反思】
什么是有規(guī)律的間隔排列?如果老師要用一兩句話讓孩子來理解,相信小學生理解起來也很困難,何況是5、6歲的孩子?如果老師直接出示效果圖,少了之前的實際操作與摸索,單純的模仿,相信孩子們不會有很深的印象。我設計的整個活動過程,孩子們一刻也沒有閑著。孩子們在排排、比比,再排排、比比的探索過程中感受著“規(guī)律”一詞的含義。一次次地操作與對比,孩子們摸索出了真知,這是一個有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說“實踐出真知”。對現(xiàn)實中的裝飾圖片的欣賞,讓孩子感受到這種排列方法的美好,從而產(chǎn)生打扮活動室的想法,順其自然。老師準備的豐富的材料,讓孩子感到材料的多樣性。整個活動樸實無華,操作性強,層層深入,讓孩子體驗到自主學習的趣味。兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,他們自己所探求來的知識才是真知識,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。教師創(chuàng)設的不同情境,讓孩子在自由的天地里,充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,同時也學會學習。
4、中班數(shù)學活動教案《分類》含反思
活動設計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較,學習按物體的某種相同特征、用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類,注重幼兒在對物品進行分類的同時,理解物品的用途。
活動準備
實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程:
1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。
問:我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸:
(1)幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。
(2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,以及進行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進行學習。
5、中班數(shù)學活動教案《春游》含反思
活動目標:
1.學習8的形成,知道7添上1是8。
2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實際意義。
3.在操作、游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?
2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點卡、實物卡片。
活動過程:
一、導入:出示PPT(1)
以游戲口吻:“春天來了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復習7以內(nèi)的數(shù)。
二、展開
1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學習8的形成。
師:羊羊們出發(fā)啦,他們來到了望春園,那里的花兒開的可好了。
(1)出示7朵花排成一排,請幼兒跟隨老師正確點數(shù)說出總數(shù)。
(2)出示7只蜜蜂,與花一一對應,請個別幼兒點數(shù)練習。
提問:蝴蝶和花誰多誰少,還是一樣多?
(3)出示1朵花,添在花一排的最后,請幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。
(4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來表示,添上的1只花用數(shù)字1來表示,分別放在相應位置上,7添1是幾?(幼兒反復復述7添1是8)引導幼兒操作探索,復習7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回,反復感知添1的環(huán)節(jié)。
3.游戲:丟骰子
師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。
教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點、數(shù)字進行相應的身體動作練習(如拍屁股等)
4.出示PPT(4、5)
師:羊羊們來到了小樹林,有許多小樹來與羊羊們游戲。<來.源快思教.案網(wǎng)>
(引導幼兒點數(shù)、說出總數(shù),并通過拍手次數(shù)來“歡迎8、歡送7” 反復感知添1的環(huán)節(jié))
5.游戲鞏固:狼來了
玩法:保育教師扮演大灰狼,說出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗證幼兒游戲結(jié)果)
6 . 通過演示PPT(6、7),理解8里面有8個1。
師:忽然一陣風吹來,蝴蝶和花飛走了,這時天空中飄來五顏六色的氣球,
播放課件:畫面出現(xiàn)8個顏色不同的氣球,幼兒點數(shù)驗證,引導觀察,幾個紅色的?幾個黃色的?……,問:“1個紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件,8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示,點數(shù)1,問:“8里面有幾個1?”小結(jié):8里面有8個1。
三、拓展理解8的實際意義。
1.師:8只蝴蝶、8只花、8個氣球都用數(shù)字8來表示,8還能表示8個什么?播放課件,出現(xiàn)多個數(shù)量是8的畫面,
2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。
3.引導:8還能代表8個什么呢?請幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。
活動反思:
隨著新《綱要》的頒布和實施,幼兒數(shù)學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的宗旨,為了更好的實現(xiàn)這個宗旨,我設計了這節(jié)教育活動,我以故事和游戲為雙重因素,讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中,初步感知8的形成和實際意義,并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學習,我希望孩子們能通過不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗到學習數(shù)學的樂趣。根據(jù)本主題的大目標和本活動內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標:一是學習8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實際意義,三是在操作、游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。
在組織過程中,我采取了三個步驟:一是通過故事畫面,讓幼兒在表象認知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示,讓幼兒親自操作,在實物認知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過游戲,讓幼兒在抽象符號的認知中形成8的數(shù)概念,達到對8的實際意義的理解。通過本次的活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡聽故事、喜歡做游戲,我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事情境和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。
但是我在活動過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個孩子,這些方面在今后的活動組織中都有待加強。
6、幼兒園中班數(shù)學活動《森林運動會》教學設計反思
活動目標
1、認知目標:感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
2、能力目標:掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達;通過游戲及操作活動,讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來;
3、情感目標:讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學活動的樂趣,讓幼兒熱愛數(shù)學活動的操作。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
重點難點
1、學習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動,掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達,并能運用到生活中。
活動準備
教師演示板 ppt、場地準備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
活動過程
創(chuàng)設情境
(一)情景導入,森林里要開運動會啦,小動物們邀請小朋友一起去參加,每人一張入場券,根據(jù)入場券上的座位號,找到自己的座位號后,開始觀看森林運動會啦!
(二)以“森林運動會”活動,學習 5 以內(nèi)的序數(shù)
1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?
教師小結(jié):通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識,以靈活運用于生活之中。
(三)運動會領(lǐng)獎處領(lǐng)取獎品。
5 只小動物比賽結(jié)束,每只小動物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品,并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低,貨架每層的順序。
教師小結(jié):
序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
(四)送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊,這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過圖像提示,找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。
活動總結(jié):
教師提供多種動物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好,和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。
7、中班數(shù)學教案《找相同》教學設計反思
活動目標
1.在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。
2.提升觀察力和專注力。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備
課件準備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。
紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。
活動過程
一
播放視頻導入活動激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!
——奇奇遇到了什么困難?
二
出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕
——奇奇丟的禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?
三
出示組圖發(fā)教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對
1.出示組圖,引導幼兒了解情境。
2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。
3.操作課件,驗證猜想。
四
出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片
1.出示組圖,引導幼兒了解情境。
2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。
3.操作課件,驗證猜想。
五
播放視頻結(jié)束活動
——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
教學反思:
此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。
8、教學設計中班數(shù)學游戲《鞋子上的號碼》反思
設計意圖
鞋子是我們每個人生活的必需品,現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了,鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多,況且,孩子正處于生長的階段,腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的,興奮地說:“老師,你看我的新鞋子,漂亮嗎?”有一天,我突然想到一個問題就問他們:“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是:“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買,沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據(jù)這個問題結(jié)合幼兒的日常生活,設計了本次數(shù)學活動《鞋子上的號碼》。
活動目標
1、知識目標:知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系,號碼越大,鞋子就越大。
2、技能目標:能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字,并了解其中數(shù)字代表的實際意義。
3、情感目標:樂于參加數(shù)學活動,能積極回答老師提出的的問題,并大膽想象。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
重點難點
重點:知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系,號碼越大,鞋子就越大。
難點:能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字,并了解其中數(shù)字代表的實際意義。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。
2.物質(zhì)準備:教學課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。
3.環(huán)境準備:幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。
活動過程
一、游戲《比一比》,激發(fā)幼兒興趣。
1.老師:今天我們來玩一個比鞋子的游戲,請小朋友和你旁邊的小朋友比一比,誰的鞋子大,誰的鞋子小。
2.老師:那誰來和老師比一比?
二、根據(jù)提問引出今日內(nèi)容,感知鞋子號碼上的數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。
1.根據(jù)談話引出問題。
老師:呀,你今天穿的鞋子,真漂亮,誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?
……
2.了解家長及自己穿多大的鞋。
老師:那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大,還是媽媽的鞋大?
3.小結(jié):大腳穿大鞋,鞋子的號碼大,鞋子就大;小腳穿小鞋,鞋子的號碼小鞋子就小。
4.游戲《找一找》,鞏固數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。
將幼兒分成 4 組,組與組之間進行比賽,教師出示不同號碼的鞋子,準備不同的號碼牌,每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。
三、尋找生活中的數(shù)字。
老師:小朋友們,我們的生活和數(shù)字也是分不開的,數(shù)字在生活中非常地常見,下面有一張游戲圖,請小朋友找一找,游戲圖里面哪兒有數(shù)字,數(shù)字代表什么意義? 分組討論后,每組派代表進行發(fā)言,采取小組積分制度,最后哪組組分數(shù)越高,哪組獲勝。
活動延伸
請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字,數(shù)字表示的意義是什么?
活動總結(jié)
《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”?!毒V要》中的數(shù)學教學目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。幼兒園的教學活動是保證教育目標實現(xiàn)的重要途徑之一,教學活動的設計是對一個活動的具體行動規(guī)劃,是教師進行教學的藍圖,也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作,它是構(gòu)成教師教學準備策略的重要內(nèi)容。課可見,教學活動設計的好壞,是教學活動是否有效的關(guān)鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學游戲活動,它充分反映了數(shù)學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?;顒又刑峁┑牟牧稀?,是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā),來激發(fā)幼兒學習的興趣。
9、教學設計中班數(shù)學游戲《我會找座位》反思
設計意圖
數(shù)學源自于生活,運用于生活,而序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,認識序數(shù)是要以認識基數(shù)為基礎。在日常的活動中,班級幼兒已掌握了 6 以內(nèi)數(shù)概念的數(shù)序,為了學習序數(shù)做好準備。學習序數(shù)要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認物體的排列次序。根據(jù)班級幼兒的年齡特點及他們對序數(shù)的認知,我設計了本次活動《我會找座位》。
活動目標
1、能在不同方位中找到自己的座位,并能運用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達。
2、幼兒喜歡參加《我會找座位》的活動,體驗運用序數(shù)經(jīng)驗找到座位的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
重點難點
活動重難點:幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。
活動準備
噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個箭頭、即時貼
活動過程
一、開始部分
——教師進行環(huán)境布置,創(chuàng)設“飛機”情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。二、基本部分
1、參觀飛機,激發(fā)幼兒活動興趣
——“小朋友們,今天老師邀請你們一起去坐飛機,請大家找一個自己喜歡的位置坐下來?!?/p>
——“馬上要登機了,看看飛機有幾排?”
——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?
——“小朋友們看一看,你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)
2、幼兒自主取票,按票入座
——教師出示機票,幼兒觀察機票信息,教師隨機貼一張機票在黑板上,“這張機票表示第幾排幾座?
教師小結(jié):原來機票左邊的數(shù)字表示第幾排,右邊的數(shù)字表示第幾座。
——教師扮演乘務長,幼兒扮演乘客,“現(xiàn)在,我們的飛機即將起飛了,請乘客們帶上機票對號入座。”(幼兒自由取票登機)
——“xx 小朋友,看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”
教師小結(jié):原來在找座位的時候要從前往后數(shù),按箭頭的方向找到座位,就能很快的找到座位了。
3、游戲“換乘飛機”
——“請小朋友們保管好機票,一會兒轉(zhuǎn)機的時候還需要用機票哦。”
——教師扮演乘務長“各位乘客請注意,由倫敦飛往成都的航班即將起飛, 請乘客帶好機票登機”。
——“請根據(jù)箭頭提示的方向準確找到自己的座位?!?/p>
——“乘客們有沒有誰遇到困難?”
——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準確的找到自己的座位?誰來說一說?”
教師小結(jié):原來當方向改變的時候,我們找座位要先找到第一排,再根據(jù)第幾排第幾座找到自己座位。
4、出示飛機座位圖
——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”
——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”
三、結(jié)束部分活動延伸
——“在生活中我們也會經(jīng)常按票找座位的情況,你還有沒有更好更快的方法,下次和我們一起分享?!?/p>
活動總結(jié)
本次活動我設置了“自由找座位——按機票找座位——轉(zhuǎn)機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個環(huán)節(jié),教師通過更換飛機的方向不斷提升游戲難度, 來提升幼兒尋找起始點及方法的方法,運用對比、觀察、討論等方法,組織幼兒合作學習,開展乘機游戲。
第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由尋找座位中,引導幼兒觀察座位的方向,初步感知轉(zhuǎn)機在隊列中的位置,激發(fā)幼兒主動表達及參與活動的興趣;過度到第二個環(huán)節(jié)引導孩子們自由取票后根據(jù)機票信息找到正確的座位,并分析自己找不到座位的原因,并去尋找答案;第三個環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設游戲情境“轉(zhuǎn)機”引導幼兒再次根據(jù)機票信息尋找座位,幼兒感知在改變方向和起始點后座位跟回隨之改變,;第四個環(huán)節(jié)幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個環(huán)節(jié)層層遞進、相互關(guān)聯(lián),幼兒發(fā)現(xiàn)找不到座位—找到方法進行實踐—不斷挑戰(zhàn)游戲難度—延續(xù)幼兒的探索興趣、繼續(xù)探索尋找座位的游戲。
在本次活動中教師提供創(chuàng)設了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料,為幼兒提供一個真實、自然、輕松的環(huán)境,通過實際操作、親身體驗,激發(fā)幼兒自由探索興趣,在“做中學、玩中學,生活中學”,自主的快樂學習。同時,鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn),學習、借鑒他人經(jīng)驗,并提供多次操作實踐的機會。當游戲難度增加后,幼兒能挑戰(zhàn)自己尋找到找座位(從前往后數(shù)、從左往右數(shù)),激發(fā)幼兒將學習到找座位的方法日常生活中,增強幼兒觀察和探索的興趣。
10、幼兒園中班數(shù)學活動《7以內(nèi)數(shù)的守恒》教學設計反思
活動目標
不受物體大小、排列形式的干擾,感知7以內(nèi)的數(shù)量,提升目測點數(shù)的能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒已認識數(shù)字1到7。
課件準備:圖片《氣球》,紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具:《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數(shù)的一半。
活動過程
觀看課件,數(shù)一數(shù),判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
觀察圖片上3排氣球的差異:大小、顏色、排列都不同的氣球,引導幼兒數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”,用數(shù)字“7”來表示。
——有幾排氣球?第一排有幾個?第二排呢?第三排?一樣多嗎?
小結(jié):每排氣球大小顏色不同,但每排的數(shù)量都是7。
打印紙面教具,幼兒分組進行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。
1.第一組:操作《穿糖葫蘆》,請幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆,用彩筆給它們畫上竹簽。
2.第二組:操作《水果連連看》,請幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量,把數(shù)量一樣多的水果用線連起來。
互相分享活動結(jié)果,鞏固7以內(nèi)等量判斷。
1.教師引導幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)
——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果:這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續(xù)引導:這兩串糖葫蘆一樣長,一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?
——出示個別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對嗎?誰來說說?
2.正確判斷7以內(nèi)等量的物體。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?
小結(jié):兩排/兩堆東西的大小、排列都不同,可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法,判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。
活動延伸
游戲活動:在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動,讓幼兒設計相應的物品,如7個三角形、7朵小花、7個球等,制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。
活動反思:
本次活動,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系,讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和有趣。 整個教學以海底舞會游戲為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進,體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性,便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思?;顒又薪處熌芗皶r小結(jié),幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處:記錄卡的使用過于單一,沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。
11、幼兒園中班數(shù)學活動《認識上下》反思
活動目標:
1、通過游戲,感受上下這一空間方位。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、會用“上下”進行簡單的描述。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備:
1、猴子圖片一個,一座大山,一棵大樹,桃子若干。
2、各種小動物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)
3、準備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活動過程:
1、以小猴找食物,導入活動。
瞧!是誰呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話說完整。)讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒有什么好吃的?(有棵樹,樹上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹上)摘個桃子吃飽了,咕嚕咕?;聵?。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
(1)小猴子吃飽了,找來了許許多多的小動物,他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動物藏起來吧!
(2)小朋友,小動物都藏好了,我們快來找找看他們都藏在什么地方呀?(請每一位幼兒說一說,能說出誰藏在什么的上面,誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。)
3、幼兒參與活動,一同進行捉迷藏的游戲。
(1)小朋友真能干,小動物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領(lǐng)真大,這回我們也來藏起來,讓小猴子來找找我們,好嗎?小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個地方藏好,一聲不響,一動不動,讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來找了?”)
(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實在找不到你們,你們還是出來吧!”
你們剛才藏的這么好,誰來告訴我你是藏在什么地方的?(引導幼兒說出上下方位。)
4、結(jié)束活動:
哦!原來小朋友藏的這么好呢,所以小猴子都找不到你們了。你們瞧,在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時可以去找一找,看看他們都藏在什么地方呢?
教學反思:
孩子們的學習是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒右?guī)范化,常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗,孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
12、幼兒中班數(shù)學活動《分類統(tǒng)計》教案反思
活動目標
1.學會進行簡單的分類統(tǒng)計。
2.用語言描述分類的過程和結(jié)果。
3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
6.發(fā)展目測力、判斷力。
7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備
1.創(chuàng)設情境表演。
2. 操作材料每人一份:蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計表、濕布、小紅旗等。
活動過程
1.幫小熊整理食物。
(1)教師設置情境:小熊為客人準備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學習興趣。
(2)教師演示分類盒的操作方法。
(3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計表。
要求: ①在統(tǒng)計表的右上方填上自己的號數(shù)。
②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計。
(4)提問:你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2.統(tǒng)計全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問:小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計記錄。
要求:①先分工再統(tǒng)計。.
②統(tǒng)計表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計出愛吃的人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3.結(jié)合統(tǒng)計情況簡單小結(jié)。
活動延伸
1.在數(shù)學區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進行分類統(tǒng)計。
2.鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統(tǒng)計,并且?guī)У接變簣@來交流。
活動反思
此次活動,以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學習的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
13、幼兒園中班數(shù)學活動《左與右》教學設計就反思
一、活動名稱:
認識左右
二、活動目標:
1.創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
三、活動準備:
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
四、活動過程:
1.舉手回答
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來 了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
4.
(1)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習
請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。
《認識左右》教學反思
幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。
根據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要,本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動?;顒拥闹攸c是以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學習興趣,體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設寬松的游戲環(huán)境,通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動,充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的“左右”知識,運用到生活中,并解決生活中的問題。
活動中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機會,達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
課中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出,難點得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動、生生互動良好,達到了預設的目標。
14、中班數(shù)學活動《美麗的花》反思
中班數(shù)學教案(附反思)
活動設計背景
這節(jié)數(shù)學活動是中班上冊課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。
活動目標
1、在觀察的基礎上,能掌握圖形排列的規(guī)律。
2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
7、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教學重點、難點
要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。
活動準備
顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。
活動過程
一、導入部分
老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來做花邊好嗎?
二、展開部分
出示圖形排列范烈圖
老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形,三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導幼兒觀察按顏色排列的循序
掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)
⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。
3. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
5.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。
15、教學設計中班戶外游戲《好玩的紙板》反思
活動目標:
1.對玩紙板感興趣,探索紙板的多種玩法。
2.嘗試使用多種方法玩紙板,在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。
3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
7.體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
1.幼兒用的紙板。
2.熱身音樂和結(jié)束放松音樂。
活動過程:
一.準備活動:師幼共同做熱身紙板操。
師幼每人一個紙板,引導幼兒隨音樂一起做操,活動身體各關(guān)節(jié)。
二.指導幼兒玩紙板。
(1)請幼兒自由紙板。
請幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導幼兒觀察紙板的不同玩法,相互學習
(2)鼓勵幼兒探索紙板的多種玩法。(1.滾:將紙板向前推出去再撿回來。2.跳紙板:將紙板平放在地上,從紙板上跳進跳出。3.飛盤。4.當方向盤開汽車。5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。
(3)引導幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等)。
三.搭橋過河游戲。
玩法:各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩著過河,幼兒在起點先后要用紙板在河里搭一座石橋,規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋,要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。
四、放音樂做放松運動。
活動反思:
本活動采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料,讓幼兒在自主、自由活動中探索其多種玩法,幼兒對活動非常感興趣,特別是玩飛盤和開汽車玩法,幼兒玩得特別開心,都能積極投入到游戲中。
在搭橋游戲開始,幼兒不能想出合作搭橋的方法,表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點有關(guān),在合作經(jīng)驗方面尚少,這樣的活動設計對于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性,能引起幼兒積極探索,想辦法怎樣才能搭一座橋,紙板不夠,應該怎么辦?符合綱要教育內(nèi)容選擇應遵循的原則,既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導下,幼兒能完成游戲。
16、中班數(shù)學活動《使兩組數(shù)量相等》教學設計反思
設計意圖:
在生活中幼兒對數(shù)量有一定的概念,能講出數(shù)的總量,但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統(tǒng)一性,因而設計這一個活動,通過比較獲得數(shù)量的概念,真實感受數(shù)量之間的關(guān)系。
活動目標:
1、初步感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等。
3、在活動中能傾聽同伴的發(fā)言。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點:比較兩組物體的數(shù)量,找出使它們相等的方法。
難點:比較三組物體的數(shù)量,找出中心組。
活動準備:
1、教具:動物卡片(小兔5只,蘿卜4個)
2、學具:幼兒用書,鉛筆,人手一筐積木:六個紅、六個綠、六個黃
活動過程:
1、感知4、5的數(shù)量
教師出示動物卡片,引導幼兒看圖說說:草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導幼兒將小兔和蘿卜一一對應地排隊,用手指點數(shù)的方法驗證出小兔多,蘿卜少。
2、用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等
教師引導:這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個蘿卜多多少?5只兔子比4個蘿卜多幾,4個蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個蘿卜或者去一只兔子的方法,使兔子和蘿卜的數(shù)量相等。
學習尋找中心數(shù)量。4、5、6中5 為中心數(shù)。
3、幼兒操作
兩組物體的比較。
請幼兒拿出四個紅、五個綠積木,排一排,發(fā)現(xiàn)什么?怎樣使它們相等?
拿出六個黃積木,發(fā)現(xiàn)什么?尋找中心數(shù)量,獲得相等的方法。
操作活動:
引導幼兒觀察實物數(shù)量,找出一樣多的實物并打“√”。
觀察紅旗和園點的數(shù)量,要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導幼兒仔細觀察圖形和圓點的排列,請你依樣接畫。
觀察實物數(shù)量,請你用添一和去一的方法使三組數(shù)量相等。
活動反思:
在幼兒的活動中,對兩組數(shù)量的比較容易學會,能用兩種方法,而對三組數(shù)量的物體的比較難得多,在尋找中心數(shù)量時,困難一些。因為對幼兒來說,要使數(shù)量相等,他們不會用去一或添一個數(shù)量少的辦法,往往會出現(xiàn)添很多個物體,所以在用這個辦法時較困難,需要通過反復的操作才能學會這種方法。
17、教學設計中班藝術(shù)活動《月餅圓圓》反思
活動目標:
1、了解月餅的制作流程。
2、喜歡參與泥工活動,嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動作。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備:
環(huán)境準備:活動前剪一個大圓月,寫上“月餅店”字樣,然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子,放置教師示范用的月餅禮盒。
課件準備:月餅制作視頻、月餅制作流程圖
材料準備:粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。
活動過程:
播放“制作月餅”動畫視頻,激發(fā)幼兒對月餅的興趣。
—— 你們猜一猜,視頻里在制作什么?
小結(jié):很多小朋友都猜對啦,視頻里在制作月餅。
模擬開月餅店的情景,激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。
——中秋節(jié)到了,我們要開一家月餅店,開月餅店需要很多月餅,需要請大家一起來制作月餅。
出示順序錯亂的月餅制作流程圖,鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。
—— 如果讓你們來制作月餅,你們會先做什么呢?再做什么?最后做什么?
—— 下面這幾張圖,制作的順序被打亂了,你能幫助老師排出正確的制作順序嗎?
小結(jié):月餅的制作順序是先搓成團——再裝模具——最后壓花紋。
教師示范用粘土制作月餅,引導幼兒學會小制作。
1.先把橡皮泥捏成團。
2.再放進模具里,將橡皮泥填滿模具。
3.把橡皮泥從模具里拿出
4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。
幼兒制作月餅,教師指導。
帶領(lǐng)幼兒包裝月餅,一同感受成功的快樂。
—— 我們做了這么多月餅,快把它們裝進盒子里吧。
—— 我們的月餅店就可以開張咯。
活動延伸
區(qū)域活動:
1.美工區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥,泥工板、制作模型等工具,讓幼兒制作“月餅”。
2.在角色區(qū)布置“月餅店”,讓幼兒玩“買賣月餅”的游戲。
家園共育:家長可以下載《中華美食》早教APP,讓幼兒在家中體驗制作月餅的樂趣。
教學反思:
今天我很是開心,放手讓幼兒自己去創(chuàng)造,自己去探索,而不是強制性的左右他們的想法,這樣更能促進兒童的身心的全面發(fā)展,增添學習的興趣,激發(fā)創(chuàng)作的欲望,享受其中的樂趣。不足之處是我應該給孩子提供充足的操作工具,讓孩子信手涂鴉、制作,無意中會充實孩子的學習經(jīng)驗,讓孩子們擁有一個從容自信的心態(tài)促進他們良好的發(fā)展。
18、中班數(shù)學活動《鐘》教學設計反思
通過引導幼兒了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學會看整點.半點。正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間。幼師上課學習就來,專業(yè)的課程,優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,是你備課學習的最佳選擇。
活動目標
1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時間。
2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時針.分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學會看整點.半點。
3. 教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
教學重點、難點
1、全體幼兒都參與到活動中
2、理解并運用到以后的日常生活中
活動準備
1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔,時鐘上有一只小烏龜)
2. 準備作息圖片
活動過程
開始部分
教師出示自制鐘表,然后提出問題:
1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?
2. 表有什么作用呢?
3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?
基本部分
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點點遠。
二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個數(shù)字,這就是一個小時。
2. 教師繼續(xù)撥長針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數(shù)字,長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘,兩點鐘,三點鐘......”直到“十二點”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。
3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床,8點鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點午睡,下午2點起床,3點吃晚飯,下午4點放學回家,晚上8點睡覺)。
小結(jié):教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點回家。
三、做游戲:玩老狼老狼幾點鐘的游戲,請幼兒撥時鐘
講游戲規(guī)則:找一個小朋友來撥時鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點,這位小朋友就撥幾點,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時間,只有到了六點,就吃小羊,老狼看時間沒到就不能吃小羊。
結(jié)束: 請幼兒將鐘表當方向盤,開車出教室玩游戲。
教學反思
這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間,也沒有在出現(xiàn)上學遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學習,可以把表的時間認識的更加準確。
19、中班數(shù)學活動《認識8》教學設計
前面已經(jīng)學習了數(shù)字1--7,那么學習8就不那么難了,通過數(shù)學娃娃戴頭飾的游戲,讓幼兒初步掌握8的實際意義和學會8的形成。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應,如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動目標
1、學會8的形成,并認識數(shù)字“8”
2、初步掌握8的實際意義
3、體驗成功后的樂趣
4、增強參與活動的自信心
二、活動準備
1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數(shù)字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料、PPT課件。
三、活動過程
活動導入;
(一)開始部分;組織教學
(二)基本部分:
1、小朋友,今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個數(shù)字娃娃?你們想做個數(shù)學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。
2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?這個數(shù)字是怎么來的,看誰說的又對又快,幼兒回答。
3、孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛,我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。
4、操作課件:
飛出7只蜜蜂,后來又飛出一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機等讓幼兒說。
5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個的物品。
7、闖關(guān)拜見黑貓警長,正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。
(1)、第一關(guān),請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比,誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片,教師觀察。)
提問:你找到了什么禮物,它們的數(shù)量是幾?
(2)、第二關(guān),說出數(shù)字“8”像什么?請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。
(3)、第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據(jù)老師的問題拿出相應的數(shù)字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》,鞏固對8數(shù)量的正確判斷。
活動室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字“8”的妖精,比一比,誰的本領(lǐng)大,捉的老鼠又對又多。
幼兒游戲,教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)???四、結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
20、教學設計中班數(shù)學《貓捉老鼠》反思
活動目標:
1、復習鞏固8以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)字認識。
2、目測數(shù)群,正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性,培養(yǎng)良好的游戲秩序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
1、教具:黑貓警長頭飾一個,1——8的數(shù)字卡片,畫有1——8只老鼠的靶子一套。
2、學具:白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個,寫有數(shù)字的胸牌人手一個。
3、場景布置:樹林,內(nèi)放老鼠卡片若干。
活動過程:
一、分配角色,聽音樂神氣的進場。
老師戴上頭飾做黑貓警長,幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。
二、布置任務。
1、電話鈴響,師接電話。
2、師:剛才樹林附近的村民打電話來說,最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動,嚴重破壞了樹木的生長,真是可惡!所以呀,想請我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們,你們愿意嗎?但是,要捉到老鼠,我們就得抓緊時間認真練好本領(lǐng)。
三、練本領(lǐng)。
1、看誰眼睛亮。(認讀1—8的數(shù)字)
師:我們要練的第一個本領(lǐng),叫做看誰眼睛亮。我們在執(zhí)行任務的時候,常常要找隱蔽的地區(qū)。現(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片,卡片上是幾,就是幾號隱蔽區(qū),看誰的眼睛亮,能又快又好的說出是幾號隱蔽區(qū)。
2、看暗號。
師:我們在執(zhí)行任務的時候,必須有聯(lián)絡暗號。所以,現(xiàn)在開始練習第二個本領(lǐng),叫做,看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下,就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學小啞巴默數(shù),不數(shù)出聲音??凑l數(shù)的快又對。
3、打靶練習。
師:接下來我們來練習第三個本領(lǐng),叫做打靶練習。我先拿出一張數(shù)字卡片,再拿出一張老鼠靶子,如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多,我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍,開槍時嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。
如果不一樣多,我們就——不能開槍。
(提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量,看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多,然后再決定要不要開槍,開幾槍)
四、執(zhí)行任務。
1、分行動組:請幼兒拿起椅子上的數(shù)字編號,貼在胸前,數(shù)字是幾就是幾號行動組。
2、找隱蔽區(qū):交代命令,出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ),請1號行動組到1號隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號。
3、捉老鼠:黑貓警長發(fā)出命令后,白貓衛(wèi)士就沖進果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊的命令后,迅速回到自己的位置上。
4、領(lǐng)獎:請你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠,(個別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。
課程反思:
在活動組織實施中,我本著“興趣是最好的老師”這一要點,從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)以幼兒熟悉的動畫《黑貓警長》導入活動,讓幼兒在一個個游戲中,認讀數(shù)字、目測點數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在幼兒活動的過程中,教師隨時注意觀察幼兒的活動情況,比如活動興趣、每個環(huán)節(jié)的活動時間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細致的觀察,才能得到最準確的信息,才能了解最真的幼兒,也才能讓幼兒在活動中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。
21、教學設計中班音樂游戲《包餃子》反思
活動目標:
1.初步感受《喜洋洋》的音樂,能根據(jù)三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。
2.遷移對包餃子的生活經(jīng)驗,能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。
3.體驗音樂游戲的快樂。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
6.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
7.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準備:
1. 經(jīng)驗準備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。
2.《喜洋洋》音樂
活動過程:
一、通過談話了解幼兒的已有經(jīng)驗,引出本次活動的內(nèi)容。
師:你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?
師:你們知道餃子皮怎么做呢?
幼兒回答,教師小結(jié)。
師:餃子皮搟好后,接下來要做什么呢?怎么包餃子呢?
二、與配課教師合作表演音樂游戲,初步理解音樂ABA三段。
第一段:表現(xiàn)搟餃皮,餃子皮變大。
第二段:表現(xiàn)放餃子餡,捏餃子。
第三段:表現(xiàn)餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來,然后不停地翻滾,最后被冷水澆過后立即即不動。
三、教師引導幼兒模仿動作。
師:誰是餃子,誰是大廚師?
教師:大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后,要干些什么呢?(引導幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))
四、幼兒完整合作玩游戲,感受合作交流的樂趣。
玩法:幼兒兩人一組
A段:幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作,幼兒乙配合做餃皮變大的動作。
B段:幼兒甲做包餃子的動作,放餡,捏,幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作,表現(xiàn)被包成餃子了。
A段:下餃子,幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結(jié)束處:幼兒甲做往鍋里潑冷水動作,幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗音樂游戲的快樂。
五、結(jié)束活動
活動反思:
本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內(nèi)容,下面談談活動后的一些想法:
1.活動中孩子積極參與,喜歡表現(xiàn)?;顒又校⒆觽兎浅7e極地參與表演,活動中情緒高漲。
2.活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動作。每一環(huán)節(jié),我都是由聽音樂引出,根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
22、優(yōu)質(zhì)教案中班數(shù)學活動《分餅干》反思
活動設計背景
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結(jié)合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況,設計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
活動目標
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重點、難點
1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
活動準備
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。
活動過程
一、 組織教學:律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
師:小朋友,老師今天帶來了你們的好朋友,想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細摸,告訴大家好東西。
五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)
六、 游戲。做餅干和分餅干。
1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛的動物朋友一點好嗎?
教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、 師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
教學反思
本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒舆M行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
23、幼兒園中班數(shù)學活動《有趣的數(shù)數(shù)》教學設計反思
活動目標
1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備
1、連線紙、水彩筆人手一份
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張
4、數(shù)字卡片
活動過程
一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導入。
1、游戲《連線找客人》
“今天我們這里來了四位神秘的客人,把卡片上的點子按數(shù)字從小到大的連起來,你就可以知道了?!?/p>
2、幼兒連線,教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)
小動物們說:小朋友,你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙,把我們的媽媽找出來吧!
出示相應的動物媽媽圖片。
二、配對
媽媽們說我們都有一個共同的本領(lǐng),(下蛋)
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋,幼兒配對,將蛋放在動物媽媽的身邊。
三、數(shù)雞蛋
1、教師出示鴨蛋圖片,請你數(shù)一數(shù)有幾個鴨蛋。
2、發(fā)現(xiàn)問題,引導幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個數(shù)的雞蛋,再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。
我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的蛋呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。
2、請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙,如果你需要可以用的。
3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗??偨Y(jié)時,出示數(shù)字卡片。
4、比比誰生得蛋最多。
五、游戲:母雞孵蛋
交代游戲規(guī)則:“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓,走的時候腳步要輕,不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞,并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個蛋?!?/p>
活動反思
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和有趣。
24、幼兒園中班數(shù)學活動《神秘的數(shù)字》教學設計反思
活動目標:
1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。
2、認識10以內(nèi)的序數(shù),引導幼兒感知房間在序列中的位置。
3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備:ppt、
活動過程:
一、活動導入
師講故事,創(chuàng)設情境。
( 有一天,小熊維尼走在去跳跳虎家的路上,它可開心了,突然從空中掉下來一個盒子,剛好砸在它腦袋上,它生氣極了,于是它大喊到:哎呀,哪里來的盒子?)
二、活動展開
1、師引導幼兒發(fā)現(xiàn)盒子上面的重要信息,查找盒子來源。
出示圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)快遞單上的數(shù)字——702。
——小熊維尼看著盒子,他想到:說不定這個盒子,可以幫我找到一點線索哦。經(jīng)過仔細觀察,維尼眼前一亮,發(fā)現(xiàn)盒子上有一張字跡模糊的快遞單,上面寫著一串數(shù)字—702。
2、認識門牌號,了解門牌號的意義。
——維尼想來想去,702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀察這棟樓后,按照他的方法終于找到了他要找的房間,原來是住在702號房間的小貓扔下去的,小貓立即向維尼道了歉,保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。
——小朋友們,你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來聽一聽他是怎么找到的?
——原來,數(shù)字702就是一個門牌號,7表示樓層,02表示房間號。要想找到702所對應的房間,首先要從下往上數(shù)找到7樓,再從7樓左邊開始往右數(shù)第2個間房,就是要找的702。
3、根據(jù)門牌號找相應的房間。
——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間,我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來找一找吧。
——首先要從下往上數(shù)找到8樓,再從8樓左邊開始往右數(shù)第5個間房,就是我們要找的805。
4、分享兒歌,幫助大家快速找到房間號碼。
兒歌:
找房間,并不難。
從下往上數(shù)樓層。
從左往右找房間。
這個方法要記牢。
快速找到房間號。
三、活動延伸
小朋友們,老師家的門牌號是1102,歡迎大家來做客。
《神秘的號碼》活動反思
這次的微課,我們選擇的是一節(jié)中班數(shù)學活動,重點是想讓幼兒通過了解數(shù)與空間位置的關(guān)系,來確定房間在序列中的位置。通過整以一個故事為主線,拋出問題——思考問題——解決問題——鞏固練習這四個環(huán)節(jié)來設計。讓幼兒知道,能用從下往上找樓層,從左往右找房間的方法,來確定房間的在序列中的具體位置,在活動最后,我們將活動內(nèi)容延伸到實際生活中,小朋友可以用這個方法來解決實際問題。整個故事沒有音效(例如:盒子掉下來沒有嘭的一聲等)如果加入音效,效果會更好。
25、中班數(shù)學活動《排列高手》公開課教案反思
活動目標
1、能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
2、能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點難點
重點:能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
2 種顏色的桌布各 3 張、2 種顏色的椅子各 15 把、2 種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動過程
(一)導入部分:
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進入預設排列王國場景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動幼兒參與興趣。
師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
(二)基礎部分:
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。
師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?
這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列。”
2、排一排:
——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。
師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一種材料。第三,排時須保證數(shù)量,至少重復出現(xiàn) 3 組。”
(了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。
對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。
師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”
“你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”(優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)——第一次排列后教師小結(jié)
師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列的規(guī)律。”
3、排列能手:
——提高難度,引導只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征
師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。
師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?” ——第二次排列后教師小結(jié)
師:“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規(guī)律排列。可以從造型上、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔出現(xiàn)?!?/p>
4、排列高手
——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導幼兒用身體來表示特定模式
師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”
——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?” ——第三次排列后教師小結(jié)
師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律?!?/p>
(三)結(jié)束部分:
——再次梳理今日活動經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列
師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”
活動總結(jié)
本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。
26、教學設計中班音樂活動《過新年》反思
活動目標:
1、體驗民族風情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲,體會合作演奏的樂趣。
3、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備:
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動過程:
一、談論迎新春主題
1、剛過了元旦,再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日,這是什么節(jié)?
2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過年的,如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運用情景語言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?
幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。
師:這是一只新鼓,敲出來的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)
引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽誰的聲音最好聽。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿敲鑼的動作。
2、打鼓。聽琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿打鼓的動作。
3、小朋友聽了真高興。聽琴聲,用拍手轉(zhuǎn)動手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動作。
每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏,用自己的手勢來指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中,按自己的意愿任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當指揮,合作進行表演。
五、打擊樂演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
2、增加大鼓和镲,共同商量何時介入,怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲,與小樂器合作演奏樂曲。
活動反思:
這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動的效果來看,預設的教學內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主,一點一點推著進行,知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱,并讓幼兒學會看圖譜進行演奏?;顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣,在音樂中,教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段,整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進的,總體來說目的明確、層次分明。
27、幼兒園中班數(shù)學活動《分花傘》教案反思
設計思路:
《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。前一段時間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來歷,發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然,活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當前的興趣、經(jīng)驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設計了本次正式活動——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗,在多重分類的基礎上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。
其次,通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式,引導幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位,促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。
活動目標:
1、在了解傘的不同特征的基礎上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重點難點:
重點:繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。
難點:在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
活動準備:
《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆
活動流程:
看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸
活動過程:
一、看看說說
春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。
1、點擊畫面:有多少把傘呢?(引導幼兒默數(shù))
2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。
二、想想分分
1、這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。
2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?
3、誰愿意來試試看?
4、個別幼兒電腦操作記錄,師引導幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)
5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?
6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。
b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個別操作,師觀察啟發(fā)。
三、講講聽聽
提升幼兒經(jīng)驗:
1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)
2、引導幼兒用清楚的語言表述。
四、延伸
今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。
活動反思:
通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式,引導幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位,促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。
28、中班數(shù)學活動《孵蛋》示范課教案和教學反思
一.活動目標:
1.進一步練習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體.
2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應.
3.感受獨立操作活動的快樂.
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.
5.引發(fā)幼兒學習的興趣.
二.活動準備:
1.長條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽
5.幼兒用書第1頁.
三.指導要點:
1.活動重難點:在手口一致.熟練點數(shù)5以內(nèi)物體的基礎上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對應.
2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數(shù)一個”的點數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.
四.活動過程:
1.嘗試操作,練習手口一致點數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.
(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個蛋槽)
(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個蛋槽.”
小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.
2.幼兒裝蛋,感應5以內(nèi)的數(shù)物對應.
(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數(shù)一個”,并說出總數(shù).
(2).幼兒按點卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.
(3)幼兒自由操作。
3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對應。
操作幼兒用書,引導幼兒手口一致有序點數(shù),完成數(shù)量對應。
4、活動自然結(jié)束。
本次活動的目標有三點:1、進一步練習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來,基本上達到了預定在目標,每個孩子都給孩子充足在時間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時間,在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應,最后能說出總數(shù)是幾。
29、中班數(shù)學活動《有趣的排序》示范課教學設計反思
目標:
1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。
3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡
活動過程:
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動主題。
小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
(1)大聲——小聲——大聲——小聲
(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?
小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。
4、補充排序卡。
出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯了。
5、導發(fā)現(xiàn)物體的差異,進行創(chuàng)編排序。
(1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。
(2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序
(3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進行排序。
6、排隊游戲
幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。
7、延伸活動:
我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
活動反思:
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
30、中班數(shù)學《鋪小路》教學設計反思
活動目的:
1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動過程:
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
師:小鴨子你為什么摔跤啊?
請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1、觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有那些形狀的?
請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然后檢查是否填平,大小正好。
2、教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好,
3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲:踩石頭
教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
活動反思:
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
31、中班數(shù)學教案《對稱》教學設計反思
活動目標
1.認識軸對稱圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備
課件準備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱”圖片;“大團圓”圖片。
紙面教具:《找對稱》《對稱的剪紙》。
材料準備:筆、彩色紙、剪刀。
活動過程
一
出示圖片“拯救小雞”導入情景激發(fā)興趣
——母雞媽媽遇到了一個困難,要向我們求助,一起看一看。
——原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步,遇到了老鷹,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?
二
出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)游戲認識軸對稱圖形
1,出示圖片“復原五角星”,引導幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對稱。
2.出示圖片“修復蝴蝶”,引導幼兒配對圖中的蝴蝶。
3.展示修復好的蝴蝶翅膀,并鼓勵幼兒說明配對理由。
4.出示組圖“復原另一半-3”,引導幼兒理解軸對稱。
三
出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形
1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。
2.操作課件,驗證猜想。
四
投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形
1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。
2.集體交流,分享成功剪出對稱圖形的方法。
3.幼兒再剪紙,引導將紙對折,從折線開始剪,剪出對稱的圖形。
五
出示圖片展示小雞被解救體會闖關(guān)成功的快樂
——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團圓了。
活動反思
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術(shù)、數(shù)學等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。
32、幼兒園中班數(shù)學活動《敲門聲》教學設計反思
設計意圖:
本班幼兒非常喜歡聽故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習慣,同時讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。
活動目標:
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:物質(zhì)準備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。
活動重難點:重點:能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點:能說出總數(shù)
活動設想:
一、故事導入,激起幼兒參與活動的興趣。
1、觀看動畫并提出傾聽要求:
導入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問1、:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?
關(guān)鍵提問2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學法:欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?目標指向:引導幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、老師敲響板,請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。
4、讓幼兒接著觀看動畫:兔媽媽回來了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯了,就要把壞人放到家里來了對嗎?,F(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。
1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。
關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?
目標指向:感知拍手數(shù)與點子的對應教法學法:集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?
目標指向:引導幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數(shù)相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
活動反思:
生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。
33、幼兒園中班數(shù)學活動《認識橢圓》教學設計反思
一、活動目標:
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
二、活動準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
三、活動過程:
1.以講故事的形式引入活動。
引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思:
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
34、幼兒園中班數(shù)學活動《誰的花紋》教學設計反思
一、 教學目標
1.根據(jù)花紋認識幾種動物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動物。
2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。
3.培養(yǎng)幼兒保護動物的情感。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
二、 教學準備
1.PPT(動物圖片、各種圖案)
2.操作本、勾線筆人手一份。
三、 出示PPT,認識各種動物及花紋。
小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。
(1.)第一個我們看看是誰呀?(奶牛) 對,仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。
(2.)再來看第二個小動物是誰啊?(長頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。
(3.)接下來看第三個小動物是誰呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。
(4.)來,我們看最后一個是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點)。
總結(jié):哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。
奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)
長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)
斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)
獵豹身上的是不規(guī)則的斑點,像什么?(眼睛)
四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動物。
接下來老師呀要給這些小動物施個魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰的,好嗎?(好的) 請小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對了,他就會變出來哦!
出示動物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰的斑紋?(奶牛)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長頸鹿)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)
哇!小朋友太棒了!!
五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動物。
發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來了??矗瑒游锒急蛔降交\子里了,怎么辦?我們一起把動物救出來吧。(好) 怎樣才能把動物救出來呢?(幼兒積極回答)
真棒,(大拇指)小朋友都很愛動腦筋,想出了這么多辦法。可是這個獵人也很聰明哦,他設計了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動物,并且有時間限制哦,我們只有10秒鐘的時間,時間到門就會消失,就再也救不出小動物了。
現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動物吧,你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點點的)是這個嗎?(拖動4個圖案往門上配對) 是的,YE找到正確答案了,時間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請小朋友悄悄走到桌子邊,準備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來。
我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)
接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計時開始,10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)
最后一個是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計時開始,時間到。
現(xiàn)在來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對,YE找對了。太棒了,小動物都被救出來了,他們要感謝你們,那你們要說什么?(不用謝)
六、對我們要做愛護動物的“小衛(wèi)士”好嗎
(好) 你覺得應該怎樣做才是愛護小動物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物,那我們就從愛護身邊的小動物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來玩弄,不捉小鳥捆起來玩,不踢小狗、小貓等,因為動物是我們的朋友,我們要愛護它。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
35、幼兒園中班數(shù)學活動《用管子拼長方形》教學設計反思
設計意圖:
在日常活動中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對于各種圖形的認識還比較模糊,對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們在活動中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個進一步的認識,我設計了這個活動,以游戲的形式引導幼兒在動手嘗試操作中,加深對長方形的主要特征的理解。
活動目標:
1、通過動手操作,了解長方形的主要特征,提高圖形識別能力。
2、在活動中發(fā)展擴散性思維,培養(yǎng)觀察力。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和探索精神。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
1、幼兒操作學具:不同長度的管子若干。
2、長方形圖形教具。
活動過程:
一、比較管子的長短
1、 “今天,管子寶寶要和小朋友玩一個有趣的游戲:比長短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶,然后和你旁邊的小朋友比一比,看誰手里的管子長?誰的管子短?”
2、幼兒兩兩進行比較活動。
3、教師鼓勵幼兒大膽說出游戲結(jié)果:誰的管子長?
然后把管子按長短分類放到前面的筐里。
二、自由探索活動:嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。
1、幼兒自由探索活動。
請小朋友把你身后的袋子取過來,看看里面有什么?袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲,我們先來數(shù)一數(shù),你的袋子里有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看誰的管子寶寶拼出的圖形多? 請幼兒介紹自己拼的是什么,重點引導幼兒拼長方形。
2、小結(jié)長方形的主要特征。
瞧!這個小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶?
(教師出示長方形教具,幼兒仔細觀察比較)。
3、幼兒進行有目的地探索活動:嘗試用管子拼出長方形。
我們一起學著他的樣子也來拼一個這樣的長方形。
幼兒操作,老師觀察。
三、小組合作探索活動:用多根相同長度的管子組成長方形。
1、剛才你們真棒,能用不同長短的管子變出小長方形,現(xiàn)在我們試試看,要用幾根一樣長的管子拼出一個大的長方形!請五個小朋友為一組,自己拿管子寶寶在地面拼一個長方形,比一比哪組拼的長方形最大?”
2、幼兒5人一組合作進行地面拼圖活動:根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。
3、教師有針對性地分別加以指導。
帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長方形,體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形,又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形,以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
36、教學設計中班數(shù)學活動《排列高手》反思
設計意圖
“排序”是數(shù)學活動中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,通過創(chuàng)設合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作探索,從而發(fā)現(xiàn)一定的特點,體會其中的規(guī)律,并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動場景,充分運動神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規(guī)律滲透其中,有意識的引導幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn),在活動中由易到難,層層遞進調(diào)動幼兒學習的積極性,讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。
活動目標
1、能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。
2、能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
重點難點
重點:能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動過程
(一)導入部分:
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進入預設排列王國場景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動幼兒參與興趣。
師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
(二)基礎部分:
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列?!?/p>
2、排一排:
——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。
師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一
種材料。第三,排時須保證數(shù)量,至少重復出現(xiàn) 3 組?!?/p>
(了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。
師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”
“你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”
(優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)
——第一次排列后教師小結(jié)
師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列的規(guī)律?!?/p>
3、排列能手:
——提高難度,引導只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征
師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。
師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”
——第二次排列后教師小結(jié)
師:“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規(guī)律排列??梢詮脑煨蜕?、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔出現(xiàn)?!?/p>
4、排列高手
——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導幼兒用身體來表示特定模式
師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”
——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?”
——第三次排列后教師小結(jié)
師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律?!?/p>
(三)結(jié)束部分:
——再次梳理今日活動經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”
活動總結(jié)
本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學,學中玩, 為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。
37、中班數(shù)學教學設計《找朋友》反思
設計意圖
教材分析:本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課,根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標;運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過多次情景化的活動引導幼兒從簡單到復雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的興趣。將數(shù)學活動生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學習也具有重要的意義。
學情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡單的分類經(jīng)驗,但是對雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和原有經(jīng)驗設計了這次活動。通過層層遞進的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗,體驗數(shù)學知識在生活中的重要性。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
2、鼓勵幼兒嘗試學習按一至兩個維度進行分類。
3、體驗分類游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
重點難點
重點:引導幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
難點:鼓勵幼兒嘗試學習按一至兩個維度進行分類。
活動準備
經(jīng)驗準備:有過簡單分類的經(jīng)驗
物質(zhì)準備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。
活動過程
(一)游戲引入、激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)觀察圖片,簡單分類
1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來到了哪里?
2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。
3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。
4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒大膽發(fā)言。
5、小老鼠家里很亂,鞋子滿地都是。于是,媽媽買來了一個鞋柜,讓它們把鞋子進行分類擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來幫幫它們吧,看一看應該怎樣
擺放?
6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。
7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導。
(三)觀察圖片,復雜分類
1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車,小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機。
2、幼兒觀察大膽表述。
3、教師講解坐車的規(guī)則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標志,就坐 yy 小司機開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復講解游戲規(guī)則。
4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進行操作,教師觀察指導。
5、教師利用白板小結(jié)活動結(jié)果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。
(四)操作活動,鞏固分類
1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園,工作人員提出了一項任務“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建 城堡。
3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。
4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進行活動。
(五)游戲活動:小老鼠找朋友
1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂,音樂一停,出現(xiàn)一個小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復聽音樂游戲。
(六)活動延伸:將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長在日常生活中聯(lián)系實際幫助幼兒練習分類。
活動總結(jié)
在這次數(shù)學活動中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中,極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。在活動中通過多個游戲活動引導幼兒觀察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡單分類到復雜分分類的過程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個活動充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機互動——師生互動——生生互動中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動學為自主學,變接受性學為發(fā)現(xiàn)學,在玩中學,在學中玩,很好地達成了目標。
不足之處:在活動之后我們發(fā)現(xiàn)了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時,時間不充足,在以后的活動中,我們會更加周全細致地考慮,繼續(xù)進步。
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