幼小銜接

幼小銜接

  

幼小銜接

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩地向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們又一起迎來了新的學(xué)期。幼兒園時(shí)代是人生最無憂無慮、充滿快樂的時(shí)代。幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期了，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。家長(zhǎng)面對(duì)入小學(xué)問題很擔(dān)心，有的家長(zhǎng)說：“希望老師給幼兒多布置點(diǎn)回家作業(yè)，尤其是計(jì)算作業(yè)?！庇械募议L(zhǎng)說：“要多加入點(diǎn)漢字課因?yàn)樾W(xué)里要認(rèn)很多字?！蹦俏覀儜?yīng)該如何去做好幼小銜接工作呢？

一、提高幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力

在這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：“只要有一個(gè)小朋友控制不住要上廁所，就會(huì)帶動(dòng)一大批小朋友都要去上廁所，使得小朋友都不能安心聽課，老師也無法正常上課?！蔽疫€要帶幼兒去參觀一下小學(xué)，如：讓幼兒知道小學(xué)生他們是如何上課的，上課時(shí)他們都會(huì)做些什么事，小學(xué)生下課是怎么樣的，從而來幫助幼兒，讓他們知道下課后要先上廁所再去玩，上課時(shí)不可以隨便去小便、講話、私自離開座位等?，F(xiàn)在下課時(shí)我以會(huì)時(shí)不時(shí)提醒幼兒：“你們要不要先去上廁所再去玩。”例如：小朋友都很喜歡玩“老師”的游戲，所以在一次活動(dòng)中，我與幼兒一起玩了這游戲，我請(qǐng)了個(gè)別幼兒來做“老師”，我與他們互換角色，我做“小朋友”。在小朋友上課時(shí)，我故意制造出了一些事情，如：“老師，老師，我上廁所?！蔽野嘤性S多小朋友都跟我上了廁所。我們回來后，“小老師”楊陽說：“張老師，小朋友去小便了，沒有人聽我上課了，我上不好了，我不做‘老師’了?！焙髞砦矣终?qǐng)了嘉嘉來做“老師”。當(dāng)她上課上一半時(shí)，我又：“老師，老師，下課了。我?guī)Я藠W特曼可不可以玩一下？”被我這么一說，其他小朋友議論開了，“我?guī)Я税疟韧尥?，你呢？”“我?guī)Я诵∑?、迷宮書。”只見嘉嘉一個(gè)人站在上面摸著后腦勺，“張老師，小朋友都在自管自講話，我應(yīng)該怎么上呀？”我做了這個(gè)游戲，讓知道你的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)影響老師的上課，會(huì)影響小朋友接受新知識(shí)。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，握筆和坐姿正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習(xí)書寫自己名字等活動(dòng)鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，平時(shí)，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的不良姿勢(shì)，及時(shí)糾正。另外，我們還常常安排豐富有趣的晨間活動(dòng)吸引