也談?dòng)變旱娜松頇?quán)利

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也談?dòng)變旱娜松頇?quán)利

說(shuō)到維護(hù)自己的人身權(quán)利，大家一定不會(huì)陌生，在人們法制觀(guān)念日益增強(qiáng)的今天，人們的維權(quán)意識(shí)正在日益加強(qiáng)。當(dāng)自己的人身權(quán)利受到傷害時(shí)，每個(gè)人都在嘗試著去尋找相關(guān)法律依據(jù)，維護(hù)自己的合法權(quán)利，使自己的人身權(quán)利不再受到傷害。

可是，我們幼教工作者，不知是否關(guān)注過(guò)維護(hù)和尊重幼兒的人身權(quán)利?？稍此歼^(guò)在我們的工作中，是否有些行為習(xí)慣已構(gòu)成了對(duì)幼兒人身權(quán)利的侵犯，但我們卻不以為然甚至感到習(xí)以為常，準(zhǔn)認(rèn)為對(duì)于孩子，這樣做不算侵權(quán)。以下是我們工作中所見(jiàn)所聞的幾個(gè)片斷的回放。

鏡頭一：“某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)，教師逐一摸幼兒的小兜，看看誰(shuí)兜里有該幼兒的玩具。”

鏡頭二：“午休時(shí)，其他幼兒在床上睡覺(jué)，其中有兩名幼兒在床上說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，教師走過(guò)去一把揪起該幼兒：“走，想說(shuō)到外邊說(shuō)去，讓你說(shuō)個(gè)夠?！?/P>

鏡頭三：幼兒園某班門(mén)前，一位家長(zhǎng)揪住該班內(nèi)一幼兒的衣領(lǐng)說(shuō)：“昨天你為什么打我家小明，如果今后你再敢打小明，我一定把你送到公安局，讓警察把你關(guān)起來(lái)，看你還敢不敢再打小朋友”。令人感到驚奇的是，該班的教師不但沒(méi)有阻止家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為，還在一邊助威說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了嗎！再打小朋友就把你送到公安局?！?/P>

作為一名幼兒教師，這些鏡頭我們一定有過(guò)耳聞或目睹，不知有何感想，可曾想到，如果孩子在幼時(shí)遭遇不當(dāng)?shù)慕逃椒?，有時(shí)會(huì)影響甚至改變一個(gè)人一身的性格及行為方式。我們作為一名幼兒教師，一定要懂得怎樣去愛(ài)護(hù)我們的