3《比尾巴》教學設計之二

3《比尾巴》教學設計之二

教學目標：
　　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
　　　3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
　　教學重點：練習朗讀和識字。
　　教學難點：讀好問句。
　　教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。
　　課前準備：
　　　1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
　　　2、生字卡片。
　　　3、黑板上大森林場景的布置。
　　　4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
　　教學安排：2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、引疑激趣，談話揭題
　　　?。◣熤钢诎迳洗笊值膱鼍埃┙裉煲淮笤纾掷锞汪[哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR>　　　1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
　　　2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）
　　　2、誰愿意讀給大家聽一聽？
　 　　　指名讀――評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
　　　3、同桌互讀檢查。
　　三、再讀課文，理清文路
　　　1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“――”劃出。
　　　2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
　　　 　句式參考：（鼓勵不同的說法）
　　　　　a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
　　　　　b、參加比尾巴的有（）、（　?。ⅲā　。?、（　　?。?、（　?。┖停ā　。?。
　　　　　c、（　?。?、（　?。?、（　?。?、（　?。?、（　　）和（　?。﹨⒓恿诉@次比尾巴。
　　四、趣味識字
　　　　接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？
　　?。薄⒗蠋熧N出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
　　?。病⒂螒蜷_始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
　　?。?、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
　　　４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
　　五、書寫指導
　　　１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？
　　?。?、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
　　?。?、各寫三個。
　　六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）
　　七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、快樂復習生字“爭獎牌”
　　二、細讀課文，理解詞句
　　　1、同桌合作讀課文，談談你的發(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？
　　　2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）
　　　3、指名回答這些問句。
　　　4、以各種形式促讀。
　　　　　a、師問生答
　　　　　b、男女生對讀
　　　　　c、小組對讀
　　　　　d、伙伴對讀
　　　　　e、以快板的形式表演讀
　　　　5、找表示動物尾巴特點的詞
　　　　 　經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？
　　　　　a、試圈
　　　　　b、反饋，師板書
　　　　　c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
　　　　　 　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
　　三、拓展延伸
　　　1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
　　　2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
　　　3、師小結。
　　　 　小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
　　四、畫尾巴（課后作業(yè)）
　　　1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
　　　2、交流作品。