《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
　　　2 能正確流利地朗讀課文。
　　　3 學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
　　　2 能正確流利地朗讀課文。
　　課前準(zhǔn)備：烏鴉圖片
　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入
　　　1 出示圖片問(wèn)：“這是什么？”板書(shū)“烏鴉”
　　　　學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉
　　　　想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。
　　　2 板書(shū)“喝水”教學(xué)“喝”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。
　　　3 質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題。
　　二、初讀感知
　　　1 提出要求：
　　　?。?）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法。
　　　?。?）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
　　　　（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
　　　2 同桌互讀，互相幫助。
　　　3 分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)）
　　　4 根據(jù)反饋教學(xué)生字，糾正字音。
　　　5 區(qū)別形近字。
　　　　石――右喝――喝辦――――力
　　三、再讀知意
　　　1 讀文思考：課文講了一件什么事？
　　　2 指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。
　　　3 看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了？
　　　4 “到處”表演理解并造句。
　　四、寫字
　　　1 看板書(shū)記字形。
　　　2 描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
　　　3 寫田字格（生說(shuō)師板書(shū)）
　　　4 展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1 學(xué)懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
　　　2 能有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。
　　課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線小石子）
　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1 猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。
　　　2 復(fù)習(xí)生字。
　　　3 出示課題。
　　二、讀文感悟
　　　1 自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？
　　　2 解疑從課文哪里感悟到？
　　　3 解決知識(shí)點(diǎn)：
　　　　（1）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導(dǎo)朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
　　　　（2）做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。
　　　　　A 理解“漸漸”并仿造說(shuō)句。
　　　　　B 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導(dǎo)朗讀。
　　三、總結(jié)全文
　　　1 理解烏鴉心情變化的心情
　　　　著急―――高興―――著急―――高興
　　　2 通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。
　　　3 你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸一夸嗎？
　　　4 指導(dǎo)背誦。
　　五、拓展
　　　　如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)有什么辦法？