《j q x》教學設(shè)計之一

《j q x》教學設(shè)計之一

《j q x》教學設(shè)計之一

一、教學要求
  1、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
  2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
  3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
  4、認識5個字,會讀兒歌。
  二、教學重點
  重點是學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
  三、教學難點
  難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。
  四、教學準備
  1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
  2、本課生字、詞語卡片。
  五、課時安排 2課時

               第一課時

  教學內(nèi)容:學會j q x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
  一、復習導入
  1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備――出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?,學生自由做動作。)
  2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀――指名讀)
  3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀――指名讀)
  4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!
  二、教學聲母j q x
  1、學習“j q x”的發(fā)音。
 ?。?)學習拼音“j”。
  師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!
  師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢?
  師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片“j”)
  師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀――學生跟讀)
  師:小魚娃著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀――開小火車讀――齊讀)
 ?。?)學習拼音“q”
  師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
  師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)
  師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀――指名試讀)
  師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)
  師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀――開火車讀――齊讀)
  (3)學習拼音“x”。
  師述故事:又認識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
  師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀――齊讀)
  生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。
  2、識記j q x的形。
  師:小魚娃認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
  師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
  學生看書,然后小組討論。交流反饋。
  師:同學們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。
  課中操
  3、書寫j q x
  師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學會寫它們呢!你們想學嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。
  學生自己看書,學習j q x的寫法。
  交流j q x的寫法。
  師范寫,并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。
  學生練習寫j q x,教師巡回指導。
  師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。
  三、鞏固
  出示“七只小雞玩?!眻D。
  師:誰能說說圖上畫的是什么?
  師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?
  師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌:
         jī jī jī  jī jī jī
         嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,
         yī èr sān sì wǔ liù qī
         一 二 三 四 五 六 七,
         qī zhī xiǎo jī xī xī xī
         七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,
         qī liù wǔ sì sān èr yī
         七 六 五 四 三 二 一。
  師范讀一遍,生跟讀一遍。
  配樂加動作師生共同讀一讀。
  師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學們愿意參加這個游戲嗎?
  師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。
  找到的同學到前面指給同學們看,并領(lǐng)著同學們把這個聲母讀一讀。
  四、小結(jié)回味
  師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)
  師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!

               第二課時

  教學內(nèi)容:
  1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
  2、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。
  教學過程:
  一、復習導入。
  小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友――小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!
  拼音樂園到了,這里有我們認識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀――指名讀)
  師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
  師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
  二、引導發(fā)現(xiàn)
  1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會兒跟b捉迷藏,一會兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個新朋友j q x,小魚娃忙說:“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說:“做游戲當然好,但我們有個條件,你跟我們在一起,必須摘下帽子?!毙◆~娃很想和j q x玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
  2、課件出示音節(jié):j ―ü―j u
           q ―ü―q u
           x ―ü―x u
  3、引導小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
  4、交流各自的意見。
  三、揭示規(guī)則
  1、j q x不和u相拼。
  2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。
  3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。
  四、學兒歌鞏固。
  小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?
  兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
  小ü碰見j q x,去掉兩點還讀ü。
  j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。
  五、拼音練習
  小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。
  出示j―i―jia
  q---i--a―qia x x
  x---i--a―xia
  學生自由拼讀。指名拼讀。
  六、擴展鞏固。
  1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點,全班同學一起拼讀。
  2、比一比,看誰讀得又快又準。
  qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

               第三課時

  教學內(nèi)容:復習j q x,認識5個字,會讀兒歌。
  教學過程:
  一、情境引入。
  師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎?
  不過進拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?
  1、第一關(guān):“看誰接得又快又準”。
  出示畫面:  一把椅子學生接
         9字帶鉤學生接
         水草蝌蚪學生接
         刀切西瓜學生接
         像個9字學生接
         小雞帶帽學生接
  2、第二關(guān)“猜猜我是誰”
  出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
  學生自由認讀→指名讀→齊讀。
  二、學習新知。
  1、看圖識字。
 ?。?)看懂圖意。
  師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
  師:小朋友仔細看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么?
  生自由說圖意。
  師歸納。
 ?。?)認識:下、洗、衣、服、雞
  指導學生拼讀音節(jié):
  xià qí xǐ yī fú dā jī mù
  下棋洗衣服搭積木
  先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
 ?。?)擴詞訓練:出示卡片,做找朋友游戲。
  再次齊讀音節(jié)。
  2、學念兒歌。
  1)嘗試念兒歌。
  請小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個音節(jié)是我們認識的?
  指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起(qǐ )喜(xǐ)雞(jī )
  在兒歌中雞(jī )藏在哪里呢?
  教學“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。
  2)范讀兒歌。
  3)跟錄音學讀兒歌。
  4)連起來讀兒歌。
  5)配動作記兒歌。
  三、小結(jié)。
  今天,我們在拼音城里逛了一大圈,見到了老朋友――生答。
  認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學會了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎?那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了?!?