淺談良好師生關系的建立

淺談良好師生關系的建立

  

淺談良好師生關系的建立
 良好的師生關系能極大調動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展?！队變簣@教育綱要》中明確指出：“要建良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”?！敖處煹膽B(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應成為幼兒學習的榜樣”。那么，作為民主師生關系創(chuàng)建者的教師，如何才能建立起和諧的師生關系，有效促進良好的師幼互動呢？通過《綱要》的貫徹實施，我有以下幾點體會：
 一、蹲下來與孩子說話
 受傳統的“師道尊嚴”的影響，教師總習慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子的眼里：老師是“高高在上”“絕對權威”的，在這種壓力和環(huán)境下，一方面，幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面，良好和諧的師生關系也很難建立。在與幼兒的交流中，我經常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個簡單的動作提醒我：孩子與你是平等的，不要讓孩子與你說話時要抬頭仰視。教師蹲
下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。
 二、用表情和體態(tài)語表示贊賞和喜愛
 孩子的心是敏感的，教師的言談舉止、態(tài)度表情都對他們產生著影響。除了積極的言語外，教師積極的表情和體態(tài)語更可以拉近與孩子的距離。1、微笑。“媽媽，老師對我笑了?！倍嗄昵拔覄傋鼋處煏r家長反饋的一句話，令我終生難忘。每當有孩子的眼睛與我相對而視時，我的眼里都會充滿笑意。教師微笑中蘊含的贊揚、鼓勵、肯定可以使孩子整天都保持愉快的情緒。2、愛撫。從心理學的角度講，