鋼琴為鏡伴我施教

鋼琴為鏡伴我施教

  我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時，少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機搗亂”，使我無可奈何，無計可施。一天，當(dāng)我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。頓時，我想這不就是一面鏡子嗎？為　　什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？
于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美，誰的表情最漂亮。”
　　孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子！”然后爭先恐后的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀(jì)律的小朋友?！苯?jīng)我這么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。
　　現(xiàn)在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子?！边@招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多。
　　從這件小事，我得到一個經(jīng)驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機應(yīng)變。運用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。