幼兒語言：古詩認(rèn)字

幼兒語言：古詩認(rèn)字

　　一．何為古詩認(rèn)字

　　中國的文化淵源流長，古詩詞是我們文化寶庫中的瑰寶，而在其中有一些短小、優(yōu)美、上口，又很形象易于理解。像李白的《靜夜思》，駱賓王的《詠鵝》等等，很適合年幼的兒童朗讀。而認(rèn)字是一個開發(fā)兒童智力、培養(yǎng)兒童素質(zhì)的重要手段，也是兒童積累知識，必須掌握的基本技能。但認(rèn)字也是一個非常煩燥、乏味的過程，兒童往往在學(xué)識一個個獨立的漢字，因為沒有記憶依托而學(xué)了前面，忘掉后面，今天記住了，過兩天就忘記了。那么易于兒童記憶的古詩則是充當(dāng)了“兒童記憶的依托”。這就是古詩認(rèn)字，一個非常好的學(xué)習(xí)手段。

　　二． 學(xué)習(xí)古詩促進(jìn)兒童語言發(fā)展

　　古詩音韻節(jié)律朗朗上口，最易于被兒童接受和傳唱。從我們跟蹤的孩子中發(fā)現(xiàn)兩歲以前背古詩的，上學(xué)后兩門功課都在９５分以上。兩歲半前會背古詩的兩門功課都在９０分以上，不會發(fā)生學(xué)習(xí)障礙，因為他們能記住所學(xué)的東西。１８個月前后會背古詩的孩子很快會背數(shù)到１０，數(shù)數(shù)領(lǐng)先的孩子算術(shù)成績也優(yōu)秀，可見語言好的孩子算術(shù)也容易學(xué)會。

　　三． 古詩是我國兒童傳統(tǒng)的教學(xué)手段

　　古詩是古代讓兒童學(xué)習(xí)的短詩。我國最年幼的詩人是虞仲文，４歲時寫一首雪花詩“瓊英與玉蕊，片片落前池。部著花來處，東君也不知”。這首詩生動活潑，充滿兒童情趣，形容像花瓣一樣透明的雪花，片片飄落到池前，它從哪里來的呢？恐怕連主管百花季節(jié)的春神東君也不知道哩！

　　初唐四杰中的駱賓王，７歲時寫成的《詠鵝》是兒童們最喜愛的唐詩之一?！谤Z、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。小詩人用三個“鵝”字道出鵝由遠(yuǎn)至近的歡叫聲，讓人漸漸看清它“曲項”的外形和“向天歌”的得意神態(tài)，再寫鵝在水中嬉戲時有聲有色的情景。表現(xiàn)小詩人細(xì)微入神的觀察力。

　　四．注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作才華

　　兒童在家長的熏陶下經(jīng)常誦讀古詩，學(xué)習(xí)詩詞的韻律和對偶，當(dāng)有了詩情畫意時，就能用詩句即興表達(dá)出來。這時家長應(yīng)立即將他創(chuàng)作的詩句記錄下來，并加以鼓勵，創(chuàng)作的才華就會源源不斷。如果這種轉(zhuǎn)瞬即逝的思潮未被捉住，孩子得不到及時的強(qiáng)化和鼓勵，美好的才華就會因此而消失。

　　五． 識字培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)

　　促進(jìn)幼兒大腦生長發(fā)育，開發(fā)幼齡兒童巨大潛力，漢字是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時起作用的復(fù)腦文字。幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)。促時兒童智力發(fā)展，在識字過程中，孩子必然要仔細(xì)觀察字形，用心地記住字音，開動腦筋理解字義。這些活動能發(fā)展孩子的理解力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等，極有力于智力發(fā)展，促進(jìn)孩子綜合語言能力的發(fā)展（口頭語言，聽覺語言，視覺語言）。