幼兒園教案《數(shù)字在身邊》中班科學(xué)反思

幼兒園教案《數(shù)字在身邊》中班科學(xué)反思

1、幼兒園教案《數(shù)字在身邊》中班科學(xué)反思

　　設(shè)計意圖

　　結(jié)合《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指明，數(shù)學(xué)認(rèn)知的子目標(biāo)中：感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，對于中班幼兒的發(fā)展要求提出：在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字含義有進一步的探究興趣。生活處處有數(shù)學(xué)，本班幼兒平時對物體上的數(shù)字很感興趣，且自主交流數(shù)字意思，為了讓幼兒更廣泛的接觸到身邊的數(shù)字，因此，我生成了本次活動《數(shù)字在身邊》，就以幼兒生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒感知體會數(shù)字的用處。

　　活動目標(biāo)

　　1.體會生活中很多地方都運用到數(shù)。

　　2.初步了解數(shù)字在不同事物中所表示的含義。

　　3.結(jié)合已有經(jīng)驗，能運用數(shù)字大膽操作。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　重點難點

　　重點：初步了解數(shù)字在不同事物中所表示的含義。

　　難點：結(jié)合已有經(jīng)驗，能運用數(shù)字卡大膽操作。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中不同事物的數(shù)字有初步認(rèn)識和了解;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件 數(shù)字卡﹑操作圖(杯號、樓號、特殊號碼、車牌號等)

　　活動過程

　　一﹑導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1.找數(shù)字：出示大屏幕中出現(xiàn)的迷宮，請幼兒找一找，猜一猜，分別有數(shù)字幾。

　　2.幼兒發(fā)現(xiàn)并講述，鼓勵幼兒話語表達(dá)完整。(如：我看到了紅色部分的數(shù)字是6)

　　小結(jié)：藏在迷宮中的數(shù)字123456789，都被會思考的你們給發(fā)現(xiàn)了，其實這些數(shù)字除了藏在迷宮里也藏在其他地方，誰來說一說，都在哪里見到過這些數(shù)字?

　　二﹑基本環(huán)節(jié)

　　(一)感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽講述：我們生活中哪些地方用到了數(shù)字?

　　2.師幼共同討論，結(jié)合幼兒的講述進行小結(jié)。

　　小結(jié)：數(shù)字呢藏在我們生活中的好多地方，它為我們的生活帶來了方便，而且不同事物上的數(shù)字表示的意思也是不一樣的。

　　(二)結(jié)合生活中的數(shù)字，了解其表示的意思。

　　1.出示事物圖片引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字表示的意思。(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述，教師小結(jié))

　　溫度計：溫度計上面的數(shù)字代表的是人體體溫，發(fā)高燒或低燒我們通過數(shù)字就可以知道。(表示溫度)

　　電話：就是撥打電話號碼用的，當(dāng)我們和別人去的聯(lián)系時就可以根據(jù)他的號碼按下電話的數(shù)字鍵，電話就打通了。

　　鐘表：告訴我們現(xiàn)在時間幾點了。(表示時間)

　　書本：表示頁碼

　　杯子﹑毛巾代表的意思。

　　小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼﹑時間﹑價格﹑溫度等等，有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序﹑方便﹑準(zhǔn)確。

　　(三)鼓勵幼兒大膽操作，積極參與。

　　1.出示PPT圖片，師幼根據(jù)圖片場景討論用數(shù)字如何表示。

　　2.出示操作材料，幼兒六人一組進行操作，教師提出操作要求。

　　小結(jié)：數(shù)字呢不僅藏在身邊的事物上，也藏在音樂里，我們一起來聽一聽吧。

　　三﹑結(jié)束環(huán)節(jié)

　　播放音樂《手指運動》，師幼共同表演。

　　活動反思

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用“數(shù)字迷宮”，請幼兒尋找數(shù)字，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幼兒能夠積極參與，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)?；经h(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述“身邊的哪些地方有數(shù)字”，幼兒能大膽講述，表達(dá)意思明確，把表達(dá)的空間留給幼兒，充分發(fā)揮幼兒的積極性，在討論事物上的數(shù)字表達(dá)什么意思時，我直接選取固定的事物讓幼兒來說，我作以總結(jié)。在幼兒操作環(huán)節(jié)中數(shù)字卡和操作圖幼兒人手一份，充分發(fā)揮幼兒的積極能動性。結(jié)束環(huán)節(jié)將幼兒的操作結(jié)果作以小結(jié)，引出數(shù)字音樂，動靜結(jié)合。

　　存在不足：導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于啰嗦，可以請兩至三名幼兒找數(shù)字，在幼兒找到數(shù)字時，應(yīng)將數(shù)字貼至板面，避免幼兒重復(fù);在基本環(huán)節(jié)中，幼兒講述身邊哪些地方有數(shù)字時，可順勢鼓勵幼兒說出其數(shù)字表示的意思，結(jié)合幼兒所述，再作以補充小結(jié);操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)提前給幼兒提出要求，讓幼兒明確目的在進行操作;在整節(jié)活動中，引導(dǎo)語不夠簡潔，在提問幼兒時應(yīng)開門見山，利用幼兒容易理解的語言進行表述。

2、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思

　　教材簡解：

　　紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認(rèn)識也積累了比較多的經(jīng)驗，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關(guān)注紙的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現(xiàn)紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經(jīng)驗利于教學(xué)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.通過實驗活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動重點：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

　　活動難點：讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

　　設(shè)計理念：

　　生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

　　設(shè)計思路：

　　在認(rèn)識紙的特性過程中，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細(xì)致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

　　活動過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實驗

　　(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結(jié)：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

3、幼兒園中班科學(xué)教案《水不見了》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　人手一個八寶粥的瓶子;每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

　　三、活動過程：

　　(一)引題激趣

　　1、林老師給你們帶來了一個魔術(shù)。

　　2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)哦!

　　3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?

　　(二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)

　　1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請小朋友也去變一下魔術(shù)。

　　2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時要請小漏斗幫忙。

　　3、幼兒操作。

　　4、提問：你們的水變不見了嗎?

　　5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。;來源;快思老師教案網(wǎng);請你們把魔術(shù)瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。

　　(三)探索操作

　　1、幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來試試吧。

　　2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。

　　3、驗證小朋友的操作結(jié)果。

　　4、小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

　　(四)經(jīng)驗遷移

　　1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?

　　2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

　　3、每一個人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。

　　4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

4、幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

　　一、說活動教材：

　　中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　三、說活動重點、難點：

　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點。

　　四、說活動方法：

　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

　　"順"即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

　　"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。

　　"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　五、說活動過程：

　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

　　在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：感知探究。

　　在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

　　第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

　　在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?"，"引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

　　附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

　　活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來。活動最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

　　但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

5、幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來了》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，對自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

　　2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運動軌跡，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動作進行表達(dá)和表現(xiàn)。

　　3.體驗觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

　　2.記錄表。

　　活動過程：

　　1.提出問題，引發(fā)對物體下落形態(tài)的猜想

　　師：秋天的時候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?

　　2.通過實驗，初步感知物體下落時的不同現(xiàn)象

　?、俪鍪炯垪l、羽毛等實驗材料

　　師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看看他們下落時是什么樣子的?

　　②交代實驗和觀察方法

　　師：先選擇一樣物品，舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

　　③師幼共同實驗，觀察感知物體下落時的狀態(tài)

　　師：我們一起來試一試，看一看。

　　3.討論交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時不同的

　　師：你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

　　你選的什么物體?它是怎么掉下來的?

　　4.再次實驗，并嘗試用線條記錄實驗結(jié)果

　　師：如果把樹葉掉下來的樣子畫下來，應(yīng)該怎么畫?

　　這里有張實驗記錄表，我們一起來畫一畫。

　　反思：

　　在這節(jié)課上花了很多時間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容，可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時候沒有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時間有點長，自身語言不夠精煉，有點拖沓。

6、幼兒園主題教案《冬天趣事多》中班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡做小試驗的興趣。

　　3、嘗試作記錄。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙屑、記錄紙

　　2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等

　　活動過程：

　　一、吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花(白紙屑)!

　　小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊?

　　教師：可是，小雪花一碰到我們的手，就化成水了。

　　小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢?

　　2.啟發(fā)小朋友想出各種方法。

　　二、做各種物品摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　1、教師：老師手里面有一把尺子，老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

　　2、看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。(在毛衣上擦)

　　再用尺子去吸引小紙屑。

　　看看，有什么變化?

　　教師：小紙屑被吸引過來了，輕輕一擦，神奇不神奇啊?

　　3、教師：這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。

　　神奇一擦，芝麻開花，能不能吸引啊?(不能)

　　4、教師：這還有一把梳子，讓我看看能不能產(chǎn)生魔力。

　　老師這里還有木筷子，木棒，這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔力呢?

　　我想請小朋友來做試驗，老師有個要求，

　　把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下來，

　　小朋友分組做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友要仔細(xì)觀察。

　　三、幼兒實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

　　四、總結(jié)

　　教師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。

　　其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當(dāng)我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引。

　　小朋友，如果以后你發(fā)現(xiàn)更多的東西能摩擦后互相吸引，就告訴老師，好不好。

　　看看誰有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

7、幼兒園自然探索活動《找種子》中班科學(xué)教案反思

　　活動背景：

　　在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師，這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　(評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

　　(評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。)

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

　　幼兒一：我找到了蘋果的種子。

　　師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

　　幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

　　(評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的?(評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　(2)、師：有誰找到香蕉的種子嗎?

　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

　　師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　(評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

　　(評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

　　三、操作活動：種子和果實匹配。

　　1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

　　(評析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

　　2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

　　(評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進一步的鞏固。)

　　四、活動延伸：

　　1、種子發(fā)芽實驗。

　　3、種子貼畫。

　　活動反思：

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

8、語言活動《風(fēng)》中班科學(xué)教案反思

　　風(fēng)看不見摸不著，但我們能通過各種物體了解它的存在，本課就通過一系列的操作讓幼兒感受風(fēng)及了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　活動內(nèi)容：風(fēng)

　　涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點、難點：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

　　活動過程

　　1、看看說說，風(fēng)在哪里?

　　教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

　　小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

　　1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

　　2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>

　　3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

　　5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

　　4、總結(jié)，結(jié)實活動。

　　教學(xué)反思：

　　1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

　　3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

　　6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

9、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

　　幼兒園中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過游戲加強幼兒對影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《手影游戲》活動視頻;

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

　　3、音樂《手指操》;

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?

　　二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

　　師：小朋友，這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影)

　　2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

　　師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認(rèn)識。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

　　四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導(dǎo)。

　　3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。

　　六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想，你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)

　　七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)

　　八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。

10、幼兒園故事活動《瓷花貓》中班科學(xué)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　理解故事的內(nèi)容，感受故事的詼諧情趣。

　　初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

　　發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動室的窗臺、區(qū)域、桌子上)。

　　瓷貓或其他瓷玩具。

　　掛圖《瓷花貓》。

　　語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　活動導(dǎo)入。

　　教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣?

　　教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《瓷花貓》。

　　教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

　　--教師：怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽出來的?

　　--教師：誰來學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

　　--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

　　--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

　　--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情?誰愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

　　--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡短推測。)--教師：鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　再次欣賞故事。

　　生活中的瓷器。

　　教師出示各種收集來的瓷玩具(每組一個)--教師：這些都是什么?

　　--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的?有什么感覺?

　　--教師：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進行對比)比，它有什么不一樣?

　　--教師：為什么玩的時候要小心?

　　--教師：你在生活中還見過哪些瓷器?

　　活動延伸：

　　幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。

　　按照材料對教室里的玩具進行分類，并制作材料標(biāo)記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

　　活動反思：

　　《瓷花貓》這個故事富有生活情趣，故事中角色的動作逼真又夸張，非常適合幼兒進行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，跟隨故事磁帶進行表演，表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。

　　由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點，對此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準(zhǔn)備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。

11、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

　　3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

　　二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

　　1.播放課件，講述故事第 14 自然段，引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問：誰來理發(fā)了?獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

　　2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

　　3.播放課件，講述故事第 5-8 自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

　　4.播放課件，講述故事第 9-10 自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?

　　5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰?大灰狼會怎樣做?大灰狼會吃掉小刺猬嗎?為什么?

　　三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

　　提問：剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰開了家理發(fā)店?哪些動物來逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時表情怎樣?(豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會怎樣想?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰?大灰狼為什么會笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。)最后，小刺猬明白了什么?你想對小刺猬說什么?為什么?

　　小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。

　　四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《快樂總動員》第 16-19 頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　附：

　　小刺猬燙發(fā)

　　森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

　　獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

　　花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：

　　“你沒有發(fā)，怎么燙呀?”

　　“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀!它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。

　　突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒牵?彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

　　活動反思：

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。

12、幼兒園中班科學(xué)《彩虹漩渦》教案反思

　　活動領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2、從多角度發(fā)現(xiàn)不同的漩渦，感受漩渦的美。

　　3、在操作活動組中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　棉簽 洗潔精 色素 盤子 牛奶 素描紙

　　活動過程：

　　1、師幼問好，提問幼兒有沒有見過漩渦，你是在那里見到的

　　2、教師播放漩渦視頻幼兒觀察

　　3、請幼兒講述漩渦是什么樣的，你覺得漩渦像什么，播放音樂請幼兒上臺用肢體表演漩渦。

　　3、觀看漩渦的圖片 講述漩渦的造型與顏色

　　教師總結(jié)漩渦的形成：水向一個方向快速的旋轉(zhuǎn)形成一個向下凹陷的渦就形成了水漩渦。

　　4、教師實地操作或播放操作視頻幼兒觀察，并講述操作步驟，及注意事項。(將盤中倒入一杯純牛奶，在牛奶的中心位置滴入三種色素，用棉簽沾一點洗潔精放入中心位置，實驗結(jié)果)

　　6、請幼兒講述實驗是怎樣形成的，教師總結(jié)：色素飄在牛奶上，加入洗潔精會破壞牛奶的表面張力，就會出現(xiàn)彩虹版的漩渦)

　　5、幼兒人手一份材料進行操作，教師巡視應(yīng)進行指導(dǎo)。

　　問幼兒這么漂亮的漩渦想不想讓它定格在這一秒，教師出示繪畫紙張，將紙放在盤中在輕輕取出。請幼兒觀察進行操作。

　　9、作品欣賞

　　幼兒將完成的作品張貼教師逐一講述，給予肯定與鼓勵

　　活動延伸：

　　教師總結(jié)：在我們生活中常見的漩渦還有很多種，洗完澡防水的時候，沖馬桶的時候等等，一同欣賞圖片其他的漩渦

　　活動反思：

　　本節(jié)活動課是一節(jié)科學(xué)課，孩子有濃厚的興趣能在活動課中積極地參與進來，認(rèn)真觀察每一個細(xì)節(jié)并能清楚完整的表達(dá)出來，可以結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗和活動中所看到的相互聯(lián)系，達(dá)到操作中的升華。幼兒們在這節(jié)活動中所接受的還是非常的好，感受到了生活中的美，激發(fā)幼兒對美得熱愛。

　　不足之處：可以帶幼兒到大自然中感受彩虹之美。

13、幼兒園優(yōu)秀教案《美麗江西是我家》中班語言反思

　　美麗江西是我家，今天小編精心整理了這篇關(guān)于感受家鄉(xiāng)美的教案，和孩子們一起欣賞江西的風(fēng)景名勝。在欣賞兒歌的同時，感受廬山、井岡山等家鄉(xiāng)的美。培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。備課是老師最重要的基本功，幼師如何寫好一份優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注，每天大量更新大中小班優(yōu)質(zhì)免費教案。

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞兒歌，感受廬山、井岡山等家鄉(xiāng)的美。

　　2.能夠有感情的朗誦兒歌。

　　3.知道愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點：

　　理解風(fēng)景秀美、星羅棋布等詞匯，并能用完整語言表述。

活動難點：

　　能夠有感情的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對廬山、井岡山、鄱陽湖、柘林湖初淺的了解。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入師：美麗江西是我家，今天鄧?yán)蠋煄銈円黄鹑バ蕾p江西的風(fēng)景名勝，好不好?

　　幼：好。

　　師：我們開著小汽車出發(fā)吧!

　　二、欣賞風(fēng)景，理解兒歌內(nèi)容師：首先我們欣賞的是廬山(出示PPT)，廬山美不美?

　　幼：美。

　　師：你在廬山看到什么?

　　幼兒回答。

　　師小結(jié)：廬山有山、有湖、有瀑布還有云霧著山峰，看起來非常的美麗，所以我們用一個詞來形容廬山叫：風(fēng)景秀美。

　　師：接下來你們看看這是哪?(播放井岡山PPT)幼：井岡山。

　　師：你在井岡山上看到什么?

　　幼兒自由回答。

　　師：你們會發(fā)現(xiàn)在井岡山上有非常多老革命的雕像，所以我們稱這為革命圣地，什么是革命圣地呢?我們一起來看一個視頻?

　　幼兒觀看視頻。

　　師小結(jié)：這是井岡山，1921年的時候，老革命在這創(chuàng)建了中午第一個革命根據(jù)地，他們還發(fā)動了群眾在這生產(chǎn)、生活和戰(zhàn)斗，所以你們在井岡山會看到許多的紅軍和老革命的雕像。所以我們用一個詞來形容它叫：革命圣地。

　　師：你們猜猜這是哪里?(播放鄱陽湖PPT)幼：鄱陽湖。

　　師：鄱陽湖有什么?

　　幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：每到冬天的時候就有許多候鳥飛到鄱陽湖，這個時候看鄱陽湖就像一個候鳥王國一樣，所以我們也用一個詞形容它叫：候鳥王國。

　　師：最后，我們一起來欣賞下柘林湖，仔細(xì)看看柘林湖有什么?

　　幼：有許多小島。

　　師：許多小島在湖中像什么?

　　幼兒回答。

　　師小結(jié)：柘林湖中小島看起來既像天上的星星又像棋盤中的棋子部落在其中，所以我們用一個詞形容它叫：星羅棋布!

　　三、接龍游戲，鞏固提升。

　　師：剛剛我們欣賞了江西四處美麗的風(fēng)景，你們還記不記得它的名字呢?

　　幼：記得。

　　師：那我來考考你們哈，(出示圖片)小朋友根據(jù)圖片說出相應(yīng)的地名。

　　師逐一出示圖片，幼兒回答。

　　師：既然你們這么聰明，我們來玩?zhèn)€接龍游戲，看看誰的腦子反應(yīng)最快，我說地名，你們說用了什么詞形容它。

　　幼兒與教師游戲。

　　師：小朋友們真是太聰明了，我的游戲升級了，看看誰還的腦子還能反應(yīng)那么快!我指地方，小朋友即要說出用了什么形容詞，還要說出地名，比如：風(fēng)景秀美的廬山。

　　幼兒與教師一起游戲。

　　師：小朋友們真是太厲害了，恭喜你們闖關(guān)成功，為了獎勵你們，老師帶來一首非常好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽，聽完之后告訴我這首兒歌的名字叫什么?

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　幼兒回答。

　　師：讓我們一起來朗誦這首好聽的兒歌吧!

　　幼兒與教師一起朗誦。

　　男女分朗誦各一遍。

　　四、總結(jié)并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感師：今天我們學(xué)了一首兒歌叫《美麗江西是我家》，它贊美了我們家鄉(xiāng)的美麗，為了讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗，你們會怎樣愛護環(huán)境呢?

　　幼兒回答。

　　師總結(jié)：為了讓我們家鄉(xiāng)更加美麗，我們要從身邊小事做起，愛護環(huán)境，保護大自然。

活動反思：

　　上次活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子對風(fēng)景秀美、革命圣地、星羅棋布這幾個詞匯了還沒理解，因此本次活動中做了一些改進，廬山的圖片改成廬山著名的景點，通過這些景點，孩子更加了解廬山，并感受廬山的美，進一步理解風(fēng)景秀美的意思，革命圣地孩子并不好理解，因此在活動中，添加了一個革命在井岡山會師的圖片，孩子進一步理解革命圣地的意思，活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子對風(fēng)景秀美、革命圣地、候鳥王國都理解了并能記住，但對星羅棋布還是不能理解。孩子對這個接龍游戲并不是很感興趣，如果下次開展這個教學(xué)活動，我會進行一下改進：

　　1、理解星羅棋布放在前期經(jīng)驗中。

　　2、根據(jù)每個班的特點去設(shè)點適合班級的游戲。

　　3、在朗誦的部分可以配上音樂，讓孩子感受詩歌的美。

14、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識水果》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。

　　2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　　(2)準(zhǔn)備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　(3)收集各種各樣的水果。

　　(4)盤子，一次性手套，水果刀

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，進入水果王國。

　　師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。

　　二、幼兒認(rèn)識水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰?

　　2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點

　　師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。

　　幼兒：XX,XX快出來

　　水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認(rèn)識XX寶寶吧。

　　(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字?

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

　　XX寶寶長的什么樣?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

　　(3)切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。

　　師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?

　　(4)嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

　　小結(jié)：我們在水果王國里認(rèn)識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動自然結(jié)束

　　活動反思：

　　1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。

　　3、對本節(jié)活動的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1)在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進行導(dǎo)入。

　　(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3)整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

　　(4)可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

15、幼兒園中班科學(xué)《可愛的瓢蟲》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

　　2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點：

　　活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

　　活動難點：瓢蟲的命名方式

　　活動過程：

　　(一)圖片導(dǎo)入

　　出示圖片

　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

　　2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

　　3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

　　5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

　　(二)制作瓢蟲

　　1、講解方法：

　　(1)教師出示范例作品：

　　――“看看這只是什么瓢蟲?”

　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

　　(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

　　(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

　　(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　　(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

　　活動反思：

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

16、幼兒園中班科學(xué)教案《吃西瓜》反思

　　幼兒園中班科學(xué)教案：吃西瓜

　　活動目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　活動過程

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

　　1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

　　2、提問：

　　(1)猴王是怎樣吃西瓜的?

　　(2)你們是怎樣吃西瓜的?

　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?

　　2、西瓜是什么樣的?

　　(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

　　(3)小結(jié)：有的

　　西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;

　　西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　3、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

　　1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

　　(特別甜，吃起來特別方便。)

　　2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

　　附猴王吃西瓜(故事梗概)

　　很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

　　可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

　　最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

　　可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

17、幼兒園故事《朋友船》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動物們團結(jié)、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語言大膽的表述， 鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。

　　2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片制作的 PPT

　　活動建議：

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大?？烧婷腊。锩孢€藏著無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來看看。

　　2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

　　(2)提問、討論：

　　圖片 1：你在圖畫上看到了什么?它們在干什么?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

　　(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

　　圖片 2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎?

　　圖片 3：朋友們一個一個的上了朋友船，準(zhǔn)備出發(fā)去探險了，他們順著小河駛進了大海， 啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來的?

　　3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一部分。

　　提問：小動物們遇到了什么困難?船被撞破進水了會怎么樣?這些小動物會游泳嗎?那快想個辦法來幫助它們呀!

　　(2)繼續(xù)播放故事第二部分。

　　提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎么說?小海豚要小狗怎么做?你覺得小狗會這么做嗎?我們一起聽一聽小狗怎么說的?為什么小狗不愿意離開破船呢?看看誰也游過來了?你覺得章魚會怎么對小猴說?我們一起來學(xué)章魚說一說?

　　小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不愿意離開誰。

　　(3)播放結(jié)束部分。

　　提問：小動物們是怎么造船的?碰到困難的時候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

　　4.幼兒完整欣賞故事。

　　小結(jié)：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后， 森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

　　活動反思

　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團結(jié)互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識和關(guān)注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是答不應(yīng)問，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

18、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子真好玩》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：小鏡子、不銹鋼勺子。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入 教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

　　二、幼兒玩鏡子

　　1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

　　(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)墻上為什么會有光斑?

　　(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

　　(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

　　(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

　　3、玩互相"追逐"的游戲

　　(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

　　(2)怎樣才能跑的快點兒?

　　(3)請幼兒嘗試。

　　小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?

　　三、勺子"哈哈鏡"

　　1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒討論)

　　2、根據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

　　(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

　　(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

　　(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

　　小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

　　四、鏡子真好玩

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

　　2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?

　　3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認(rèn)識到了這一點，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

19、幼兒園中班科學(xué)教案《比高矮》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動過程

　　1.比較高矮。

　　活動導(dǎo)入;

　　(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立。“我是高還是矮?”

　　“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

　?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖??！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)

　?、坌∨笥阎g比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

　?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　(3)“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　　①請一小朋友甲和教師比高矮。

　?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

　?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻?，一會又說他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復(fù)兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

20、幼兒園中班科學(xué)教案《動物氣象臺》反思

　　教材分析

　　《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小朋友們?nèi)ス珗@的路上偶遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息，能夠萌發(fā)幼兒好奇心，引發(fā)幼兒探索動物與氣象變化的奧秘。

　　設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)

　　1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果

　　活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 了解小花蛇、蜻蜓等動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的。

　　動作技能目標(biāo) 能夠根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

　　情感態(tài)度目標(biāo) 激發(fā)幼兒的好奇心，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感

　　充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化

　　物質(zhì)準(zhǔn)備1.《動物氣象臺》的PPT課件。

　　2.《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒了解到天氣預(yù)報對生活的影響

　　活動方法多媒體演示法、提問法、模仿體驗法

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

　　開始部分1：談話導(dǎo)入。

　　老師呀原本計劃明天想帶小朋友們?nèi)ト嗣窆珗@玩，可是呀最近總是下雨，老師可發(fā)愁了，不知道明天該不該帶小朋友去人民公園，有沒有小朋友可以告訴老師，老師應(yīng)該通過什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預(yù)報)對呀!老師怎么沒有想到可以看天氣預(yù)報呀!在我們?nèi)粘Ｉ钪?，其實就是通過天氣預(yù)報來得知天氣的。

　　2:我們趕緊打開電視看看吧

　　哇!小朋友們看，明天是什么天氣啊

　　1：幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽廣播、看天氣預(yù)報)

　　2：觀察天氣圖標(biāo)得知晴天，可以外出出行。通過模擬生活情景，啟發(fā)了解天氣預(yù)報的想法與興趣

　　基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友

　　2：沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報員，使幼兒了解動物會預(yù)報天氣

　　3：總結(jié)所遇到的動物氣象員，并分別用肢體語言模仿動物的表現(xiàn)

　　4：拓展幼兒經(jīng)驗，開闊幼兒的視野1：仔細(xì)觀察沿途遇到的小動物們，看看它們是怎么播報天氣的

　　2：運用已有經(jīng)驗回答其它動物們在天氣變化前的表現(xiàn)

　　3：運用肢體動作語言模仿小動物預(yù)報天氣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

　　結(jié)束部分和動物氣象員們學(xué)習(xí)《天氣歌》

　　螞蟻搬家蛇過道，大雨頃刻就來到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨馬上來報道。

　　蟬兒唱歌快晴了，我們又把歌聲笑。 跟隨老師一起學(xué)習(xí)《天氣歌》學(xué)習(xí)兒歌豐富掌握關(guān)于天氣的知識經(jīng)驗

　　延伸活動小朋友們剛才模仿了很多動物氣象員，老師想請小朋友們來當(dāng)真正的氣象播報員，以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報天氣，好不好?

　　板書設(shè)計 《動物氣象臺》中班 科學(xué)

　　動物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹、涼亭)

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動，我將生活情境貫穿于整個活動過程之中，孩子們主動性積極性也比較高，但是我應(yīng)增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這樣更加直觀生動形象

21、幼兒園夏天教案《夏天真熱》中班科學(xué)反思

　　夏天來了，天氣炎熱的時候小朋友卻還喜歡往外跑怎么辦?通過以下這節(jié)課引導(dǎo)幼兒了解夏天和感受太陽的火辣，讓幼兒知道幾種防曬方法。編寫教案是幼師們至關(guān)重要的工作內(nèi)容，如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國各類優(yōu)秀教案。

　　【設(shè)計意圖】

　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

　　【活動過程】

　　1、猜謎語引出活動主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：

　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

　　結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

　　【活動反思】

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

22、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《荷花》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特征。

　　2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60——41

　　活動過程：

　　一、教師用紙工的方法現(xiàn)場做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什么花?

　　2、教師：看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢?

　　教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來觀察。

　　二、看圖了解荷花的生長過程。

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

　　教師：荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請你們用雙手做出動作來表示一下。

　　這里請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。

　　教師：荷花是什么樣的?你感覺它是大大的還是小小的?它像什么?你覺得它漂亮嗎?為什么? 從荷花的外型開始給幼兒進行介紹，讓幼兒開始仔細(xì)的觀察荷花，從而也對荷花的喜歡和欣賞。

　　教師出示一個蓮蓬后提問。

　　教師：這是什么?你見過嗎?它像什么?在哪里見過?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

　　教師：這是什么?你在哪里見過?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

　　三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

　　教師：你見過這些食品嗎?請你仔細(xì)觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做的?你吃過嗎?感覺怎樣?

　　四、游戲：荷花荷葉幾時開。

　　幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說到“開兩朵”時，其余幼兒就要兩兩圍圈。

　　活動反思：

　　今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

23、幼兒園中班科學(xué)教案《扇子創(chuàng)意制作坊》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　3、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　一、 信息資源的準(zhǔn)備

　　1、收集各種扇子實物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進行分類。

　　2、家長與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料，鼓勵幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(見圖一)。

　　3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場、購買扇子的照片，同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。

　　二、 工具與材料的準(zhǔn)備

　　1、多用組合架。用鐵絲做一個架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

　　2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

　　3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

　　(1) 編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

　　(2) 刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。

　　(3) 繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進行裝飾。

　　(4) 串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

　　(5) 折疊。用各種色紙折疊扇子。

　　活動擴展

　　1、體驗扇子在生活中的用途。

　　2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。

　　3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū)，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動室，或平行排列(如波浪形)裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

24、幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》反思

　　設(shè)計思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)

　　1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重難點：觀察溶解

　　活動準(zhǔn)備

　　透明的塑料杯100個、勺子40個

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個、溫水

　　活動過程

　　(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

　　對，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

　　(請幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　(站位：回到桌子前面了)剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　(二)教師示范

　　1.教師示范，幼兒觀看

　　(教師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。

　　2.個別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了，是奶粉。

　　那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：......)請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎?

　　請幼兒1名。

　　某某小朋友，你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為，奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)

　　剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。

　　對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊?(師幼同說：溶解)

　　還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。

　　(三)集體操作，教師指導(dǎo)

　　1.操作可溶解的材料

　　(1)認(rèn)識材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

　　小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好，我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。對，這是果珍。

　　等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎?

　　好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　(3)幼兒分享(5個)

　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?

　　某某小朋友，你來，(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　　(四)集體記錄

　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀?

　　幼兒開動腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

　　(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法?

　　對，用記錄表。(一遍說，一遍翻出記錄表)

　　我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

　　(同理，記錄其他材料溶解與否)

　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會了做魔術(shù)，還學(xué)會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

25、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識顏色》反思

　　中班科學(xué)《認(rèn)識顏色》教案(附反思)

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)《指南》指出，“學(xué)前教育課程設(shè)計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透?！庇變旱哪挲g特點決定了他們對事物的認(rèn)識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設(shè)計開展的活動應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后，我在活動設(shè)計時努力打破學(xué)科界限，突出活動的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認(rèn)識了花兒的朋友，同時他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關(guān)于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識。

　　2、能利用色彩進行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒能準(zhǔn)確說出是什么顏色。

　　2、在搞活動時注意幼兒的安全。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程

　　1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢，有了，老師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。

　　科學(xué)區(qū)進行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　教學(xué)反思

　　本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設(shè)計，在科學(xué)活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

26、幼兒園中班科學(xué)教案《會飛的紙屑》反思

　　教學(xué)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進行表達(dá)與描述?？茖W(xué)《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出探究問題。

　　1、回顧會飛的東西。

　　教師：這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　三、教師演示，幼兒實驗與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?

　　2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

　　這次實驗，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

　　4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

　　教學(xué)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學(xué)實驗教育活動中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

27、幼兒園中班科學(xué)教案《動物怎么避暑》反思

　　幼兒園中班科學(xué)教案：動物怎么避暑

　　活動目標(biāo)

　　1、知道夏天降溫的常用方法。

　　2、了解部分動物避暑的方法。

　　3、體驗?zāi)７聞游锉苁畹臉啡ぁ?/p>

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、太陽頭飾一個、

　　2、有關(guān)動物避暑方法的多媒體課件。

　　3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音

　　活動過程

　　一、播放夏天的音樂,帶領(lǐng)幼兒進入課堂氣氛。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、引導(dǎo)語：小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?

　　(可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……)

　　2、引導(dǎo)語：我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r候有這么多避暑降溫的好方法，那小動物呢?你們想知道嗎?

　　讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。

　　三、觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

　　1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

　　教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

　　小結(jié)：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿狗避

　　暑降溫的樣子。

　　3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

　　引導(dǎo)語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　這是什么動物?誰知道大象是怎么避暑降溫的?

　　引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

　　小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

　　4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

　　引導(dǎo)語: 耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物?

　　兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。

　　四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動物避暑的方法。

　　1、提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的?

　　根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動物的避暑方法。

　　2、游戲"動物避暑"。

　　將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：

　　教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物

　　避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。

　　活動延伸

　　在語言區(qū)投放有關(guān)動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

　　要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或

　　電腦上收集更多有關(guān)其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

　　故事-誰跟小羚羊去避暑?

　　天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

　　"誰跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊?qū)λf。

　　"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進林子里去約小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《動物園的新成員》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、《動物的家》背景圖4張。

　　4、黑板三塊。

　　5、手偶。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——情景故事。

　　一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

　　猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

　　獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

　　連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。

　　二、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。

　　1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

　　2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

　　4、教師總結(jié)概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結(jié)果進行驗證，形成概念。

　　三、知識拓展。

　　1、拓展幼兒分類空間。

　　師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

　　2、觀看《動物世界》有關(guān)人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。

　　四、結(jié)束活動。

　　兒歌《我愛我的小動物》

　　活動反思：

　　1、幼兒參與性較強，目標(biāo)定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達(dá)成目標(biāo)，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達(dá)、表現(xiàn)和驗證提供依據(jù)。

　　2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現(xiàn)合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習(xí)得了科學(xué)知識，符合科學(xué)活動的精神。

　　不足：

　　1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應(yīng)該更加充分，同時提供給幼兒材料應(yīng)更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

　　2、教師應(yīng)盡量關(guān)注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

29、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6. 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具： 1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

　　學(xué)具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

　　活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

30、幼兒園詩歌《鈴兒在說話》中班語言教案

　　教材分析：

　　《鈴兒在說話》是首朗朗上日的詩歌，詩歌中提到的“門鈴、電話鈴” 等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān)，易于幼兒理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息，感受不同鈴聲給人們帶來的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，在兒歌學(xué)習(xí)過程中，還可以引導(dǎo)幼兒說一說聽到的門鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

　　2.能合理想象校中理解詩歌內(nèi)容學(xué)習(xí)完整明誦詩躍。較完整地講述詩歌中中鈴聲“說的話”。

　　3. 感受不同鈴聲給人們帶來來的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。

　　4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同鈴聲的音頻，，詩歌中提到的鈴電話、車鈴鬧鈴、風(fēng)鈴的圖片。

　　2“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9。

　　活動建議：

　　一、播放 2-3 種鈴聲的錄音，請幼兒分辨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問:你聽到了什么聲音? 你在哪里在什么時候聽過這些鈴聲?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦詩歌并提問:詩歌中有哪些鈴兒在說話?

　　2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　提問:每種鈴聲響起，我們應(yīng)該做什么? (引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言回答。)

　　三、請幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 26 頁，采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1.采用師幼、幼幼對接朗誦方式，方說前半句，另方接后半句。

　　2.指導(dǎo)幼兒手指圖片完整朗誦詩歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒自由選擇詩歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說話。例如:選擇鬧鈴圖片，可以說:“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服，刷刷牙，洗洗臉，去幼兒園可不能遲到啊!”

　　五、拓展幼兒經(jīng)驗，.引導(dǎo)幼兒說說生活中還有那些鈴兒在說話。

　　小結(jié):會說話的鈴兒給我們的生話帶來很多方便，它們是我們的好朋友，希見大家能按照這些好朋友的提示來做事情。

　　附

　　鈴兒在說話

　　門鈴丁零響，熱情把門開。電話丁零響，說話有禮貌。鬧鈴丁零響，叫我快起床。車鈴丁零響，走路要當(dāng)心。鳳鈴丁零響，拍手笑哈哈。鈴兒在說話，丁零丁零響。

31、幼兒園教案《數(shù)字在身邊》中班科學(xué)反思

　　設(shè)計意圖

　　結(jié)合《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指明，數(shù)學(xué)認(rèn)知的子目標(biāo)中：感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，對于中班幼兒的發(fā)展要求提出：在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字含義有進一步的探究興趣。生活處處有數(shù)學(xué)，本班幼兒平時對物體上的數(shù)字很感興趣，且自主交流數(shù)字意思，為了讓幼兒更廣泛的接觸到身邊的數(shù)字，因此，我生成了本次活動《數(shù)字在身邊》，就以幼兒生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒感知體會數(shù)字的用處。

　　活動目標(biāo)

　　1.體會生活中很多地方都運用到數(shù)。

　　2.初步了解數(shù)字在不同事物中所表示的含義。

　　3.結(jié)合已有經(jīng)驗，能運用數(shù)字大膽操作。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　重點難點

　　重點：初步了解數(shù)字在不同事物中所表示的含義。

　　難點：結(jié)合已有經(jīng)驗，能運用數(shù)字卡大膽操作。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中不同事物的數(shù)字有初步認(rèn)識和了解;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件 數(shù)字卡﹑操作圖(杯號、樓號、特殊號碼、車牌號等)

　　活動過程

　　一﹑導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1.找數(shù)字：出示大屏幕中出現(xiàn)的迷宮，請幼兒找一找，猜一猜，分別有數(shù)字幾。

　　2.幼兒發(fā)現(xiàn)并講述，鼓勵幼兒話語表達(dá)完整。(如：我看到了紅色部分的數(shù)字是6)

　　小結(jié)：藏在迷宮中的數(shù)字123456789，都被會思考的你們給發(fā)現(xiàn)了，其實這些數(shù)字除了藏在迷宮里也藏在其他地方，誰來說一說，都在哪里見到過這些數(shù)字?

　　二﹑基本環(huán)節(jié)

　　(一)感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽講述：我們生活中哪些地方用到了數(shù)字?

　　2.師幼共同討論，結(jié)合幼兒的講述進行小結(jié)。

　　小結(jié)：數(shù)字呢藏在我們生活中的好多地方，它為我們的生活帶來了方便，而且不同事物上的數(shù)字表示的意思也是不一樣的。

　　(二)結(jié)合生活中的數(shù)字，了解其表示的意思。

　　1.出示事物圖片引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字表示的意思。(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述，教師小結(jié))

　　溫度計：溫度計上面的數(shù)字代表的是人體體溫，發(fā)高燒或低燒我們通過數(shù)字就可以知道。(表示溫度)

　　電話：就是撥打電話號碼用的，當(dāng)我們和別人去的聯(lián)系時就可以根據(jù)他的號碼按下電話的數(shù)字鍵，電話就打通了。

　　鐘表：告訴我們現(xiàn)在時間幾點了。(表示時間)

　　書本：表示頁碼

　　杯子﹑毛巾代表的意思。

　　小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼﹑時間﹑價格﹑溫度等等，有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序﹑方便﹑準(zhǔn)確。

　　(三)鼓勵幼兒大膽操作，積極參與。

　　1.出示PPT圖片，師幼根據(jù)圖片場景討論用數(shù)字如何表示。

　　2.出示操作材料，幼兒六人一組進行操作，教師提出操作要求。

　　小結(jié)：數(shù)字呢不僅藏在身邊的事物上，也藏在音樂里，我們一起來聽一聽吧。

　　三﹑結(jié)束環(huán)節(jié)

　　播放音樂《手指運動》，師幼共同表演。

　　活動反思

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用“數(shù)字迷宮”，請幼兒尋找數(shù)字，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幼兒能夠積極參與，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)?；经h(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述“身邊的哪些地方有數(shù)字”，幼兒能大膽講述，表達(dá)意思明確，把表達(dá)的空間留給幼兒，充分發(fā)揮幼兒的積極性，在討論事物上的數(shù)字表達(dá)什么意思時，我直接選取固定的事物讓幼兒來說，我作以總結(jié)。在幼兒操作環(huán)節(jié)中數(shù)字卡和操作圖幼兒人手一份，充分發(fā)揮幼兒的積極能動性。結(jié)束環(huán)節(jié)將幼兒的操作結(jié)果作以小結(jié)，引出數(shù)字音樂，動靜結(jié)合。

　　存在不足：導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于啰嗦，可以請兩至三名幼兒找數(shù)字，在幼兒找到數(shù)字時，應(yīng)將數(shù)字貼至板面，避免幼兒重復(fù);在基本環(huán)節(jié)中，幼兒講述身邊哪些地方有數(shù)字時，可順勢鼓勵幼兒說出其數(shù)字表示的意思，結(jié)合幼兒所述，再作以補充小結(jié);操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)提前給幼兒提出要求，讓幼兒明確目的在進行操作;在整節(jié)活動中，引導(dǎo)語不夠簡潔，在提問幼兒時應(yīng)開門見山，利用幼兒容易理解的語言進行表述。

32、幼兒園中班科學(xué)教案《小狗本領(lǐng)大》反思

　　幼兒園中班教學(xué)活動教案《小狗本領(lǐng)大》

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解狗的外型特征和主要習(xí)性。

　　2.知道狗是人類的好朋友，增進幼兒熱愛狗的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：課件、視頻。

　　活動過程：

　　一、說說狗的外形特征和習(xí)性。

　　1.你在什么地方看到過狗?它是什么樣的?

　　2.誰和小狗一起玩過?你和小狗發(fā)生過有趣的事情嗎?狗有什么本領(lǐng)?

　　二、說一說狗的本領(lǐng)。

　　1.教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：

　　2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?

　　3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?

　　3.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?

　　4.狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢?

　　三、認(rèn)識不同類型的狗。

　　1.觀看視頻。

　　2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱它們是什么狗?

　　四、狗是我們的好朋友。

　　狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護它們?

　　附：故事

　　小狗和小貓

　　小狗和小貓在草地上追趕蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去!"它們急急忙忙朝小狗家走去。

　　路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎么知道家里正在煮骨頭?是瞎猜的吧?"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點兒不錯，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領(lǐng)來了小貓，狗媽媽熱情地請小貓一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。

　　小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們?nèi)ゲ苫ò?"小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個山坡，有好多好多的花。"于是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎么知道這里有好多花?"小狗說："我們聞到香味兒了。"

　　太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說："糟糕，你家的米飯糊了!"小狗、小貓沖進廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經(jīng)開始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來，關(guān)了火。貓媽媽對小狗說："謝謝你，多虧你發(fā)現(xiàn)得早。"貓媽媽問小狗，你怎么知道米飯糊了?"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。"

　　教學(xué)反思：

　　這個活動主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點。知道狗是人類的好朋友，萌發(fā)保護它的意思。與動物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過與他們之間進行的交流，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實的生活中，幼兒對于狗的了解還是比較詳細(xì)的。因為在他們的生活中可以經(jīng)?？匆娝鼈?，能和它們生活在一起。

　　在活動前我先請幼兒在自己生活的周圍調(diào)查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的原因以及這條狗有什么本領(lǐng)等方面的內(nèi)容，讓孩子的零星的經(jīng)驗得到了一個總結(jié)便于在活動中進行相互之間的介紹。因此在活動開始的時候，我就請幼兒上臺來說一說自己所知道的關(guān)于小狗的知識，通過生生之間的互動使幼兒產(chǎn)生對于狗的了解的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察狗對于人類的一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發(fā)幼兒探索的興趣，再此基礎(chǔ)上我向幼兒講了小狗的故事，以此對狗的鼻子功能方面進行的知識性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經(jīng)驗，豐富了知識。通過介紹、觀看等多種的體驗使幼兒對于狗的本領(lǐng)等各方面有了一個較詳細(xì)的了解后，我又引導(dǎo)幼兒能和生活相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒說說生活中的我們應(yīng)該怎樣和狗相處，應(yīng)該怎樣愛護關(guān)心它們，以及對待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經(jīng)驗的同時，還要請幼兒保護好自己，對于并不友好，或者，主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。

33、幼兒園中班科學(xué)教案《參觀西瓜地》反思

　　讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經(jīng)驗和問題是孩子對科學(xué)的興趣點，是科學(xué)情感體驗的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。

　　幼兒園中班科學(xué)公開課教案《參觀西瓜地》

　　【活動目標(biāo)】

　　1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

　　2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗。

　　3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯(lián)系。

　　【活動過程】

　　1.互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢?

　　幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

　　西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

　　西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

　　西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

　　夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>

　　2.鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

　　師：你們說得真好!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

　　幼：西瓜有沒有根?

　　西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?

　　為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

　　為什么西瓜會有那么多的汁?

　　西瓜的葉子是什么樣的?

　　西瓜是怎么長出來的?……

　　師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

　　教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動，邊觀察邊提問。

　　邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

　　專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟效益等)作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。

　　接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

　　他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！?/p>

　　一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來?！?/p>

　　當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”

　　在另外一個暖棚里，幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。

　　4.互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　利用記錄表進行分組討論交流。

　　回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

　　教學(xué)反思：

　　讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經(jīng)驗和問題是孩子對科學(xué)的興趣點，是科學(xué)情感體驗的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。

　　把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

　　一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。