中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant 》

中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant 》

1、中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant 》

　　一、說活動設計思路：

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提?！敝邪嘤變簩π游镉兄鴿夂竦呐d趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant 》

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物胸章;

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法

　　本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰?怎樣讀?”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　(一)運用直觀材料，復習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么?

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。)

　　幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

　　師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“ra itra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“ra itra it在這里?！碑斔杏變憾紒淼嚼蠋煹纳磉厱r，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

　　(五)師小結：

　　我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學過的知識，所以布置給幼兒“將今天的內容回家教給家長”這個小任務，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責任感和自信心。

2、大班語言公開說課教案《調皮的太陽》含反思

　　各位老師好，今天我說課的內容是小小故事會，故事會包含的內容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今天說課的內容是中班語言《調皮的太陽》。

　　一、教材分析

　　對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關鍵。

　　二、教學目標

　　活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又相互融合的一面。

　　1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

　　我認為，語言活動最主要的是理解故事內容并能學說，所以我將目標1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認知特點和發(fā)展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。

　　2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

　　目標2是從能力方面來制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動的難點。

　　3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

　　目標3是從情感方面入手來制定的。

　　整個目標的制定注重了整合性，解決重難點的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。

　　三、教學準備

　　教學準備是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設說的機會。

　　四、教學流程

　　每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

　　創(chuàng)設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：

　　1、創(chuàng)設情景，導入課題

　　太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的?

　　這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢?配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

　　這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　3、分段欣賞，體驗愉悅

　　逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了?它做了什么?

　　這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，(快思 www.banzhuren.cn)為幼兒創(chuàng)設的寬松的語言環(huán)境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎?

　　這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

　　五、活動特色

　　1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

　　2、創(chuàng)設了良好的語言氛圍。

　　3、為幼兒提供“支架”。

　　教學反思

　　對教學過程的反思----------------------我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導入，欣賞故事，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒牵S著教學活動的深入，后半部分的教學，明顯感覺有點混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結時，達不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學活動圓滿地完成留下了遺憾。

　　對幼兒的反思---------------------------整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

　　對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質是準備，更主要的是左海心里準備，要調整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們，幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言，不切要點。我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。

3、中班社會公開課教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

　　PPT、錄音

活動過程

　　(一)出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，看看他們是誰呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長的怎么樣?小老鼠呢(教師加上肢體語言)，他們是一對好朋友，你認為什么樣就是好朋友了?

　　師小結：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他;很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下;遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍?。你們平時是這樣做的嗎?我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

　　(二)猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　　1、老師：我們一起來看看(PPT)，小老鼠和大老虎這一對好朋友在干什么呀?有幾塊面包?只有一塊面包，他們兩個都想吃，你覺得他們會怎么分呢?現(xiàn)在我們來看看這是誰在分面包呀?大老虎是怎么分呢?誰分到了大蛋糕?誰分到了小蛋糕?大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎?

　　如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎?

　　小老鼠開心嗎?它會怎么想?(錄音：哎!我能說什么呢?我只不過是一只很小很小的小老鼠!)

　　2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲(PPT)。每一次玩的時候，大老虎從來不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎?你覺得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎會同意小老鼠做警察嗎?你覺得這樣對小老鼠公平嗎?每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會怎么想?(錄音：哎!我能說什么呢?我只不過是一只很小很小的小老鼠!))它們這樣還像朋友嗎?

　　如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢?

　　小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方;大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

　　(三)講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

　　有一天，兩個好朋友又在一起玩了，(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎?”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎?能對好朋友做這樣的事情嗎?小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎說什么?(錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋!)教師小結：大老虎真是自私，從來就只想著自己，不想著別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續(xù)做朋友嗎?

　　小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。(PPT錄音)它還是想著和大老虎重新成為朋友。

　　老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀!它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎?它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎?請你幫幫它想一個好辦法。

　　老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的?(PPT)看來，它是真的想改變自己了。

　　接下來，它還會有怎么樣的改變呢?我們一起來看一看、說一說。

　　猜到了嗎?小老鼠會不會原諒大老虎嗎?心情怎樣?它還會和大老虎成為朋友嗎?我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的?(錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了!)

　　(四)活動遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

　　今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢?誰想來扮演大老虎?誰想來扮演小老鼠?(幼兒情境表演)我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

　　現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎?

活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

4、中班音樂公開課教案《雪花和雨滴》

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：教學掛圖、教學CD。

　　活動過程：

　　1、學唱歌曲第一段。

　　教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

　　教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!

　　教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。

　　教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師：你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。

　　教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

　　2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學唱第二段。

　　教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

　　教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

　　幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

　　教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。

　　活動延伸：

　　在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

　　一、活動目標：

　　1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

　　二、活動準備：

　　1、 課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

　　2、事先豐富幼兒和活動有關知識經(jīng)驗

　　三、活動過程：

　　(一)導入：

　　做律動入場。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作)

　　(二)過程：

　　1、聽錄音：

　　(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音? 是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我，是我，我是小雪花。"

　　(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來的

　　(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了

　　2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

　　3、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、 男孩女孩對話的形式。(方法同上)

　　4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"! (看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"

　　5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

　　6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲 ;男女各派一名選手K歌比賽。

　　7、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞

　　(1)孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了?"(小雨滴)

　　(2)"小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?" (幼兒自由回答)師小結：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓? (幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------

　　8、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。

　　老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎? (跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。)

　　9、學唱歌曲：

　　(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

　　(2)分組演唱、個別進行演唱 、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎?

　　(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

　　10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。

　　三、結束：

　　好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 。

　　四、活動延伸：

　　美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內容的畫。

5、中班音樂公開課教案《雪花和雨滴》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　教學掛圖、教學CD。

活動過程：

　　1、學唱歌曲第一段。

　　教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

　　教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!

　　教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。

　　教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師：你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。

　　教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

　　2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學唱第二段。

　　教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

　　教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

　　幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

　　教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。

活動延伸：

　　在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

活動目標：

　　1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備：

　　1、 課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

　　2、事先豐富幼兒和活動有關知識經(jīng)驗

活動過程：

　　(一)導入：

　　做律動入場。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作)

　　(二)過程：

　　1、聽錄音：

　　(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音? 是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我，是我，我是小雪花。"

　　(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來的

　　(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了

　　2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

　　3、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、 男孩女孩對話的形式。(方法同上)

　　4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"! (看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"

　　5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

　　6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲 ;男女各派一名選手K歌比賽。

　　7、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞

　　(1)孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了?"(小雨滴)

　　(2)"小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?" (幼兒自由回答)師小結：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不? (幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------

　　8、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。

　　老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎? (跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。)

　　9、學唱歌曲：

　　(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

　　(2)分組演唱、個別進行演唱 、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎?

　　(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

　　10、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。

結束：

　　好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 。

活動延伸：

　　美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內容的畫。

教學反思：

　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。

6、中班主題說課教案《看病去》含反思

說教材：

　　中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷，是幼兒所熟悉的。《去醫(yī)院看病》此活動來源于幼兒，又服務于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。

說活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

　　1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

　　2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　根據(jù)目標，我把重難點定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。

說活動準備：

　　1、錄像、課件、看病流程圖。

　　2、邀請醫(yī)生(家長)參與活動、排列好情境表演

　　3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。

　　4、聽診器、手電筒、棉簽。

說教法：

　　《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：①激趣導入法、②提問啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。

說學法：

　　《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

說活動過程：

　　本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸?；顒佑蓽\入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。

　　1、　帶入情景，引出主題

　　興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了?”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問： “貝貝可能得了什么病?該怎么辦?”“我們去醫(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。

　　2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。

　　通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完后讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。

　　3、觀察了解醫(yī)生的工作。

　　選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做?？赐旰笙裙膭钣變赫f說，最后我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節(jié)活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。

　　了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。

　　4、角色游戲，鞏固、延伸活動

　　幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉化為能力，是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關鍵環(huán)節(jié)

說活動效果預測

　　角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

7、中班數(shù)學公開課教案《恬恬和小雞》含反思

幼兒園中班數(shù)學教案：

　　恬恬和小雞

活動目標：

　　1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

　　2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

　　一、開始部分：激趣導入

　　今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二、基本部分：認識圖形

　　(一)認識開放圖形

　　1.故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2.探索解疑

　　電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3.認識開放圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4.實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認識封閉圖形

　　1.激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2.認識封閉圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3.操作實踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

　　(三)歸納鞏固

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

　　(四)擴展延伸

　　1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

　　電腦演示圖形，提問：這是什么圖形?(也是開放圖形。)

　　2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。

　　提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)

　　(五)小結

　　我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

　　(六)游戲

　　給圖形找家。(電腦游戲)

　　師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

　　三、結束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班教案《學習fox和elephant》含反思

活動目標

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　5、復習以前的內容。

教學重點、難點

　　學習新單詞fox 、elephant 。 幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣,鍛煉幼兒的聽力。

活動準備

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物頭飾

　　3、錄音機、磁帶。

活動過程

　　(一)運用直觀材料，復習舊單詞。

　　出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒頭上都有一頭飾，頭飾上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。 師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字。

教學反思

　　整個活動，層次清楚、教態(tài)親切自然，幼兒在活動中情緒高漲、活動氛圍較熱烈，體現(xiàn)了英語教學的特點，基本達到了預期的目標。

　　不足：

　　1、教學機智有待提高 。

　　如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，整個活動更多的流于形式，而沒有真正扎根教學

　　2、關注個體差異不夠

　　整個活動中我基本在關注著集體回答，大部分人積極的反應，而比較少的把目光投向能力稍弱的群體。如有一個孩子在猜測獅子時，猜對了，但由于孩子發(fā)音不正確，與他互動的孩子始終說她不對，這時我沒有及時的給予孩子肯定和幫助。希望今后在這方面通過自身加強能有所提高。

　　3、英語知識的沉淀不夠

　　語言的學習需要一個環(huán)境，在環(huán)境中學習語言，能達到事半功倍的效果。我對英語的掌握應做到游刃有余，讓幼兒有一個較豐富的英語語言的環(huán)境。

9、中班音樂公開課教案《雞媽媽和小雞》含反思

【設計意圖】

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

【活動目標】

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準備】

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

【活動重點】

　　1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

【活動難點】

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

【活動過程】

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。

　　(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

　　(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　(3)幼兒重復歌詞內容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。

活動后序：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

10、中班數(shù)學公開課教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動目標：

　　1、初步理解數(shù)字與我們生活的關系，積累有關數(shù)的感性經(jīng)驗。

　　2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　PPT課件

活動過程：

　　一：導入

　　1、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子?

　　幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數(shù)字，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察，提問：

　　師 ：找到了數(shù)字幾?在哪個顏色里面?

　　幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

　　二：數(shù)字的用途提問：經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師:車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　三：結合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　(1)日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

　　(2)遙控器師：遙控器有什么用?

　　幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

　　(3)體溫計師：體溫計有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如：藥水瓶上的數(shù)字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數(shù)字、門牌號碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的--雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

活動延伸：

　　參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字，動手畫一畫。

教學反思：

　　在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。

11、中班音樂優(yōu)質說課教案《理發(fā)店》含反思

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術活動，根據(jù)我園藝術特色對孩子的培養(yǎng)基礎，我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

　　情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　知識目標：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　設計目標的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標

　　俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。

　　二、說教法：

　　1、教學有法 教無定法 貴在得法

　　活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：(1)經(jīng)驗準備：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關經(jīng)驗的談話。(2)物質準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。根據(jù)教法，我設立了本節(jié)課的學法：

　　三、說學法

　　美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

　　四、說教學過程

　　1、激發(fā)興趣 引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導幼兒做事要認真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細聽，認真看理發(fā)師的動作。

　　2、情景再現(xiàn) 積極參與

　　你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。

　　3、分組進行 推向高潮

　　教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>

　　4、升華主題、情感遷移中結束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸?！?。

　　親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、中班社會公開課教案《了解和介紹朋友》含反思

　　【設計意圖】

　　基于上次活動課《認識自己的和他人的優(yōu)點》，這次活動的主要目的是更加全面的了解他人，習得與同伴交往的一些簡單策略。在與同伴互相了解的過程中，加強兒童的自我關注和他人關注意識，也可以為兒童進一步理解社會規(guī)則和社會角色構建基本框架。給某些被拒絕或交往退縮的兒童與同伴交往的機會。

　　【活動目標】

　　1、懂得平時多觀察同伴的外貌特征，辨別出不同的人。

　　2、了解同伴的興趣愛好并記錄在記錄卡上，采取一些策略和自己不同興趣愛好的人做朋友，并會積極地將自己的朋友介紹給別人。

　　3、在與朋友交流和共同游戲過程中，感受友誼帶給人的積極情感體驗。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　PPT(包括幼兒的背影照片)、音頻、頭飾(草莓組、蘋果組、兔子組等)、記錄卡。

　　【活動重難點】

　　1、重點：采取一定的交友策略，詢問對方的興趣喜好，并將自己的興趣喜好表達出來，讓對方了解你，愿意跟你做朋友。

　　2、將對方朋友的興趣喜好畫出來后，能根據(jù)記錄卡的內容，大膽向別人介紹朋友，包括其姓名、喜好等。

　　【活動過程】

　　一、請你猜猜他是誰。

　　玩游戲《請你猜猜他是誰》作為活動導入，引導幼兒仔細觀察同伴外貌，根據(jù)每個人獨特的特點辨別出熟悉的人。

　　師：教師提前抓拍了班上一些幼兒的的背影，通過多媒體播放，將幼兒熟悉的小朋友的背影展現(xiàn)在同伴面前，讓其他幼兒猜猜圖片上人的是誰，又是怎樣斷定的(頭發(fā)、衣服、體型等典型的特征)。

　　小結：小朋友們，剛剛我們會從背影準確猜出他們的名字。是因為我們日常仔細的觀察身邊的朋友，很熟悉他們的外貌特點。

　　這部分不僅調動幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，讓幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，感受對同伴友愛的情感態(tài)度。

　　二、找朋友，并了解這個朋友。

　　背景音樂《找朋友》，老師隨機分配每個幼兒手拿一個頭飾。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在你們每個人手里都有一個頭飾，然后帶上我們的頭飾。老師播放音樂的時候，小朋友就要去找找戴同樣頭飾的小朋友，然后你們站在一起。

　　教師示范：“我是草莓，李老師也是草莓，我就找李老師，手拉手站在一起”。

　　隨著音樂播放，每兩個或三個小朋友隨機配對成功后，手拉手站在一起。

　　師：找到自己的伙伴后，同一個組的小朋友坐在一起。接下來老師要給你們一個任務(發(fā)放記錄卡，每人一張)。

　　教師示范怎樣使用記錄卡：小眼睛，看老師。老師手上的記錄卡，分別有性別、最喜歡的食物、最喜歡的水果、最喜歡的玩具。(快思 www.banzhuren.cn)第一列畫關于自己的，第二列是關于朋友的，如果不知道他喜歡什么，就要問問身邊的朋友。然后用畫畫的方式記錄你們的記錄卡上。(這里最好教師親自示范，以防幼兒不知道如何操作)

　　三、詢問身邊的朋友，并完成記錄卡。

　　每對幼兒坐在一起，詢問并完成記錄卡。教師在一旁給予適當幫助和指導。

　　四、介紹朋友。

　　師：老師也想了解關于我的好朋友的一些事情，詢問李老師的興趣愛好，并向幼兒介紹她(名字、愛好等)。

　　師：小朋友們知道了我的好朋友，我也特別想知道你們的身邊的朋友。那么小朋友可以根據(jù)你剛剛了解到的信息，介紹一下自己身邊的這位朋友。每位小朋友都上來介紹的話，太浪費時間了。所以，每兩組小朋友圍在一起，每位小朋友都要介紹自己的朋友。

　　五、結束部分。

　　播放《找朋友》，大家一邊聽音樂，一邊跳舞。

　　教師總結：今天我們知道了解一個朋友，不僅要關心他的外貌特點，還可以關注他的興趣愛好。朋友之間可以一起看書，一起玩玩具，拉手等等。

　　六、活動延伸與生成

　　本次活動主要是了解同伴的興趣喜好，并能向別人介紹自己的朋友。那么從本次活動出發(fā)，幼兒可以繼續(xù)去認識其他班的小朋友。

　　操作過程：準備相同的記錄卡，每個小朋友一張。與其他班的小朋友一起完成。這個過程中，他們主動與陌生的同伴交流，介紹自己、展示自己，并敢于創(chuàng)設話題，主動了解陌生同伴的名字、興趣喜好等。

　　活動反思：

　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

13、中班音樂公開課教案《胖廚師和小老鼠》含反思

【活動目標】

　　1、在故事中聽辨和感受不同樂器的音色。

　　2、聽辨小老鼠和胖廚師音樂形象，并用身體律動表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗音樂游戲的快樂，喜歡參加音樂活動。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

【活動準備】

　　樂器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。

　　樂曲《胖廚師和小老鼠》。

【活動過程】

　　一、音樂游戲：聽音樂擺造型。

　　二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。

　　1、出示圖片胖廚師，引出主題。

　　胖廚師長什么樣子呢?用動作表示。

　　2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。

　　胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋子(演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音(手指快速敲擊地并在地板上畫圈)。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯(敲鼓模仿走路聲)，推開門(演奏刮胡長音模仿推門的聲音)，打開燈(演奏三角鐵，同時做抬頭看燈的動作)可是，什么都沒有看到。于是胖廚師關掉燈(做關燈的動作)，關上門(演奏刮胡)走下樓(演奏鼓)，回到廚房繼續(xù)擦鍋子。

　　二、學習區(qū)別音色和演奏簡單的樂器。

　　1、請幼兒聽聽不同樂器的演奏，并請幼兒告訴老師這些樂器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音?

　　2、你們覺得樓上可能是誰?為什么胖廚師會看不到小老鼠?

　　3、將樂器分給幾個幼兒，請幼兒根據(jù)教師的故事情節(jié)和動作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。

　　三、聽辨不同樂曲，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。

　　現(xiàn)在，我們來聽兩段音樂，一段是胖廚師走路的音樂，一段是小老鼠跑的音樂。

　　1、你覺得哪段更象小老鼠?

　　2、聽聽小老鼠是怎么跑的?

　　3、跟著音樂用手來學一學小老鼠跑。

　　4、聽音樂的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化?聽音樂的開始，小老鼠什么時候出來?

　　5、扮演小老鼠出來玩一玩。

　　6、欣賞胖廚師走路的音樂。

　　7、用拍手來學一學胖廚師走路。

　　8、完整欣賞兩段音樂。

　　8、分組扮演小老鼠和胖廚師(當胖廚師聽到小老鼠出來的音樂時就停在原地不動)

　　9、互換角色再次游戲。

教學反思：

　　活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與以下幾個原因有關：教師的引導語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

14、中班數(shù)學公開課教案《我和朋友比高矮》含反思

　　一、活動的設計意圖

　　自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

　　二、活動的目標

　　1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

　　2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

　　3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

　　4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　三、活動的準備

　　教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料

　　四、活動的重點，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

　　五、活動的過程

　　1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

　　(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)

　　2、(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　(1)(出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”

　　(2)(設置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”

　　“那怎樣才能比出高矮呢?”

　　(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

　　3、音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”

　　(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?

　　(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

　　4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

　　(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。

　　(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

　　(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

　　(3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

　　5、音樂游戲：三個朋友比高矮。

　　(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

　　幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)

　　六、活動的延伸

　　區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

　　活動點評：

　　教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數(shù)學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結累經(jīng)驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學活動中，取得較好的效果。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。

15、中班英語公開課教案《Do you like the ladybug？》

　　【活動目標】

　　1、學習表示小蟲子的單詞：mosquito ladybug

　　2、學習表達“你是否喜歡……”的方法：

　　Do you like …? &;am Yes ， I do / No ， I don’t .

　　3、感受并學習基本的疑問語氣。

　　【活動準備】

　　1、本課所需磁帶

　　2、本課所需圖片

　　【活動過程】

　　一、 復習舊知

　　Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

　　First ，let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請幼兒認讀)

　　二、 謎語導入

　　1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

　　2、小蟲水里生，天生愛飛行，最愛吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

　　(老師提示小朋友們每種小蟲的特點，請小朋友們猜一猜是什么動物，猜出后拿出圖片展示。)

　　Today we will learn these two i ects .

　　三、 多元感官學習活動

　　1、學習新單詞：ladybug mosquito

　　a、 視覺學習——圖片學習

　　教師出示圖片，帶領幼兒朗讀單詞，及時糾正發(fā)音，以便重點鞏固。

　　b、動覺學習——游戲“單詞領地”(教案出自：快思教案網(wǎng))

　　請幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領地里找單詞。

　　2、學習新句型：Do you like …? ;am Yes ， I do ./ No ， I don’t .

　　a、 視聽學習——磁帶播放

　　播放磁帶，然后暫停，請小朋友們注意聽，小熊問了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

　　小猴子問小豬什么?小豬喜歡嗎?

　　然后老師再次播放磁帶，請幼兒嘗試跟讀。

　　老師帶領幼兒讀句子，讀出疑問的語氣。

　　b、表達學習——情景表達

　　---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )

　　---Yes ， I do . / No ， I don’t .

　　C、音樂學習——Let’s chant

　　教師播放Let’s chant ，請小朋友們聽錄音，跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。

16、中班音樂活動說課教案《螞蟻搬豆》含反思

說教材

　　韻律活動是幼兒園音樂教育的一項內容，是提高幼兒音樂素養(yǎng)、審美情感的重要途徑。但傳統(tǒng)的韻律活動教學我們多采用讓幼兒反復聽、反復練培養(yǎng)其對音樂的感受力、表現(xiàn)力，缺少對幼兒音樂情趣的激發(fā)，如何充分調動孩子的各種感官，讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài)，自主參與對音樂的感受，以樂激情，動情生悟，是我一直在探尋的課題。

　　我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物走路非常感興趣：課間游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物。為了有效地把“迎合孩子興趣點”與“拓寬孩子知識面”融為一體，我以《螞蟻搬豆》為材，設計了這一韻律活動，讓孩子們在老師預設的情境游戲中，體驗到音樂表演的樂趣。

說教學目標

　　1.感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。

　　2.知道團結就是力量，團結力量大這一道理。

　　3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演帶來的樂趣。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

說教學重難點

　　重點：讓孩子學會小螞蟻走路的樣子以及打招呼的動作。

　　難點：讓幼兒理解團結就是力量，團結力量大這一道理。

說教學準備

　　材料準備：螞蟻頭飾，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》

　　經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。

　　環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形。

說教學過程

　　1、根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)狀，我以“語言導入--情景表演--活動延伸”為主線，具體活動過程為：

　　第一部分：出示“神筆”，畫小螞蟻，引出主題。

　　(1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動物?

　　畫小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個招呼!

　　(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識

　　讓幼兒說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)

　　讓幼兒戴上頭飾，扮演小螞蟻。

　　這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。

　　2、第二部分：創(chuàng)設情境，感受樂曲，自主表演。

　　(1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

　　集體練習螞蟻走路動作。

　　向前走，看見小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)

　　繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)

　　這里借助情境創(chuàng)設，看見小花、小樹等，使走路與打招呼練習變得有趣味性

　　幼兒走一段時候，坐在草地上休息一下!

　　(2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。

　　發(fā)現(xiàn)那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子， (師示范，搬不起。)

　　搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)

　　聽音樂做動作來一次(將消息告訴別的同伴)

　　(3)創(chuàng)編、表演螞蟻搬豆動作

　　請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)把豆搬回家后。

　　3、休息感悟，分享快樂

　　師總結：團結合作力量大，生活中遇到困難，只要團結合作，就一定能戰(zhàn)勝它。

　　(螞蟻搬豆的音樂再次起，和孩子們邊做動作邊出場，結束活動)。

　　第三部分活動延伸：

　　根據(jù)這一活動設置表演區(qū)，把本次活動中的教具以及孩子的頭飾投放到其中，便于孩子進一步鞏固和練習。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

17、中班音樂公開課教案《熊和蜜蜂》含反思

　　活動目標：

　　1、初步熟悉樂曲旋律，通過狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)，了解樂曲結構，感受A段、B段、C段樂曲的不同性質。

　　2、在熟悉樂曲基礎上，嘗試為樂曲配樂器進行演奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的動作。

　　2、錄音機、磁帶;幻燈機、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲，了解游戲情節(jié)

　　1、教師講述游戲情節(jié)：小熊來到樹林，意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當它吃得津津有味的時候，蜜蜂追來了，小熊嚇得趕緊躲起來，一動不動。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時候，趕緊逃回了家。

　　2、 教師邊放樂曲邊放映幻燈片。

　　二、欣賞樂曲，分解練習動作

　　1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽，帶領幼兒隨A段音樂合拍地模仿熊走路的動作)

　　2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么樣?可以怎樣來表現(xiàn)?(引導幼兒按B段樂句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感，啟發(fā)幼兒運用不同的神態(tài)及動作來表現(xiàn)，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

　　3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn)，心里感覺怎么樣?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"它是怎么躲藏的?

　?、僖龑в變河渺o止的動作及恰當?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。如：一頭扎進樹洞里、躲在樹后、跳進草叢、閉上眼、抱著頭等。

　　②請個別幼兒表演躲藏動作。教師有意識地請做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，并啟發(fā)他們用語言說明自己的動作，如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。

　　③集體跟隨C段音樂做動作，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。

　　三、完整地跟隨音樂做游戲

　　1、教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應的動作，并注意動作的合拍、協(xié)調。

　　2、教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的躲藏動作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。

　　3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，幼兒扮演小熊，共同進行游戲。在樂曲快結束時，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。

　　四、音樂與樂器探索

　　1、出示三段節(jié)奏普，讓幼兒在樂曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。

　　2、嘗試大膽地跟著音樂拍打節(jié)奏。

　　3、聆聽三種樂器的音響特征，選擇合適的樂器配合音樂

　　4、樂器探索與熟悉5、樂器合奏：熊和蜜蜂

　　活動反思：

　　生活中，孩子們喜歡看動畫片《小熊維尼》，在活動室中時常能看到孩子們因模仿小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點，我們從孩子們喜歡的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個活動，引導孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂躲藏等一些列動作，滿足了孩子們愛模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡單經(jīng)驗，因此在活動中我們滲透了簡單的隊形變換和同伴交往的部分，加強幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關經(jīng)驗。在這一活動中主要挖掘三個價值點：(1)聽音樂分段，提高聽辨音樂的能力;(2)活動的趣味性與娛樂性;(3)創(chuàng)編小熊可愛的動作，根據(jù)音樂情景，運用已有經(jīng)驗大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價值點。

18、中班健康公開課教案《生水和飲用水》

　　活動目標

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

　　2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

　　3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備

　　1、顯微鏡若干臺。

　　2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

　　活動過程

　　(一)組織幼兒進行談話活動：水從哪里來

　　我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來)

　　江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過程)

　　(二)教師小結

　　我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

　　(三)了解水中的物質成分

　　師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

　　分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。 我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

　　(四)教師小結

　　自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

19、中班英語公開課教案《How Do You Do》

　　活動目標

　　(1)教幼兒知道與人初次見面時要說： How Do You Do?

　　(2)教幼兒學會說 ：How Do You Do? 并知道怎么應付。

　　(3)教育幼兒做個講禮貌的小駭。

　　活動準備：

　　自編一個"回聲"的故事，多次傾聽" How Do You Do"這首歌的音樂。

　　活動過程：

　　(1)教師有表情的講述故事一遍，幫助幼兒理解故事內容。

　　(2)幼兒學習問侯語：How Do You Do? 并掌握其對應回答。

　　(3)學習歌曲" How Do You Do"

　　1、教師有表情的范唱兩遍，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2、教師和幼兒分角色對唱兩三遍。

　　3、引導幼兒將歌詞中的"teacher"和"children"改為小朋友的名字，互相找朋友進行對唱練習。

20、中班英語公開課教案《聰明的烏龜》含反思

　　英語：聰明的烏龜

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步認識單詞tortosefox并能正確的發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。

　　活動準備：圖片6個、大樹、小河。

　　活動過程：

　　1、組織好幼兒，準備活動。

　　教師向幼兒問好：hello,good morning boys and girls、

　　2、出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復教幼兒單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒單詞fox的發(fā)音。

　　3、在幼兒初步認識的基礎torosefox 后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進行講述。

　　講完故事后，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

　　教師利用手形展示在講述一遍故事。

　　幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

　　4、游戲：奇妙的口袋。

　　教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個5個，然后請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。

　　5、教師小結，帶領幼兒出活動室，結束活動。

21、中班健康公開課教案《在走廊和樓梯上》含反思

　　活動目標：

　　1.知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險性。

　　2.能正確地上下樓梯，不在走廊內大聲喧嘩，打鬧。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。

　　2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗講述--知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險性。

　　1.誰在走廊或樓梯上摔到過?

　　2.為什么會摔到?

　　3.結合圖片讓幼兒講述：這幾個小朋友在干什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."會發(fā)生什么情況?

　　4.小結：走廊和樓梯都是公共場所，又比較狹窄，來往的人特別多，如果在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生許多危險，或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴重的還需要住院。

　　二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應該怎樣做。

　　1.討論：在走廊和樓梯上應該怎樣做?

　　2.小結：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。

　　三、游戲"走迷宮"--強化幼兒良好行為習慣。

　　1.出示畫有許多幼兒不同行為的迷宮圖片，引導幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

22、中班音樂公開課教案《貓和老鼠》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、小貓、老鼠胸飾若干;

　　2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

　　3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。

　　(1)教師講故事《貓和老鼠》。

　　有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......

　　師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情? (請孩子續(xù)編故事)

　　(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。

　　二、引導幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動作及表情。

　　(1)引導幼兒創(chuàng)編小老鼠的動作;

　　師：小老鼠看見小花貓不在家，;.來源快思老師教。案網(wǎng);心里覺得怎么樣?它把高興偷偷藏在心里，誰能學學小老鼠?

　　教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。

　　(2)引導幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。

　　師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)現(xiàn)，捉到老鼠?

　　三、教師引導幼兒聽音樂表演。

　　(1)教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

　　師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。

　　(教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。)

　　(2)幼兒自己創(chuàng)編動作進行表演。

　　師：現(xiàn)在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。

　　(3)交換角色玩游戲。

　　四、拼貼貓和老鼠。

　　(1)教師講解拼貼方法。

　　師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢?

　　(2)幼兒操作，教師指導。

　　四、教師總結。

　　展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。

　　活動反思：

　　1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

　　3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。

　　4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

　　5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

23、中班英語公開課教案《單詞fox 和elephant》

　　幼兒園中班英語教案：單詞fox 和elephant

　　一、說活動設計思路：

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提?！敝邪嘤變簩π游镉兄鴿夂竦呐d趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物胸章;

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法

　　本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰?怎樣讀?”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　(一)運用直觀材料，復習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么?

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。)

　　幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

　　師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“ra it ra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“ra it ra it在這里?！碑斔杏變憾紒淼嚼蠋煹纳磉厱r，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

　　(五)師小結：

　　我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學過的知識，所以布置給幼兒“將今天的內容回家教給家長”這個小任務，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責任感和自信心。

24、中班英語公開課教案《Red Light》含反思

　　幼兒園中班英語教案：red light

　　教學內容：red light

　　教學目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒對英語詞語的理解能力及反應能力。

　　3.知道幾種常見的交通規(guī)則。

　　4.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

　　5.在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。

　　中班英語公開課教案《Red Light》

　　教學準備：紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。

　　教學過程：

　　1.師生相互問好。A:Good morningevrybody!B:Good morning Miss zheng .

　　2.TPR.

　　Long lizard long,lying on alog,

　　look at thelizard ,lying on alog.

　　3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait

　　(1)小猴第一次經(jīng)過十字路口時，他發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)當它很認真看時，什么燈亮了?它聽到誰在叫?小熊說了什么?

　　(3)小猴第二次經(jīng)過十字路口時，什么燈亮了?他是怎么做的?小熊又是怎么說的?

　　4.幼兒學習動詞Stop 、wait

　　(1)幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait

　　(2)你能用英語說說我做了什么動作嗎?

　　5.師朗誦童謠。

　　你聽到了什么?你會說嗎?

　　6.幼兒與師朗誦并表演童謠。

　　7.師小結，新課結束Good evry one,see you agian.

　　中班英語公開課《紅綠燈》活動反思

　　在第一個環(huán)節(jié)中是打招呼，然后進行復習顏色，拿出顏色卡片進行復習。大部分的孩子都知道綠色和紅色的單詞。然后進行導入，并讓幼兒觀看動畫片，然后進行提問，并引出“紅燈亮了，停一停;綠燈亮了，走一走。”在這一環(huán)節(jié)上，應先提問再讓幼兒帶著問題看視頻，接下來進行的是律動活動，主要的目的是鍛煉孩子的積極性，并能認識紅綠燈。但這一環(huán)節(jié)沒有達到預期的效果，孩子站起來時距離沒有拉開，教師本身對律動的熟練程度不夠。導致孩子的興趣點沒有抓到，感覺很枯燥無味。在律動活動時應多教授2-3次，在教授的過程中老師要帶著孩子一起大聲地讀歌詞，并將動作進行分解。讓幼兒知道做紅綠燈的動作是什么樣。

25、中班英語公開課教案《不同的節(jié)日，同樣的開心》

　　【設計意圖】

　　學習語言，一開始就是和文化打交道。而我們現(xiàn)在的英語教學，把語言和文化人為地隔離了，學習的是外語，而思想內涵還是中國文化。此項活動設計，通過介紹英語文化當中的日常生活背景知識，把英語語言的學習及其文化內涵、生活背景有機地融合在一起，激發(fā)幼兒英語學習的興趣。通過模擬舉辦圣誕節(jié)和春節(jié)的活動，將兩個節(jié)日的文化內涵對比展現(xiàn)給幼兒，演繹一堂生動有趣而簡單的西方文化探索課。

　　【活動目標】

　　1.在對圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中，認識并學習諸多與節(jié)日相關的詞匯。

　　2.在系列慶?；顒又校鞣降墓?jié)日文化和飲食文化。

　　3.培養(yǎng)幼兒對英語學習的一種新的認識，使幼兒對英語學習的興趣不只停留在語言符號的表層上，而是渴望去探索支撐語言的西方思想文化。

　　【活動過程】

　　一、Chinese和English

　　1.教師用英文描述兩張不同特征的臉，啟發(fā)幼兒畫出來。

　　P1ease draw two face.One has black hair，yellow skin and black eyesoThe other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose.The two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages.

　　2.教師出示多張中國人和英國人的圖片。讓幼兒仔細觀察，啟發(fā)幼兒得出結論：中英兩國人的外貌特征不同。

　　3.鼓勵幼兒用英文描述自己的畫，講述中英兩國人的外貌特征。

　　二、介紹節(jié)日

　　1.播放有關春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個節(jié)日不同慶祝方式的同時，熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個詞語。

　　2.幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶祝活動。

　　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival.You can choose the team you want to join in.Then we will start our celebration.

　　三、模擬過節(jié)

　　1.節(jié)日的氣氛準備。

　　(1)教師指導圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物，制作過程中學習詞語Christmas gift(圣誕禮物)，并鼓勵幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

　　(2)教師指導春節(jié)組幼)LN作對聯(lián)，反復再現(xiàn)詞語couplets(對聯(lián))。

　　(3)將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上，對聯(lián)貼在教室門的兩側。

　　Let's make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees.Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door.

　　2.節(jié)日的特別嘉賓;

　　(1)教師裝扮成圣誕老)~(Father Christmas)，組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》，然后互贈禮物(上一活動中制作的禮物)，彼此祝福"Merry Christmas

　　(2)春節(jié)組幼兒在"踩氣球"的游戲中，模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福"恭喜發(fā)財，萬事如意"。

　　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say"Merry Christmas".However，the children of Spring Festival Team play the game"Stepping on the balloon".You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others.

　　3.節(jié)日的美食。

　　(1)教師出示多種食物，要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

　　(2)幼兒思考：在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的，哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

　　(3)引導幼兒體驗自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導幼兒取適量的自己喜歡的食物，放在盤子里。在取食物的過程中，教師逐一和幼兒交流：What do you like eating? I like eating dumpling/noodle.

　　(4)用餐之前請幼兒選擇餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具，然后教師演示正確的使用方法。同時，為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

　　(5)請幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

　　In China，we must eat dumplings in Spring Festival.In England they must eat the roast chicken.Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food.Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family.

　　【設計評析】

　　本次英語活動充分證明：與文化結合起來的語言學習過程是生動有趣的，外語學習應該是對思想文化的探索。在兩個節(jié)日的對比活動中，新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力，而成為幼兒接觸語言的動力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動中，將接觸到的語言落實到應用中，在不斷加深對西方社會文化了解的同時，加強了對英語語言符號體系的了解。

　　活動設計充分考慮與幼兒已有知識經(jīng)驗的結合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平，幼兒對不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應，但對于節(jié)日背后的文化差異是認識不到的。在本次活動的幾個環(huán)節(jié)中，幼兒在愉快的游戲中，不知不覺地認識了西方思想文化，了解了文化差異。

26、中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant 》

　　一、說活動設計思路：

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant 》

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物胸章;

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法

　　本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰?怎樣讀?”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　(一)運用直觀材料，復習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么?

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。)

　　幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

　　師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“ra itra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“ra itra it在這里。”當所有幼兒都來到老師的身邊時，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

　　(五)師小結：

　　我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學過的知識，所以布置給幼兒“將今天的內容回家教給家長”這個小任務，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責任感和自信心。

27、中班英語公開課教案《動物夏令營》

　　名稱：動物夏令營(Animals Summer Camp)

　　目標：

　　1、引導幼兒能熟練地運用“I like…….”的句型。

　　2、鼓勵幼兒學會用遷移的方法，可以比較靈活的回答提問。

　　準備：小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅游旗幟一面，野餐食物若干。

　　過程：

　　一、師生相互問好

　　T:Good morning, Girls and boys.

　　C: Good morning, Miss xiong .

　　T: How are you today ?

　　C: I am fine.

　　二、New lesson

　　1、教師出示旅游旗幟，開始自我介紹：

　　T: I am a rabbit,nice to meet you !

　　C: Nice to meet you too.

　　T:It’s sunny day ,I’m very happy, Are you happy?

　　C: I am happy.

　　T:I will take you out in the open air,It’s very funny,Are you ready?

　　C: Yes.

　　T:Let’s go . C:Go go go!

　　2、帶小朋友爬山涉水(設置好的障礙),在走的途中引導幼兒說：“This is a hole”.“This is a hill”.可提問：“Do you like climbing hills? 幼兒回答：Yes,I do .爬上涉水后便來到了一遍美麗的草地上,T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引導幼兒說完整的一句)

　　3、T:We’re very hungry,after long walk,Are you hungry?

　　C:Yes.

　　T:There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.

　　4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。

　　5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問問題：

　　T:What do you like?

　　Monkey、Duck、Cat、Rabbit分別回答：I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.

　　6、Let’s play a game.進一步鞏固“I like …….”句型。

　　T:Let’s hand in hand ,make a circle ,Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?

　　C:Ok!

　　三、結束部分。

　　1、跟音樂一起跳舞狂歡。

　　2、T:Are you tired ? C:Yes .

　　T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.

28、中班英語公開課教案《clap how》

　　幼兒園中班英語教案：clap how

　　1.clap your hands,one,two,three

　　open your eyes,one,two,three

　　close your moush,one,two.three

　　2.T: Good afternoon,everyone.C:good afternoon teacher

　　T:how are you today ? C:i am fine ,thank you

　　T:nice to meet you ! C:nice to meet you too!

　　T:look at me ,Are you ha y? C:yes,ha y!

　　T:OK,let's singsing and danting !(歌舞展示)

　　3.T lease count out !Cne,two,three-------

　　T;look at me ,The children is very good,let'play a game,who want to play ??

　　C:yes,I want to play

　　T:let's divide into two grou ,three are red team and green team ,which team first arrived

　　is the wi er. let me see ,Who's No .1?

　　C:I'm No.1.

　　(教師在黑板上畫好山分兩路爬山，用紅綠磁鐵代表兩隊，然后拿出卡片問，what is it?學生回答，老師根據(jù)學生回答的情況移動磁鐵)

　　T：let's play a second game ,

　　(拿出卡片，問how many ---- are there ??)

　　T:OK ,THE children is very good !lastly ,let's singing and danting。

29、中班英語公開課教案《nose cap》

　　幼兒園中班英語教案：nose cap

　　英語活動: nose cap

　　歌謠：

　　帶著cap小娃娃，鼻子nose不見了。

　　快來快來幫幫他，貼上nose好回家。

　　目標：

　　1、學習單詞 nose cap 并初步學習歌謠。

　　2、通過學習讓幼兒感到學英語的樂趣，對英語產生濃厚興趣。

　　準備：

　　1、議長正方形的紙做帽子

　　2、圖畫，畫有兩個可疑活動鼻子的娃娃

　　3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片 有大小差別

　　過程：

　　一、學習單詞

　　1、出示正方形的紙

　　師：這是什么?(紙)我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦，看我把它變成什么? 變變變……

　　2、教師制作帽子

　　師：變成了什么? 帽子

　　帽子說：“我的名字叫cap，小朋友們一起來叫我的名字 cap cap cap

　　3、游戲

　　(1)出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲地念 cap

　　(2)出示戴著cap的小娃娃，發(fā)現(xiàn)沒有了nose

　　傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的就小聲的念

　　4、出示娃娃

　　老師：你看到了什么?

　　幼兒自由說，這個娃娃頭上戴著cap。

　　小娃娃有個壞習慣，就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生了什么?

　　小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

　　快來快來幫幫它，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。(幼兒自由討論，引出貼上nose)

　　我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

　　娃娃：“我的nose回來了，我真開心，以后我再也不說謊了。

　　師：那我們小朋友要不要說謊呢?

　　5、復述剛才發(fā)生的事情

　　師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的

　　老師示范一次

　　幼兒跟讀

　　6、小結

　　游戲：貼鼻子

　　畫兩個沒有鼻子的小娃娃，表情各不相同，請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼上。

30、中班英語公開課教案《I Can》

　　幼兒園中班英語教案：I Can

　　一、情況分析

　　本班幼兒活潑好動，基本的英語詞匯較豐富，教師將通過創(chuàng)設情景并演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動詞，學習動詞，愿意用動作來表現(xiàn)自己所知道的動詞。

　　二、活動內容

　　在游戲的過程中復習已學過的單詞并學習新單詞，在活動中反復地練習，學習說“What can you do?”并能用“I can…” 回答。

　　三、活動目標

　　1、在游戲活動中復習已學過的動詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。

　　2、能聽懂What can you do?并能用“I ca…” 回答。

　　四、活動準備

　　蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾。

　　五、活動過程

　　(一)warm up[熱身]

　　Follow Me :

　　Follow me, walk stop.

　　Follow me, jump stop.

　　Follow me, cry stop.

　　Follow me, laugh stop.

　　Follow me, stand up.

　　Follow me, sit down.

　　(二)resection[呈現(xiàn)主題]

　　1、復習單詞：fly,walk.

　　T：Look. What can I do? (做相應的動作)I can fly(walk)。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(邊說邊做動作)

　　T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼兒跟隨教師邊說邊做動作)

　　2、通過圖片和動作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。

　　出示蝴蝶和鴨子的圖片：

　　T：What can it do? It can ……(做動作等待幼兒回答)，F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.

　　C：Fly, fly, fly, it can fly.

　　3、學習新單詞：skip, swim, run

　　分別出示兔子、狗、魚的圖片：

　　T: What can it do?

　　C: It can ……(邊說邊做相應的動作)

　　(三)practice[練習]

　　T：Who is it? (教師隨意出示動物圖片，幼兒說出相應的單詞)

　　T：What cait do? (教師出示圖片，幼兒做出相應動作并說出It can……)

　　(四)reduction[應用]

　　1、請幼兒選擇一個小動物，并說出：I’m ……，I can ……

　　2、請幼兒選擇旁邊的一個小朋友為一組，兩人互相問答：What can it do? It can ……

　　六、結束放松

　　請幼兒戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……

31、中班音樂公開課教案《大象和小鳥》含反思

　　設計意圖：

　　大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

　　2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

　　活動過程：

　　導入1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來了一個故事:《大象和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰來了?真棒，猜對了，是大象來了。)出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說:起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

　　師問:你們覺得大象的聲音聽起來應該是怎么樣?

　　幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?

　　幼答:(輕巧、很細、很好聽)

　　二、聽音樂《小鳥和大象》,引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問:(1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)(2)怎么聽出來的?(粗的是大象的聲音,細的是小鳥的聲音)小結:在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽到的大象的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問:在音樂里是誰先出來呢?(大象)然后又出來的是誰呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?

　　(小鳥)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時出現(xiàn))2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚起手來在天上飛。

　　三、游戲將小朋友分成兩隊,并分別戴上大象和小鳥的圖片。

　　問:聽到大象的聲音時,小鳥怎么辦?

　　聽到小鳥的聲音時,大象怎么辦?

　　(聽到大象的音樂時,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,大象不動;聽到大象和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結束:每一個小鳥找一個大象做朋友)

　　四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺得她應該給你們哪一隊伴奏，為什么?那沙錘呢?--(第四遍音樂)高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。

　　五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

32、中班健康公開課教案《我和媽媽練瑜珈》

　　【活動背景】

　　親子瑜伽是一種適合幼兒與家長共同練習的時尚運動。伴隨著舒緩輕柔的音樂，家長和幼兒在輕松愉悅的氛圍中一起練習瑜珈，不僅能提高幼兒的身體免疫能力，提升其運動智能和身體協(xié)調性、靈活性，還有助于幼兒注意力、自控能力和初步合作意識的培養(yǎng)。通過初步嘗試，這確實是一項能愉悅幼兒和家長身心并有效融合親子感情的健康運動。為此，我們從幼兒喜愛小動物的特殊情感入手，并利用我園家長中瑜珈教練的專業(yè)優(yōu)勢資源，設計了這個活動。

　　【活動目標】

　　1、學習動物模仿親子瑜珈，增強幼兒和媽媽身體協(xié)調性、靈活性，有初步的合作意識。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試模仿表現(xiàn)幾種動物典型特征的動作，感受學習親子瑜珈的樂趣。

　　3、體驗和媽媽一起練瑜伽的溫馨與快樂，能用語言表達練習親子瑜珈的感受。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　1、了解親子瑜珈對身心健康的作用，有練習親子瑜珈的初步感受。

　　2、親子瑜珈音樂、瑜珈墊、“森林之旅”課件。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設“森林之旅”情境，教師帶領幼兒和媽媽共同復習已學過的親子瑜珈動作。

　　1、助教母子以“森林公主”和“森林寶寶”身份出場，(教案出自：快思教案網(wǎng))進行瑜珈式行禮。

　　2、復習瑜珈式呼吸和伸展動作。

　　二、通過幼兒觀察模仿、自由探索、助教示范和教師引領學習動物模仿親子瑜珈。

　　1、學習新動作：頭頸部(天鵝式)——上肢(大象式)——身體、下肢(獅式)—休息術(烏龜式)

　　2、媽媽和幼兒在音樂伴隨下完整練習整套動作。

　　三、幼兒和媽媽用語言表達練習親子瑜伽的感受，教師小結。

　　四、親子音樂游戲：開心游樂場

　　五、幼兒和媽媽共同收拾瑜珈墊結束活動。

33、中班英語公開課教案《Are you sleeping》

　　中班英語活動方案

　　活動主題：Are you sleeping

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣/

　　2、學唱兒歌“Are you sleeping”

　　幼兒園中班英語公開課教案《Are you sleeping》

　　活動過程：

　　1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

　　2、復習舊內容。

　　3、學習新內容：“Are you sleeping”

　?、僬埿∨笥严瓤吹?，一起來學兒歌

　?、凇皊tand up”,跟著電視我們一起來唱兒歌

　　③跟老師一起來做動作，邊唱邊做動作

　?、茉僮鰩妆閯幼鳎娨曇黄饋碜?/p>

　?、菡垘讉€小朋友來前面來表演，對做的好的小朋友，我們一起來鼓勵"Good,Good,very good"

　　4、邊看電視邊表演。

　　活動結束：fingerplay

34、中班英語公開課教案《Let's clap/hop》

　　活動目標：

　　能聽懂、理解并會說單詞clap、hop。

　　初步會說句型：Let’s …

　　活動準備：小貓和小狗的絨毛玩具一次性杯子做成的傳聲筒三只。

　　活動過程：

　　一、熱身活動：朗誦兒歌《Fingers》。做好上課的準備，營造一種學習英語的氣氛。

　　二、Review復習：sing a song：《Touch your eyes》

　　三、單詞學習：

　　1、T：今天啊，有一只可愛的小狗來和我們一起上課了，看，它在干什么?(教師用小狗的絨毛玩具做單腳跳的動作)，來，我們一起跟著它跳好不好?

　　Ss：好。(小朋友和老師一起做單腳跳狀)T：那我們剛剛做的這個動作用英語怎么說呢?(教師教授hop，用高低聲朗讀等方法)。

　　(教師說let’s hop to the wall,幼兒和教師就要單腳跳到墻邊，教師說Let’s hop to the door，幼兒就和教師一起單腳跳到門邊，反復做幾次)

　　2、T：跳得累不累?坐下來休息一下吧，看看誰來了?(教師用小貓的絨毛玩具做拍手的動作)，看它在干什么?

　　Ss：拍手T：可能是看小朋友們跳得好，這只cat已經(jīng)忍不住在拍手了，我們也來跟著它拍拍手吧(教師與幼兒一起拍手)(教授clap，高低聲朗讀，chant，等方式，反復說幾次)

　　四、句型操練：老師對幼兒發(fā)指令：Let’s hop，Let’s clap，Let’s hop and clap。幼兒跟著教師做動作，并模仿教師說出句型。反復做幾遍。

　　五、游戲《Teacher says》：

　　當聽到Teacher says Let’s hop的時候，全班小朋友照著指令做動作，要是沒說Teacher says的話就不要做動作，發(fā)指令的速度越來越快，看誰反應快。

　　六、游戲《傳聲筒》：

　　教師把幼兒分成三組，每組坐成一長條，然后請最邊上的幼兒到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄地說一個指令，如：“Let’s clap”，這三位小朋友回到座位上，用傳聲筒對旁邊的小朋友說，依次說下去。最后看看哪一組傳得最準確。

35、中班英語公開課教案《Five eggs》

　　幼兒園中班英語教案：five eggs

　　一、Teacher Aims:

　　1. Study the word “five”, let children learn it. The pronunciation and the meaning of them.

　　2. Review the words: one, two, three and four.

　　3. Study the phrase: five eggs

　　二、Teaching preparation

　　Picture (eggs in a box)

　　三、Teaching procedure:

　　T: Hello ,boys and girls.

　　C: Hello ,Mi Zhang. How are you?

　　T: Fine, Thank you. And you?

　　C: I’m fine ,too

　　T: I have a riddle. Who is the most clever?

　　(鉤兒彎彎，掛在竹竿、竹桿短，鉤鉤大，我們記數(shù)要靠它)

　　T: Gue , what’s it?

　　C: 5

　　T: Yes. Read after me “five, five ,five…”

　　(Study the pronunciation of “five”)

　　T: Let’s play a game, ok?/↑

　　C:OK.

　　T: I’ll do the action, all of you say the English word. OK?↑

　　C: One ,two ,three, four, five.

　　T: Let’s have a change

　　I’ll say the English word, All of you will do the action. OK?↑

　　C: One, two, three, four five.

　　(Go on)

　　TShow them a box) What’s this?

　　C:…

　　T: Let’s have a look. What’s this?

　　C: Egg.

　　T: Yes, very good. (往外拿)

　　C: One egg, two eggs, three egg, four eggs, five eggs.

　　T: How many eggs in the box?

　　C: Five eggs.

　　T: Yes, very ,very good.

　　(Study the phrase: five eggs)

　　TShow them pictures, let children eak English)

　　C: Five lio . Five eggs.

　　Five trees five boys…

　　T: Let’s go out to look for “five”

36、中班英語公開課教案《I See…》

　　幼兒園中班英語教案：I See …

　　英語活動：I See …(中班)

　　活動目的：

　　通過反復感受，理解問句“What do you see?";學習用句型" I see…."，表達所看見的內容。

　　通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。

　　活動準備：

　　捉迷藏背景圖

　　大轉盤，圖片

　　人手一份操作用具

　　活動過程：

　　一、復習

　　1、歌曲《Hello!》

　　2、游戲《快樂郊游》

　　3、招呼語

　　二、看圖片，感受并理解對話：

　　T: Look! What do you see?

　　I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.

　　三、欣賞兒歌、歌曲《What Do You See?》。

　　四、游戲《大轉盤》：

　　教師旋轉轉盤后，幼兒根據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出" I see …."

　　五、游戲《傳球取寶》：

　　幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說：" I see …."

　　六、分組操作游戲：

　　(教師提供：轉盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等)幼兒邊玩邊嘗試個別輸出" I see …."

37、中班英語公開課教案《Song: What is this?》

　　幼兒園中班英語教案：Song、What is this?

　　活動目標：

　　1、學會英語對話What is this?/It’s a cat/dog….。

　　2、初步感受英語文化，愿意進行英語活動。

　　活動準備：Song：What is this?的課件。

　　活動過程：

　　一、Warm up

　　“Hello! Hello! Hello!”師幼問好。

　　ABCsong

　　Goodmorning song.

　　二、Presentation

　　(一)

　　1、示唱(誦)：播放課件。

　　2、發(fā)音示范：What is this?/It’s a cat/dog…

　　3、頓順結合加新詞語復讀。

　　4、異步跟誦配動作。

　　5、同步跟誦配動作。

　　6、幼兒自誦配動作。

　　(二)跟唱

　　三、Practice

　　1、男女幼兒比賽。

　　2、小組比賽。

　　3、師生聯(lián)唱。

　　4、大合唱。

　　四、Production

　　幼兒開火車，繞著教室來回走，并即興創(chuàng)編歌曲(把教室里的一些東西唱進歌曲里)。

　　What is this? What is this?What is this?What?What?

　　It’s a cat.It’s a cat.It’s a cat.Cat.Cat.

38、幼兒園中班音樂公開課教案《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》反思

　　音樂游戲內容：

　　鄉(xiāng)下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終于來到城市老鼠的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然"喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言"畫個圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。

　　【活動目標】

　　1、會玩"躲閃、定住"游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。

　　2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

　　3、體驗聽音樂做游戲的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

　　【活動過程】

　　1、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?

　　2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結構，學習將音樂與故事匹配。

　　師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉(xiāng)下老鼠進城后發(fā)生了什么事情?

　　3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現(xiàn)。

　　(1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城時的忐忑心情。

　　師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進城時怎么走的嗎?誰能用動作告訴我。

　　(2)引導幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城的狂歡。

　　4、感受B段音樂，玩"躲閃、定住"游戲。

　　(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　(3)聽音樂玩"躲閃、定住"游戲。

　　5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。

　　教學反思：

　　它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

39、幼兒園中班英語公開說課教案《單詞fox和elephant》反思

　　一、說活動設計思路：

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提?！敝邪嘤變簩π游镉兄鴿夂竦呐d趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　5、通過看、聽、說等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

　　6、對英語有一定興趣，樂意參加雙語活動。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物胸章;

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法

　　本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰?怎樣讀?”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　(一)運用直觀材料，復習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么?

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。)

　　幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

　　師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“ra itra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“ra itra it在這里?！碑斔杏變憾紒淼嚼蠋煹纳磉厱r，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

　　(五)師小結：

　　我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學過的知識，所以布置給幼兒“將今天的內容回家教給家長”這個小任務，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責任感和自信心。

　　教學反思

　　整個活動，層次清楚、教態(tài)親切自然，幼兒在活動中情緒高漲、活動氛圍較熱烈，體現(xiàn)了英語教學的特點，基本達到了預期的目標。

　　不足：

　　1、教學機智有待提高。

　　如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，整個活動更多的流于形式，而沒有真正扎根教學

　　2、關注個體差異不夠

　　整個活動中我基本在關注著集體回答，大部分人積極的反應，而比較少的把目光投向能力稍弱的群體。如有一個孩子在猜測獅子時，猜對了，但由于孩子發(fā)音不正確，與他互動的孩子始終說她不對，這時我沒有及時的給予孩子肯定和幫助。希望今后在這方面通過自身加強能有所提高。

　　3、英語知識的沉淀不夠

　　語言的學習需要一個環(huán)境，在環(huán)境中學習語言，能達到事半功倍的效果。我對英語的掌握應做到游刃有余，讓幼兒有一個較豐富的英語語言的環(huán)境。

40、幼兒園中班英語公開課教案《動物夏令營》

　　名稱：動物夏令營(Animals Summer Camp)

　　目標：

　　1、引導幼兒能熟練地運用“I like…….”的句型。

　　2、鼓勵幼兒學會用遷移的方法，可以比較靈活的回答提問。

　　3、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。

　　4、激發(fā)幼兒學習英語的興趣，體驗活動快樂。

　　準備：小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅游旗幟一面，野餐食物若干。

　　過程：

　　一、師生相互問好

　　T:Good morning, Girls and boys.

　　C: Good morning, Miss xiong .

　　T: How are you today ?

　　C: I am fine.

　　二、New lesson

　　1、教師出示旅游旗幟，開始自我介紹：

　　T: I am a rabbit,nice to meet you !

　　C: Nice to meet you too.

　　T:It’s sunny day ,I’m very happy, Are you happy?

　　C: I am happy.

　　T:I will take you out in the open air,It’s very funny,Are you ready?

　　C: Yes.

　　T:Let’s go . C:Go go go!

　　2、帶小朋友爬山涉水(設置好的障礙),在走的途中引導幼兒說：“This is a hole”.“This is a hill”.可提問：“Do you like climbing hills? 幼兒回答：Yes,I do .爬上涉水后便來到了一遍美麗的草地上,T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引導幼兒說完整的一句)

　　3、T:We’re very hungry,after long walk,Are you hungry?

　　C:Yes.

　　T:There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.

　　4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。

　　5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問問題：

　　T:What do you like?

　　Monkey、Duck、Cat、Rabbit分別回答：I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.

　　6、Let’s play a game.進一步鞏固“I like …….”句型。

　　T:Let’s hand in hand ,make a circle ,Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?

　　C:Ok!

　　三、結束部分。

　　1、跟音樂一起跳舞狂歡。

　　2、T:Are you tired ? C:Yes .

　　T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.