《烏鴉喝水》教學設計之九

《烏鴉喝水》教學設計之九

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　　1 認識9個生字，會寫3個字。
　　　2 能正確流利地朗讀課文。
　　　3 學會第一節(jié)課文。
　　重點難點：
　　　1 認識9個生字，會寫3個字。
　　　2 能正確流利地朗讀課文。
　　課前準備：烏鴉圖片
　　教學流程：

　　一、激趣導入
　　　1 出示圖片問：“這是什么？”板書“烏鴉”
　　　　學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
　　　　想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區(qū)別。
　　　2 板書“喝水”教學“喝”，說說什么時候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。
　　　3 質(zhì)疑引導學生提有意義的問題。
　　二、初讀感知
　　　1 提出要求：
　　　?。?）讀準字音，不會讀的想辦法。
　　　?。?）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
　　　?。?）標出自然段的序號。
　　　2 同桌互讀，互相幫助。
　　　3 分節(jié)朗讀，評價。（學生評）
　　　4 根據(jù)反饋教學生字，糾正字音。
　　　5 區(qū)別形近字。
　　　　石――右喝――喝辦――――力
　　三、再讀知意
　　　1 讀文思考：課文講了一件什么事？
　　　2 指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。
　　　3 看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了？
　　　4 “到處”表演理解并造句。
　　四、寫字
　　　1 看板書記字形。
　　　2 描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
　　　3 寫田字格（生說師板書）
　　　4 展示學生作業(yè)，評價后修改。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　　1 學懂課文內(nèi)容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
　　　2 能有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內(nèi)背誦課文。
　　課前準備：實驗器材（小口瓶紅線小石子）
　　教學流程：

　　一、復習導入
　　　1 猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
　　　2 復習生字。
　　　3 出示課題。
　　二、讀文感悟
　　　1 自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？
　　　2 解疑從課文哪里感悟到？
　　　3 解決知識點：
　　　?。?）聯(lián)系課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
　　　?。?）做實驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過。
　　　　　A 理解“漸漸”并仿造說句。
　　　　　B 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。
　　三、總結全文
　　　1 理解烏鴉心情變化的心情
　　　　著急―――高興―――著急―――高興
　　　2 通過多種形式進行朗讀課文。
　　　3 你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸一夸嗎？
　　　4 指導背誦。
　　五、拓展
　　　　如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法？