充分認(rèn)識(shí)教師角色的特殊性

充分認(rèn)識(shí)教師角色的特殊性

  

    《學(xué)前教育》１９９７年第３期《擺脫幼兒的消極影響與控制》一文，分析了教師的教育行為為什么常常會(huì)受幼兒行為的控制，以及教師為什么要努力擺脫幼兒行為的消極影響。本文將著重討論如何擺脫幼兒消極影響的一個(gè)重要方面――即在思想觀念上充分認(rèn)識(shí)教師角色的特殊性和實(shí)踐難度，增強(qiáng)幼兒教師的角色意識(shí)。只有充分認(rèn)識(shí)教師角色的特殊性，并對(duì)這一問題予以足夠重視，幼兒教師才可能在長期繁重、瑣碎的教育工作中，自覺調(diào)控自己的教育行為，隨時(shí)糾正自己的不當(dāng)做法。而且，也只有充分認(rèn)識(shí)到幼兒教師角色的特殊性與實(shí)踐難度，社會(huì)、家長、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和幼教理論工作者才能更好地理解教師，支持教師，真正尊重教師。