中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物瓶
中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物瓶
1、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物瓶
設(shè)計(jì)意圖
和小朋友們一起收集大小不一的空瓶子，這自身就是一種輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小朋友們?cè)谑占倪^程中，在與資料的互動(dòng)中，感知瓶子的大小、高矮以和數(shù)量的多少，在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時(shí)還能培養(yǎng)小朋友關(guān)注生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與資料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過程
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和小朋友們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，小朋友們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，小朋友們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自身介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評(píng)：在小朋友們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到籠統(tǒng)，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓小朋友們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆嬰幼兒看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來協(xié)助豆嬰幼兒搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆嬰幼兒，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆嬰幼兒，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆嬰幼兒)豆嬰幼兒住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng)：小朋友們對(duì)這一操作活動(dòng)真是手不釋卷，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的小朋友在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求協(xié)助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，小朋友們從中體驗(yàn)到了勝利的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，資料投放恰當(dāng)對(duì)小朋友的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
2、中班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《小兔采蘑菇》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣，樂于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成。
【活動(dòng)難點(diǎn)】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問題小紅花每人一朵。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊?
PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。
(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6
(一)遲來的小兔，初步感知5添1是6
1、指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了?你怎么知道的?
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
(二)小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)
1、指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了?那怎么解決吶?
PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
(一)聽音取物，幫小兔分蘑菇。
指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊?咱們做一個(gè)聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。
提問：我采了幾個(gè)蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?
(二)幼兒動(dòng)手操作初步感知。
小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
(一)送紅花
指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎?我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶?
(二)幼兒操作并表述。
小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。
五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中，教師用語言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。
游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。
這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。
3、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《動(dòng)物瓶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過程
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
活動(dòng)延伸：
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物瓶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過程：
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
活動(dòng)延伸：
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
5、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物瓶》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
動(dòng)物瓶
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條，1-6的數(shù)字一組一份。
教具：1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，再示大瓶子)6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。
3、制作動(dòng)物瓶感知此6少的數(shù)量。
先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。
師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。
5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。
師：?jiǎn)?我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
6、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物自助餐》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用目測(cè)正確迅速地?cái)?shù)數(shù)。
2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。
活動(dòng)過程：
1、數(shù)客人：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書：“今天動(dòng)物自助餐來了好多客人，我們來做小小招待員，先數(shù)一數(shù)每一組有幾個(gè)客人?”
(2)鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
(3)啟發(fā)幼兒在份封閉式數(shù)數(shù)時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。
2、分食物：
“美味的食物來了，這盤食物該分給誰?怎么分?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](觀察幼兒用書中的食物，想想應(yīng)該怎么分?說說為什么?
(啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)驗(yàn)證或連線對(duì)應(yīng)比較)，
3、做拼盤?！靶N師邀請(qǐng)我們?cè)僮鰩讉€(gè)蔬菜拼盤，我們一起來動(dòng)手。”
(1)請(qǐng)幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設(shè)計(jì)擺放成水果拼盤。。
(2)做好后數(shù)數(shù)每一種蔬菜個(gè)用了多少?
【教學(xué)反思】
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《瓶子寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。
2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè)，1——10 數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個(gè)，貼上1——10數(shù)字。
活動(dòng)過程：
一、觀察比較
1、上放的是什么?
2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個(gè)瓶子?
2、二次有規(guī)律的排序。
你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號(hào)
1、請(qǐng)幼兒取出信封里的卡片，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”看看有哪些數(shù)字。
2、請(qǐng)幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。
2、幼兒操作，按數(shù)取物。
3、驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類
請(qǐng)幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。
活動(dòng)反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物瓶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過程：
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?"來;自.屈;老師;教.案;那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
活動(dòng)延伸：
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。
活動(dòng)反思：
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
9、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《有趣的線路圖》
設(shè)計(jì)意圖 幫助孩子了解生活中各種的箭頭圖標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。
2.通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長(zhǎng)短。
3.通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
4.根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。
難點(diǎn)：通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 課件，教具圖片
活動(dòng)過程
一、放 PPT 課件導(dǎo)入。播放 PPT1
小朋友，你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢? 紅綠燈，超市，馬路上...
在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。
放 PPT2
你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?
(小朋友討論回答)
上面的箭頭為大家提供了出行的路線。
二、上道具，讓小朋友找出路線。
1.上大地圖道具
今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?
(上道具)
請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?
地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。
今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去?？墒?，從家到公園需要怎么走。小弟弟的家在哪里?公園在哪里?
除了向右走，還可以向哪里走?
小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〉貓D上找一找，用小箭頭表示出來。
2.小朋友自己動(dòng)手找出路線。
想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里?終點(diǎn)在哪里?找一條你最喜歡的路。3.講解找小朋友找的路線。
4.找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的方法找出路線長(zhǎng)短。
5.讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。
這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線
三、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置。今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好?
你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎?起點(diǎn)是哪里呢?誰來用綠色的標(biāo)志來表示?
上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
(找兩個(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線，一個(gè)找媽媽的路線)
四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線。
小弟弟長(zhǎng)大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來看一下是什么。
小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。
活動(dòng)總結(jié)
引導(dǎo)法寶-路線圖，也是此次活動(dòng)需突破的重點(diǎn)。我運(yùn)用示范性操作，以及驗(yàn)證性操作(并用 語言來說說自己的操作結(jié)果，以及請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范驗(yàn)證實(shí)施的)活動(dòng)中都鞭策讓孩子們 獲得學(xué)習(xí)方法(活動(dòng)中看圖線路時(shí)是先看箭頭指示的方向再看數(shù)字需要走幾步)其次是讓孩子們還得良好的品質(zhì)(不懂就問等以及操作后相互驗(yàn)證也是終身受用的品質(zhì))尊重兒童，(讓
孩子們相互合作)以及教師的角色:引導(dǎo)者和支持者。
10、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。
2.提升觀察力和專注力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫視頻;“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開小島》動(dòng)畫視頻。
紙面教具：《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。
活動(dòng)過程
一
播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來幫忙，一起去看一看吧!
——奇奇遇到了什么困難?
二
出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕
——奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連，就能打開石門，你能找出來嗎?
三
出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)
1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。
3.操作課件，驗(yàn)證猜想。
四
出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片
1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。
2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。
3.操作課件，驗(yàn)證猜想。
五
播放視頻結(jié)束活動(dòng)
——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
11、中班數(shù)學(xué)繪本：首先有一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)反思
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(繪本故事、游戲：誰的反應(yīng)快)，操作圖和操作卡兩人一份等。
(三)活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰?
(1)第一次記憶練習(xí)。
師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)
師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰?
師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮砜纯础?/p>
師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)
(2)第二次記憶練習(xí)：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎?
嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)?
師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始：5、4、3、2、1.
師：有誰?一共有幾位?
(評(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)
2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。
(1)仔細(xì)觀察畫面，目測(cè)物體的數(shù)量。
師：都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。
師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個(gè)蘋果，長(zhǎng)在哪里?
它長(zhǎng)得怎么樣?(又紅又大，很健康)。
師：來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。
師：這時(shí)，誰來了?有幾只?三只小鳥又會(huì)干什么?
師：看看它們?cè)诟墒裁?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?
師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?
師生共同小結(jié)：因?yàn)樾▲B有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。
(評(píng)析：通過目測(cè)數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)
(2)仔細(xì)觀察畫面，比較物體的數(shù)量
師：就在這時(shí)，誰來了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?
師：為什么沒有都捕獵到?
小結(jié)：因?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥多1。
師：這是，誰又來了?一共有幾只?
師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?
(評(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)
(3)仔細(xì)觀察畫面，講述畫面內(nèi)容。
師：看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測(cè))
師：原來誰來了?有幾只熊?
小結(jié)：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊(duì))
(評(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)
3.演示操作方法，提出操作要求。
(1)教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。
師：接著是～(兩條蟲子)排在哪，可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
(2)交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)
(4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。
師：誰來說說你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說說)
小結(jié)：都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。
(5)了解階梯排序中的秘密。
......................
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
12、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《鞋子上的號(hào)碼》反思
設(shè)計(jì)意圖
鞋子是我們每個(gè)人生活的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長(zhǎng)的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長(zhǎng)不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎?”有一天，我突然想到一個(gè)問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據(jù)這個(gè)問題結(jié)合幼兒的日常生活，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《鞋子上的號(hào)碼》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道鞋子的號(hào)碼與大小之間的關(guān)系，號(hào)碼越大，鞋子就越大。
2、技能目標(biāo)：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實(shí)際意義。
3、情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能積極回答老師提出的的問題，并大膽想象。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道鞋子的號(hào)碼與大小之間的關(guān)系，號(hào)碼越大，鞋子就越大。
難點(diǎn)：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、不同號(hào)碼的鞋子、號(hào)碼牌、游戲紙等。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。
活動(dòng)過程
一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師：今天我們來玩一個(gè)比鞋子的游戲，請(qǐng)小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。
2.老師：那誰來和老師比一比?
二、根據(jù)提問引出今日內(nèi)容，感知鞋子號(hào)碼上的數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。
1.根據(jù)談話引出問題。
老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?
……
2.了解家長(zhǎng)及自己穿多大的鞋。
老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?
3.小結(jié)：大腳穿大鞋，鞋子的號(hào)碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號(hào)碼小鞋子就小。
4.游戲《找一找》，鞏固數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。
將幼兒分成 4 組，組與組之間進(jìn)行比賽，教師出示不同號(hào)碼的鞋子，準(zhǔn)備不同的號(hào)碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對(duì)應(yīng)得號(hào)碼牌。正確找對(duì)后小組得一分。
三、尋找生活中的數(shù)字。
老師：小朋友們，我們的生活和數(shù)字也是分不開的，數(shù)字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請(qǐng)小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數(shù)字，數(shù)字代表什么意義? 分組討論后，每組派代表進(jìn)行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分?jǐn)?shù)越高，哪組獲勝。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒找一找班級(jí)中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字，數(shù)字表示的意義是什么?
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?！毒V要》中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準(zhǔn)備工作，它是構(gòu)成教師教學(xué)準(zhǔn)備策略的重要內(nèi)容。課可見，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，是教學(xué)活動(dòng)是否有效的關(guān)鍵。本次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中來的?shù)學(xué)游戲活動(dòng)，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。活動(dòng)中提供的材料——鞋子，是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
13、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識(shí)
中班的小朋友已經(jīng)慢慢地了解和學(xué)習(xí)數(shù)量了，本果通過圖片認(rèn)識(shí)不但讓幼兒感知并分辨里，外，同時(shí)加深了他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)他們?cè)敢忾喿x畫面上的方位詞。每天更新幼兒園教案，希望對(duì)您的工作有所幫助。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。
2.鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3.愿意閱讀畫面上的方位詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、圖片：里外
2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么???讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊?
2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)請(qǐng)小朋友看圖說說：羊在哪里?
認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。
(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只?
(3)看圖說說：羊在哪里?請(qǐng)?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示，牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。
3、操作活動(dòng)，感知里外。
(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。
根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。
14、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《我會(huì)找座位》反思
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)源自于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，認(rèn)識(shí)序數(shù)是要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。在日常的活動(dòng)中，班級(jí)幼兒已掌握了 6 以內(nèi)數(shù)概念的數(shù)序，為了學(xué)習(xí)序數(shù)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認(rèn)物體的排列次序。根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及他們對(duì)序數(shù)的認(rèn)知，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我會(huì)找座位》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在不同方位中找到自己的座位，并能運(yùn)用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達(dá)。
2、幼兒喜歡參加《我會(huì)找座位》的活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)找到座位的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
噴繪機(jī)頭、機(jī)尾、小方凳、座位圖、機(jī)票若干、一個(gè)箭頭、即時(shí)貼
活動(dòng)過程
一、開始部分
——教師進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)“飛機(jī)”情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、基本部分
1、參觀飛機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
——“小朋友們，今天老師邀請(qǐng)你們一起去坐飛機(jī)，請(qǐng)大家找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來?！?/p>
——“馬上要登機(jī)了，看看飛機(jī)有幾排?”
——“飛機(jī)的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?
——“小朋友們看一看，你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請(qǐng)幼兒分享)
2、幼兒自主取票，按票入座
——教師出示機(jī)票，幼兒觀察機(jī)票信息，教師隨機(jī)貼一張機(jī)票在黑板上，“這張機(jī)票表示第幾排幾座?
教師小結(jié)：原來機(jī)票左邊的數(shù)字表示第幾排，右邊的數(shù)字表示第幾座。
——教師扮演乘務(wù)長(zhǎng)，幼兒扮演乘客，“現(xiàn)在，我們的飛機(jī)即將起飛了，請(qǐng)乘客們帶上機(jī)票對(duì)號(hào)入座?！?幼兒自由取票登機(jī))
——“xx 小朋友，看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對(duì)了?”
教師小結(jié)：原來在找座位的時(shí)候要從前往后數(shù)，按箭頭的方向找到座位，就能很快的找到座位了。
3、游戲“換乘飛機(jī)”
——“請(qǐng)小朋友們保管好機(jī)票，一會(huì)兒轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候還需要用機(jī)票哦?！?/p>
——教師扮演乘務(wù)長(zhǎng)“各位乘客請(qǐng)注意，由倫敦飛往成都的航班即將起飛， 請(qǐng)乘客帶好機(jī)票登機(jī)”。
——“請(qǐng)根據(jù)箭頭提示的方向準(zhǔn)確找到自己的座位?！?/p>
——“乘客們有沒有誰遇到困難?”
——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機(jī)票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準(zhǔn)確的找到自己的座位?誰來說一說?”
教師小結(jié)：原來當(dāng)方向改變的時(shí)候，我們找座位要先找到第一排，再根據(jù)第幾排第幾座找到自己座位。
4、出示飛機(jī)座位圖
——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”
——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”
三、結(jié)束部分活動(dòng)延伸
——“在生活中我們也會(huì)經(jīng)常按票找座位的情況，你還有沒有更好更快的方法，下次和我們一起分享?！?/p>
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我設(shè)置了“自由找座位——按機(jī)票找座位——轉(zhuǎn)機(jī)再次找座位—— 在圖上找座位”這四個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過更換飛機(jī)的方向不斷提升游戲難度， 來提升幼兒尋找起始點(diǎn)及方法的方法，運(yùn)用對(duì)比、觀察、討論等方法，組織幼兒合作學(xué)習(xí)，開展乘機(jī)游戲。
第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由尋找座位中，引導(dǎo)幼兒觀察座位的方向，初步感知轉(zhuǎn)機(jī)在隊(duì)列中的位置，激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)及參與活動(dòng)的興趣;過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們自由取票后根據(jù)機(jī)票信息找到正確的座位，并分析自己找不到座位的原因，并去尋找答案;第三個(gè)環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境“轉(zhuǎn)機(jī)”引導(dǎo)幼兒再次根據(jù)機(jī)票信息尋找座位，幼兒感知在改變方向和起始點(diǎn)后座位跟回隨之改變，;第四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒將在飛機(jī)座位圖上找到自己的座位。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)，幼兒發(fā)現(xiàn)找不到座位—找到方法進(jìn)行實(shí)踐—不斷挑戰(zhàn)游戲難度—延續(xù)幼兒的探索興趣、繼續(xù)探索尋找座位的游戲。
在本次活動(dòng)中教師提供創(chuàng)設(shè)了乘坐飛機(jī)的游戲情境及可操作的材料，為幼兒提供一個(gè)真實(shí)、自然、輕松的環(huán)境，通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由探索興趣，在“做中學(xué)、玩中學(xué)，生活中學(xué)”，自主的快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，并提供多次操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)游戲難度增加后，幼兒能挑戰(zhàn)自己尋找到找座位(從前往后數(shù)、從左往右數(shù))，激發(fā)幼兒將學(xué)習(xí)到找座位的方法日常生活中，增強(qiáng)幼兒觀察和探索的興趣。
15、中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)的數(shù)字鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)
讓小朋友親自參與游戲中去感受數(shù)字的關(guān)系，在教學(xué)中起到事半功倍的效果，通過游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性。以下是小編整理的教案完整內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—6數(shù)字卡片各一張、PPT課件。
2、動(dòng)物胸飾人手一份，積木房6間。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入
(一)坐火車。感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的票子上的號(hào)子坐不同的車廂。
2、數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個(gè)人?前面車廂有幾個(gè)乘客?哪個(gè)車廂乘客多??后面車廂有幾個(gè)人?哪個(gè)車廂人少?
3、教師小結(jié)
(二)按指令下車。進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。
(三)找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系
1、老虎的房間號(hào)碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、鴨子是2的小鄰居
4、熊貓是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
(四)游戲：數(shù)字找鄰居
1、老師出示數(shù)字，分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居
16、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《模式變變變找規(guī)律》反思
設(shè)計(jì)意圖
1. 《指南》提出幼兒的學(xué)習(xí)需要通過親身體驗(yàn)、實(shí)際操作獲得經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)，游戲是幼兒基本活動(dòng)，它能讓幼兒更加投入?yún)⑴c活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性和興趣。從游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子愛上數(shù)學(xué)。
2.在 《指南》中又提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)，包括：節(jié)奏游戲、請(qǐng)你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)模式的方式，提供了形式多樣的模式學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而讓幼兒愛上數(shù)學(xué)，運(yùn)用于生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1.識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB
2.對(duì)相對(duì)復(fù)雜的模式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展與創(chuàng)造。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.對(duì)復(fù)雜模式的擴(kuò)展與創(chuàng)造。
2.理解模式的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.16 個(gè)塑料杯子、8 張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。
2. 美術(shù)區(qū)：排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。
益智區(qū)：飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料。生活區(qū)：勺子、筷子、碗、杯子
衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。
游戲區(qū)：實(shí)木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)
活動(dòng)過程
一、在傳杯子的音樂游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式
(一)杯子游戲(準(zhǔn)備音樂：小寶貝)
1.播放音樂，教師示范游戲玩法。
教師：“今天，我們要一起玩杯子游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒：回應(yīng)
教師示范游戲玩法。
2.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)提煉傳杯子音樂游戲中的規(guī)律。教師：“在剛才的游戲中，有沒有什么規(guī)律呢?”幼兒：回應(yīng)(拍手，拍桌，傳杯子)
教師追問:“那拍了幾次手?拍了幾次桌子，傳了幾次杯子?” 幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子
教師小結(jié)：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進(jìn)行的。”
教師：“那我們按照這個(gè)規(guī)律再玩一次游戲。(準(zhǔn)備好了嗎)
3.播放音樂，幼兒與教師共同感知音樂游戲中的規(guī)律。
備注：歌詞內(nèi)容 “期待著你的回來，我的小寶貝?！庇變壕褪前凑铡芭氖?、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律)
二、根據(jù)動(dòng)作玩模式
(一)引入新游戲，激發(fā)興趣
1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒在動(dòng)作中尋找規(guī)律并請(qǐng)幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動(dòng)作。
(1)教師第一次提問:“看一看何老師動(dòng)作里的規(guī)律是什么?”教師示范動(dòng)作：(2次拍手 1 次拍腿為一組，至少連續(xù)做 3 組)
幼兒：“說出規(guī)律”(幼兒能說出教師做出來的規(guī)律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請(qǐng)你們按照相同的規(guī)律做下去。”
幼兒按照剛剛教師的動(dòng)作規(guī)律繼續(xù)做下去(至少連續(xù) 3 次)
(2)教師再做一次動(dòng)作，幼兒再玩一次在動(dòng)作中找規(guī)律做動(dòng)作的游戲。
(右腳尖點(diǎn)地一次，左腳尖點(diǎn)地一次，翹腳一次為一組。至少連續(xù)做 3 組)
(二) 個(gè)別幼兒做其他幼兒來學(xué)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作中的模式1.教師：“現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友上來做動(dòng)作，想一想，你做的是什么動(dòng)作，你的規(guī)律又是什么?”
幼 兒 ： 回 應(yīng) ，( 幼 兒 做 動(dòng) 作 ) 2.教師：“小朋友們看出來了嗎?這位小朋友的規(guī)律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。
備注：(當(dāng)幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時(shí)候，教師提醒幼兒模式是 3 組或
3 組以上才能稱作為模式。如：某某小朋友，你剛剛的規(guī)律是拍手、跳、蹲，然后呢?) 幼兒 2：拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲……
當(dāng)小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元，再次總結(jié)這位小朋友的模式動(dòng)作告知其他小朋友。教師總結(jié)說：“哦，原來他的規(guī)律是，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲的規(guī)律來進(jìn)行的，那我們現(xiàn)在按照他的這個(gè)規(guī)律繼續(xù)做下去吧。
(三)幼兒在圓圈舞的動(dòng)作中感受身體模式(ABCABCABC)
1.教師：“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好，現(xiàn)在老師還有一個(gè)動(dòng)作你們看一看它又有什么規(guī)律?”(右腳走一步，左腳走一步，蹲為一組，連續(xù)做 3 組)
2.幼兒：回應(yīng)，(教師的規(guī)律是右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，的規(guī)律)
3.教師：“那現(xiàn)在老師請(qǐng)全體小朋友一起手牽手，圍成一個(gè)圓圈 ，和老師一起聽口令做動(dòng)作，(1、2、3)口令 1 代表：邁右腳，口令 2 代表：邁左腳，口令 3 代表蹲
4.教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?”
5.幼兒：回應(yīng)，一起做圓圈動(dòng)作游戲
6.教師小結(jié)：原來呀，在我們的動(dòng)作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式
三、模式變變變
(一)識(shí)別教室里的模式(整個(gè)教室里都擺放了很多的材料，每個(gè)方位都有材料。) 教師：“ 教室里有模式嗎?”
幼兒：“有”(幼兒下位觀察后回位)教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里?”
幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。
(二)拓展模式
1.交代任務(wù)、提出要求
教師：“哦，原來在教室里還有這么多模式，可是老師都還沒有來的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律)
例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一個(gè)材料，先仔細(xì)觀察，找出它的規(guī)律，再按照它的規(guī)律接著往下擺。
2.幼兒游戲、教師指導(dǎo)、巡視
幼兒自由選擇材料并進(jìn)行操作，找出規(guī)律并擺放出來。
教師重點(diǎn)觀察收集：幼兒操作錯(cuò)誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形)，分享評(píng)講
——錯(cuò)誤：幼兒擺放結(jié)果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師：“這里有問題嗎?”“它的規(guī)律應(yīng)該是什么”幼兒：“沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”
小結(jié)：這個(gè)的模式規(guī)律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式
教師出示正確題目是：一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆， 一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個(gè)杯子，
——難(樂高縱向擺放，成金字塔型)
教師：我們來看一看這個(gè)樂高有什么規(guī)律
教師出示成品：最底層樂高擺放為 10 個(gè)小樂高方塊
倒數(shù)第二層擺放 8 格小樂高方塊
倒數(shù)第三層擺放 6 個(gè)小樂高方塊
倒數(shù)第四層擺放 4 個(gè)小樂高方塊
倒數(shù)第五層擺放 2 個(gè)小樂高方塊
教師小結(jié)：樂高金字塔是每一層遞減 2 個(gè)小樂高方塊，所以這個(gè)樂高金字塔是遞減的模式
3.幼兒創(chuàng)造模式
(1)提出新任務(wù)，
教師：“你們太棒了，這次老師要請(qǐng)你們自己來擺放規(guī)律，待會(huì)請(qǐng)其他小朋友來猜，
看一看他們能不能說出你的規(guī)律?！?/p>
“你們可以一個(gè)人擺，也可以和同伴合作完成擺放，擺放出不一樣的規(guī)律?！?/p>
(2)幼兒再次游戲，教師指導(dǎo)
結(jié)束語：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的特別棒，原來呀模式是無處不在，在我們的身體動(dòng)作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式
活動(dòng)總結(jié)
游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式，充滿游戲精神的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、貼近幼兒的興趣和需求。
通過好玩的音樂游戲和節(jié)奏游戲，讓幼兒在身體動(dòng)作、口頭語言、韻律和視覺的協(xié)同配合下，學(xué)習(xí)理解動(dòng)作模式及聲音模式的核心單元與重復(fù)性;通過有趣的猜猜看游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、預(yù)測(cè)驗(yàn)證的活動(dòng)中進(jìn)行模式的識(shí)別、擴(kuò)展、創(chuàng)造與轉(zhuǎn)換，生動(dòng)地呈現(xiàn)了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中，兒童進(jìn)行著專注和深度的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)滋長(zhǎng)模式、重復(fù)模式等等。
17、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思
設(shè)計(jì)意圖
游戲時(shí)間到了，小朋友們都很喜歡玩兒七巧板，他們會(huì)用認(rèn)識(shí)的圖形，來拼出新的圖案，但我觀察到大多數(shù)時(shí)候，孩子們都一直重復(fù)這幾種簡(jiǎn)單圖形的拼搭。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》對(duì)于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出：
1、不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出：“5-6歲幼兒應(yīng)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂”。
基于以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了此次的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)有二點(diǎn)：1 通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)說說圖形，(目的： 鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。)
中途豐富平行四邊形和菱形。第二個(gè)環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個(gè)環(huán)節(jié)送三角形回家，幼兒運(yùn)用之前的圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題，大膽猜測(cè)哪個(gè)圖形才是十二個(gè)三角形的家，在游戲的過程中進(jìn)行驗(yàn)證。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并會(huì)正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)
(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、磁性板一塊。
活動(dòng)過程
一、說說圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
?、僬故緢D形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。
?、谔釂枺哼@里有許多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎?
(豐富： 平行四邊形)
?、坳P(guān)鍵提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還認(rèn)識(shí)卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)
?、芙處熜〗Y(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的。
二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲：圖形碰碰樂
玩法： 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，X個(gè)三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
?、俾犌宄皫讉€(gè)三角形碰碰樂”。
②三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”
(重合)在一起。
③三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲(2個(gè)三角形碰碰樂)
?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭
?、谄创詈蠼涣?，教師記錄拼搭的結(jié)果
?、坳P(guān)鍵提問： 你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?
④教師總結(jié)： 原來 2 個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)
3、第二次游戲(4個(gè)三角形碰碰樂)
?、訇P(guān)鍵提問：你們覺得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))
?、趦焊瑁号雠鰳?，碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形
?、荜P(guān)鍵提問： 4個(gè)三角形碰出了什么圖形?
⑤小結(jié)：真神奇，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長(zhǎng)方形 梯形……);
追問： 那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。
三、圖形回家(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)
(三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè))
?、賳栴}情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺得哪一個(gè)是它們的家?請(qǐng)說說理由。
?、诮處熜〗Y(jié)：大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個(gè)三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形)，我們來試一試吧。
?、塾變阂粋€(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行;正方形的家又太小
12 個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形不大不小正好是 12 個(gè)三角形的家。
活動(dòng)延伸：
原來長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎?
待會(huì)老師會(huì)這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來還可以再去試一試。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí)， 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)平行四邊形沒有足夠的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形
18、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解自己喜歡的動(dòng)物特征，能用圖形組合的方式繪畫出自己喜歡的動(dòng)物。
2.能較形象的表現(xiàn)動(dòng)物身體上的細(xì)節(jié)：如羽毛、花紋等等，并依據(jù)其生活習(xí)性添畫簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，能用流暢的語言介紹自己的作品。
3.樂于繪畫表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物有所了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒信息報(bào) ，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動(dòng)建議：
一、談話交流、引導(dǎo)幼兒回顧自己喜歡的動(dòng)物外形特征及其生活環(huán)境
1.提問：你最喜歡什么樣的動(dòng)物?它長(zhǎng)的什么樣?生活在哪里?
2.教師結(jié)合幼兒表述簡(jiǎn)單小結(jié)其外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(引導(dǎo)幼兒詳細(xì)的介紹自己喜歡的動(dòng)物外形特征如羽毛、花紋， 及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。)
二、觀察動(dòng)物的圖片、模型，嘗試大膽繪畫“我喜歡的動(dòng)物”。
1.出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)， 嘗試運(yùn)用圖形組合方式分析動(dòng)物的結(jié)構(gòu)。
提問：它的身體是什么形狀?身體上還有什么?是什么形狀?
2.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)動(dòng)物身體顏色、生活環(huán)境等特征。
提問：它的身體是什么顏色的?它喜歡生活在什么地方?
3.教師可出示幾種相關(guān)的生活環(huán)境圖片幫助幼兒豐富畫面細(xì)節(jié)。
三、教師提出繪畫要求：
1.選取自己最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行外形分析，并嘗試運(yùn)用圖形組合的形式構(gòu)圖。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同的動(dòng)物。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒能夠通過目測(cè)確定動(dòng)物的大小，引導(dǎo)幼兒先畫完整的動(dòng)物，再添畫局部細(xì)節(jié)：花紋、腳趾等等。
2.正確握筆、安靜作畫、涂色均勻并且色彩鮮艷。
3.幼兒可借助動(dòng)物圖片、信息報(bào)、模型等支持繪畫。
4.針對(duì)個(gè)別幼兒的需要教師可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫。
五、分享交流活動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒將完成的作品張貼在白板上，引導(dǎo)幼兒同伴間分享交流自己的繪畫作品。
2.教師針對(duì)幼兒繪畫中的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。
19、中班排序?qū)W習(xí)《送給老師的項(xiàng)鏈》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。本課用項(xiàng)鏈的方式引導(dǎo)幼兒觀察和練習(xí)按規(guī)律排序，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的數(shù)學(xué)類教案。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：能按照顏色有規(guī)律的排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先穿好的項(xiàng)鏈2條，有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2.各種顏色的珠子或插片若干，穿項(xiàng)鏈的繩子若干。
3.展示架一個(gè)。
四、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.孩子們，看老師手里拿著什么?(項(xiàng)鏈)。
2.拿著幾條項(xiàng)鏈?(2條)
3.你們看，這2條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。
4.這2條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。
5.講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的?一個(gè)藍(lán)，一個(gè)白，一個(gè)藍(lán)一個(gè)白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來很漂亮。
6.看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項(xiàng)鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)
(二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1.提問：你們喜歡這兩條項(xiàng)鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈?
2.要求：在每個(gè)桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩，請(qǐng)你按自己設(shè)計(jì)的順序穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。
3.幼兒自己穿項(xiàng)鏈，教師輔導(dǎo)。
4.把幼兒穿好的項(xiàng)鏈掛在展示架上。
(三)評(píng)價(jià)幼兒的作品
1.孩子們，看那條項(xiàng)鏈漂亮?是誰穿的?
2.說一說你是按什么順序排列的?
3.逐個(gè)評(píng)價(jià)幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。
(四)延伸
1.在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，
2.出示課件，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3.按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。
引出項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>
幼兒練習(xí)按自己設(shè)計(jì)的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
20、幼兒園中班數(shù)學(xué)：尋找七星瓢蟲教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);
2.嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力;
3.發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思;
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果;
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲
2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲占少數(shù)，其余瓢蟲的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。
活動(dòng)過程：
一.播放PPT,出示圖片說說春天的昆蟲
(1)你知道哪些蟲蟲，認(rèn)識(shí)瓢蟲。
師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了?
師：對(duì)呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會(huì)飛過來呢?還有什么蟲子會(huì)飛過來呢?(引導(dǎo)說完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個(gè)昆蟲。
師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認(rèn)識(shí)嗎?
(2)區(qū)分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?
師：七星瓢蟲，你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來的。
師：(介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲)
師：現(xiàn)在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢!五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了。可是呀，照看小樹林的老爺爺說，(教案來源：快思教案網(wǎng))難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎?
活動(dòng)過程
師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯妒f個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚(yáng)它?？墒怯性S多瓢蟲不是我們的朋友，因?yàn)檠?，有的瓢蟲專吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、(害蟲)、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲?好的蟲，書上有個(gè)名字，叫益蟲。
師：那益蟲是幾顆星的呢?這本書又告訴我們了，身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎?別的書上寫身上是2個(gè)點(diǎn)子的^_^也是我們的朋友，除此之外，身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人，是害蟲。
師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?那六星瓢蟲呢?
二、競(jìng)賽性游戲：
找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。
師：那怎么辦呢?把益蟲救出來!讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊?
師：這樣我們來個(gè)比賽，這邊是紅對(duì)，這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長(zhǎng))。請(qǐng)你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊(duì)長(zhǎng)先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家，黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手，讓第二個(gè)小朋友上來救一只益蟲，明白沒有?
②組：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。
?、趦山M同時(shí)開始游戲，每次派一個(gè)人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。
?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。
?、軐⒑诎迳鲜Ｏ碌钠咝瞧跋x找回家吧。
⑤討論為什么有的人找得快?
?、蘅偨Y(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲(七星瓢蟲)。
三、活動(dòng)延伸：
除害蟲幼兒快速目測(cè)瓢蟲身的點(diǎn)子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲。
師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛?那我們一起去做游戲吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
21、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：左左和右右反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
2、 發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色彩筆若干、教具圖片若干張，PPT課件，上課音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。
活動(dòng)過程：
1、 手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。
(1) 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。
(2) 每個(gè)幼兒伸出右手，每個(gè)小手心畫上記號(hào)，告訴幼兒畫紅色記號(hào)的這只手是右手，幼兒搖著左手右手，一個(gè)個(gè)聽音樂跟老師做游戲。
2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲。
(1) 猜桃樹，熊大，熊二在圖上的哪邊?請(qǐng)幼兒想一想。并回答。
(2) 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。
(3) 熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲，讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走。
(4)認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別
(5)幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī)，用線連接起來。
(6)找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。
3、繼續(xù)找不同游戲。
(1)老師準(zhǔn)備4種若干張教具打印圖，分別擺在4張桌子上，幼兒分組選擇喜歡的游戲圖片來玩找不同游戲。并在圖上畫圈。
(2) 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo)。
4、活動(dòng)結(jié)束
(1)幼兒跳騎馬舞游戲，引導(dǎo)幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右。
活動(dòng)延伸：
老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
教學(xué)反思：
通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
22、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：蜘蛛和糖果店反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
審美元素
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，融于美妙、動(dòng)聽、有趣的故事之中，使孩子們?cè)诿利惖耐捠澜缋?，不知不覺地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎?、去探索，并學(xué)會(huì)觀察生活、關(guān)心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。
活動(dòng)過程：
一、情景激趣
1.這兒有一家商店，看到了嗎?這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?也有我喜歡的，說說你喜歡什么?
2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個(gè)種類?都是什么?那叫什么?對(duì)了，叫糖果店
3.糖果店里 還有個(gè)朋友呢，我們來看看好吧?(PPT)
是誰啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖
1.這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說：“走開走開，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說：“阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會(huì)買什么糖果?！?/p>
2.你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?
3.看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)。
㈠咪咪買糖
1.就在這個(gè)時(shí)候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說：“阿姨，您好我買糖”阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說：“咪咪，快進(jìn)來，買什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。
2.你們覺得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)?說說理由好嗎?
3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?
4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)?
蜘蛛猜對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了，這會(huì)是巧合嗎?不知道，我們?cè)賮砜纯础?/p>
?、娑I糖
1.店里又來了一位客人，是個(gè)小男孩，“阿姨好!”他也非常有禮貌，阿姨招呼道：“冬冬呀，快來看看想買啥?”這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的買糖記錄表
2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看這張買糖記錄表，冬冬來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?
3.這次冬冬來會(huì)買什么糖呢?為什么?
4.你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買。
5.來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢?
讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊，!
?、缪笱筚I糖
1.這時(shí)候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，
哇，他來過好多次哦!他來過幾次?一起告訴我?guī)状?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。
2.仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?
3.來看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀
4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。
5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對(duì)嗎?你們的方法真好!
要觀察和多了解客人，把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖，對(duì)不對(duì)，是不是這個(gè)辦法?
?、璺品瀑I糖
1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個(gè)小女孩，“菲菲你要買什么糖呀?”蜘蛛得意地說：“菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次?買過幾種糖啊?買過兩種糖，這次她會(huì)選棉花糖還是果凍?
2.我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?
3.蜘蛛會(huì)為她選什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?
哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，你會(huì)輪流買著吃的?你說說看。
4.那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會(huì)買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。
㈤小明買糖
1、看看最后來是的誰，“這里的糖真好吃，我又來買了。”阿姨心想小明會(huì)買什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單，我也會(huì)，這次就我來猜猜小明會(huì)喜歡買什么糖吧?！蔽覀円瞾聿虏驴春脝?那要請(qǐng)蜘蛛拿出什么東西呀?
2、喲，太簡(jiǎn)單了，一起來告訴我他會(huì)買什么?都同意是QQ糖嗎?我也覺得他會(huì)買QQ糖。有沒有人不同意?誰來說說理由。
3、快點(diǎn)快點(diǎn)，我們把QQ糖準(zhǔn)備好可以拿出來了，你看阿姨也這么猜的“小明肯定會(huì)買QQ糖”好，看小明買的什么糖?
4、啊?他買的什么糖啊?薄荷糖啊。為什么他每次都買QQ糖，今天買了薄荷糖，怎么回事呀?
我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
孩子們，有時(shí)候就是這樣，我們覺得很有可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，是不是呀!
三、最受歡迎的糖果
1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說：“我可以幫助你”
2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢?
我們一起來看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有三種糖果，星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫上數(shù)字6。
4.接下來就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上學(xué)號(hào)，然后開始統(tǒng)計(jì)好嗎?
幼兒統(tǒng)計(jì)。
5.好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對(duì)了嗎?有人是幾份?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會(huì)漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來是…
6.現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對(duì)了嗎?對(duì)了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。
用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
通過引導(dǎo)幼兒了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。幼師上課學(xué)習(xí)就來，專業(yè)的課程，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，是你備課學(xué)習(xí)的最佳選擇。
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。
2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。
3. 教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中
2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜)
2. 準(zhǔn)備作息圖片
活動(dòng)過程
開始部分
教師出示自制鐘表，然后提出問題：
1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?
2. 表有什么作用呢?
3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?
基本部分
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。
3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺)。
小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘
講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。
結(jié)束： 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。
教學(xué)反思
這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。
24、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《貓捉老鼠》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)字認(rèn)識(shí)。
2、目測(cè)數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展思維的靈敏性、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，1——8的數(shù)字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套。
2、學(xué)具：白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個(gè)，寫有數(shù)字的胸牌人手一個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：樹林，內(nèi)放老鼠卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、分配角色，聽音樂神氣的進(jìn)場(chǎng)。
老師戴上頭飾做黑貓警長(zhǎng)，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。找一個(gè)空位置坐下來。
二、布置任務(wù)。
1、電話鈴響，師接電話。
2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了樹木的生長(zhǎng)，真是可惡!所以呀，想請(qǐng)我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們，你們?cè)敢鈫?但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時(shí)間認(rèn)真練好本領(lǐng)。
三、練本領(lǐng)。
1、看誰眼睛亮。(認(rèn)讀1—8的數(shù)字)
師：我們要練的第一個(gè)本領(lǐng)，叫做看誰眼睛亮。我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，常常要找隱蔽的地區(qū)?，F(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片，卡片上是幾，就是幾號(hào)隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號(hào)隱蔽區(qū)。
2、看暗號(hào)。
師：我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，必須有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。所以，現(xiàn)在開始練習(xí)第二個(gè)本領(lǐng)，叫做，看暗號(hào)。我們的暗號(hào)是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學(xué)小啞巴默數(shù)，不數(shù)出聲音?？凑l數(shù)的快又對(duì)。
3、打靶練習(xí)。
師：接下來我們來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)，叫做打靶練習(xí)。我先拿出一張數(shù)字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。
如果不一樣多，我們就——不能開槍。
(提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量，看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多，然后再?zèng)Q定要不要開槍，開幾槍)
四、執(zhí)行任務(wù)。
1、分行動(dòng)組：請(qǐng)幼兒拿起椅子上的數(shù)字編號(hào)，貼在胸前，數(shù)字是幾就是幾號(hào)行動(dòng)組。
2、找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(duì)(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)，請(qǐng)1號(hào)行動(dòng)組到1號(hào)隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號(hào)。
3、捉老鼠：黑貓警長(zhǎng)發(fā)出命令后，白貓衛(wèi)士就沖進(jìn)果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊(duì)的命令后，迅速回到自己的位置上。
4、領(lǐng)獎(jiǎng)：請(qǐng)你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠，(個(gè)別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
課程反思：
在活動(dòng)組織實(shí)施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫《黑貓警長(zhǎng)》導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中，認(rèn)讀數(shù)字、目測(cè)點(diǎn)數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過程中，教師隨時(shí)注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細(xì)致的觀察，才能得到最準(zhǔn)確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。
25、中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《找規(guī)律》
活動(dòng)教學(xué)目的：
1.在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。
2.在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.有初步的推理能力。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點(diǎn)：
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。
難點(diǎn)：
在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
環(huán)境與材料：
1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3.各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
活動(dòng)流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序
活動(dòng)過程：
一、自由探索
1.在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。
2.討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)
2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。
3、師講評(píng)幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評(píng)1—2件作品
3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說再見。
26、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥兒舞會(huì)學(xué)習(xí)9的形成》
教材分析：
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知 8 添上 1是 9 理解 9 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù) 9 以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí) 9 的的形成，知道 8 添 1 是 9 ，能手口一致點(diǎn)數(shù) 9 以內(nèi)的物體。
2.理解 9 的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀數(shù)字 9 。
3.愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制課件。
2.三角形、正方形卡片人手各 9 張。
活動(dòng)過程：
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”入場(chǎng)式，復(fù)習(xí) 8 以內(nèi)的數(shù)。
提問：舞會(huì)上入場(chǎng)的鳥兒有幾只?小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只?小鳥們分別在哪個(gè)入口呢?引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小鳥衣服上的圖案， 幫它們找到相應(yīng)的入口。
2.播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí) 9 的形成。
教師導(dǎo)語：小喜鵲的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。
(1)出示數(shù)字 8,小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片，一一對(duì)應(yīng)擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。
(2)關(guān)卡二——尋找寶箱:有 8 把鑰匙，小喜鵲要打開 9 扇帶鎖的
門，才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外 1 把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎(jiǎng)品。
3.創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固 9 以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、
玩耍，教師說出抱團(tuán)的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團(tuán)。例如：教師說“9 人抱團(tuán)”，幼兒尋找朋友，9 個(gè)人抱成一團(tuán)。
活動(dòng)結(jié)束：播放舞會(huì)音樂，幼兒快樂舞蹈。
27、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左與右》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來，逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?
4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
28、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形聯(lián)想》反思
一、設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒的生活中,隨處可以看見各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長(zhǎng)方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形,對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓形及圓形的認(rèn)識(shí)。
2、通過拼擺使圖形發(fā)生變化，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)的喜愛和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt每位幼兒一個(gè)平板電腦幼兒課堂操作PPT
四、活動(dòng)重點(diǎn)：各種圖形組合成新的物品。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)電子產(chǎn)品的運(yùn)用。
六、活動(dòng)過程：
(一)開始部分：小朋友，今天，高老師要來做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰的眼睛最亮， 看得出我變的是什么?
教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)
(二)基本部分：
師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，它想變成什么，它就可以變成什么?
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
提問幼兒：你想讓它變成什么
師：好，我們就來看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)
師：半圓變成烏龜
三角形變成小魚
正方形變成機(jī)器人
長(zhǎng)方形變成蹺蹺板
圓形變成小路
小朋友仔細(xì)想一想還可以變成什么?
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察小魚是由哪些圖形組成的?
第二次嘗試活動(dòng)：在iPad上動(dòng)手操作，感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變。
( 2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：用長(zhǎng)方形，圓形，三角形拼了房子;用……
(三)結(jié)束部分。作品分析展示。
利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上，對(duì)幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形聯(lián)想》微反思
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用了信息技術(shù)手段，成功的吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)圖形到操作拼圖，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。
但還有許多的不足之處：1.語言不夠親切～缺乏親和力2.幼兒動(dòng)手操作時(shí)間較長(zhǎng)，注意保護(hù)眼睛;3.缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。
29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼，甚至是門牌號(hào)的意義，但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
四張房子圖，記號(hào)筆，在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門牌號(hào)，幼兒人手一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解門牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)找家。
活動(dòng)過程：
1.聯(lián)系生活，引起興趣。
師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1：“我家住在40l?！?/p>
幼兒2：“我家住在303?！?/p>
(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))
師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)
師：“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?！?/p>
分析：從幼兒的生活入手，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號(hào)。
師：(出示三層三間的樓房圖)
“你們看，這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊Ｃ總€(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?！?/p>
幼兒讀得不是很順。
分析：由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少，所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。
3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。
師：“讀了這么多門牌號(hào)碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?！?/p>
師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l，這個(gè)是2，這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2：“我不知道?！?/p>
幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>
師：“對(duì)了，這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓?！?/p>
師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師：“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1：“第一個(gè)房間。”
師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間，103是第三個(gè)房間?！?/p>
師：“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”
幼兒3：“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?！?/p>
師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析：這一部分，通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家，加深對(duì)門牌號(hào)的理解。
師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密，幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置，每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼，把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?！?/p>
幼兒分組操作，教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流：你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?
分析：幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來看：
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義，再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。
30、中班數(shù)學(xué)匯報(bào)課《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。
2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。
四、活動(dòng)過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門別類放在兩個(gè)筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒在畫冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。
反思：
這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá)，還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過目測(cè)和觸摸等方法，理解厚薄是相對(duì)而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。
31、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——樹葉寶寶找媽媽反思
目標(biāo)：
能按大小、顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動(dòng)場(chǎng)地上;
2、紅、黃、綠色的大樹掛圖一幅;
3、《去郊游》等歡快的旋律。
活動(dòng)過程：
一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗(yàn)撿樹葉的樂趣。
1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?
2、播放《去郊游》旋律，進(jìn)入教室。
3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹葉，我們快把它撿起來。
4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉。
二、將樹葉按大小分類。
1、讓幼兒互相比較自己手中的樹葉，區(qū)分大小。
2、師：XXX撿到的是大個(gè)子的葉寶寶，XXX的是小個(gè)子的樹葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊，看誰分得對(duì)!
3、播放輕快的音樂，請(qǐng)幼兒將手中的樹葉按大小進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況。
4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹葉和小的樹葉分出來了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。
5、教師引出“樹葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹葉寶寶找到“樹媽媽”的興趣。
師：誰在哭?原來是樹葉寶寶在啼哭(假意傾聽樹葉寶寶的哭訴)原來昨晚的大風(fēng)把樹葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹葉找媽媽)那我們一切幫樹葉寶寶找媽媽吧。
三、按顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
1、出示三棵“樹媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出它們各自的顏色。
2、師：樹葉寶寶的媽媽們?cè)谶@里，我們快點(diǎn)把樹葉寶寶送回家吧。
3、播放輕快的音樂，讓幼兒將手中的樹葉按顏色進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時(shí)做出小結(jié)。
四、對(duì)不同顏色的樹葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。
五、游戲《大風(fēng)與樹葉》后結(jié)束活動(dòng)。
1、師：今天我們幫樹葉寶寶找到了媽媽，“樹媽媽”跟樹葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。
2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹葉》。
3、與樹媽媽、樹葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
32、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的紐扣反思
設(shè)計(jì)意圖：
鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2.學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3.訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。
2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說?！?/p>
?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來說有一定的難度，因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)
3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)
活動(dòng)延伸：
1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2.由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
教學(xué)反思：
通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師，因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲感興趣，所以學(xué)起來也比較快。
33、幼兒中班體育教學(xué)設(shè)計(jì)：好玩的瓶子(帶反思)
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動(dòng)作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此，我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的各種各樣的動(dòng)作，然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計(jì)滿足他們興趣的活動(dòng)。本班的幼兒活潑好動(dòng)，在動(dòng)作方面發(fā)展協(xié)調(diào)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時(shí)，在他們的活動(dòng)過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，幼兒直線奔跑時(shí)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時(shí)，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動(dòng)作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解 決這一問題，我們已為幼兒設(shè)計(jì)了許多四散追逐跑的機(jī)會(huì)，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動(dòng)之一?！把┍唐俊笔前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動(dòng)中，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。
2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂。
3.通過“給小動(dòng)物找食物”的游戲，練習(xí)繞著跑的技能。
4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎(jiǎng)?wù)?0枚。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1.做“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識(shí)，練習(xí)聽信號(hào)走。 師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場(chǎng)去玩好嗎?(好)馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時(shí)候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。
2.幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。
二、激發(fā)情緒
1.隨著音樂做瓶子的律動(dòng)。 師：游樂場(chǎng)到了。你們聽游樂場(chǎng)里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng)，好嗎?
2.放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。
三、引導(dǎo)探索
1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。 師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣?，一起玩起來吧?/p>
2.幼兒探索瓶子的多種玩法，活動(dòng)中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。
3.重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，“S”型跑的技能。
?、?師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。
?、?師：請(qǐng)小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。
4.游戲“給小動(dòng)物找食物”
?、?師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)。小動(dòng)物的糧食都不夠了，對(duì)面有許多食物，請(qǐng)小朋友們繞過障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn)，小朋友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)小心的跑，誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)隆?幼兒游戲)
?、?師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動(dòng)物們送去吧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂，而且通過活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力?；顒?dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來了活動(dòng)的快樂。
34、中班數(shù)學(xué)《恬恬和小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：恬恬和小雞
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。
2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
活動(dòng)過程：
一.開始部分：激趣導(dǎo)入
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)
二.基本部分：認(rèn)識(shí)圖形
(一)認(rèn)識(shí)開放圖形
1.故事激疑
(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。
(2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)
2.探索解疑
電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)
3.認(rèn)識(shí)開放圖形
(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。
4.實(shí)踐操作
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)
(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形
1.激疑、解疑
(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)
2.認(rèn)識(shí)封閉圖形
(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)
(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。
3.操作實(shí)踐
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
(三)歸納鞏固
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)
(四)擴(kuò)展延伸
1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開扇小門)
電腦演示 圖形，提問：這是什么圖形?( 也是開放圖形。)
2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封
閉圖形?( 開放圖形) (五)小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)
(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)
5. 師：下面我們來做個(gè)給圖形找家的游戲。
指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表揚(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。
比一比： 誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)
三.結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫?(師、幼跳舞。)
(注：數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
35、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):想象畫石頭小動(dòng)物
一、活動(dòng)背景
生長(zhǎng)于都市的小朋友們接觸自然的機(jī)會(huì)較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時(shí)，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了"想象小動(dòng)物，大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，獨(dú)立發(fā)明的快樂，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好動(dòng)物的石塊。
(三)活動(dòng)過程：
1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動(dòng)物的石塊畫面向下放)
師：我們來玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物?翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
幼兒A：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。
幼兒B：這一塊上有一只長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。
(評(píng)：通過動(dòng)手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣。)
2.向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫法。
(1)師：請(qǐng)小朋友觀察這些形狀不同的小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的形狀像什么，適合畫什么小動(dòng)物?
幼兒A：我覺得那塊扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒B：扁圓的這塊有點(diǎn)象開屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自身喜歡的石頭，畫上可愛的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒A：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒B：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。
(評(píng)：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自身的喜好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的能力差別，又增強(qiáng)了他們作畫的興趣。)
3.幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)協(xié)助個(gè)別幼兒確定主題，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)明的快樂。
(2)提示幼兒注意色彩的搭配，堅(jiān)持畫面干凈。
(評(píng)：給幼兒積極的暗示，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自身開動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成的作品就是好作品。)
4.石塊動(dòng)物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流。將石塊畫面朝下放，相互競(jìng)猜。
(評(píng)：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒的語言交往能力。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過程中，幼兒始終能堅(jiān)持極大的興趣，通過講一講，想一想，動(dòng)手畫一畫等活動(dòng)，教師為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦，提高綜合能力的機(jī)會(huì)。
首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡(jiǎn)便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂趣和自信。
其次，從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來看：教師能綜合調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性為主，鼓勵(lì)和個(gè)別協(xié)助為輔，使幼兒堅(jiān)持了濃厚的興趣。
最后，從幼兒的表示來看：活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的興趣，使他們能做到獨(dú)立考慮，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。
四、資料和錄：
石頭畫照片二張
36、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：找七星瓢蟲反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找七星瓢蟲
目標(biāo)：
1.通過游戲活動(dòng)，鞏固10以內(nèi)的正確數(shù)數(shù)。
2.積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠六只大七星瓢蟲。
2、大量彩色的小瓢蟲，分布在“草叢”里，瓢蟲身上的點(diǎn)子在1——10之間。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入七星瓢蟲
師：今天給你們請(qǐng)來了一位瓢蟲朋友，看，它長(zhǎng)得什么樣子啊?
師：哇，好棒啊!你怎么知道它叫“七星瓢蟲”?
師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧!真棒!教室里又飛來了幾只瓢蟲!趕快，數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)，哪幾只是“七星瓢蟲”呢?
師：請(qǐng)小朋友把不是“七星”的瓢蟲拿下來放進(jìn)老師的籮筐里。
師：嗯，真聰明!七星瓢蟲可是益蟲，能幫我們吃害蟲，是人類的朋友哦!噓…….,它們?cè)谡f什么呢?原來，這四位七星瓢蟲媽媽，她們的嬰幼兒不見了，你們?cè)敢鈳退齻冋覌胗變簡(jiǎn)?
二、小組競(jìng)賽性游戲：找七星瓢蟲
1、分組把找到的七星瓢蟲嬰幼兒送回媽媽的身邊。
師：那我們來個(gè)競(jìng)賽，好嗎?你們是哪一隊(duì)的，就幫什么顏色的七星瓢蟲媽媽找嬰幼兒。他們的嬰幼兒可調(diào)皮啦，正躲在我們教室的草叢里玩呢!找的時(shí)候要記住了，七星瓢蟲嬰幼兒跟媽媽長(zhǎng)得可像了，顏色一樣，身上的點(diǎn)點(diǎn)也都是七個(gè)哦!
師：音樂響起競(jìng)賽開始，你們輕輕地走到草叢邊去找七星瓢蟲嬰幼兒。音樂一停，競(jìng)賽就結(jié)束，請(qǐng)小朋友回到座位坐下來。我們來比比哪一隊(duì)找得又多又準(zhǔn)。
2、四隊(duì)同時(shí)開始游戲，找出七星瓢蟲并送回媽媽身邊。
教師放音樂，幼兒游戲。
3、各隊(duì)對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行檢查。
師：請(qǐng)各組小朋友上來檢查，看看有沒有認(rèn)錯(cuò)嬰幼兒哦!
4、兩隊(duì)幼兒對(duì)調(diào)檢查。
師：兩組對(duì)調(diào)檢查，可要張大眼睛看清楚哦!給你們10個(gè)數(shù)的時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開始：10、9、8、7……
三、點(diǎn)數(shù)七星瓢蟲的數(shù)量，裁定游戲結(jié)果
1、教師幼兒一起數(shù)出各隊(duì)找到的七星瓢蟲數(shù)量，用拍手的次數(shù)表示。
師：我們先來看看紅隊(duì)找到幾個(gè)七星瓢蟲，一起來數(shù)一數(shù)吧。
師：黃隊(duì)表示得怎么樣呢?
師：藍(lán)隊(duì)可著急了，快來看看我們的吧!
師：趕快來看看綠隊(duì)的表示哦!
師：七星瓢蟲媽媽很想知道你們幫她找到了幾個(gè)嬰幼兒哦，我們用拍手的次數(shù)告訴她吧!
2、找出優(yōu)勝隊(duì)。
師：到底哪一隊(duì)的小朋友是今天的冠軍呢?
四、小結(jié)：
今天我們每個(gè)小朋友都很棒，為七星瓢蟲媽媽找回自身的嬰幼兒，可是，七星瓢蟲是益蟲，還有幾星瓢蟲也是益蟲，能協(xié)助我們吃害蟲呢?回去和爸爸媽媽一起看看書，動(dòng)動(dòng)腦筋找答案吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物瓶
設(shè)計(jì)意圖
和小朋友們一起收集大小不一的空瓶子，這自身就是一種輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小朋友們?cè)谑占倪^程中，在與資料的互動(dòng)中，感知瓶子的大小、高矮以和數(shù)量的多少，在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時(shí)還能培養(yǎng)小朋友關(guān)注生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與資料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過程
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和小朋友們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，小朋友們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義
師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，小朋友們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自身介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評(píng)：在小朋友們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到籠統(tǒng)，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓小朋友們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆嬰幼兒看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來協(xié)助豆嬰幼兒搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆嬰幼兒，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆嬰幼兒，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆嬰幼兒)豆嬰幼兒住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng)：小朋友們對(duì)這一操作活動(dòng)真是手不釋卷，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的小朋友在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求協(xié)助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，小朋友們從中體驗(yàn)到了勝利的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，資料投放恰當(dāng)對(duì)小朋友的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
38、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。
紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。
材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。
活動(dòng)過程
一
出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣
——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。
——原來雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉?，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來嗎?
二
出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形
1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。
2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。
3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說明配對(duì)理由。
4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。
三
出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形
1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。
2.操作課件，驗(yàn)證猜想。
四
投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形
1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。
2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。
3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開始剪，剪出對(duì)稱的圖形。
五
出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂
——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。
39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖：
本班幼兒非常喜歡聽故事，對(duì)于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習(xí)慣，同時(shí)讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點(diǎn)：能說出總數(shù)
活動(dòng)設(shè)想：
一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽要求：
導(dǎo)入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問1、：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?
關(guān)鍵提問2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。
4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來了對(duì)嗎?，F(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。
1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。
關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?
目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開門?
目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
活動(dòng)反思：
生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
40、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。
2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)
三、活動(dòng)過程：
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
41、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙
活動(dòng)重點(diǎn)：
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)過程：
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
(一)出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么?
2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問：“共有幾個(gè)格子?！?/p>
(二)出示ppt2，并提問.
1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字?
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?
四、 游戲數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?
五、活動(dòng)延伸: 你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎?
微課反思優(yōu)點(diǎn)：
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足：第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
42、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：找相鄰數(shù)反思
領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，知道比某一個(gè)數(shù)少1，或多1的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居，愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。
3.發(fā)展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數(shù)量是6的笑臉禮物卡、數(shù)量是7的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數(shù)字卡片;1-10數(shù)字頭飾;音樂：《找朋友》
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰?和他抱一抱。提問：你有幾位的鄰居朋友?他們是誰?在哪里?
2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居，引出課題。引導(dǎo)語：不光我們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，今天就讓我們?cè)趦和瘶穲@里，給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。
二、結(jié)合課件觀察對(duì)比，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——游樂場(chǎng)、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數(shù)，理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。
1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)三者之間少1和多1的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。引導(dǎo)語：我們來到了哪里?游樂場(chǎng)里有什么好玩的，快讓我們來看一看。提問：中間場(chǎng)地上有幾個(gè)滑梯?2個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示?2的鄰居是幾和幾?為什么是1和3?1比2怎么樣?前邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?3比2怎么樣?后邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數(shù)。2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?教師提升：比中間數(shù)少1的就是小鄰居，比中間數(shù)多1的就是大鄰居。
2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前后位置關(guān)系。提問：在海底世界，你們看到了什么?綠色珊瑚礁里有幾條小魚?用數(shù)字幾表示?3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?3的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?
教師提升：小鄰居比中間數(shù)少1，在前面，大鄰居比中間數(shù)多1，在后面。
3.給歡樂劇場(chǎng)座椅數(shù)字找鄰居，感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。提問:海底世界的歡樂劇場(chǎng)出了一點(diǎn)小問題，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?兩邊座椅沒有座號(hào)，怎么辦?中間座號(hào)是數(shù)字幾?兩邊座號(hào)數(shù)字應(yīng)該是幾和幾?為什么?教師提升：兩邊座椅座號(hào)是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。
三、結(jié)合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn)5的相鄰數(shù)，鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發(fā)現(xiàn)5的相鄰數(shù)，探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。引導(dǎo)語：今天兒童樂園的玩具店進(jìn)了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。提問：一共有幾個(gè)玩具柜?中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數(shù)字幾表示?兩邊玩具柜小汽車的數(shù)量是5的鄰居，應(yīng)該擺放幾輛?
2.幼兒自主進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車?比5輛多1輛是幾輛小汽車?誰是小鄰居?誰是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在擺放小汽車時(shí)，找出5的小鄰居是誰?大鄰居是誰?它們應(yīng)該擺放在5的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數(shù)量的數(shù)字。
3.幼兒分享交流操作的過程和結(jié)果，教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。提問：介紹一下你是怎樣做的?前面玩具柜擺放幾輛?為什么?后面玩具柜擺放幾輛?為什么?下面的小朋友你們擺放的對(duì)嗎?聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應(yīng)該注意什么?
4.教師小結(jié)：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在后面。
四.結(jié)合點(diǎn)子、數(shù)字卡幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——裝禮物箱的情境中為兩個(gè)數(shù)5和7，6和8找共同的鄰居:6、7，獲得新經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語：你們真能干，幫助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要獎(jiǎng)勵(lì)愛幫助人的小朋友，阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。提問：你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥?你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?2.出示2個(gè)禮物箱，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，思考數(shù)字之間的關(guān)系：引導(dǎo)語：我們把禮物卡裝到禮物箱里，一會(huì)兒帶走。提問：有幾個(gè)禮物箱?上面有數(shù)字幾和幾?誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢?中間數(shù)是幾?誰既是6的鄰居，又是8的鄰居呢?中間數(shù)是幾?禮物卡上的數(shù)量可能是5和7的鄰居，也可能是6和8的鄰居，你應(yīng)該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?3.幼兒裝禮物卡，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為5和7，6和8找共同的鄰居。
4.師幼共同評(píng)價(jià)。引導(dǎo)語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5和7共同的鄰居是幾?什么禮物卡上禮物數(shù)量是6?6是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?6和8共同的鄰居是誰?什么禮物卡上禮物數(shù)量是6?7是誰的小鄰居?又是誰的大鄰居?為什么?
五、游戲：幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發(fā)展，鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。引導(dǎo)語：讓我們?cè)趦和瘶穲@里快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數(shù)字寶寶，記清楚自己數(shù)字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。
2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請(qǐng)一組數(shù)字8找鄰居。提問：你是數(shù)字幾寶寶?你的鄰居是幾和幾?為什么?請(qǐng)數(shù)字2、4、6、9找鄰居。
3.教師小結(jié)：今天你們?cè)趦和瘶穲@里玩的怎么樣?我們不僅玩得開心，還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密，我們知道了數(shù)字的鄰居是比它少1和多1的數(shù)，少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數(shù)前面，大鄰居在中間數(shù)的后面，我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密?；顒?dòng)延伸游戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡，教師說：“請(qǐng)數(shù)字6的鄰居拍拍手”，這時(shí)數(shù)字5的幼兒拍5下手，數(shù)字7的幼兒拍7下手。游戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數(shù)字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。游戲《涂色連線找鄰居》：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應(yīng)的顏色并連線。
可圍繞以下問題進(jìn)行：
1、啟發(fā)幼兒理解并說出為什么這樣做?
2、誰是小鄰居?誰是大鄰居?為什么?
3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一個(gè)數(shù)比中間的少1，后面一個(gè)數(shù)比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在后面。
教學(xué)反思
在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿恐懼。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構(gòu)知識(shí)的能力?？紤]到孩子們對(duì)水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們?cè)谟螒蛑谢钣盟e累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別，通過游戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮挠螒蛑刑剿?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。
在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分(送水果回家時(shí))，秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。
通過這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛學(xué)習(xí)：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的知識(shí)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗(yàn)、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗(yàn)、討論與表現(xiàn)一致的學(xué)習(xí)過程。
- “一課三議”頭飾
- 小朋友有誰知道7是多少？
- 寓教于樂 闖關(guān)營(yíng)救
- 聰明的小動(dòng)物 聰明的小朋友
- 幼兒寶寶的科學(xué)活動(dòng)：馬路上的交通標(biāo)志
- 中班教案：和數(shù)字玩游戲
- 教幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)：樂于助人分花傘
- 中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
- 教幼兒認(rèn)識(shí)寬窄的教案
- 中班數(shù)學(xué)教案《新年服裝》
- 中班數(shù)學(xué)《小小飛行員》教案反思
- 中班數(shù)學(xué)教案《豐收的果實(shí)》6的形成和守恒
- 中班數(shù)學(xué)教案《小豬要比賽》
- 幼兒作品：鴨子
- 道德與教育-Morality and Education
- 《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 兒童食物：（魚類）營(yíng)養(yǎng)含量表
- 關(guān)于相遇的唯美句子243句
- 大班科學(xué)教案《影子劇團(tuán)》反思
- 中班社會(huì)教案《夏天》反思
- 節(jié)日《新年賀卡》小班美術(shù)教案反思
- 地產(chǎn)服務(wù)機(jī)構(gòu)宗旨朋友圈文案38句
- 中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物送信》游戲教案設(shè)計(jì)反思分析
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《禮物送給好媽媽》反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《用管子拼長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知統(tǒng)計(jì)的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《得數(shù)是5的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班親子綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物大聯(lián)歡》
- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)找七星瓢蟲反思
- 小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小動(dòng)物找食反思