做中學(xué)　You do you learn

做中學(xué)　You do you learn

  上周五我們?cè)诎倩▓@聽了董教授的“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目及其對(duì)幼教改革的啟示講座，其中有這么一段話：“你聽到了，你忘記了；你看到了，你記住了；你做到了，你學(xué)會(huì)了?！逼渲卸淌谥攸c(diǎn)說道了孩子“記住了”與讓孩子“學(xué)會(huì)了”的天壤之別，使我為之一振。

　　“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐，在教師進(jìn)行適當(dāng)輔助的基礎(chǔ)上幼兒盡量獨(dú)立活動(dòng)，學(xué)會(huì)記錄自己所獲得的經(jīng)驗(yàn)，并且用有組織的語言表達(dá)出來。

　　教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育應(yīng)把孩子的需要放在第一位，充分照顧孩子的興趣特點(diǎn)，幼兒親歷探究自然奧秘的過程，使幼兒在頭腦中建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的體系，獲得良好的發(fā)展。幼兒在“做中學(xué)”中真正獲得了發(fā)展，其中的“做”對(duì)幼兒而言就是“游戲”，琿代英在書中指出“游戲乃小兒天然生機(jī)，不可揭除”，兒童“如無游戲即無教育”，故應(yīng)“使小兒于游戲中得到教育”。幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)自己感興趣的和需要他們解決的問題，將他們的全部精神投入進(jìn)去，進(jìn)行探究從而獲得真正屬于自己的知識(shí)體系。

　　捷克教育家夸美紐斯就對(duì)游戲?qū)τ變旱闹匾饬x提出自己的思想：游戲是符合兒童天性的能量的散發(fā)；游戲是組織愉快的幸福童年的手段；是兒童生活中不可缺少的伴侶；游戲是兒童的一切力量和才華所籍以發(fā)展的重要的智力活動(dòng)，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念的有力手段。

　　在“做中學(xué)”的過程中，不僅重視游戲的作用而且更要注重在游戲的過程中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。作為教師要注意觀察幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒，了解幼兒，相信幼兒，認(rèn)識(shí)到幼兒不僅有力量而且有很大的創(chuàng)造力。否則，即使有創(chuàng)造力，也會(huì)枯萎而的不到發(fā)展。因此，我國(guó)教育家陶行知曾尖銳地批評(píng)過那些不了解兒童的糊涂先生們的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，譏笑中有愛迪生。同時(shí)提出了六大解放，從而使幼兒作自己的主人，學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們自己