幼兒園古詩《憫農(nóng)》中班語言教案反思

幼兒園古詩《憫農(nóng)》中班語言教案反思

1、幼兒園古詩《憫農(nóng)》中班語言教案反思

　　活動目標

　　1.理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

　　2.嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2.物質(zhì)準備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1.引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

　　2.討論理解古詩的含義。

　　3.學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4.引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

　　1.提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　2.小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

　　活動反思：

　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達到了預(yù)期目的。

2、中班語言教案反思《四季歌》

　　活動目標：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應(yīng)，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

3、中班語言教案反思《猜一猜》

　　活動設(shè)計背景

　　中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學重點、難點

　　活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　活動準備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)

　　師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什么時候?

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學反思

　　我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應(yīng)該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

　　以上就是我自省后認為的不足之處，會在下節(jié)課加以改進。

4、中班語言教案及反思《家》

　　幼兒園中班語言活動教案：家

　　教師：快思

　　作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動目標：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

　　(2)教幼兒學習以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動準備;

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　　①教師以提問的方式，引出學習的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　?、垡詫υ挼姆绞剑層變褐v出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

　?、芙處熞蕴釂柕姆绞?，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈?，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

　　教學效果評價：

　　這是采用文學網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

　　教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

　　附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

5、社會活動《我的祖國》中班語言教案反思

　　活動目標

　　1、理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感

　　2、感受詩歌的意境美,學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2、《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

　　3、幼兒學習資源②第32、33頁。

　　活動過程

　　1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

　　2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

　　2、結(jié)合教師教學資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

　　(3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感

　　3、理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩歌

　　出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌

　　活動延伸

　　1、閱讀幼兒學習資源②第32、33頁,根據(jù)畫面提示引導幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》

　　2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進行仿編詩歌游戲。

　　活動反思：

　　在活動開始，我出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學生在這里再動手操作，對學生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學生把圓轉(zhuǎn)化成近似長方形來推導圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時來上，一課時是讓學生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時才深入地研究如何推導圓面積的公式，這樣費時多些但對學生的能力開拓會更有好處。

　　知道祖國的全稱是中華人民共和國，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國的常識。

　　最后一個環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了知識經(jīng)驗。整個活動層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國很大，有燦爛的文化，增強了幼兒做中國人的自豪感。

6、幼兒園自然探索活動《找種子》中班科學教案反思

　　活動背景：

　　在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師，這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　(評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。)

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

　　(評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。)

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

　　幼兒一：我找到了蘋果的種子。

　　師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

　　幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

　　(評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的?(評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　(2)、師：有誰找到香蕉的種子嗎?

　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

　　師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　(評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。)

　　3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

　　(評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

　　三、操作活動：種子和果實匹配。

　　1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

　　(評析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

　　2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

　　(評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結(jié)果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)

　　四、活動延伸：

　　1、種子發(fā)芽實驗。

　　3、種子貼畫。

　　活動反思：

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結(jié)束的。

7、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色對話，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學習詞語：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛，用恰當?shù)那楦泻驼Z氣復述角色對話。理解詞語：輪回。

　　3.體驗與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質(zhì)準備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn)，喚起已有經(jīng)驗。

　　1.提問：在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.分段欣賞故事。學習詞語：綻放，依偎。

　　關(guān)鍵提問：黃胸木蜂飛來了，他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時間開花的?什么時間落花的?

　　2.重點引導幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請幼兒完整欣賞故事，學說主要對話，進一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語： 輪回。

　　1.提問：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學說“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候......?”的句式。

　　3.引導幼兒討論理解：“我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回，那時的我將更加美麗?！边@句話的含義。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒嘗試把故事畫下來，簡單講給同伴聽。

　　活動反思：

　　對黃胸木蜂的科學探究和系統(tǒng)認識是本次活動的基礎(chǔ)。教師要從生活常識入手，通過日常觀察和對黃胸木蜂的認識，將故事情境具體生動的講給幼兒，有利于幼兒對故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說：“你好啊，黃胸木蜂。”黃胸木蜂見到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來。

　　過了幾天，他又來到了紫藤身邊，快樂的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候發(fā)芽?”紫藤快樂地搖著自己剛剛長出的“小鈴鐺”，對他說：“看，花寶寶已經(jīng)在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽光暖暖，微風緩緩。他又來看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來，閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

　　五月的天空格外的藍。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開得更美麗做著準備。紫藤感謝地說：“謝謝你，好朋友。因為有你的努力，我才能更好地開花、結(jié)果?！秉S胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛。

　　在六月的風即將吹來的時候，紫藤長出了綠色的葉。那一天，下了一場雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對他說：“你的花朵盛開的時間這么短暫，你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?！弊咸佥p輕地笑了：“別難過，我的好朋友。我的花開，為你帶來花蜜和歡聚，為人們帶來馨香和快樂，我很滿足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回， 那時的我將更加美麗。”

　　風兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地搖，黃胸木蜂快樂地笑......

8、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方?您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您!”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的。”

　　三、引導幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)

　　3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負責什么工作?(接受市民報案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，(快思 )進一步理解故事內(nèi)容。

　　活動評價

　　.能專心聽故事。

　　.能回答老師的提問。

　　.能說出警察的工作。

　　活動建議：

　　.在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

9、幼兒園活動《切開后的水果》中班科學教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動中，我緊扣“水果切面”這個點，以問題引路，帶領(lǐng)幼兒進行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認知經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒細心觀察及多角度思考問題的能力。整個探索過程包括觀察感知、猜想驗證、游戲拓展三個環(huán)節(jié)?！坝^察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過觀察、比較梨的兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念;“猜想驗證”環(huán)節(jié)則通過讓幼兒探索蘋果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài)，感受水果切面形態(tài)的多樣性;在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中，讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進行配對游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機會，也對幼兒的認知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

　　目標：

　　1.通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

　　2.能細心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　準備：

　　1.教具：三塊展示板(見圖1、2、3)，各種水果，實物投影儀，背景音樂。

　　2.學具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

　　過程：

　　一、導入部分

　　師：今天.老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)

　　師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標記表示豎切，見圖1。)

　　二、基本部分

　　(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

　　1.觀察梨的豎切面。

　　師：“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

　　(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

　　師：仔細看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。)

　　師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。

　　(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗。幼兒在教師的引導下開始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時形象地理解了“切面”的概念。)

　　2.觀察梨的橫切面。

　　師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標記。)

　　師：如果把梨橫著切會出現(xiàn)什么樣的切面呢?會和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

　　(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較，大膽推測和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗證自己想法的愿望，這為后面的探索活動作了鋪墊。)

　　師：究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?<圓形。>再仔細看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?<一樣多>)

　　(在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學知識。)

　　3.比較豎切面和橫切面的不同。

　　師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

　　(二)猜想驗證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

　　1.明確操作要求。

　　師：今天老師還為你們準備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

　　(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現(xiàn)有知識經(jīng)驗的挑戰(zhàn).幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)

　　2.幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(見圖2)。

　　3.交流猜想結(jié)果。

　　教師根據(jù)不同小組的猜想進行有針對性的提問。如，(香蕉組側(cè)重從外形進行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進行猜想)你們覺得什么地方最難猜?

　　(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點。)

　　4.切開水果驗證，并請每組推選一名代表進行繪畫記錄。

　　5.組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點講種子排列，蘋果組重點講核的形狀。

　　(三)游戲拓展：配對找朋友。

　　1.明確操作要求。

　　師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無花果、獼猴桃的完整圖片，見圖3。)接下來我們來玩一個“配對找朋友”的游戲。請你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

　　(此環(huán)節(jié)是活動的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對正確率較低，無花果配對最難<因為幼兒不常見到這種水果>。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個干擾因素。)

　　2.在《好朋友》音樂伴奏下，幼兒每人找一水果的切面圖片進行配對找朋友。

　　3.講評。

　　師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的?切開來的樣子是怎樣的?

　　(這個環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對于上一環(huán)節(jié)來說難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式，既為幼兒營造了一個寬松的學習氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧!

　　活動反思：

　　由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

10、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

　　3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導幼兒交流理發(fā)店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

　　二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

　　1.播放課件，講述故事第 14 自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問：誰來理發(fā)了?獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

　　2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

　　3.播放課件，講述故事第 5-8 自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

　　4.播放課件，講述故事第 9-10 自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?

　　5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰?大灰狼會怎樣做?大灰狼會吃掉小刺猬嗎?為什么?

　　三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

　　提問：剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰開了家理發(fā)店?哪些動物來逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時表情怎樣?(豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的?(引導幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導幼兒用動作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會怎樣想?

　　2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰?大灰狼為什么會笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導幼兒用動作、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。)最后，小刺猬明白了什么?你想對小刺猬說什么?為什么?

　　小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

　　四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《快樂總動員》第 16-19 頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　附：

　　小刺猬燙發(fā)

　　森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

　　獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

　　花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：

　　“你沒有發(fā)，怎么燙呀?”

　　“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀!它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。

　　突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩４蠡依橇髦硭?，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒牵?彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

　　活動反思：

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。

11、幼兒園故事《風箏和紙船》中班語言教案

　　教材分析

　　《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。

　　活動目標

　　1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2.能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3.體驗寬容和諒解別人的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

　　活動過程

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?

　　2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)提問：小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

　　它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

　　(2)繼續(xù)講述故事 6-8 段，引導幼兒了解故事內(nèi)容。

　　提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的?它會怎樣做?

　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會怎樣?如果是你你會怎樣做?

　　小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法!

　　(3)幼兒熟悉故事 9-11 段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

　　小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風箏吧”， 小棕熊放了九只風箏呢!說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3.完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

　　(1)提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

　　(2)結(jié)合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　風箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)， 沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會做風箏，他放起一只風箏，風箏一直飄到紅松鼠的家門口。

　　“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝福， 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然， 小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

　　他們就這么玩著……

　　可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過。他仍然每天做一只風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風箏掛在了大樹下。

　　紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請放飛一只風箏吧!”然后，他把紙船放進了小溪……

　　啊，九只風箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好!

12、幼兒園中班語言教案《跑一跑碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案反思

　　繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象，給孩子們演繹了一個有趣的場景：跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了會撞在一起。可是當小貓和小鷹撞在一起、蘋果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?

　　活動目標

　　1.對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并樂于表達。

　　2.學會用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。

　　3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　7.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　重點：學會用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。

　　難點：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。

　　活動準備繪本畫面的 PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等

　　活動過程

　　一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導入(節(jié)選片段欣賞)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：我們一起來聽一個有趣的故事：有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就發(fā)生了。

　　(一)汽車和梯子

　　提問：跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，會變成什么了?為什么?

　　小結(jié)：原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起，可以變出更強大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，變成一輛消防車。

　　(二)黑熊和白熊

　　提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?

　　小結(jié)：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。

　　(三)人和魚兒

　　1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?

　　小結(jié)：原來好朋友的外形結(jié)合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。

　　小結(jié)：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。

　　【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學作品學習中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想，而是有意識的、合理的遞進式想象。因此，我們認為關(guān)鍵在于： 其一，教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識經(jīng)驗水平，即在本次活動設(shè)計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的，這樣引導后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增，確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此，活動中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)。】

　　二、有趣的碰碰碰

　　(一)游戲：對對碰

　　1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了?？?，都有誰呀?

　　2.幼兒兩人討論、自主表達

　　提問：你想讓哪兩個朋友跑跑跑，碰碰碰?他們成為朋友后，會發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會變成 XX 呢?你是怎么看出來的?

　　小結(jié)：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。

　　(二)自由分組，操作圖卡：

　　提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們在變成朋友之后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會變成了最后的它?

　　2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　請一個孩子來念咒語，然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案，驗證結(jié)果。(依次出示三組圖片)

　　【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動支架的同時，教師又增設(shè)了逆向思維的拓展，幼兒表達想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊揚，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)?！?/p>

　　(三)聽音樂，玩游戲：找朋友

　　1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友變變變?！焙秃门笥颜f說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢?

　　2.小結(jié)：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會發(fā)生奇妙的變化。

　　【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進行商量討論， 并且嘗試用“我是××，我是××，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進行介紹。這個環(huán)節(jié)，教師的關(guān)注點要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進行組合以及他們的語言表達?！?/p>

　　三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”

　　1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中?？?，誰跑來了?(巧克力和餅干)跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會變成什么?看，又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會變成什么?

　　小結(jié)：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關(guān)的，既好吃又有用的東西。其實，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會變成有更大本領(lǐng)的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話，我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。

　　2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。

　　【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切，只要能想到，就有可能會實現(xiàn)。進一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象，促進幼兒樂意表達自己的想法?！?/p>

　　活動總結(jié)

　　在教學過程中，我始終堅持和孩子們平等交流，營造了一個比較輕松愉快，自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵孩子進行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ)，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學習，從而達成積極主動學習語言的效果。這個環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動，發(fā)揮想象，目的基本達到。

　　在第二個環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達自己的真實想法，而沒有太強調(diào)孩子在這個活動中是否一定要學會具體什么句式。因為如果我們過于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性，影響孩子對用恰當語言表達某一種情境的自我認同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我運用了一些提問及追問的技巧，鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達能力都得到了發(fā)展。

　　游戲有助于幼兒將個人的經(jīng)驗與所學內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學習語言包括早期閱讀和讀寫的動機、愿望，可以使幼兒不斷獲得學習的快樂，加深對學習內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的關(guān)注點是幼兒能不能三三兩兩組合，進行商量討論，想好會碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我這個活動的目標也基本達到了。

13、幼兒園科學活動《紙奶奶過生日》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《紙奶奶過生日》 是一個科學童話故事，以紙奶奶過生日為線索、引導幼兒認識有多種特殊功能的紙，如音樂紙、變色紙、吸復紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導幼兒體會科學的發(fā)展與社會的進步，并具對未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點是將科學知識滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語言生動有趣，符合中班幼兒的年齡特點。本次活動引導幼兒 欣賞故事，鼓勵幼兒大膽想象積極表達對未來新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　活動目標：

　　1.了解故事中音樂紙、變色紙、吸復紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍而勝于藍。

　　2.能用較完整的語言學說故事中的對話，根據(jù)不同紙的特點表達自己的理解與想法。

　　3.大膽想象未來的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　紙奶奶的圖片，“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語言》CD。

　　活動建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過生日”情境，引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

　　2.引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述生活中見過的各種各樣的紙及它們的用途。提問:會有哪些紙寶寶來參加紙奶奶的生日?

　　二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問:故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

　　三、分段播放故事錄音，引導幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵幼兒大膽表達自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段，豐富詞匯:恭恭敬敬。

　　提問：第一個趕來的是誰?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂紙，你想做什么?哪些時候我們會恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

　　提問：變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍而勝于藍。

　　提問:吸復紙可以用來干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

　　奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的?

　　4.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁，進一步理解故事內(nèi)容。

　　5.鼓勵幼兒大膽想象、講述自己對未來的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

　　引導幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

　　附

　　紙奶奶過生曰

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來給紙奶奶祝壽。

　　第一個趕來的是音樂紙。它恭恭敬敬地對紙奶奶說:“我學會一身放音樂、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時，可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字，我就會完整地 播放出來。同時，我還會顯示出圖像給他們看，讓他們不覺得孤單?！?/p>

　　紙奶奶夸獎它說：“我不會放音樂，也不會顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話音剛落，不知誰喊了一聲：“變色紙來了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開口就說:“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說出顏色的名稱，我立即就能變成這種色，可省事了?！奔埬棠谈吲d得說不出話來。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時候，超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來帶到某個地方，再把我打開，我身上不會有折痕?！?紙奶奶聽了真激動。

　　吸復紙生怕紙奶奶認不出自己，特地擠到前邊，大聲喊：“奶奶，我是吸復紙!用我寫作業(yè)，寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會弄臟。如果要打印文章，只需把我覆蓋在文章上，過 1 分鐘拿下來，整篇文章就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

　　多功能貼身紙性情溫和，不爭不槍。它慢條斯理地說：“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會溶解成魚食，可以給魚吃”

　　紙奶奶聽著孫子們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍而勝于藍，真是—代比一代有出息呀!”

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

14、幼兒園兒歌《學媽媽》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感興趣，能夠感受詩歌內(nèi)容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學媽媽》內(nèi)容簡單易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面， 喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發(fā)幼兒向媽媽學習的內(nèi)心情感本次活動通過欣賞兒歌、創(chuàng)設(shè)小動物肼媽媽傘本領(lǐng)的情境，引導幼兒了解媽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛,，

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本領(lǐng)。

　　2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動物跟媽媽學本領(lǐng)的情景。

　　3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾。活動建議：

　　一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動物學本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。

　　二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小燕子學媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

　　小結(jié):小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了， 也要學會自己照顧自己。

　　三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1.請幼兒完整朗誦兒歌，進一步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問:小動物跟媽媽學本領(lǐng)，心情是怎樣的?你的媽媽會做什么事情?你想學媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來表現(xiàn)?

　　小結(jié):小動物們跟著媽媽學本領(lǐng)很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽?？吹阶约旱膶殞氶L大、有進步，媽媽也會非常高興的。

　　2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒注意朗誦時的表情。

　　四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強幼兒愛媽媽的情感。

　　提問:你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢?

　　小結(jié)：媽媽會的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

　　活動延伸：

　　建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學會的本領(lǐng)表達對媽媽的愛!

　　附：學媽媽

　　小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。 小青蛙， 學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱， 參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。 小朋友，學媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

15、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思

　　活動目標：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3.引導幼兒正確認識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動建議：

　　一、教師引導幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

　　二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。

　　(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

16、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語言最最奇妙的雞蛋，

　　知識點名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學對象：中班幼兒

　　授課時間：6分07秒

　　設(shè)計者：康旭營

　　一、教學目標

　　1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　二、教學準備

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

　　三、教學過程

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?

　　小結(jié)：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主?！?/p>

　　全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點頭表示贊成。

　　3、引導幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

　　當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋?！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

　　要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

　　總結(jié)：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

17、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

　　教學目標：

　　1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學習感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　教學準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

18、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動過程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

　　(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動反思】

　　中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。

19、中班語言教案反思《孫悟空打妖怪》

　　活動目標：

　　1、學習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動過程：

　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　(2) 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

　　3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

　　因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與　平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

20、幼兒園六一兒童節(jié)活動《甜甜的節(jié)日》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩歌，運用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場景，詩句生動簡潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩歌等方法，引導幼兒體會詩歌的意境美、韻律美，感受詩歌所表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦詩歌。豐富詞匯：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰當?shù)脑~語描繪事物，嘗試仿編詩歌。

　　3.感受詩歌表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂，教師自制課件，“幼兒學習材料”《快樂總動員》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、組織談話活動，引起幼兒興趣。

　　提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的?

　　二、播放課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試用甜美的聲音朗通詩歌。

　　1.請幼兒完整欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　提問：詩歌的名字叫什么?詩歌中講了哪些關(guān)于六一的事情?

　　小結(jié)：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時候是甜蜜蜜的、幸?？鞓返?。

　　2.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 25 頁，配樂朗通《甜甜的節(jié)日》，學習疊詞：甜甜的、美美的。

　　提問：詩歌中用了哪些好聽的詞描繪六一?

　　小結(jié)：有時兩個相同的字連在一起說聽起來更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

　　4.播放音樂，鼓勵幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩歌。

　　三、出示圖片，引導幼兒仿編詩歌。

　　1.分小組仿編，鼓勵幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩歌中提問：節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導幼兒用疊詞說一說。

　　2.簡單繪畫圖示，指導幼兒將創(chuàng)編的詩歌連在一起朗誦。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演詩歌。

　　請幼兒分小組研究表演動作，在集體面前進行展示。

　　附：甜甜的節(jié)日

　　六一的陽光紅紅的， 六一的鮮花艷艷的， 六一的歌聲脆脆的， 六一的歡笑美美的， 六一是屬于我們的， 我們的節(jié)日甜甜的。

　　教學反思：

　　活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

21、幼兒園散文詩《美麗的秋天》中班語言教案

　　《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩，以下活動通過學習和理解散文詩，學習飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　活動目標

　　1.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美意境。學習詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編部分動作，大膽表達自己對詩歌的理解。(難)

　　3.感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環(huán)境帶來的變化等生活經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：PPT 課件、秋天風景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂等。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1.引導幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。

　　2.出示不同的秋天美景圖，引導幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己

　　的語言描述秋天的美景?；貞洝⒇S富對秋天的已有生活經(jīng)驗。

　　3.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。

　　1.教師結(jié)合詩歌 PPT 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。

　　提問：詩歌里說了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣賞詩歌，結(jié)合圖片引導幼兒加深對詩歌內(nèi)容的理解，學習重點詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內(nèi)容。

　　提問：秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

　　3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學習時的零散經(jīng)驗，進一步理解詩歌內(nèi)容和秋天美景。

　　提問：你最喜歡哪一句?為什么?引導幼兒嘗試使用原文回答。

　　三、創(chuàng)編動作，表達情感。

　　此環(huán)節(jié)解決活動難點目標。

　　1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對秋天美景的喜歡之情，引導幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達。

　　提問：你們覺得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語氣來朗誦、表達它的美呢?

　　2.在幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒自編動作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對詩歌內(nèi)容的理解。

　　四、分享交流，梳理小結(jié)。

　　教師梳理所學散文詩內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的重點語句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達自己在實際生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸

　　請幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》

　　附詩歌：

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

22、幼兒園故事《朋友船》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動物們團結(jié)、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語言大膽的表述， 鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。

　　活動目標：

　　1.通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。

　　2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　故事圖片制作的 PPT

　　活動建議：

　　1.圖片導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大?？烧婷腊?，里面還藏著無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來看看。

　　2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　(1)引導幼兒自主觀看圖片

　　(2)提問、討論：

　　圖片 1：你在圖畫上看到了什么?它們在干什么?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

　　(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

　　圖片 2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎?

　　圖片 3：朋友們一個一個的上了朋友船，準備出發(fā)去探險了，他們順著小河駛進了大海， 啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來的?

　　3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一部分。

　　提問：小動物們遇到了什么困難?船被撞破進水了會怎么樣?這些小動物會游泳嗎?那快想個辦法來幫助它們呀!

　　(2)繼續(xù)播放故事第二部分。

　　提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎么說?小海豚要小狗怎么做?你覺得小狗會這么做嗎?我們一起聽一聽小狗怎么說的?為什么小狗不愿意離開破船呢?看看誰也游過來了?你覺得章魚會怎么對小猴說?我們一起來學章魚說一說?

　　小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不愿意離開誰。

　　(3)播放結(jié)束部分。

　　提問：小動物們是怎么造船的?碰到困難的時候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

　　4.幼兒完整欣賞故事。

　　小結(jié)：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后， 森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

　　活動反思

　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團結(jié)互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預(yù)計的效果。可能是我在引導深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關(guān)注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應(yīng)問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

23、中班語言教案古詩《好朋友》反思

　　設(shè)計意圖

　　中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強有力挑戰(zhàn)。

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。

　　2.理解故事中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)故事中的語言形式進行初步的仿編。

　　3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：

　　1.仿編故事中對話式的語言。

　　2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點：

　　1.了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

　　2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備

　　1.故事內(nèi)容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

　　2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)導入

　　教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示故事配套圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

　　2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?”(集體回答)

　　3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

　　(二)欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?幼兒欣賞故事一遍。)

　　2.“我們給小客人找對朋友了么?”

　　3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片)

　　教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　(三)學習故事中的語言，嘗試分組講述。

　　1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

　　2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

　　(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。

　　3.分角色講述。

　　“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事?！?幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

　　1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

　　(教師出示第二組圖片)

　　2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?/p>

　　(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

　　3.幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”

　　三、結(jié)束部分

　　教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

　　四、活動延伸

　　游戲：《找朋友》

　　教師：你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

　　活動反思

　　在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環(huán)節(jié)中，是根據(jù)《3~6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學習特點來設(shè)計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見的圖片內(nèi)容。在進入主題時，我結(jié)合幼兒的實際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

24、幼兒園活動《認識頭發(fā)》中班科學教案反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　美國教育家布魯納說："任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識。

　　二、活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　三、活動重點、難點：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。

　　四、活動準備：

　　1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

　　五、活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　　⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　?、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)

　?、墙Y(jié)合教師制作的課件進行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……)

　　2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

　?、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)

　　⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)

　?、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　4、引導幼兒討論：

　　⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

　?、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

　?、饶昀险叩念^發(fā)圖片。

　?、冉Y(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套

　　出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的?

　　六、活動結(jié)束：

　　提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　七、延伸活動：

　　為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識。

25、幼兒園大班語言教案古詩《憫農(nóng)》活動公開課教學設(shè)計及評課

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的?

　　2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

　　附：

　　大饅頭，哪里來?

　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

　　農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是

　　農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　簡要評析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點

26、中班語言教案《古詩小池》含反思

　　在幼兒園教育教學活動中，語言教學活動占有很重要的位置，其目的是使幼兒獲得語言內(nèi)容、語言形式和語言運用的經(jīng)驗。通過活動讓幼兒觀察圖片理解詩句的內(nèi)容，了解古詩的意境。通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：古詩《小池》

活動目標

　　1.觀察圖片理解詩句的內(nèi)容，了解古詩的意境。

　　2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。

　　3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準備

　　古典音樂，圖片。

活動過程

　　一、導入

　　啟發(fā)性談話：小朋友，誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?

　　今天，老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

　　二、展開

　　1、出示課件，引導幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

　　(1)圖上是什么地方?(小池塘)

　　小小的池塘邊有什么?

　　(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)，

　　從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來的?

　　教師：詩人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

　　一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

　　看到這么美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

　　2.示范朗誦，講解詩意，介紹作者。

　　(1)教師朗誦古詩。

　　提問：古詩的名字是什么?這首是共有幾句?

　　小結(jié)：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練，朗誦起來也非常上口。

　　(2)講解詩意，學說詩句。

　　泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細流：細小的流水。

　　樹蔭倒映在水面上是它喜

　　歡晴天柔和的風光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風光。

　　小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

　　早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

　　(3)介紹古詩作者。

　　楊萬里，南宋詩人，是我國古代寫詩做多的作家之一。

　　他的詩以描繪山水風光、自然景色為主，樸實清新，流暢自然。

　　3、欣賞錄音，學習朗誦。

　　提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?

　　幼兒跟隨教師學習朗誦。

　　4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，請小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?

　　古詩：小池

　　楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，

　　樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

教學反思：

　　在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關(guān)鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

27、幼兒園散文詩欣賞《紫藤花》中班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時間。

　　2.小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達。

　　3.感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對紫藤花的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準備：收集幼兒和紫藤花在不同時期的合影，自制課件《紫藤花》。

　　活動過程：

　　一、請幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。

　　1.提問：紫藤花美嗎?美在哪里?

　　2.請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點點滴滴，回憶那些快樂。請幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進行描述，教師用散文中的語言進行小結(jié)。

　　二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。

　　1.出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。

　　引導語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?

　　2.逐段分析散文詩，引導幼兒了解紫藤花開放的大體時間。

　　提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化? 三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩，進一步理解散文詩內(nèi)容。

　　1.小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么變化?還會發(fā)生什么事情呢? 為什么說她是“因愛綻放，為愛落下”?

　　3.小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們， 我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長大。

　　四、鼓勵幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達。

　　1.師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢?

　　提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會看到什么，聽到什么呢?

　　2.請幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花，......”進行大膽講述和創(chuàng)編。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。

　　活動反思：

　　在長期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時時對話，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動時，建議室內(nèi)室外動靜結(jié)合進行，有利于幼兒對詩歌整體把握。

　　附詩歌：

　　散文詩：《紫藤花》(欣賞版) 我是一棵紫藤花，

　　幼兒園的長廊是我的家。

　　每當小朋友從我的身邊走過， 歡樂的笑聲在這里播灑。

　　我是一棵紫藤花，

　　我和小朋友一起長大。

　　四月的春風撫摸我的嫩芽，

　　五月的陽光給我披上紫色的紗。

　　我讓淡紫色的花瓣落在長廊下， 靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。 我讓淡淡的花香飄在幼兒園里， 輕輕地親吻孩子們的臉頰。

　　我是一棵紫藤花，

　　我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地搖啊搖啊，

　　看著小朋友奔跑在陽光下。

28、幼兒園詩歌《鈴兒在說話》中班語言教案

　　教材分析：

　　《鈴兒在說話》是首朗朗上日的詩歌，詩歌中提到的“門鈴、電話鈴” 等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān)，易于幼兒理解、學習詩歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息，感受不同鈴聲給人們帶來的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，在兒歌學習過程中，還可以引導幼兒說一說聽到的門鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學習完整朗誦詩歌。

　　2.能合理想象校中理解詩歌內(nèi)容學習完整明誦詩躍。較完整地講述詩歌中中鈴聲“說的話”。

　　3. 感受不同鈴聲給人們帶來來的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　活動準備：

　　1.不同鈴聲的音頻，，詩歌中提到的鈴電話、車鈴鬧鈴、風鈴的圖片。

　　2“幼兒學習材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 9。

　　活動建議：

　　一、播放 2-3 種鈴聲的錄音，請幼兒分辨，激發(fā)幼兒學習興趣。提問:你聽到了什么聲音? 你在哪里在什么時候聽過這些鈴聲?

　　二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦詩歌并提問:詩歌中有哪些鈴兒在說話?

　　2.結(jié)合課件，引導幼兒學習詩歌。

　　提問:每種鈴聲響起，我們應(yīng)該做什么? (引導幼兒用詩歌中的語言回答。)

　　三、請幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 26 頁，采用多種形式學習朗誦詩歌。

　　1.采用師幼、幼幼對接朗誦方式，方說前半句，另方接后半句。

　　2.指導幼兒手指圖片完整朗誦詩歌。

　　四、引導幼兒自由選擇詩歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說話。例如:選擇鬧鈴圖片，可以說:“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服，刷刷牙，洗洗臉，去幼兒園可不能遲到啊!”

　　五、拓展幼兒經(jīng)驗，.引導幼兒說說生活中還有那些鈴兒在說話。

　　小結(jié):會說話的鈴兒給我們的生話帶來很多方便，它們是我們的好朋友，希見大家能按照這些好朋友的提示來做事情。

　　附

　　鈴兒在說話

　　門鈴丁零響，熱情把門開。電話丁零響，說話有禮貌。鬧鈴丁零響，叫我快起床。車鈴丁零響，走路要當心。鳳鈴丁零響，拍手笑哈哈。鈴兒在說話，丁零丁零響。

29、幼兒園中班語言教案《秋天，風來了》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題?！讹L來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結(jié)束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風來了》活動反思

　　通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設(shè)計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計題問時應(yīng)該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。

30、幼兒園中班語言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

　　1.導入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

　　2.幼兒欣賞無聲課件。

　　3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

　　3.學習、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

　　(三)初步學習朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

　　(四)學習用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

　　活動反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到“認識什么是幸?！鄙?。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。