中班數(shù)學(xué)教案《看下面是什么樣？》反思

中班數(shù)學(xué)教案《看下面是什么樣？》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《看下面是什么樣？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與活動(dòng)體驗(yàn)觀察、探究的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。

　　3、能大膽表達(dá)自己的想法并能對(duì)應(yīng)粘貼。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)觀察的位置，認(rèn)識(shí)事物的下面部位的樣子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：站在觀察位置預(yù)測(cè)事物下面部位的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué) ppt、錄音、操作單、水彩筆、觀察實(shí)物、一封信、上面下面游戲材料、游戲音樂(lè)等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有辨認(rèn)空間前后、左右、上下方位的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分： 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片(烏龜下面)

　　師：小朋友們，今天閆老師收到一封信!咱們打開(kāi)看看是什么吧?(一張照片) 引導(dǎo)幼兒大膽表述，你覺(jué)得這是誰(shuí)的照片?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.聽(tīng)故事(愛(ài)拍照的小烏龜)

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么?

　　錄音和 ppt：小朋友們好!我是一只特別喜歡拍照的小烏龜。不管我的哪個(gè)角度， 我都要拍，前面拍一張，后面也拍一張，左邊擺個(gè)造型，右邊也不能忘記拍，我還從天空的角度上面拍過(guò)呢!但是，我不認(rèn)識(shí)這張照片，你能告訴我這是我的照片嗎?

　　(二) 基本部分

　　師：原來(lái)這張照片是小烏龜?shù)南旅?，今天小烏龜還需要小朋友幫它個(gè)忙，你們?cè)敢鈫? 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　錄音：小朋友們，我呀特別喜歡拍照，快看!這是我拍的物品，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　1、認(rèn)識(shí)物品

　　師：這些是什么物品?小烏龜要請(qǐng)我們幫什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、猜一猜 ，畫(huà)一畫(huà)

　　錄音：哇!小朋友們都認(rèn)識(shí)這些物品!那你們知道這些物品的下面是什么樣的嗎? 請(qǐng)小朋友們猜一猜并把物品的下面對(duì)應(yīng)畫(huà)在它的后面吧!

　　3、看一看、摸一摸

　　錄音：小朋友們都有自己的想法!你們畫(huà)的很認(rèn)真哦!但是，這些物品的下面到底是什么樣的呢?今天我把這些物品都帶到了中四班，讓我們一起看看吧!

　　4、玩一玩

　　錄音：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們都特別認(rèn)真的對(duì)這些物品看了看，摸了摸!都在認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)!那你們都知道它們的下面是什么樣嗎?下面讓我們玩?zhèn)€游戲考考你們吧!

　　游戲玩法：請(qǐng)你找出物品的下面圖片貼在對(duì)應(yīng)的物品后面吧!一定要認(rèn)真觀察哦!

　　5、找一找、貼一貼

　　師：小朋友們都很棒!小烏龜今天還把它拍的照片帶來(lái)了!請(qǐng)小朋友找到對(duì)應(yīng)的物品下面對(duì)應(yīng)粘貼!記住找的是物品的下面圖片!

　　(三) 結(jié)束部分游戲：翻翻樂(lè)

　　師：今天小朋友們幫助了小烏龜，小烏龜特別高興，要送給大家個(gè)禮物!我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么呢?

　　錄音：親愛(ài)的中四班小朋友們，謝謝你們!為了感謝小朋友，我送給大家一個(gè)游戲， 游戲名字叫《翻翻樂(lè)》，小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表物品的上面隊(duì)，一隊(duì)代表物品的下面!當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)響起開(kāi)始游戲，音樂(lè)停止游戲停止!代表哪一隊(duì)翻的多，就勝利了!加油吧!

　　溫馨提示：游戲中不能推擠，不能踢，只能用手翻哦!你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合中班幼兒對(duì)方位的感知游戲中發(fā)現(xiàn)平日里只對(duì)物體的正面 也就是上面比較了解，但很少反過(guò)來(lái)看物體的下面也就是反面，為了更好的讓孩子們?nèi)娴牧私饪臻g方位中的下面，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中重點(diǎn)是幼兒能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，從活動(dòng)的目標(biāo)上說(shuō)：本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，但目標(biāo)的明確度和具體可操作還需調(diào)整。目標(biāo)中核心目標(biāo)比較突出，并能有機(jī)結(jié)合相關(guān)的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的滲透，但目標(biāo)的準(zhǔn)確度還需提高。在活動(dòng)的內(nèi)容中我能最大程度的包含了活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)也是比較適宜。基于幼兒能在原有的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)上并能符合幼兒需要和興趣。

　　同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)，能助于形成幼兒的科學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)中數(shù)學(xué)的概念。在教學(xué)準(zhǔn)備中，保證物質(zhì)準(zhǔn)備能滿足教育的活動(dòng)需要，并能結(jié)合幼兒有充足的與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我的教育活動(dòng)過(guò)程認(rèn)真的為了教育的目標(biāo)設(shè)定的活動(dòng)并在過(guò)程中思路教清晰層次教清楚。

　　在教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了《綱要》、《指南》中所倡導(dǎo)的精神，活動(dòng)過(guò)程能兼顧不同幼兒發(fā)展的水平。操作的作業(yè)單運(yùn)用了難易兩種，幼兒可以自行選擇。在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)巡視活動(dòng)中幼兒的操作游戲，并能關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。能幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　如在活動(dòng)操作中幼兒有用左手操作書(shū)寫(xiě)的，因此，在過(guò)程個(gè)別指導(dǎo)時(shí)候會(huì)一一指導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)過(guò)程中基本具有啟發(fā)性。針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的針對(duì)性指導(dǎo)講解便于幼兒掌握了解。在過(guò)程中用各種方式積極、及時(shí)、有效的應(yīng)答幼兒的需求。在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能注意力集中，思維活躍，積極和主動(dòng)的參與。幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)能注意力集中、思維活躍并在其中積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維較活躍并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步、有收獲?？傊?，在本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展中從活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程中以及幼兒對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，本節(jié)活動(dòng)都是我自己的一次挑戰(zhàn)，孩子們?cè)谥蟮臏y(cè)查中對(duì)物體下面的掌握較好，能運(yùn)用游戲滲透加深對(duì)相鄰數(shù)的掌握。對(duì)于不足之處在之后的組織開(kāi)展中我會(huì)更加認(rèn)真組織讓自己有更大的進(jìn)步。

2、大班健康教案《你的心情好嗎？》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　時(shí)代背景：對(duì)于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話題，是當(dāng)今整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校心理健康教育正蓬勃開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開(kāi)展下去并取得真正實(shí)效。

課題背景：

　　我園承擔(dān)了國(guó)家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?！赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過(guò)幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對(duì)幼兒情緒的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長(zhǎng)也可以通過(guò)《你的心情好嗎?》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過(guò)自己的記錄，學(xué)會(huì)了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學(xué)會(huì)自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動(dòng)背景：

　　大班幼兒對(duì)《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)開(kāi)始的。在《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)中，幼兒知道了每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，要經(jīng)常保持開(kāi)心的心情;學(xué)會(huì)了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開(kāi)心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要經(jīng)常保持開(kāi)心的心情，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決不開(kāi)心的方法。

活動(dòng)名稱(chēng)：你的心情好嗎？

　　1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開(kāi)心的事情。

　　2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個(gè)月.

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《你的心情好嗎?》手冊(cè)人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過(guò)什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說(shuō)說(shuō)嗎?

　　二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

　　1.師生共同欣賞攝影作品《難過(guò)》。

　　教師：請(qǐng)你來(lái)欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

　　2.教師：你有沒(méi)有這樣的心情呢?今天，就請(qǐng)你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開(kāi)心的一件事。

　　3.教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。

　　三、師生共同討論快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　2.師生共同填寫(xiě)情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教師：你剛才記錄了什么不開(kāi)心的事?

　　教師：你不開(kāi)心的事是屬于哪個(gè)(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

　　幼兒填寫(xiě)圖表。

　　3.師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開(kāi)心的人數(shù)多呢?

　　教師：你們?cè)谏?學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開(kāi)心呢?

　　教師：你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?

　　4.師生共同游戲智力ABC，學(xué)習(xí)和辨別生活場(chǎng)景中合理的情緒渲泄方式。

　　(1)教師:當(dāng)我們遇到了不開(kāi)心的事情,該怎么辦呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說(shuō)出理由。

　　題目一："今天我住園，我就有點(diǎn)不開(kāi)心。"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：一直生氣。B：生一會(huì)兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說(shuō)說(shuō)。

　　題目二："他和我搶球，我很生氣!"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶?zhuān)凑l(shuí)搶過(guò)誰(shuí)!C：我和他商量商量，輪流玩。

　　題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來(lái)，我很著急、很難過(guò)。"A：我是個(gè)笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧!C：我就問(wèn)問(wèn)老師或者小朋友怎么做。

　　四、結(jié)束。

　　師生共同表演唱《歡樂(lè)頌》，用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂(lè)，成為他們中的一員，無(wú)形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒?dòng)的開(kāi)始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來(lái)，接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái)，再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛(ài)。

　　孩子是生活在童話中的，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自?xún)?nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛(ài)和被愛(ài)，體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《還剩下多少錢(qián)？》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買(mǎi)文具中“一共用去多少錢(qián)?”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

　　2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)文具的過(guò)程。

　　3、能夠積極參與購(gòu)買(mǎi)文具的活動(dòng)，清楚表達(dá)自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“文具店”的場(chǎng)景圖，見(jiàn)教學(xué)掛圖。

　　2、剪下幼兒用書(shū)第9頁(yè)的1～7的數(shù)卡和加、減、等號(hào)，剪下幼兒用書(shū)第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書(shū)第29頁(yè)《分分合合(三)》的操作材料，筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)集體玩游戲“一共需要多少錢(qián)?”學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的加法。

　　1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察貨架。

　　師：文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)錢(qián)是多少?你是從哪里知道的?

　　2、教師提出購(gòu)物要求：到文具店買(mǎi)兩種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種文具的價(jià)格各是多少?再算一算一共需要多少錢(qián)。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢(qián)”的游戲。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己購(gòu)買(mǎi)文具的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。

　　師幼討論：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號(hào)表示的意義。

　　6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

　　7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　(二)集體玩“還剩多少錢(qián)”學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的減法

　　1、教師提出購(gòu)物要求：用7元錢(qián)到文具店買(mǎi)一種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種文具的價(jià)格是多少?算一算買(mǎi)了這種文具還剩下多少錢(qián)?

　　2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢(qián)”的游戲。

　　3、幼兒講述自己用7元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一種文具的事情。如用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)。

　　4、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。

　　師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義。

　　6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

　　7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　(三)幼兒分組操作活動(dòng)。

　　1、一共需要多少錢(qián)?

　　師：每個(gè)小朋友到文具店里買(mǎi)兩樣文具，算算一共用了多少錢(qián)?再用算式記錄。

　　2、還剩多少錢(qián)?

　　師：每個(gè)幼兒用6元錢(qián)到文具店買(mǎi)一樣文具，算算還剩多少錢(qián)?用算式記錄。

　　3、雪糕娃娃排隊(duì)。

　　師：按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊(duì)的

　　4、時(shí)鐘接龍。

　　師：將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長(zhǎng)龍。

　　(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢(qián)”和“還剩下多少錢(qián)”的活動(dòng)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　區(qū)域活動(dòng)：利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊?并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。

　　家園共育：請(qǐng)幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計(jì)算，如看圖書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫(xiě)了4行字，還有2行沒(méi)有寫(xiě)，請(qǐng)你算算一共要寫(xiě)多少行字?”

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

　　2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

　　1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報(bào)并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習(xí)：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

5、小班安全教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　家人不見(jiàn)了，怎么辦?

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演，提出問(wèn)題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽?zhuān)褪怯涀“职謰寢尩碾娫捥?hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽?zhuān)阒腊职謰寢尩碾娫捥?hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、小班主題活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)

設(shè)計(jì)思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周?chē)耐?，不?huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

　　正巧班級(jí)里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達(dá)：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?

　　師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

　　師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?

　　三、思考交流：師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

　　師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢(xún)問(wèn))

　　師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話?

　　四、游戲體驗(yàn)：師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大熊貓?jiān)诟墒裁?？》含反?/h3>

【活動(dòng)目的】

　　1、大膽地說(shuō)說(shuō)圖片大熊貓所做的事情。

　　2、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫(huà)"等字的音，并理解這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思。

　　3、感受做做、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒逐幅觀察圖片，說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁?，引?dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫(huà)"等動(dòng)詞，并注意發(fā)準(zhǔn)字音。

　　二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動(dòng)作，一邊說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁础?/p>

　　三、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。

　　四、觀看他人表演，說(shuō)說(shuō)表演者在干什么。

【活動(dòng)延伸】

　　1、以抽卡片的形式請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>

　　2、結(jié)合圖片排序活動(dòng)，講講小動(dòng)物先干什么，后干什么。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

8、小班安全教案《湯灑了，怎么辦？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《碗里的湯潑了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，(教案出自：快思教案網(wǎng))。以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

　　教學(xué)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，6月份我們開(kāi)展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng)，小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開(kāi)”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是，要趕緊離開(kāi)，先保護(hù)自己，再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

9、中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　"分類(lèi)"是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類(lèi)知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車(chē)為活動(dòng)題材，將"為貨運(yùn)火車(chē)裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索 "分類(lèi)裝貨物"的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車(chē)已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：16塊火車(chē)外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車(chē)分為客運(yùn)火車(chē)和貨運(yùn)火車(chē)兩種。

　　"小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒?"

　　2、"五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。"

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車(chē)廂的火車(chē)裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)"分類(lèi)"。

　　請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

　　2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車(chē)廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車(chē)放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車(chē)廂的操作。 (兩節(jié)車(chē)廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車(chē)廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車(chē)。

　　"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)"勞動(dòng)成果"，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類(lèi)的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

　　2、幼兒開(kāi)著火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

10、中班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

　　1.出示統(tǒng)計(jì)表

　　之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來(lái)看一下。

　　你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方

　　2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

　　我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫(huà)圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方?

　　二、對(duì)比兩張表格

　　你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?

　　教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

　　三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

　　1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求

　　曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖?

　　四、小組操作統(tǒng)計(jì)

　　1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

　　除了剛才統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?

　　2.分組操作

　　請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

　　3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

11、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《迷眼了怎么辦？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)處理迷眼的情況，做個(gè)“小醫(yī)生”

　?、诟惺苎勖缘姆N種不舒適，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)。

　?、軔?ài)思考，遇到問(wèn)題積極思考，解決問(wèn)題;有同情心，關(guān)愛(ài)身邊的弱者。

　?、莩醪搅私饨】档男〕ＷR(shí)。

　　教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理眼迷狀況

　　活動(dòng)難點(diǎn)：積極探索，冷靜思考。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：昨天啊，我們一起討論了強(qiáng)強(qiáng)眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會(huì)讓我們的眼睛不舒服，我們也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)眼睛的方法，有哪些呢?

　　(回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，回到保護(hù)眼睛的主題，關(guān)于眼睛不舒適的感覺(jué)很快就能讓孩子們回憶起來(lái)，自然過(guò)度到本次教學(xué)內(nèi)容)

　　師：小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢，今天呀，老師又帶來(lái)一個(gè)病人，(教案出自：快思教案網(wǎng))他也是眼睛不舒服，現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來(lái)幫幫他吧!

　　二、錦囊妙計(jì)

　　師：?jiǎn)鑶鑶琛业难劬M(jìn)沙子了，好痛呀，好痛呀……(教師扮演的病人上場(chǎng))

　　場(chǎng)下的幼兒開(kāi)始進(jìn)行討論：怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了，迷眼了。

　　如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下!”

　　晨晨：“可以眨眨眼睛!”

　　浩浩：“不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該用紙巾擦干凈!”

　　……

　　過(guò)了好一會(huì)兒，“小醫(yī)生”們還沒(méi)有找出辦法，于是場(chǎng)上的病人哭的更厲害了。

　　此時(shí)燕燕說(shuō)：“要不我們?cè)囈辉嚢?病人現(xiàn)在可難受了!

　　(以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演，往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的對(duì)待)

　　三、實(shí)施救治

　　“小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開(kāi)始為“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不愿意睜開(kāi)了

　　“醫(yī)生們”著急了，不睜開(kāi)眼睛就不能把沙子弄出來(lái)

　　佳佳小朋友上前：“勇敢一點(diǎn)，睜開(kāi)眼睛，很快就不疼啦!”

　　經(jīng)過(guò)一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

　　四、歸納總結(jié)

　　師：我們的“小醫(yī)生”真厲害，“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?

　　(回顧解決眼迷的方法，加深記憶)小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，病人最后睜不開(kāi)眼睛，但是哭著哭著眼睛就不疼了，你們知道為什么嗎?

　　“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那么也就是說(shuō)“哭”可以把沙子清洗出來(lái)。

　　五、情景再現(xiàn)

　　再現(xiàn)情景，小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!

　　補(bǔ)充說(shuō)明：正確的做法是

　?、偬崞鹧鄄€，用淚水將異物沖走;

　　②用干凈的紙巾或毛巾將異物擦干凈;

　?、廴舢愇镎吃诮悄ど霞皶r(shí)到醫(yī)院就診。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

12、中班語(yǔ)言教案《傘可以做什么？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖加文兒歌。

　　2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

　　師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?

　　師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

　　1、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

　　2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答)

　　(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

　　1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么?

　　幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。

　　2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互?wèn)互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌：

　　傘可以做什么?遮太陽(yáng)。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?看不見(jiàn)了，遮住你。

教學(xué)反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

13、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

　　我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

14、中班社會(huì)活動(dòng)教案《面包哪里來(lái)？》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在孩子眼里，成人是多么了不起，每個(gè)孩子都希望長(zhǎng)大，盡快進(jìn)入成人的世界，模仿成人是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷，從常吃的面包入手讓孩子們進(jìn)入成人的世界，孩子們很感興趣，因此而主動(dòng)參與，本節(jié)活動(dòng)不僅為了孩子們開(kāi)闊視野，還為了激發(fā)他們對(duì)成人勞動(dòng)的感激之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解制作面包的主要原料和工序。

　　2、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。

　　3、增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，感受分享的快樂(lè)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事先與幼兒園附近的面包房聯(lián)系，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。

　　2、課件：各種不同花色的面包。

　　3、實(shí)物面包。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　小朋友，你們喜歡吃面包嗎?(喜歡)。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的面包，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、面包哪里來(lái)

　　孩子們，剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來(lái)?怎么做出來(lái)的那?今天老師就領(lǐng)你們?nèi)⒂^面包房看一看，好嗎?教師提出參觀要求：不隨便離開(kāi)隊(duì)伍，要有禮貌。

　　2、參觀面包房

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到面包房，觀察面包房的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢?(整整齊齊、分類(lèi)擺放的)

　　面包房里這么多好吃的面包是怎樣做出來(lái)?做面包需要什么工具和材料那?是誰(shuí)做出了好吃又好看的面包那?

　　觀看面包師現(xiàn)場(chǎng)制作面包，介紹做面包的主要原料和步驟。(和面—做面包—擺面包—烤面包)

　　讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感謝之情。

　　3、我來(lái)當(dāng)回面包師

　　回到教室，讓幼兒回憶說(shuō)說(shuō)面包師是怎樣做成一個(gè)面包的，你能模仿一下面包師的動(dòng)作嗎?

　　幼兒自由創(chuàng)編制作面包的動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒念《面包歌》，邊模仿制作面包的動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動(dòng)做出來(lái)的，我們吃到面包，應(yīng)該謝謝這些面包師傅。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)投放彩色彩泥，皺紙、牙簽、模具等材料，鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)面包師傅制作面包，并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。

【課后反思】

　　本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過(guò)親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作，感受面包師的勞動(dòng)，從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情，整節(jié)課層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標(biāo)掌握得很好，是一節(jié)成功的課。

15、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　播放動(dòng)畫(huà)片，孩子觀看動(dòng)畫(huà)片(問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形呢?)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　認(rèn)識(shí)梯形

　　1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形等)

　　2.分類(lèi)，說(shuō)圖形名稱(chēng)(目的是認(rèn)識(shí)梯形)

　　3. 說(shuō)梯形的特征(梯形是什么樣的?)

　　4. 把圖形寶寶送回家

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　鞏固練習(xí)

　　看視頻：找圖形。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　給圖形涂色，展示。

教學(xué)反思

　　反思：

　　1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性，目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性，如：

　　(1)認(rèn)識(shí)梯形，并在生活中找一找梯形。

　　(2)讓孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分，消除因細(xì)節(jié)問(wèn)題影響活動(dòng)的順利開(kāi)展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)

　　3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

　　4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：

　　(1)看動(dòng)畫(huà)片，找圖形，認(rèn)識(shí)梯形。

　　(2)用魔法棒拼圖形，說(shuō)梯形特征。

　　(3)涂一涂，送圖形回家。

16、中班安全活動(dòng)教案《受傷了怎么辦？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

　　3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　受傷的事例圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況教師：小朋友你們有沒(méi)有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過(guò)呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺(jué)?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽(tīng)聽(tīng)幼兒們說(shuō)的有關(guān)情況是怎樣的。)

　　(2)教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問(wèn)題：中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時(shí)能不能亂跑?玩耍得很過(guò)分呢?媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

　　3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?

　　(2)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒對(duì)一些簡(jiǎn)單的自救方法會(huì)說(shuō)，實(shí)際生活中卻不會(huì)操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí)，效果會(huì)更好!

17、中班數(shù)學(xué)教案《圓形》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

　　出示臉盆(提問(wèn)同上)

　　3、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。

　　問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

　　教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

　　小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。

　　三、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

18、中班社會(huì)教案《小朋友怎么了？》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人，幫助別人。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一張圖片，圖片上畫(huà)著一個(gè)哭喪著臉在往前走的孩子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分析圖片。

　　“這是誰(shuí)?”“這個(gè)小朋友怎么了?”“發(fā)生了什么事情?”

　　二、啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動(dòng)作上去分析。

　　如“找不到媽媽了”“剛才不小心摔倒過(guò)”“心愛(ài)的玩具丟了”“衣服扯破了”……

　　三、討論：“怎樣幫助這個(gè)小朋友?”

　　教師概括指出發(fā)生了什么問(wèn)題，請(qǐng)幼兒針對(duì)每一種情況提出幫助的辦法。

　　四、做一個(gè)表情讓我猜。

　　1、讓個(gè)別幼兒做出一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)教師來(lái)猜，然后給以幫助，使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　2、請(qǐng)幼兒做一個(gè)表情和動(dòng)作，讓另一些幼兒來(lái)猜，并提出幫助的辦法。

教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

19、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜有什么？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。

　　2、能完整地表達(dá)自己的想法。

　　3、樂(lè)于探索，并感受探索的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　略

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示盒子，引起探索興趣。

　　二、幼兒自由猜測(cè)并交流。

　　1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?

　　2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的東西。

　　3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。

　　4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。

　　三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。

　　1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不同。

　　3、交待第二次游戲規(guī)則。

　　(1)每人兩只盒子;(2)把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面(教師示范);(3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

　　4、幼兒第二次探索，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。

　　5、集體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。

　　次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

　　引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。

　　老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。而且不容易滾動(dòng)起來(lái)。

　　集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。

　　次序二：把橘子找出來(lái)。

　　幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

　　引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。

　　老師小結(jié)：原來(lái)，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來(lái))集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

　　次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。

　　教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。

　　教師提供工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。

　　集體檢查：找出棗子和硬幣。

　　次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)

　　四、延伸。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

　　3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀的樹(shù)葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1--4，雪花片人手若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游戲呢!

　　我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

　　2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

　　師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那 他就要大聲地回答我哦!

　　二、通過(guò)初試樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹(shù)葉，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命運(yùn))對(duì)了，小樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)舻降厣?，你們看。老師就撿?lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)看看吧!

　　1、 認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5 的形成。

　　師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹(shù)葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上一片樹(shù)葉是5片樹(shù)葉)5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以說(shuō)4添上1是5.

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié)：4添上1是5.(在說(shuō)的時(shí)候，教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

　　三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)2、變手指數(shù)量。

　　四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

　　師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

　　五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

21、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　2、理解6以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干;

　　2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

　　3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6;

　　4、若干朵紅色的花;

　　5、4個(gè)大籃子，8個(gè)小籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　教師：昨天接到一個(gè)電話，說(shuō)兔媽媽家的花店開(kāi)張了，要請(qǐng)小朋友們幫忙插花。

　　二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　關(guān)鍵性語(yǔ)言：有幾根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝條的花枝

　　提問(wèn)：(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(同樣出示4、5、6的枝條)

　　師：真的是6根嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

　　(2)一根枝條插一朵花，(老師一邊說(shuō)一邊示范插花)，每根枝條都要插上花。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示。

　　三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請(qǐng)小朋友幫忙種花呢。

　　2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開(kāi)一朵花，4粒種子應(yīng)種幾朵花?

　　3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對(duì)應(yīng))。

　　4、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示操作作品，并糾正錯(cuò)誤。

　　6、提升經(jīng)驗(yàn)：我有4粒種子，所以種4朵花。

　　7、小結(jié)：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來(lái)表示。

　　四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　1、師：看兔媽媽送什么來(lái)了?這是什么?(花架)

　　出示花架，看，這是什么?花架上有什么?你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

　　3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示操作成果，并檢查糾正錯(cuò)誤。

　　5、小結(jié)：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來(lái)表示(同樣小結(jié)5、6)。

　　五、給兔媽媽送花。

　　活動(dòng)反思：

　　教師的教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)煉，善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對(duì)于這一情況，老師沒(méi)能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)。可在下一環(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí)，從幼兒的興趣出發(fā)，活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

22、中班數(shù)學(xué)教案《花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

　　2.正確點(diǎn)數(shù)11-15，并說(shuō)出總數(shù)。

　　3.按照順序排列數(shù)字11-15。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)11-15。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花，引導(dǎo)幼兒想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵紅色的紙花，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，一共開(kāi)了多少朵。

　　2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)以此類(lèi)推。

　　(二)請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

　　(三)分別出示物品圖。

　　請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

　　(四)請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

　　三、結(jié)束部分。

　　請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。

　　活動(dòng)反思：

　　不管上什么課，老師的引導(dǎo)是非常重要的，老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過(guò)這細(xì)微之處，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好，老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

23、中班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》含反思

教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

　　2、 能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

　　3、 情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

　　4、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)要點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

教法

　　采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。

學(xué)法

　　以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

　　按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了

　　很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題，好嗎?在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。

　　在新課學(xué)習(xí)中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。 本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

　　本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察和操作，來(lái)感知得數(shù)是6的加法;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法;最后通過(guò)提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

24、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥(niǎo)。)

　　二、連線-請(qǐng)客人坐下

　　1.教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥(niǎo)。)

　　2.教師：我們請(qǐng)它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

　　(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)，

　　再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

　　你們可以用水彩筆記號(hào)。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

25、中班數(shù)學(xué)教案《左鄰右舍》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币虼?，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

　　2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。

　　2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、分別出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍，你們說(shuō)可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

　　(1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片，利用1-6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)、數(shù)量。

　　(2)找出它們的相鄰好朋友，并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。

　　3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

　　(1)出示6種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

　　(2)“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎?”

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí)，有幾只，5只小貓的右邊是誰(shuí)，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小

　　(2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

　　(3)、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

　　(4)、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

　　(5)教師利用幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

26、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《我的臉上有什么？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 加深對(duì)1和2的數(shù)的理解。

　　2. 完整地朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。

　　3. 能畫(huà)出自己相貌的突出特征。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. “1”和“2”數(shù)字卡片。

　　2. 自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。

　　3. 圖畫(huà)紙、彩筆、水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示“1”數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 1 的器官。

　　2. 出示“2”數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 2 的器官。

　　3. 出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖，;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);請(qǐng)幼兒在( )內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，然后一起念兒歌：

　　我的臉上有什么?

　　( )個(gè)嘴巴會(huì)唱歌。

　　( )個(gè)鼻子聞氣味。

　　( )只眼睛水汪汪。

　　( )只耳朵在臉旁。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在原來(lái)兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌，在仿編中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個(gè)嘴巴哇哇叫，1 個(gè)鼻子聞東西，2 只眼睛看世界，2 只耳朵聽(tīng)聲音，等等。

　　5. 請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自畫(huà)像，表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴講述，并交換欣賞。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能數(shù)出1和2的數(shù)量。

　　能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。

　　能畫(huà)出自己相貌的突出特征。

　　活動(dòng)建議

　　可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，然后由教師為畫(huà)配上詩(shī)句，做成《幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌集》，投放在圖書(shū)區(qū)中，讓幼兒隨時(shí)翻閱。

　　活動(dòng)反思

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

27、中班英語(yǔ)教案《Do you want to eat?》

　　Do you want to eat?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單詞apple，pear，banana，orange，sweet的發(fā)音及含義。

　　2、學(xué)說(shuō)“Do you want to eat?”并理解他的含義。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極參與用英語(yǔ)參與的品嘗活動(dòng)。

　　4、能在有提示的情況下完整、有序的吟誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨若干，黑色袋子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼問(wèn)好

　　T:Good afternoon ，boys and girls.

　　C: Good afternoon， Mi Bao.

　　二、復(fù)習(xí)游戲”Follow me”

　　Tet’s play a game” Follow me”,ok?

　　Ck!(幼兒游戲復(fù)習(xí)單詞laugh，cry，fly，run)

　　三、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞a le，pear，banana，orange的發(fā)音及含義

　　T:ook,what’s this?oh,it’s a bag. who want’s to find anything in the bag.XXX,come here, take one,please.(請(qǐng)一幼兒從袋子中摸出一樣水果)Look, what’s this?

　　C:Apple.

　　T:Apple,apple,apple is sweet. Do you want to eat?(引導(dǎo)幼兒感知這句話的含義及發(fā)音)

　　C:Yes(引導(dǎo)幼兒回答)

　　四、品嘗水果

　　T:Oh,how many fruits! Do you want to eat?

　　C:Ok,Let’s eat them.

　　五、學(xué)習(xí)兒歌

28、中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《Do you like the ladybug?》

　　幼兒園中班英語(yǔ)教案：Do you like the ladybug?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)表示小蟲(chóng)子的單詞：mosquitoladybug

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)“你是否喜歡……”的方法：Do you like …?Yes , I do / No , I don’t.

　　3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本課所需磁帶

　　2、本課所需圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

　　First ,let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))

　　2、小蟲(chóng)水里生，天生愛(ài)飛行，最?lèi)?ài)吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

　　(老師提示小朋友們每種小蟲(chóng)的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展示。)

　　Today we will learn these two i ects .

　　三、多元感官學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybugmosquito

　　a、 視覺(jué)學(xué)習(xí)——圖片學(xué)習(xí)

　　教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音，以便重點(diǎn)鞏固。

　　b、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)——游戲“單詞領(lǐng)地”

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。

　　2、學(xué)習(xí)新句型：Do you like …? Yes , I do ./ No , I don’t .

　　a、 視聽(tīng)學(xué)習(xí)——磁帶播放

　　播放磁帶，然后暫停，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

　　小猴子問(wèn)小豬什么?小豬喜歡嗎?

　　然后老師再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒嘗試跟讀。

　　老師帶領(lǐng)幼兒讀句子,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　b、表達(dá)學(xué)習(xí)——情景表達(dá)

　　---Do you like ant ? ( iderladybugmosquito )

　　---Yes , I do . / No , I don’t .

　　C、音樂(lè)學(xué)習(xí)——Let’s chant

　　教師播放Let’s chant ，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音，跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。

29、中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《Song: What is this?》

　　幼兒園中班英語(yǔ)教案：Song、What is this?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)英語(yǔ)對(duì)話What is this?/It’s a cat/dog….。

　　2、初步感受英語(yǔ)文化，愿意進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：Song：What is this?的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、Warm up

　　“Hello! Hello! Hello!”師幼問(wèn)好。

　　ABCsong

　　Goodmorning song.

　　二、Presentation

　　(一)

　　1、示唱(誦)：播放課件。

　　2、發(fā)音示范：What is this?/It’s a cat/dog…

　　3、頓順結(jié)合加新詞語(yǔ)復(fù)讀。

　　4、異步跟誦配動(dòng)作。

　　5、同步跟誦配動(dòng)作。

　　6、幼兒自誦配動(dòng)作。

　　(二)跟唱

　　三、Practice

　　1、男女幼兒比賽。

　　2、小組比賽。

　　3、師生聯(lián)唱。

　　4、大合唱。

　　四、Production

　　幼兒開(kāi)火車(chē)，繞著教室來(lái)回走，并即興創(chuàng)編歌曲(把教室里的一些東西唱進(jìn)歌曲里)。

　　What is this? What is this?What is this?What?What?

　　It’s a cat.It’s a cat.It’s a cat.Cat.Cat.

30、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.開(kāi)心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒

　　小朋友們，請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠，我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫(huà)，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?

　?、谀銈?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?

　?、凵鷼獾母杏X(jué)舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑，還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

　　3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

　　生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

　　當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、玩游戲……

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫(huà)出一周的心情圖喲!

31、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車(chē)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

　　(教師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

32、大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《一樣多嗎？》反思

　　一、說(shuō)活動(dòng)背景：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)的需求量越來(lái)越大，好奇心也越來(lái)越強(qiáng)。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)等比較兩群物體的數(shù)量的簡(jiǎn)單方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為探究活動(dòng)，生成開(kāi)展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎?》。

　　在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對(duì)一的方法(一一對(duì)應(yīng))比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動(dòng)中最常見(jiàn)的游戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評(píng)價(jià)，把科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　按《綱要》目標(biāo)多元化的要求，我們?cè)O(shè)定如下目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

　　2、方法、過(guò)程目標(biāo)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問(wèn)題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)十分積極的功效。

　　3、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獲取成功的愉快及自信。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過(guò)活動(dòng)來(lái)內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開(kāi)的。

　　第一塊，游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　主要通過(guò)孩子們平常最熟悉的音樂(lè)娛樂(lè)游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎?并在游戲過(guò)程中，教師有機(jī)融合了音樂(lè)學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說(shuō)出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

　　第二塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)鞏固及運(yùn)用一對(duì)一的方法。

　　在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過(guò)一只碗放一把勺子的動(dòng)畫(huà)演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過(guò)小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問(wèn)題;第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹(shù)問(wèn)題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹(shù)一朵花一棵樹(shù)一朵花的序列問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題;第四部分，通過(guò)“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道，票與座位一一對(duì)應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　第三塊，幼兒動(dòng)手操作。

　　主要通過(guò)幾何圖形的分類(lèi)，一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過(guò)孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過(guò)計(jì)數(shù)比較，一對(duì)一對(duì)一的比較(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比較;也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問(wèn)題。

　　四、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中我們十分注意學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、整合不同的意見(jiàn)，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評(píng)價(jià)中學(xué)生不同意見(jiàn)的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

33、大班談話教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)？》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　國(guó)慶長(zhǎng)假過(guò)后，孩子們聚在一起就交流長(zhǎng)假自己是怎么過(guò)的，有的喜滋滋地告訴同伴去哪里玩了，有的說(shuō)著遇到的新鮮事，還有的則失落地說(shuō)“哪兒也沒(méi)去，太堵了”……今年的 “十一”有些特別，大家過(guò)了一個(gè)國(guó)慶和中秋兩大節(jié)日碰在一起的 8 天長(zhǎng)假。選擇孩子們感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)，根據(jù)自己意愿和內(nèi)心感受，大膽交流表達(dá)， 大班談話活動(dòng)《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》就這樣誕生了!

　　為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自主的談話情景，引導(dǎo)他們圍繞話題，大膽談?wù)撟?/p>

　　己在假期中的外出旅游、走親訪友、品嘗美食等所見(jiàn)所聞，引發(fā)幼兒基于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，感受祖國(guó)的美好、家人的溫情、愉快的生活……

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在寬松愉悅的氛圍中大膽交流分享假期里的所見(jiàn)所聞。

　　2.能夠傾聽(tīng)他人談話，樂(lè)于參與談話活動(dòng)。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　喚醒孩子們關(guān)于國(guó)慶節(jié)和中秋兩節(jié)同過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒有過(guò)國(guó)慶和中秋的生活經(jīng)歷。

　　2.有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠有意識(shí)安靜地傾聽(tīng)他人談話。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　這個(gè)國(guó)慶節(jié)和以往過(guò)的有什么不一樣，不一樣在哪里?表達(dá)出特別的地方。

　　一、開(kāi)始部分：

　　提問(wèn)：這次國(guó)慶特別長(zhǎng)，有幾天啊?和哪個(gè)節(jié)日一起的?

　　承上啟下：我們剛剛過(guò)了一個(gè)與眾不同的國(guó)慶長(zhǎng)假，它有國(guó)慶、中秋兩個(gè)節(jié)日

　　在一起，有 8 天時(shí)間呢。

　　(設(shè)計(jì)思考：教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提問(wèn)導(dǎo)入，幫助幼兒回憶剛剛結(jié)束的國(guó)慶長(zhǎng)

　　假的“與眾不同”，激發(fā)幼兒談話興趣，引發(fā)他們交流表達(dá)。)

　　二、基本部分：

　　(一)引導(dǎo)幼兒自由分享國(guó)慶假期的所見(jiàn)所聞。提問(wèn)：這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過(guò)的?

　　*出去旅游

　　提問(wèn)：去了哪里?看到了什么?心里感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：旅游可以到不同的地方，看到不一樣的風(fēng)景，是一件快樂(lè)的事情。

　　*品嘗美食

　　提問(wèn)：1.這個(gè)國(guó)慶節(jié)是和中秋節(jié)一起過(guò)的，中秋節(jié)你們吃了什么?

　　2.除了吃月餅還品嘗了什么美食?

　　小結(jié)：品嘗美食也是假期一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我們的祖國(guó)有這么多好吃的美食。

　　*走親訪友

　　提問(wèn)：國(guó)慶長(zhǎng)假還有誰(shuí)去走親訪友了?一起做了什么?

　　小結(jié)：國(guó)慶節(jié)拜訪一下好朋友，看望一下親戚，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起，是個(gè)

　　很棒的主意。

　　承上啟下：國(guó)慶假期，我們可以看看各種風(fēng)景，感受一下美麗祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富;我們也可以走親訪友，和家人、朋友們?cè)谝黄鸱潘?、休閑，帶去你 對(duì)他們濃濃地愛(ài);我們還可以品嘗不同的美食，感受美食帶給我們的美味和快樂(lè)……我們還可以做很多有趣的事情，這個(gè)國(guó)慶過(guò)得真是豐富多彩。

　　(設(shè)計(jì)思考:由“這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過(guò)的?”引發(fā)幼兒大膽交流表達(dá)內(nèi)心感

　　受，說(shuō)出假期里的所見(jiàn)所聞。談話中既有師生互動(dòng)、又有生生互動(dòng)，幼兒既要認(rèn)真傾聽(tīng)他人談話，又要積極參與談話活動(dòng)，教師根據(jù)孩子的表達(dá)，追問(wèn)、交流、提升、歸納……萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)生活的美好情感。)

　　(二)引導(dǎo)幼兒合理安排假期生活

　　提問(wèn)：2017 年的假期我們是過(guò)完了，下一個(gè)假期就是 2018 年的元旦了， 那你們會(huì)怎么安排呢?

　　小結(jié)：剛剛聽(tīng)了大家的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的假期安排得很豐富，也很合理。

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拋出新話題“以后的假期你會(huì)怎么安排”，打開(kāi)幼兒思路，引發(fā)幼兒思考:我們時(shí)間的主人，怎樣安排，可以讓自己過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的假期?)

　　活動(dòng)反思

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：我們可以一起回去做個(gè)計(jì)劃表，再和爸爸媽媽一起討論商量一下:以后的假期怎么過(guò)，更有意義、更有收獲。

　　(設(shè)計(jì)思考：此環(huán)節(jié)是本次談話活動(dòng)的延伸，進(jìn)一步拓展了談話活動(dòng)的方式，由幼兒園談話到家庭談話，家園合力，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，讓幼兒自信大膽的表達(dá)內(nèi)心感受，為下一次談話活動(dòng)開(kāi)展做好鋪墊。)

　　首先，恰當(dāng)?shù)脑掝}，使幼兒有話想說(shuō)，有話要說(shuō)。這次談話活動(dòng)根據(jù)兒童的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)選題，符合兒童的年齡特點(diǎn)。

　　其次，師幼共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，在談話中，教師真誠(chéng)平等地同孩子交流，耐心傾聽(tīng)幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒、不斷鼓勵(lì)、支持幼兒，努力營(yíng)造寬松氛圍，讓幼兒在自由的環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)。

　　再次，活動(dòng)過(guò)程中，教師隨時(shí)關(guān)注并捕捉幼兒的興奮點(diǎn)，激發(fā)幼兒思維過(guò)程中的興趣點(diǎn)，抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，注意培養(yǎng)幼兒的談話水平。

34、教案中班語(yǔ)言《它們?cè)谀睦铮俊方贪阜此?/h3>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。

　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。

　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　7.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大書(shū)

　　小書(shū)圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天我們來(lái)讀一本書(shū)，書(shū)的名字叫《它們?cè)谀睦?》,書(shū)中藏著很多的小動(dòng)物哦! 請(qǐng)你們找找它們?cè)谀睦?

　　2.發(fā)小書(shū)讓幼兒觀察。.

　　3.閱讀圖畫(huà)。

　　集中閱讀大書(shū)第2，3頁(yè)圖畫(huà)，逐頁(yè)觀察討論。

　　第2頁(yè)：

　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來(lái)指一指。

　　(2)樹(shù)蛙是什么顏色的?它周?chē)臉?shù)葉又是什么顏色的?綠色的樹(shù)蛙藏在綠色的樹(shù)葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題往下看。

　　第3頁(yè)：

　　(1)提問(wèn)：樹(shù)蛙的身體是綠色的，這對(duì)它有什么好處?

　　(2)教師小結(jié)

　　集中閱讀大書(shū)第4,5頁(yè)，逐頁(yè)討論。

　　第4頁(yè)：

　　(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

　　第5頁(yè)：

　　(1)你們看見(jiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是紅色的，這對(duì)它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書(shū)第6,7頁(yè)，逐頁(yè)討論

　　第6頁(yè)：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

　　第7頁(yè)：

　　(1)你們看見(jiàn)了什么?蜥蜴是褐色的，這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書(shū)第8,9頁(yè)，逐頁(yè)討論.

　　第8頁(yè)：

　　(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

　　第9頁(yè)：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對(duì)它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。

　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。

　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。

　　教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周?chē)h(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。

　　教學(xué)延伸

　　除了書(shū)中提到的樹(shù)蛙，珊瑚魚(yú)，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思

　　能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

　　2、 能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

　　3、 情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

　　三、教法

　　采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。

　　四、學(xué)法

　　以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

　　按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了

　　很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題，好嗎?在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。

　　在新課學(xué)習(xí)中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。 本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

　　本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察和操作，來(lái)感知得數(shù)是6的加法;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法;最后通過(guò)提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

36、教案中班健康說(shuō)課稿《迷眼了怎么辦？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、賹W(xué)會(huì)處理迷眼的情況，做個(gè)“小醫(yī)生”

　　②感受眼迷的種種不舒適，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)。

　?、軔?ài)思考，遇到問(wèn)題積極思考，解決問(wèn)題;有同情心，關(guān)愛(ài)身邊的弱者。

　?、莩醪搅私饨】档男〕ＷR(shí)。

　　⑥教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　?、叱醪搅私忸A(yù)防疾病的方法。

　　⑧引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：昨天啊，我們一起討論了強(qiáng)強(qiáng)眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會(huì)讓我們的眼睛不舒服，我們也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)眼睛的方法，有哪些呢?

　　(回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，回到保護(hù)眼睛的主題，關(guān)于眼睛不舒適的感覺(jué)很快就能讓孩子們回憶起來(lái)，自然過(guò)度到本次教學(xué)內(nèi)容)

　　師：小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢，今天呀，老師又帶來(lái)一個(gè)病人，(教案出自：快思教案網(wǎng))他也是眼睛不舒服，現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來(lái)幫幫他吧!

　　二、錦囊妙計(jì)

　　師：?jiǎn)鑶鑶琛业难劬M(jìn)沙子了，好痛呀，好痛呀……(教師扮演的病人上場(chǎng))

　　場(chǎng)下的幼兒開(kāi)始進(jìn)行討論：怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了，迷眼了。

　　如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下!”

　　晨晨：“可以眨眨眼睛!”

　　浩浩：“不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該用紙巾擦干凈!”

　　……

　　過(guò)了好一會(huì)兒，“小醫(yī)生”們還沒(méi)有找出辦法，于是場(chǎng)上的病人哭的更厲害了。

　　此時(shí)燕燕說(shuō)：“要不我們?cè)囈辉嚢?病人現(xiàn)在可難受了!

　　(以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演，往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的對(duì)待)

　　三、實(shí)施救治

　　“小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開(kāi)始為“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不愿意睜開(kāi)了

　　“醫(yī)生們”著急了，不睜開(kāi)眼睛就不能把沙子弄出來(lái)

　　佳佳小朋友上前：“勇敢一點(diǎn)，睜開(kāi)眼睛，很快就不疼啦!”

　　經(jīng)過(guò)一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

　　四、歸納總結(jié)

　　師：我們的“小醫(yī)生”真厲害，“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?

　　(回顧解決眼迷的方法，加深記憶)小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，病人最后睜不開(kāi)眼睛，但是哭著哭著眼睛就不疼了，你們知道為什么嗎?

　　“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那么也就是說(shuō)“哭”可以把沙子清洗出來(lái)。

　　五、情景再現(xiàn)

　　再現(xiàn)情景，小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!

　　補(bǔ)充說(shuō)明：正確的做法是

　?、偬崞鹧鄄€，用淚水將異物沖走;

　?、谟酶蓛舻募埥砘蛎韺愇锊粮蓛?

　?、廴舢愇镎吃诮悄ど霞皶r(shí)到醫(yī)院就診。

　　教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。