論教育活動(dòng)中教育資源的整合性運(yùn)用

論教育活動(dòng)中教育資源的整合性運(yùn)用

  

教育資源也稱教育條件，《教育大詞典》解釋為“為保證教育活動(dòng)正常進(jìn)行而使用的人力、財(cái)力、物力的總和”,以及“教育的歷史經(jīng)驗(yàn)或有關(guān)教育信息資料”。整合即綜合，是指把不同類型、不同性質(zhì)的事物根據(jù)一定的需要加以組合，使之成為一個(gè)優(yōu)化的整體，產(chǎn)生超過(guò)所組成的事物各自功能的整體功能。教育資源是教育活動(dòng)要素之一。任何的教育活動(dòng)都要以一定的資源條件為前提，教育資源投入多少以及利用效率高低是評(píng)價(jià)教育效能的標(biāo)準(zhǔn)之一?，F(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越重視教育資源的投入和利用，現(xiàn)代教育的開(kāi)放性特點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)要綜合利用各種教育資源為教育活動(dòng)服務(wù)，以提高教育效率，發(fā)揮教育功能。

進(jìn)入21世紀(jì)我國(guó)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)開(kāi)放教育理念，十分重視教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。要求“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。根據(jù)這一理念，我們要樹(shù)立開(kāi)放的教育資源觀，在開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)中，要致力于開(kāi)發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源，積極主動(dòng)地在教育活動(dòng)中進(jìn)行園內(nèi)、外各種教育資源的多形式整合，以實(shí)現(xiàn)園內(nèi)、外教育資源使用綜合化和最優(yōu)化。為此我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，遵循挖掘、拓展、整合的原則，努力開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，探討各種教育資源在教育活動(dòng)過(guò)程中合理整合與利用，以及各種教育資源整合與利用的有效方法，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、幼兒教育資源的類型

幼兒園教育資源的類型可多角度劃分。從資源擁有者角度看，可分為幼兒園、家庭、社區(qū)三類資源，三大類資源有各自的優(yōu)勢(shì)與局限。

1、園內(nèi)教育資源

園內(nèi)教育資源具有使用便捷性特點(diǎn)。包括園舍環(huán)境、各種教育設(shè)施、各種教玩具、圖書(shū)資料、保教人員、幼兒群體及長(zhǎng)期積累的保教經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)期形成的