幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思

幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思

1、幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;

　　2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;

　　3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;

　　4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣;

　　5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;

　　1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　謎語(yǔ)引出主題。

　　孩子們，王老師今天帶來(lái)一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來(lái)猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了，是鐘表。

　　看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。

　　你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來(lái)的?對(duì)分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來(lái)的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過(guò)去了。

　　2感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念。

　　秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

　　那鐘面上除了分針和時(shí)針，還有誰(shuí)再跑?(秒針)對(duì)，最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長(zhǎng)還是短?

　　體驗(yàn)一分鐘并討論

　　一分鐘到底是長(zhǎng)還是短，現(xiàn)在讓我們先來(lái)感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說(shuō)明一分鐘開(kāi)始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說(shuō)明一分鐘過(guò)去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，(叮)開(kāi)始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說(shuō)一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過(guò)的。

　　3一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。

　　通過(guò)一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;

　　對(duì)了，王老師今天也帶來(lái)的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽(tīng)好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、中班下學(xué)期社會(huì)教案《我是小主人》含反思

我是小主人目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個(gè)小主人，學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀。

　　2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

　　圖片三幅重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人難點(diǎn)：學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀

過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出主題教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)了什么?講了一件什么事情?

　　(幼兒自由講述)教師小結(jié)：

　　圖片上的小朋友看到客人會(huì)很有禮貌的和客人主動(dòng)打招呼，會(huì)端上茶給客人喝，大人在說(shuō)話時(shí)不隨便插嘴……，她真是一個(gè)有禮貌得好孩子。

　　二、幼兒討論：

　　平時(shí)你家來(lái)了客人，你是怎么來(lái)招待她的?

　　(幼兒自由講述)三、情景表演請(qǐng)幼兒扮演角色，表演怎樣來(lái)做有禮貌的小主人。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

　　家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。

　　你好你好快請(qǐng)進(jìn)，我請(qǐng)客人快坐下。

　　找來(lái)玩具讓他玩，拿出糖果招待他。

　　兩人一起做游戲，大家樂(lè)得笑哈哈。

　　我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

3、中班社會(huì)教案《我是幼兒園小主人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開(kāi)討論。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!通過(guò)討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這里都是什么?

　　怎么會(huì)有這么多垃圾的?

　　你看了，覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

4、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對(duì)圖形進(jìn)行拼折變形的過(guò)程中，感知圖形的變化。

　　2.對(duì)組合、分析圖形感興趣。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種幾何圖形組成的畫(huà)若干張，

　　2、圖形操作卡片(各種幾何圖形0

　　3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 鞏固復(fù)習(xí) 在這些可愛(ài)的小動(dòng)物中，找出有哪些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學(xué)》找出以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形。

　　2. 通過(guò)折將圖形進(jìn)行變化。

　　(1) 師扮演魔術(shù)師和小朋友一起玩變魔術(shù)的游戲，將示先準(zhǔn)備好的圖形，如“ ”藏背后，變成平行四邊形和三角形。請(qǐng)幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形?

　　(2) 師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學(xué)習(xí)過(guò)的以知圖形?(請(qǐng)幼兒討論)請(qǐng)幼兒上來(lái)分別扮演“小小魔術(shù)師”上來(lái)演示操作過(guò)程。

　　(3) 師小節(jié)：原來(lái)圖形都可以通過(guò)折、剪、粘、拼的方法將進(jìn)行變化，可以變成其他學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，也可以變成它自己原來(lái)圖形。

　　3. 分組操作

　　(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。

　　(2)教師出示操作卡，師：將請(qǐng)幼兒上來(lái)將自己操作完的結(jié)果貼到操作卡上，并復(fù)述過(guò)程，用的什么方法?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);是由什么圖形變成什么圖形?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

　　4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過(guò)剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

5、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書(shū)。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋。　紅、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國(guó)王和王后都很傷心，請(qǐng)來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛(ài)的國(guó)王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請(qǐng)你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過(guò)關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚(yú)。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚(yú)兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚(yú)。)

　　2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái)，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)。花寶寶的顏色和數(shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國(guó)王、王后和小公主快樂(lè)地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書(shū)本操作練習(xí)

　　六、教學(xué)反思：

　　主要是通過(guò)教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

6、中班數(shù)學(xué)幼兒園教案《看圖拼畫(huà)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

　　2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-各種圖形

　　2、幼兒用書(shū)《看圖拼畫(huà)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。

　　1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒(méi)有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。

　　3、展示與交流

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?

　　4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

　　二、學(xué)習(xí)看圖拼畫(huà)。

　　1、教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫(huà)。這兩幅畫(huà)就在幼兒用書(shū)第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫(huà)來(lái)。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有一樣大小的圖形，怎么辦?

　　3、幼兒操作。

　　三、交流與總結(jié)

　　1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：這張圖是誰(shuí)拼的?用了幾個(gè)什么樣的圖形片?還有誰(shuí)拼這幅圖時(shí)用的材料和他不一樣?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　1. 通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。

　　2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

7、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P32頁(yè))，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、可愛(ài)的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?

　　——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　——給重的打勾。觀察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知?jiǎng)游锏妮p重，認(rèn)讀字：輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號(hào)。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量，請(qǐng)何最重的水果打√。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論。或者再探究之前將這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

8、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

　　孩子們都喜歡過(guò)生日，不管是誰(shuí)的生日。以此為題材，貼近幼兒生活，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系，幼能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法，通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。

　　2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書(shū)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過(guò)生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰(shuí)先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

　　2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫(huà)出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、展示一套沒(méi)完成的接龍游戲，請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時(shí)可以往哪里接?

　　2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

9、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

　　2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3.在繪本故事中，知道間隔排序的規(guī)律。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT課件。

　　2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　第一段 講解故事，引導(dǎo)幼兒了解故事大意

　　師：小刺猬拉亞是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞從果園里找來(lái)了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈?！?/p>

　　二、授新

　　1，小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?

　　(紅色、綠色排列的)

　　2，小獅子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?

　　(黃色，藍(lán)色)(大、小)

　　三、小結(jié)

　　小朋友，你能幫助小猴子把項(xiàng)鏈串好嗎?你能發(fā)現(xiàn)小猴子的項(xiàng)鏈有什么秘密嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。

10、幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂(lè)

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　準(zhǔn)備：

　　青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

　　過(guò)程：

　　一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)

　　蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段

　　(1)播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

　　(2)教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、

　　還有毛豆。

　　(3)出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

　　(4)再次傾聽(tīng)第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

　　(5)完整學(xué)唱第一段。

　　2.小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段

　　(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活動(dòng)：制作"小菜園"

　　請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫(huà)在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成"小菜園"，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

11、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我是小主人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn)：這里都是什么?

　　怎么會(huì)有這么多垃圾的?

　　你看了，覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

12、幼兒園中班數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知對(duì)稱

　　1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

　　四、做對(duì)稱

　　1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

　　1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

　　2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)《3的組成》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

　　3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂(lè)光盤。DVD

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"

　　(二)學(xué)習(xí)3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

　　師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個(gè)蘑菇。

　　幼：3條小魚(yú)。

　　那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　(評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師："還有其他分法嗎?"

　　幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)

　　(評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

　　教師小結(jié)

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

　　(三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車去吧! "(聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲)"呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!"(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒!"

　　師："請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

　　幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。

　　幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。

　　(評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。)

　　(四)幼兒操作卡練習(xí)。

　　師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。

　　(評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來(lái)操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

14、幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小刺猬背果子》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我班幼兒前期有過(guò)點(diǎn)數(shù)的活動(dòng)，在數(shù)數(shù)上幼兒已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但仍有小部分幼兒會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)、多數(shù)的現(xiàn)象。結(jié)合動(dòng)物花花衣的主題，并根據(jù)幼兒喜愛(ài)小刺猬這一特點(diǎn)，融入小刺猬背果子的情景開(kāi)展此活動(dòng)，嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能按物取數(shù)，了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng)，感受小刺猬采摘果子的快樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中點(diǎn)數(shù)刺猬說(shuō)出總數(shù)是對(duì)正確點(diǎn)數(shù)進(jìn)行的一次復(fù)習(xí);接著數(shù)果樹(shù)上的果子，果子呈現(xiàn)的方式是有規(guī)律的，一排一排的、一列一列的，讓幼兒感知數(shù)數(shù)時(shí)可以先數(shù)上面一排再數(shù)下面一排，數(shù)完上面的再數(shù)下面的。第二環(huán)節(jié)中通過(guò)數(shù)刺猬媽媽背果子的數(shù)量進(jìn)一步感知數(shù)數(shù)的不同方法，每一次數(shù)數(shù)后出示相關(guān)的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字和總數(shù)的關(guān)系。最后結(jié)合了實(shí)際的操作，讓幼兒手口一致正確數(shù)出自己果子的數(shù)量并能按物取數(shù)。每一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)易難，幫助幼兒鞏固和進(jìn)一步掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的技能，感知物體的總數(shù)與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，掌握數(shù)的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能按物取數(shù)。

　　2、了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng)，感受小刺猬采摘果子的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、幼兒操作材料、數(shù)字卡片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去果園——點(diǎn)數(shù)小刺猬的數(shù)量

　　1.點(diǎn)數(shù)刺猬

　　我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎?尖尖的刺有什么用呢?(刺猬、背果子)

　　小刺猬要去果園里背果子，我們和他們一起去吧!

　　(戴胸飾)看看我們刺猬寶寶都一樣嗎?有什么不一樣呢?

　　紅色的刺猬寶寶站一起，數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　黃色的刺猬寶寶站一起，數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　小結(jié)：用手點(diǎn)著小刺猬，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，就不會(huì)錯(cuò)了。

　　2.點(diǎn)數(shù)果樹(shù)上的果子

　　請(qǐng)我們的小刺猬去小椅子下休息一會(huì)吧!(將頭飾放在椅子下)

　　(出示三顆大樹(shù))刺猬媽媽帶著小刺猬們來(lái)到了果園，看看前面有幾顆果樹(shù)?三顆果樹(shù)一樣嗎?

　　果樹(shù)寶寶有幾個(gè)紅色的小果子?可以用數(shù)字幾表示?

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從前往后數(shù)，還可以從后往前數(shù)。

　　果樹(shù)媽媽有幾個(gè)果子?4個(gè)怎么樣的果子呢?可以用數(shù)字幾表示?

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)上面一排，接著數(shù)下面一排。

　　果樹(shù)爸爸有幾個(gè)果子?可以用數(shù)字幾表示?

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候可以一排一排的數(shù)，可以豎著一列一列的數(shù)。也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子，還可以先數(shù)紅果子再數(shù)黃果子。原來(lái)有這么多數(shù)數(shù)的方法呀!

　　二、背果子、數(shù)果子——嘗試按物取數(shù)

　　1.樹(shù)上的果子都成熟了，一個(gè)個(gè)的掉在了地上，刺猬寶寶會(huì)用什么辦法把這些果子背在身上呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬媽媽背了幾個(gè)果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，用哪個(gè)數(shù)字可以表示呢?

　　小結(jié)：可以先數(shù)紅色的果子，再數(shù)黃色的果子;也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子。

　　3.幼兒操作：數(shù)一數(shù)自己背到了幾個(gè)果子，然后找一個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)表示。

　　4.你背了幾個(gè)果子?你是怎么數(shù)出來(lái)的?

　　5.一樣數(shù)字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。

　　三、小刺猬回家——體驗(yàn)采摘果子的快樂(lè)

　　小刺猬們真厲害，背了這么多的果子，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些看起來(lái)危險(xiǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。如何轉(zhuǎn)危為安，巧妙利用，有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活?dòng)的主人，是本節(jié)課選材的關(guān)鍵。

15、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　班內(nèi)孩子無(wú)論是吃點(diǎn)心，還是用午餐，總有那么幾個(gè)孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時(shí)間，讓他們及時(shí)用完自己的一份，我總是邊看時(shí)鐘邊提醒他們說(shuō)：“快到×點(diǎn)鐘了，就要上課了!還沒(méi)有吃完的小朋友請(qǐng)抓緊，不要耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間!”經(jīng)常這樣后，孩子們就會(huì)像我一樣時(shí)不時(shí)的看起時(shí)鐘，并討論起鐘點(diǎn)來(lái)。有的孩子會(huì)問(wèn)：“老師現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?”“老師是不是×點(diǎn)了?”……見(jiàn)孩子們對(duì)時(shí)鐘和鐘點(diǎn)很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)“藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以便讓幼兒在生活中有個(gè)時(shí)間概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律;學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)課件《藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。

　　(2)老狼胸飾一個(gè)。

　　(3)時(shí)鐘1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件，引出時(shí)鐘。

　　1、師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)?(藍(lán)貓)

　　藍(lán)貓想請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打開(kāi)，小貓叫，打開(kāi)，小鴨叫，打開(kāi)，時(shí)鐘，打開(kāi)。

　　2、師：你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的?

　　幼：……

　　師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的!

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　1、師：小朋友你們看，每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢?(鐘面上的數(shù)字與指針)

　　師：對(duì)，每個(gè)鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。

　　2、師：有哪些數(shù)字寶寶?數(shù)字寶寶們是怎樣排隊(duì)的?(圍成一個(gè)圓形)排在最上面的是誰(shuí)?和它相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?

　　3、師：還有幾根針寶寶?兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢?(長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針)

　　4、師：針寶寶是怎么跑的?它們跑得一樣快嗎? (分針像一個(gè)小孩子跑的比較快，時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)

　　三、認(rèn)整點(diǎn)、玩游戲。

　　1、師：你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?告訴幼兒怎樣認(rèn)整點(diǎn)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾點(diǎn)。(練習(xí)認(rèn)整點(diǎn))

　　2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

　　師：老狼要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?我來(lái)做老狼，我拔一個(gè)時(shí)間，小朋友來(lái)認(rèn)，如果認(rèn)錯(cuò)，就要被我吃掉。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以念兒歌：老狼老狼幾點(diǎn)了。

　　3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲，直到幼兒基本認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　四、延伸活動(dòng)：制作時(shí)鐘。

　　師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，你們說(shuō)好不好?”(好)

　　師：“我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，在時(shí)鐘最上面是數(shù)字12，和數(shù)字12對(duì)應(yīng)的是數(shù)字6，時(shí)針和分針在鐘的最中間，然后把數(shù)字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。

　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

16、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流

　　1、討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2、為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1、了解操作方法：

　?、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!

　?、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。

　?、厶岢霾僮饕螅?/p>

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買水果，裝在籃子里。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流驗(yàn)證：

　?、俸屯榛ハ鄼z查。

　?、诩w檢驗(yàn)、交流。

　　三、為水果店進(jìn)貨

　　1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。

　　2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

　　4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買水果嗎?

　　談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過(guò)游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛(ài)的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒觀察比較能力。

　　相關(guān)信息

　　水果為人們喜歡食用的食品，它具有增強(qiáng)食欲、促進(jìn)消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多，鮮棗中含維生素C最多，其次為山楂、檸檬，蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果類以果糖為主;核果類以蔗糖為主;漿果類則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機(jī)酸，如蘋果酸、枸櫞酸等，能刺激胃液，促進(jìn)消化。酸味水果中含有機(jī)酸較高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起膽道痙攣，所以患有肝膽疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多，可促進(jìn)貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋果，含鉀多，有利尿作用，對(duì)妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素，可促進(jìn)腸蠕動(dòng)，利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對(duì)少。

　　吃水果的好處

　　水果除了口味香甜受歡迎外，也同其它食物一樣為我們提供著必要的營(yíng)養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時(shí)水果含有一些有機(jī)酸可以刺激消化液的分泌，從而幫助消化。另外，水果還是良好的緩瀉劑。因?yàn)樗w維素較多，可以促使腸道蠕動(dòng)加快而利大便。

　　除此之外，還有一些水果可以利用它的特點(diǎn)而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤(rùn)腸可以利大便;蘋果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤(rùn)肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火，因此當(dāng)孩子咳嗽時(shí)不宜多吃。

　　水果雖好，但一次也不能吃得太多，還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會(huì)帶來(lái)副作用。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。

　　在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

17、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.關(guān)注同伴的長(zhǎng)處、樂(lè)于與同伴友好交往。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)

　　“請(qǐng)你看座位牌，找座位?！?/p>

　　二、談話：我的本領(lǐng)大

　　“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”

　　三、游戲：猜本領(lǐng)

　　1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”

　　2.出示猜迷板

　　“請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片，不能用手指，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了，我們就把他打開(kāi)。”

　　教師：我們都是從左到右數(shù)

　　四、游戲：朋友樓

　　教師交代游戲規(guī)則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼兒找自己的房間

　　(三)貼門牌號(hào)

　　出示門牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門牌號(hào)。

　　(四)幼兒自己組合門牌號(hào)

　　1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.教師與幼兒共同檢查

　　(五)特殊房間號(hào)

　　1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?

　　2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間?

　　五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里

　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看看，每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報(bào)門牌號(hào)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大小排序》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

　　2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：比較概念

　　2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀?

　　(出示三只熊)是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展開(kāi)

　　1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個(gè)球)

　　熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，

　　請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2.學(xué)習(xí)大小排序

　　教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)“謝謝!”

　　(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛(ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?

　　(請(qǐng)1——2名幼兒)

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?

　　我從有花的這邊開(kāi)始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整)

　　小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面?

　　(最大的熊)誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面?

　　小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

　　(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習(xí)

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

　　請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);

　　把最小的舉起來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

　　(教師個(gè)別指導(dǎo))

　　教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

　　誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

　　3.游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?

　　三、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物園里》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里?(動(dòng)物園)

　　2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

　　3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

　　小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

　　1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

　　2、馬的數(shù)量是多少?

　　3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。

　　小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

　　三、 操作比較：(進(jìn)一步感知比多少)

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。

　　四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

　　1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?/p>

　　2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)措施：

　　將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

　　其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

　　改進(jìn)措施：

　　將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

　　改進(jìn)措施：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

20、教案幼兒園小班社會(huì)《學(xué)做小主人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　2.能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。

　　3.樂(lè)于做小主人。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排練好情境表演“我做小主人”。

　　2.事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分大班幼兒前來(lái)做客。

　　3.幼兒操作材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。

　　審美元素：

　　現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”。

　　師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。

　　幼兒觀看情境表演。

　　師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說(shuō)了哪些話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。

　　師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?(請(qǐng)教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。)

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。

　　師小結(jié)：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見(jiàn)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)“我做小主人”。

　　師：今天，大班的哥哥姐姐來(lái)做客啦!我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

　　引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班來(lái)做客!

　　引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐!

　　引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水!哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具!

　　引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見(jiàn)!(如果幼兒在某一環(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以反復(fù)練習(xí))

　　四、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排序材料：各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

　　2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店，她進(jìn)了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦?

　　我們一起來(lái)幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　1.按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的?(有的大，有的小)

　　師：我們?cè)趺凑砟?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

　　師：誰(shuí)還有不一樣的方法?

　　老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)

　　2.按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了，說(shuō)：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊?

　　師：你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說(shuō)出來(lái)，等到你們開(kāi)店的時(shí)候，可以派上用場(chǎng)，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結(jié)：根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò)，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。

　　3.按價(jià)格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進(jìn)了一批，還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買鞋子，說(shuō)：哎呀，我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子，這里有雙4塊的，不錯(cuò)，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

　　師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的?

　　師：從價(jià)錢大的到小，還有不一樣的嗎?

　　幼兒操作。

　　師小結(jié)：我們可以按價(jià)格來(lái)排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊，你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子，請(qǐng)你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來(lái)，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。

　　2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按大小正逆排序》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進(jìn)行正逆排序。

　　2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。

　　3、體驗(yàn)正逆排序的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　禮物包(每種禮物3個(gè))“小商店”活動(dòng)區(qū)、布娃娃。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。

　　師：小朋友，看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃?你知道哪個(gè)娃娃大，哪個(gè)娃娃小嗎?

　　幼：黃色的大，粉紅色的小。

　　師：請(qǐng)小朋友給娃娃排排隊(duì)，從小到大給它們排排隊(duì);然后再?gòu)拇蟮叫〗o它們排排隊(duì)。

　　二、運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。

　　1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

　　師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的做法。

　　2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

　　組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進(jìn)行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會(huì)用目測(cè)和重疊法比較物體的大小，并進(jìn)行排序。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

　　3、游戲“小商店”嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。

　　鼓勵(lì)幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說(shuō)出結(jié)果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

　　三、鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起將3個(gè)物體進(jìn)行排序，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問(wèn)：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的。

　　2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

　　三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

24、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是中班小朋友》反思

　　中班幼兒從小班升到中班，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，能理解歌詞的內(nèi)容，掌握音符的演唱方法，在活動(dòng)中鍛煉幼兒的樂(lè)感。用正確的姿勢(shì)，自然的聲音演唱歌曲，大膽的表現(xiàn)自己鍛煉自信心。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

　　3.PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。

　　師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)

　　(二)練聲《大貓小貓》。

　　師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

　　(三)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。

　　2.教師出示圖譜。

　　(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　(3)師：對(duì)了，小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)

　　(4)師：說(shuō)對(duì)了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　(5)師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)

　　(7)師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

　　3.教師完整念一遍歌詞。

　　(1)師：現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。

　　(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

　　(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼兒分組接唱。

　　(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

　　(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)

　　(2)個(gè)別幼兒演唱。

　　5.幼兒集體完整演唱一遍。

　　師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

　　附曲譜：《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開(kāi)音樂(lè)超鏈接)

　　教學(xué)反思：

　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁?？偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小矮人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)形式：

　　小組活動(dòng)形式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)

　　師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

　　師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)

　　師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

　　師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

　　師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。

　　2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)

　　3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?

　　4、游戲：小矮人找朋友 1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?

　　(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。

　　好現(xiàn)在咱們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

　　2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答) 3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。

　　冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。

　　指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)

　　4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

26、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義。

　　3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

　　2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示PPT(1)

　　以游戲口吻：“春天來(lái)了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。

　　師：羊羊們出發(fā)啦，他們來(lái)到了望春園，那里的花兒開(kāi)的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

　　(2)出示7只蜜蜂，與花一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

　　提問(wèn)：蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

　　(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來(lái)表示，添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

　　2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

　　3.游戲：丟骰子

　　師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。

　　教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　師：羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林，有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

　　5.游戲鞏固：狼來(lái)了

　　玩法：保育教師扮演大灰狼，說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

　　6 . 通過(guò)演示PPT(6、7)，理解8里面有8個(gè)1。

　　師：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和花飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，

　　播放課件：畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數(shù)1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。

　　三、拓展理解8的實(shí)際意義。

　　1.師：8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示，8還能表示8個(gè)什么?播放課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面，

　　2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

　　3.引導(dǎo)：8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。

　　但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

　　其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

　　活動(dòng)流程：

　　看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。

　　b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)。

　　三、講講聽(tīng)聽(tīng)

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

28、小班語(yǔ)言《我是幼兒園小主人》教案反思

　　小班教案:我是幼兒園小主人(語(yǔ)言)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住,與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論,促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng),知道作為幼兒園的一份子,我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中,思維得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)觀看圖片,樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo):

　　1. 觀看圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn):這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等

　　問(wèn):這里都是什么?

　　怎么會(huì)有這么多垃圾的? 你看了,覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問(wèn):我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論,發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來(lái),扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)

　　師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。

　　評(píng)價(jià)反思

　　在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見(jiàn),采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

29、幼兒園點(diǎn)數(shù)《游樂(lè)場(chǎng)真熱鬧》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　教材分析：

　　序數(shù)是表示次序的數(shù),了解序數(shù)要以了解基數(shù)為基礎(chǔ)。中班幼兒已學(xué)習(xí)了 10 內(nèi)數(shù)的概念, 為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認(rèn)物體的排列次序,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥。本次活動(dòng)幼兒喜歡的“熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)”為游戲情境,通過(guò)小動(dòng)物在游樂(lè)場(chǎng)的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,隨著游戲的層層推進(jìn),不斷加大學(xué)習(xí)難度,使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解 5 以內(nèi)序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2.能使用序數(shù)詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內(nèi)物體的排列順序。

　　3.喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩要的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小動(dòng)物(小猴、小貓、小狗、小兔、小雞)指偶幼兒每人 1 套,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去游樂(lè)場(chǎng)玩”的情境,引導(dǎo)幼兒理解 1-5 的序數(shù)的含義。

　　(1)將 5 個(gè)動(dòng)物指偶套在 5 根手指上,請(qǐng)幼兒觀察一共有幾個(gè)小動(dòng)物、它們是按什么次序排

　　列的,說(shuō)出從大拇指數(shù)起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動(dòng)物。

　　(2)變換小動(dòng)物的位置,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點(diǎn)數(shù) 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。

　　(3) 請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁(yè),說(shuō)出小動(dòng)物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認(rèn)識(shí) 5 以內(nèi)的序數(shù)。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁(yè),引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)小動(dòng)物的排列次序,用序數(shù)詞正確表述。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察《賽跑》圖片,確認(rèn)動(dòng)物的名次。提問(wèn):誰(shuí)跑得最快?小免跑了第幾名?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察《滑滑梯》圖片,學(xué)會(huì)從左到右、從右到左確認(rèn)排列的次序。提問(wèn):從小狗開(kāi)始數(shù),小猴子排在第幾個(gè)?

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察《旋轉(zhuǎn)木馬》圖片,確認(rèn)動(dòng)物在圓形排列中的次序。提問(wèn):從小貓開(kāi)始,按箭頭方向數(shù),坐在第 2 個(gè)木馬上的是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒知道:圓形排列時(shí),要先確定一個(gè)點(diǎn)還要確定數(shù)的方向,再點(diǎn)數(shù)確認(rèn)排列次序。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察《跳格子》圖片,學(xué)會(huì)從上往下和從左往右兩個(gè)方向確認(rèn)位置。

　　提間:小猴把沙包扔到了哪一個(gè)格子?引導(dǎo)幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個(gè)格子里。

　　3. 請(qǐng)幼兒按要求排隊(duì)到戶外玩“跳格子”游戲進(jìn)一步鞏固 5 以內(nèi)的序數(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等)，數(shù)字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè)各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱唱《粉刷匠》放松一下

　　師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎?

　　幼：漂亮

　　師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子

　　幼：10座

　　師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來(lái)了，看看他們都是誰(shuí)?

　　幼：小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛

　　給小動(dòng)物們找鄰居

　　師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看?，F(xiàn)在小朋友也來(lái)看看，你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居?

　　(幼兒自由回答)

　　師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門牌號(hào)是多少，鄰居的門牌號(hào)又是多少呢?

　　(幼兒自由回答)

　　講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲

　　師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們(把小動(dòng)物撤走)

　　師：小動(dòng)物剛走，門牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說(shuō)話了，3號(hào)數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號(hào)是什么嗎?”

　　幼：2和4

　　師：“誰(shuí)在叫我”4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來(lái)。看到3號(hào)數(shù)字寶寶說(shuō)“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號(hào)是什么?！睌?shù)字寶寶4一聽(tīng)，來(lái)了精神，說(shuō)“小朋友，我的鄰居是誰(shuí)?”

　　幼：3和5

　　師：“恭喜你，答對(duì)了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎?”

　　幼：知道了

　　師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?

　　幼：相鄰數(shù)

　　師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽(tīng)了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候，所有的數(shù)字寶寶都出來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少

　　(幼兒自由回答)

　　師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系)

　　師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)《找朋友》音樂(lè)停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起)

　　巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲

　　師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)?

　　師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西，來(lái)，讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。效果比預(yù)期的要好。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，所以，在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力，

　　3、通過(guò)活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來(lái)輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　4、在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，特別游戲活動(dòng)中，教師要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《方形兄弟》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

　　3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板)。

　　二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　1、操作、感知，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：

　　(1)這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎?

　　(2)它們哪里不一樣?

　　(3)那它們有一樣的地方嗎?

　　(4)師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

　　2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

　　(1)師：這是正方形(長(zhǎng)方形)。

　　(2)師：這是正方形還是長(zhǎng)方形啊?

　　(3)師：這是什么?

　　三、嵌板與卡片的配對(duì)。

　　1、教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎?

　　(1)(出示實(shí)心圖卡片)

　　師：你們看這張照片是誰(shuí)的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)

　　(2)(出示粗線條卡片)

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫忙，看看它到底是誰(shuí)的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)

　　(3)(出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形(正方形)的呢?

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺(jué)的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng)，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長(zhǎng)方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

　　設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

　　3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí)，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維判斷能力。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》反思

　　教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，

　　幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)4的加法》

　　活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開(kāi)始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)诶蠋煹暮竺?，?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō)：1個(gè))再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè))老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō)：4個(gè)?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，(對(duì))師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))，先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

　　5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

　　三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來(lái)有2本故事書(shū)，后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書(shū)，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書(shū)?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

　　四、宣布"冠軍"(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛(ài)你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

　　六、宣布公開(kāi)課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過(guò)參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)《找春天》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2.發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入

　　1.數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友，說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。

　　二、觀看幻燈片數(shù)數(shù)

　　1.今天老師帯來(lái)了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

　　1)春天來(lái)了，冰都融化了，看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，(6只蝌蚪)，它們要千于什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(shuí)(小金魚(yú))有幾條?(7條魚(yú))我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)，小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)。(出示幻燈)

　　二、2)小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)(出示幻燈片)

　　3)小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍這次小蚪碰到了進(jìn)?(小鴨子)小鴨子有幾只2(10只，11只.到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)(出示幻燈片)

　　4)小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了，看看小蝌蚪是什么表情?它們的臉上都掛著什么表情?為什么都這么開(kāi)心呢?(出示幻燈片)原來(lái)找到媽媽了，媽媽想;我的寶寶走了那么遠(yuǎn)的路，它們?cè)诼飞嫌袥](méi)有走丟呢?我們幫助青蛙媽媽找一找。

　　四、總結(jié)

　　我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，總共排了什么隊(duì)形?第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)第?小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?7(兩橫排)第三次小找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化?(沒(méi)有)那我們告訴青蛙媽媽，它的寶寶并沒(méi)有走丟。雖然它們走了那么遠(yuǎn)的路，但是它們沒(méi)有走丟都是6只。(出示幻燈片)小青蛙問(wèn)媽媽你到底去哪里啦?小朋友想想看，到底是干什么去呢?(出示幻燈片)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?原來(lái)青蛙媽媽去找春天了。

　　活動(dòng)反思：

　　春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識(shí)外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。