小班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

小班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

  

小班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

一、情況分析

蔡皓陽(yáng)小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過(guò)了入園時(shí)的適應(yīng)期，因此很快地融入到這個(gè)集體中來(lái)，但是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來(lái)；同時(shí)也比較地任性。

由于在托兒所的時(shí)候?qū)τ谕袃核變旱囊?guī)則訓(xùn)練并不是很注意，剛?cè)胪袝r(shí)托兒年齡較小，沒(méi)有太多的規(guī)則。來(lái)園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會(huì)兒就會(huì)把玩具扔得滿地都是，因此陽(yáng)陽(yáng)在托兒所就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，沒(méi)有自己整理玩具的習(xí)慣。進(jìn)入小班之后，一時(shí)之間不能馬上改過(guò)來(lái)，早上來(lái)園后玩好桌面游戲不會(huì)整理玩具。課后一會(huì)兒時(shí)間他也會(huì)到各個(gè)區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來(lái)玩一遍。

陽(yáng)陽(yáng)較其他幼兒來(lái)說(shuō)，又比較地懶惰，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不高。老師拍鈴鼓的時(shí)候，他就坐著不動(dòng)，而且是整個(gè)身子躺在椅背上。在操作活動(dòng)中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。

    陽(yáng)陽(yáng)也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽(yáng)陽(yáng)前面還有一大堆。老師提醒他應(yīng)把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關(guān)：就因?yàn)檫@樣，他沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。放學(xué)爺爺來(lái)接他時(shí)，他說(shuō)：“爺爺，幫我買好多好多五角星。”爺爺就要求老師幫他也貼一顆，而且沒(méi)有詢問(wèn)為何沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。

二、具體措施

（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、  增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。

2、  使他了解課后如果老師沒(méi)請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。

（二）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣

1、  調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。