如何在藝術(shù)活動中營造自由的創(chuàng)造空間

如何在藝術(shù)活動中營造自由的創(chuàng)造空間

  

如何在藝術(shù)活動中營造自由的創(chuàng)造空間

　在新綱要的指出在藝術(shù)活動中要給提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒 用不同的形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造?，F(xiàn)在都十分重視藝術(shù)教育，將藝術(shù)教育作為創(chuàng)新教育的核心。雖然藝術(shù)教育不是創(chuàng)新教育的根本與全部，但作為教師我們?nèi)绾问怪粌H僅是作為一句的時髦的口號，而是真正的做到在藝術(shù)活動中解放幼兒。通常創(chuàng)造必須在一個自由、寬松的精神環(huán)境中才能進行。那么，如何在藝術(shù)活動中營造自由的創(chuàng)造空間呢？
一?減少不必要的干預
　　幼兒是富有想象的，好奇心強。他們的一些想法往往稀奇古怪超越現(xiàn)實。但幼兒也是好模仿的，他們的藝術(shù)思維容易被他人暗示，所以在幼兒在進行藝術(shù)創(chuàng)作是應盡量減少干預。在教學中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，幼兒在專心作畫時，如果教師不斷的問他們：“你在想什么？”“你在畫什么？” 他們就會產(chǎn)生恐懼心理。擔心自己畫不好，缺乏自信。在他們興致勃勃亂涂亂畫時更不可用“對不對”、“象不象”等成人固定的思維模式去限制他們。這樣，可能會導致幼兒放棄正在創(chuàng)作的主題。同樣在幼兒歌曲、舞蹈動作創(chuàng)編時，教師最好不要也不要干預，以確保幼兒創(chuàng)編的流暢性和完整性。
二?開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒想象空間。
　　在藝術(shù)活動中，感性的智慧占主導地位。幼兒創(chuàng)造性思維不是憑空而來的，而是通過運用各種感觀去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多看、多摸、多嘗試，從而為幼兒進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料。在我們周圍有許多美好的事物值得我們?nèi)ビ^察和注意。如，