我當上班長了（王玉麗教育隨筆四篇）

我當上班長了（王玉麗教育隨筆四篇）

  一、我當上班長了

　　辰浩是一個聰明、可愛、活潑、調皮的小男孩。可他總是得不到老師的認可，原因就是他平時散漫，不守紀律，老師們對他到了無可奈何的地步。后來我通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他是對批評產生逆反心理：你說的你的，我偏不聽指揮。針對這個情況，我采取了以表揚為主的方法。

　　辰浩平時在睡午覺時總是與鄰床的小朋友打鬧。這次午睡，我對小朋友宣布說：“以后誰最先睡著了，起床后就讓誰當班長”。真靈！不一會兒，大部分小朋友都睡著了。我發(fā)現(xiàn)辰浩瞪著大眼睛，翻來覆去睡不著，但是沒有與鄰床的小朋友打鬧，我輕輕走到他身邊 ，湊到他的耳朵上對他說：“你睡不著覺，我倆說會話好嗎？”他聽后立刻來了精神，但馬上又學我的樣子，輕輕地說：“好吧！王老師，我不吵醒小朋友”接著，我們倆說起了悄悄話……

　　起床后，我宣布了最先睡著的小朋友的名字。隨后我把話題一轉，對小朋友說：“今天我要特別表揚辰浩小朋友，辰浩雖然沒有最先睡著，但是他沒有和小朋友打鬧，很安靜。今天下午我們也讓他當班長好嗎？”“好！”這時，我看了他一眼，發(fā)現(xiàn)他正在偷偷的笑呢。

　　在下午的戶外活動中，辰浩果然以班長身份來要求自己，活動中和小朋友友好相處，并主動幫助比他小的小朋友。下午離園，媽媽來接他，辰浩飛快的跑向媽媽，高興地對媽媽說：“我當上班長了，“媽媽聽后一下抱起辰浩，并說：“辰浩真棒”。還親了辰浩一口，看到這一幕我心里有說不出的高興。

　　第二天，辰浩第一個來園，擺好全體小朋友的椅子，我又在大家面前表揚了他；中午，他睡的又香又甜，對他來說，這還是進入大班的頭一次呢。

　　從那以后，辰浩經常得到表揚，他成了老師的好幫手、小朋友們的好伙伴。

　　這件事引發(fā)了我深深的思考：對待幼兒不能采取單一、簡單的教育方式，要因材施教，要讓幼兒信任老師，不要有距離感。對那些淘氣、固執(zhí)的孩子，這兩點尤為重要。

　　二、手機的妙用

　　我正在借助實物掛圖和小朋友上科學活動《通訊工具的變化》，突然，趙欣雨問我：“王老師，你的手機能照像嗎?你給我照個像好嗎?”她的提問打斷了我的思路，我剛想發(fā)火，卻靈機一動，何不利用手機能照像功能，來給幼兒上這次課．我很高興地說：“是的，我的手機能照像，可是，手機說了,哪位小朋友能說出它的機組里都有誰？電話是怎樣發(fā)明的？就給誰照像。”聽了我的話，孩子們一下來了精神，聽起課來非常認真，全體幼兒基本都能回答出所提出的問題，我也實現(xiàn)了我的諾言，看到孩子們的高興樣，我也非常高興。真沒想到，小小的手機，會有如此妙用。現(xiàn)在，不論是在集體活動、午餐、午休、戶外活動時都起到了意想不到的好效果。我的手機隨時可以派上用場。


　　三、午睡前的兒歌