大班加餐活動：看誰得的☆多

大班加餐活動：看誰得的☆多

活動目標：
　　1、 引導幼兒認識了解牛奶、豆奶以及各種水果、點心的名稱及營養(yǎng)，懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。
　　2、 引導幼兒學習評價記錄自己的行為，培養(yǎng)初步的自我評價能力。
　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒做事的積極、主動性。
　
　　活動準備：
　　1、 評價表一張；
　　2、 設立一空間為"加餐區(qū)"。

　　活動過程：
　　1、 和幼兒一起設計"加餐情況自我評價表"。
　　師：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)升入大班了。自己的事情要主動地做好?，F(xiàn)在老師就請大家來做小主人，來設計一張專門記錄自己加餐情況的表好嗎？（幼兒討論）
達成共識：
　　加餐最好的應該是按時吃完不掉渣渣，不挑食，收拾餐具好用"☆"表示；
　　加餐一般的是需要別人提醒，不主動的，掉渣渣用"△"表示；
　　加餐最差的就是挑食，不按時吃完的不收拾餐具用"○"表示；
　　自己的名字自己寫，每天還要寫上日期，畫上加餐時的食品，用的筆的顏色自選。加餐情況自評表
　　2、 張貼表格：
　　（1）啟發(fā)幼兒討論表格應放在哪
　　師：怎樣才能使全班小朋友都能看到大家的評價表？（幼兒討論）達成共識：將每位幼兒的評價表都貼在一面墻上，大家便可隨時觀看。
　?。?）指導幼兒將自己表格貼平整。
　　3、 引導幼兒評價記錄自己的加餐情況。
　　（1） 分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日把加餐放在"加餐區(qū)"中（加餐區(qū)中只能同時容納8個孩子）
　?。?） 值日生通知正在角區(qū)活動的幼兒開始加餐了。
　?。?） 孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。
　　（4） 自己評價記錄加餐情況，教師細心觀察幼兒記錄是否和表現(xiàn)一致，指導幼兒正確評價記錄。
　　4、 講評：
　　全部加餐完畢后組織幼兒觀看"評價表"。討論誰記錄得最真實。教師重新把"☆"、"△" 、"○"的不同含義強調(diào)一遍。鼓勵幼兒要按規(guī)則實事求是地記錄。
　　5、 延伸活動：
　　每周進行一次總評，看誰得的"☆"多。教師獎勵給孩子一個紅五星粘貼進行鼓勵。

　　活動評析：
　　《綱要》中明確提出大班孩子要學會評價自己和同伴的行為。教師抓住了一日生活中加餐這個環(huán)節(jié)，從細小處入手，挖掘其內(nèi)在的教育價值。從表格的設計到記錄完全把孩子當作活動的主人，所以需要每個幼兒有敏銳的觀察力和反應能力。記錄評判行為的同時，將教育提到了一個更高的水平。但同時對教師也提出了更高的要求，那就是要用心地觀察每一位孩子。