教育，來自何處……

教育，來自何處……

  從孩子們邁進幼兒園這個大家庭，就沉浸在充滿知識和關(guān)愛的海洋里，暢快的呼吸著，你也許會說“我們的孩子能在如此溫馨的環(huán)境里成長是多么幸福??！”，然而作為幼兒教師的我們，卻不會僅此就能得到欣慰和滿足，我們心中的信念是孩子們不斷的進步和對自身工作的更高要求。當意識到僅僅幼兒園這塊小小的天地已無法滿足當今幼兒的需求時，我們把視野擴展到了家庭、社會、大自然中……

　　 “家長”，一個不容忽視的教育源泉。在一次主題活動《長大要當解放軍》中，我們充分利用家庭資源，邀請在部隊工作的家長跟孩子們共同活動，當“解放軍叔叔”真的站在孩子們的面前時，他們表現(xiàn)出的是興奮和好奇。聽！無數(shù)個“為什么”在解放軍叔叔的口中得到明晰；看！“小隊員們”在解放軍叔叔的帶領(lǐng)下變得格外威武；瞧！孩子們與解放軍叔叔共同搭建的“豪華訓練基地”、拼插的“神奇新式武器”……，一切的一切都是積極的、自然的，解放軍叔叔手捧孩子們親手做的禮物，臉上露出了欣慰和贊許的微笑。盡管活動已經(jīng)結(jié)束，孩子們卻依然沉浸在余興之中。這次活動中，孩子們進行的不單純是操作、探索，更有積極的交往和豐富的情感體驗！

　　充分挖掘家庭資源，請家長將實際有效的經(jīng)驗帶入教育活動中，不同職業(yè)能夠帶來不同的信息，多層面、多角度的體驗使孩子們的生活變得更精彩！

　　是的，這只是開發(fā)家庭資源的一個小小的側(cè)面，我們還利用活動室的空間舉辦更加豐富多彩的活動：“家長才藝站”，展示家長的字畫、小制作、手工制品等；“我愛我家”，珍藏了家長對孩子無盡的祝福與希望；“瞧這一家子”，亮出全家人共同的藝術(shù)成果，更進一步增進了親子之情……活動中，我們還及時保留活動軌跡，建立起班級檔案，使我們的工作扎實中出特色。我們的努力贏得了家長的支持和配合，使家庭與幼兒園形成合力，從而整合教育資源，促進幼兒的全面發(fā)展。