淺談家園共育中教師角色的定位問題
時間:2022-10-08 01:48:34
淺談家園共育中教師角色的定位問題
一、幼兒園教育機構(gòu)的迎賓者
每位教師從形象上來看,很像“禮儀小姐”,每天早早的來到幼兒園接待幼兒及家長,她們不僅在穿著打扮上盡力整潔大方,而且還要以熱情友好的態(tài)度對待家長,實行微笑服務,從而讓家長及幼兒產(chǎn)生“幼兒園即我家”的感覺。
在市場經(jīng)濟條件下,家長在“擇園”甚至是“擇師”上都有很大的主觀性,他們可以把孩子送到自認為是最好的幼兒園、最好的老師那兒去。因此,老師的言行態(tài)度不是一件小事。
二、家庭教育的宣傳者
教師應通過各種形式,使家長了解幼兒教育信息,明確幼兒培養(yǎng)目標,通過家訪、召開家長會、家園活動調(diào)查表、組織親子活動等形式參與幼兒園活動,向家長介紹幼兒教育信息,使家長了解幼兒教育現(xiàn)狀及要求,并能根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點,和老師一起探討、共同研究、因材施教、拓寬孩子的視野,培養(yǎng)孩子的能力。
三、家庭教育的解惑者
教師應抓住家長接送孩子的機會,及時向家長匯報幼兒在園情況,
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