主題活動(dòng)小結(jié):《春來(lái)了》

主題活動(dòng)小結(jié):《春來(lái)了》

主題活動(dòng)小結(jié):《春來(lái)了》

主題活動(dòng)小結(jié):《春來(lái)了》

“萬(wàn)物復(fù)蘇”構(gòu)成了春天的樂(lè)章,它的每一個(gè)“音符”都會(huì)給幼兒歡樂(lè),為幼兒身心發(fā)展提供全面的“營(yíng)養(yǎng)”。作為教師,就要合理搭配、運(yùn)用,讓孩子們充分的體驗(yàn)這春天的快樂(lè)。

因?yàn)槲覀兾灏嗪⒆幽挲g小,所以在給主題活動(dòng)的教育目標(biāo)定位時(shí),我們更側(cè)重于孩子們的感受和體驗(yàn)。如:喜歡到戶外去游戲,愿意用唱歌、游戲、手工對(duì)形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。體驗(yàn)春天游戲的快樂(lè),懂得外出活動(dòng)時(shí)的簡(jiǎn)單規(guī)則和安全常識(shí)。為此,我們也意識(shí)到,本主題有兩大塊面的工作必須要下功夫。一是教師對(duì)幼兒活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè);二是家長(zhǎng)對(duì)幼兒的引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上:我們既發(fā)揮教師的特長(zhǎng),繪制了美麗的春天背景圖,給孩子們一個(gè)大氛圍的感染,同時(shí)又鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手讓春天變得更美麗。孩子們的積極性非常高,他們將自己的小手印變成了一棵棵花樹(shù),又嘗試撕了一叢叢小草,還用吸管進(jìn)行吹、刮畫(huà),變出一朵朵小花……看著自己的作品,孩子們成功的快樂(lè)不可言狀。我們還十分注重對(duì)幼兒園大環(huán)境的利用。帶孩子到草地上、花叢中看看小花、小草,和春天的大樹(shù)玩玩游戲……

其次在家長(zhǎng)工作上,我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、和每日的家園信息反饋及個(gè)別談話,鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏青、去放風(fēng)箏……在這些活動(dòng)中充分感受到春天給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)這些游玩活動(dòng),我們教師再給以適當(dāng)?shù)募医讨笇?dǎo),幫家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子既玩又學(xué):如孩子們玩了放風(fēng)箏后,回家一起編個(gè)小故事,第二天可以講給幼兒園的同伴聽(tīng)。孩子們踏青歸來(lái),回家共同畫(huà)一幅畫(huà)……在這樣的活動(dòng)中,孩子們非常有興趣。像王茹、劉笛文、張?jiān)竭@些小朋友,他們和家長(zhǎng)共同完成的作品就得到了同伴和老師的贊賞。從而帶動(dòng)了全班孩子參與學(xué)習(xí)的興趣,更是對(duì)家長(zhǎng)支持幼兒教育工作的一個(gè)激勵(lì)。

第三在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們選取了一些富有童趣又與主題息息相關(guān)的的歌曲、故事等,給孩子們直接的引導(dǎo)。如“看朋友”“春天來(lái)”“蜜蜂做工”在這些歌曲、律動(dòng),孩子們和教師一起用可愛(ài)的動(dòng)作去表現(xiàn)春天的小動(dòng)物、春天的美麗景色。給了孩子們感受美,表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。

就是在這樣一系列有針對(duì)性的活動(dòng)中,孩子們的情感有了表達(dá)的空間、能力得到了提升。而最為重要的是:讓我們小班的家長(zhǎng)有了參與幼兒園活動(dòng)的意識(shí),這對(duì)今后工作的開(kāi)展是極具推動(dòng)力的。