17《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計之三

17《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計之三

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1 、學(xué)習(xí)11 個生字，認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
　　　2 、知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
　　　3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
　　二、學(xué)習(xí)重點：
　　　　知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
　　三、學(xué)習(xí)難點：
　　　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
　　　1 、課件。
　　　2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　1 、揭示課題
　　　(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。
　　　(2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
　　2 、學(xué)生自學(xué)
　　　(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
　　　　A. 放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
　　　　B. 圈出你不了解的地方。
　　　(2) 匯報自學(xué)情況
　　　　　自學(xué)檢查：
　　　　A. 指名朗讀，請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。
　　　　B. 請另一學(xué)生幫助糾正讀音。
　　　　C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。
　　　(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。
　　二、提出問題
　　　1 、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。
　　　2 、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
　　三、探究問題
　　　1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題
　　　　“為什么不用顏料和筆呢？”
　　　　“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”
　　　2 、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。
　　　3 、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2 、3 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學(xué)生的知識。
　　四、解決問題
　　　　感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
　　五、拓展延伸：
　　　1 、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
　　　2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
　　　　　-----畫----- -----畫----- -----畫-----
　　　3、作品展示。
　　六、總結(jié)
　　　　在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會有許多的收獲。