《比一比》第一課時

《比一比》第一課時

　　教學目標：
　　　1．認識12個生字和1個偏旁"提土旁"。
　　　2．會寫“少、小”
　　　3．正確朗讀課文。
　　教學過程：

教學環(huán)節(jié)　一、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，認識事物，自主識字。　二、學
習童謠，認識“邊、多、少、顆、群、堆”。五、總結

教師活動	學生活動	小班化特征體現(xiàn)
1、創(chuàng)設情境： 　2、我們走進小院，看看院子里有什么呢？課件出示插圖──農(nóng)家小院。你想認識這些動物和水果的名字嗎？ 　3、認字（根據(jù)學生讀的情況糾正讀音） 　4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動動腦筋，給這些詞語分分類。（隨機發(fā)給智慧星） 　5、我們用同學的發(fā)現(xiàn)做個"找朋友"的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家，請小朋友將相應的詞語"杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥"請到黑板上來對號入座。	1、學生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？ 　2、學生離開圖畫讀詞 　3、去掉拼音讀詞。 　4、小組合作分類――全班反饋。 　5、學生上臺貼詞語。	合作化、個別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時經(jīng)常用的形式。我設計的給詞語分類，目的就在于培養(yǎng)學生自主學習的意識，并培養(yǎng)學生合作互助的精神。學生人數(shù)的減少，給活動教學的實施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲，讓課堂更為活躍。
1．丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）你們也想學會說嗎？ 　2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學生的回答，出示圖） 　3、說說“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個字，你是怎么記住它的？（隨機教學：提土旁） 　4、鞏固字詞。遞進式開小火車復習。字――詞――雙軌小火車――句子 　5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀 　6、反饋。（隨機發(fā)給表演星）	1、學生看看圖、比一比、讀一讀。 　2、學生小組交流：讀懂了什么？ 　3、學生交流認字方法。 　4、學生小組開小火車。 　5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。	教學要以人為本，教學中教師要充分尊重學生的選擇，這一點在小班的教學中更得到充分的體現(xiàn)。讓學生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學生展現(xiàn)自己的情感。
小結： 　　今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！