家園互動(dòng)，收集資料

家園互動(dòng)，收集資料

  

家園互動(dòng)，收集資料

實(shí)錄：

    在 “了不起的中國(guó)人”主題開(kāi)展到“旅游去”的進(jìn)程中，為了能得到更多家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的支持，我們通過(guò)“家園串串燒”、“寶貝行事歷”等多種途徑加強(qiáng)家園之間的溝通。不久，孩子們忙開(kāi)了，很多孩子在家里搜集各民族的圖片和介紹，曾言、聰聰?shù)刃∨笥褞?lái)了許多有關(guān)旅游的書(shū)籍、地圖等，有的孩子還帶來(lái)了一整套金山農(nóng)民畫(huà)的賀年片。許多家長(zhǎng)一起參與孩子的資料收集工作。

我們老師也為孩子們準(zhǔn)備了幾本全國(guó)各地旅游介紹的書(shū)籍放在圖書(shū)架上。有一部分孩子沒(méi)有帶來(lái)任何資料，于是，我啟發(fā)幼兒從班級(jí)圖書(shū)架上找一找。孩子們立即投入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，有些孩子找到相關(guān)的資料后顯得非常興奮，迫不及待地告訴我。

正好時(shí)逢“神州六號(hào)”

    孩子們的熱情激發(fā)了我，我和大家一起把資料展示在活動(dòng)室的墻面上，一下子資料豐富起來(lái)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子的探索創(chuàng)造了條件。

思考：

    隨著特殊型主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子和我們老師會(huì)面臨許多新的問(wèn)題，僅靠我們兩位老師的幫助有點(diǎn)力不從心，依靠有知識(shí)、有技能的成人來(lái)幫助孩子，這才是解決問(wèn)題的最佳途徑。

    這次，家長(zhǎng)參與