17《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

17《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

　　教學(xué)要求
　　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
　　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。
　　　3．通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　　　重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)　　的語(yǔ)氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色朗讀課文。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1．生字生詞卡片。
　　　2．教學(xué)掛圖或投影片。
　　　3．朗讀課文的錄音帶。
　　　4．投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。
　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系舊知，揭示課題
　　　1．回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。
　　　2．那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。教師板書(shū)課題。
　　　3．教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)。
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1．聽(tīng)課文錄音。
　　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。
　　三、由扶到放，理解課文
　　　1．小壁虎為什么要借尾巴呢
　　　?。?）指名讀課文一、二段。
　　　?。?）對(duì)照第一幅掛圖，認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。
　　　　（3）練習(xí)朗讀第一、二段。
　　　2．小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了有沒(méi)有借到呢請(qǐng)同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，教師板書(shū)：小魚(yú)、老牛、燕子。
　　　3．為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來(lái)仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。
　　　?。?）小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句。
　　　?。?）他看見(jiàn)小魚(yú)在干什么學(xué)生讀第二句。
　　　　　　　認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。（板書(shū)：搖）
　　　　（3）小壁虎說(shuō)了什么小魚(yú)說(shuō)了什么請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。
　　　　　　　學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書(shū)。學(xué)習(xí)“姐”，體會(huì)小壁虎說(shuō)話(huà)很有禮貌。
　　　　（4）邊起來(lái)朗讀第三段。
　　　4．接著小壁虎爬到什么地方他看見(jiàn)老牛在干什么他們說(shuō)了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀方式回答問(wèn)題，互相評(píng)議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。
　　　?。?）全班交流學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)各小組匯報(bào)：通過(guò)朗讀回答問(wèn)題。其他人注意聽(tīng)他們的朗讀有沒(méi)有突出能回答問(wèn)題的詞。教師板書(shū)：甩、趕蠅子。
　　　　（2）認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動(dòng)幫助學(xué)生理解“甩”。
　　　5．小壁虎又爬到什么地方他看見(jiàn)燕子在干什么他們說(shuō)了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。
　　　　（1）學(xué)生交流朗讀情況。
　　　?。?）教師板書(shū)：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。
　　　6．小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)為什么又高興起來(lái)
　　　?。?）教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。
　　　?。?）教師板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。
　　　7．朗讀全文。教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚(yú)的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
　　　2．指名練習(xí)分角色朗讀課文。
　　二、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
　　　1．出示8個(gè)生字，想想有什么好辦法記住它們?nèi)嘟涣饔涀洲k法。
　　　2．重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形。
　　　　難：要和“誰(shuí)”區(qū)分字形。
　　　　撥：要和“拔”區(qū)分字形。
　　　　甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫(xiě)法不同。
　　　　?。号c“阿”字音、字形相近，字義不同。
　　　3．看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫(xiě)字。“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”，“佰”，右邊的“白”寫(xiě)窄些。
　　三、課堂練習(xí)
　　　1．完成練習(xí)2。
　　　2．完成練習(xí)3。讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如：小兔（）來(lái)（）去。小（）來(lái)（）去。
　　四、擴(kuò)展練習(xí)
　　　　完成練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料，過(guò)一段時(shí)間組織全班交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　28小壁虎借尾巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　壁虎長(zhǎng)出新尾巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小魚(yú)　搖　撥水
　　　　　　　　　　　　　　　　　　老?！∷Α≮s蠅子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子　擺　掌握方向