《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　　
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
　　2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　1、能正確書寫3個(gè)單韻母。
　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣
　　從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌?“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。
　　二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)單韻母“a”
　　1、出示a的圖片：
　　（1）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
　　（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
　?。?）教師范讀“a”。
　?。?）學(xué)生練讀“a”。
　　2、學(xué)習(xí)“a”的形
　?。?）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?“a”的什么地方相似？
　　（2）你們有什么好辦法記住它的形？
　　（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。
　?。ǘW(xué)習(xí)單韻母“o”
　　1、出示“o”圖片
　?。?）觀察后提問(wèn)；圖上畫的是什么？
　?。?）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
　?。?）教師范讀。
　　（4）學(xué)生體會(huì)讀。
　　2、學(xué)習(xí)“o”的形
　　學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
　　（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
　　1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？
　?。?）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
　　（2）教師范讀。
　?。?）學(xué)生體會(huì)讀。
　　2、學(xué)習(xí)“e”的形
　?。?）怎么記“e”的形呀？
　?。?）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
　?。?）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
　　三、書寫3個(gè)單韻母
　　1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
　　 　
　　2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格
　 　　
　　3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
　?。?）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
　?。?）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
　　（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
　　4、指導(dǎo)書?“o”
　?。?）老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
　?。?）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
　　5、指導(dǎo)書寫“e”
　　（1）老師演示書寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？
　　（2）說(shuō)一說(shuō)。
　　（3）教師過(guò)寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
　　（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫
　　注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
　　四、鞏固練習(xí)
　　1、黑板指讀字母。
　　2、看卡片讀字母。
　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

　　附：板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、談話導(dǎo)入
　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友--單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
　　二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。
　　三、學(xué)習(xí)字母四聲
　　1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
　　2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
　　3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
　?。?）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。
　　（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
　　（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
　?。?）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。
　?。?）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
　?。?）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
　　4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
　?。?）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
　?。?）出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
　?。?）打亂順序讀。
　　5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　附：板書　　ā　á　ǎ　à　ō　ó　ǒ　ò　ē　é　ě　è


　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：
　　1、鞏固復(fù)習(xí)
　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。
　　3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾?“四聲”從左上往右下降。
　　5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
　　6、學(xué)說(shuō)兒歌：
　?。?）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
　?。?）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
　?。?）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
　　7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

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