面對(duì)“頂嘴”的孩子，我們?cè)趺醋?/h1>
時(shí)間：2022-10-08 01:46:51

面對(duì)“頂嘴”的孩子，我們?cè)趺醋?/p>

面對(duì)“頂嘴”的孩子，我們?cè)趺醋?></p>   “你怎么又打架了，再打架就怎么怎么樣?！?幼兒園，經(jīng)常會(huì)聽到老師這樣的話，從來(lái)不問為什么。我想孩子打架肯定是有原因的，只是成人不給孩子爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，認(rèn)為爭(zhēng)辯就是“頂嘴”。聽話的乖孩子最討老師的喜歡，而“頂嘴”、“拗性”的孩子往往會(huì)遭到訓(xùn)斥，甚至被剝奪辯解說明的權(quán)利。<br><br>　　“老師，壯壯又打苗苗了。”我氣沖沖地走過去批評(píng)了他。當(dāng)時(shí)他滿眼淚水好象想說什么，但是因?yàn)檎疹櫭缑?，沒有在意他?，F(xiàn)在想來(lái)，老師的這種專制作風(fēng)，會(huì)使孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理。<br><br>　　生活中有的孩子犯了錯(cuò)誤，試圖找出理由為自己辯護(hù)，其目的無(wú)非是為求得老師對(duì)自己的諒解，這種心理很正常，也是孩子鼓足了勇氣才這樣做的。如果老師武斷地加以“狙擊”，孩子會(huì)認(rèn)為老師不相信自己。對(duì)老師的這種“蠻橫”做法，孩子雖不敢言，但心不服，以后孩子即便有更充足的理由也不會(huì)再申辯了。孩子一旦形成了這樣一種心理定勢(shì)，老師的批評(píng)他就根本無(wú)法接受，把訓(xùn)斥權(quán)當(dāng)耳邊風(fēng)。也會(huì)使孩子•形成認(rèn)識(shí)障礙。一些犯了錯(cuò)誤的孩子，因?yàn)闆]有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而與老師爭(zhēng)辯。而這時(shí)老師簡(jiǎn)單粗暴地不給孩子爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，不讓其通過“辯”來(lái)分清是非．根本性的問題其實(shí)沒有真正解決。由此，孩子的認(rèn)識(shí)就會(huì)逐漸產(chǎn)生偏差。還會(huì)•扼殺新思想，一個(gè)想“頂嘴辯解”的孩子，往往能將是非善惡權(quán)衡在自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上，顯示了不惟命是從，求是明理的思想特質(zhì)。許多孩子正是在有所聽和有所不聽的過程中，逐步學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)問題、處理問題的能力。而老師“不許頂嘴”的高壓使孩子產(chǎn)生了唯唯諾諾的心理，這讓他們以后如何創(chuàng)造性地解決問題、處理問題？<br><br>　　面對(duì)“頂嘴”的孩子，我們?cè)撛鯓幼觯?br><br>　　首先：要寬容對(duì)待<br>　　這需要老師們應(yīng)有足夠的民主風(fēng)范，切忌為了面子和尊嚴(yán)，而置孩子的“委屈”和“苦衷”于不顧，以勢(shì)鎮(zhèn)人，以“大”壓小，從而挫傷孩子的自尊，導(dǎo)致孩子逆反和逃避心理的形成。<br><br>　　第二：要耐心傾聽<br>　　要真誠(chéng)地去傾聽孩子辯解的理由，并且加以具體分析。不要憑主觀臆斷或一面之詞而妄下結(jié)論。<br><br>　　第三：要營(yíng)造辯論氛圍<br>　　因勢(shì)利導(dǎo)，充分讓孩子申辯，培養(yǎng)他們敢想、敢說的良好習(xí)慣，能使他們既明事理，又練口才。<br><br>　　第四：要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我分析<br>　　從鼓勵(lì)的角度去教育孩子，使他們能正視存在的問題，鼓足信心去克服它。<br><br>　　最后，請(qǐng)老師們少些“權(quán)威教育”吧！善待孩子的“頂嘴”，把他們的思辯和不講禮貌分別開來(lái)，讓他們?cè)跔?zhēng)辯中能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的對(duì)與錯(cuò)，從而更堅(jiān)定自己的正確想法。</p> </div> </div> </div> <div id=